生物社團(tuán)教案

生物社團(tuán)教案第一篇：生物社團(tuán)教案如何學(xué)好初中生物使用時(shí)間：9月13日一、樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。1.生命物質(zhì)性觀點(diǎn)生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。從萬物之靈的人類到單細(xì)胞的細(xì)菌，以及無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學(xué)元素組成的，并且這幾十種化學(xué)元素在無機(jī)自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動(dòng)，而一切生命活動(dòng)都是通過一定的生命物質(zhì)來實(shí)現(xiàn)的，如果沒有生命物質(zhì)也就沒有生命活動(dòng)。2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細(xì)胞排列緊密，向外一面的細(xì)胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。表皮的這種結(jié)構(gòu)的存在，就既利于陽光透過，又能防止葉內(nèi)水分過多地散失，還能保護(hù)葉內(nèi)部不受外來的傷害；而陽光透入，防止水分散失，保護(hù)葉內(nèi)組織，又需要一定的結(jié)構(gòu)來完成，這就是表皮。3.生物的整體性觀點(diǎn)系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想也完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。例如，細(xì)胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、質(zhì)體、液泡等細(xì)胞器都有其特有的功能，但是只有在它們組成一個(gè)整體--細(xì)胞的時(shí)候才能完成新陳代謝的功能，如果離開了細(xì)胞的整體，單獨(dú)的一個(gè)細(xì)胞器是無法完成它的功能的。4.生命活動(dòng)對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)-的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動(dòng)。光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量；呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。很明顯，兩者之間是相互對立的。呼吸作用所分解的有機(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物，可以說，如果沒有光合作用，呼吸作用就無法進(jìn)行；另一方面，光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來的，如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進(jìn)行。因此說，呼吸作用和光合作用又是相互聯(lián)系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)辯證法認(rèn)為，一切事物都處在不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中，任何事物都有-個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過程。生物界也不例外，也有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生命的起源經(jīng)歷了從無機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)，再形成有機(jī)高分子物質(zhì)，進(jìn)而組成多分子體系，最后演變?yōu)樵忌淖兓^程；生物的進(jìn)化遵循從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。6.生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生了環(huán)境問題，人類與環(huán)境的矛盾，處于不斷變化之中，永無止境。人類必須依靠科技進(jìn)步和教育發(fā)展，逐步更新人口觀念，提高人口素質(zhì)，合理開發(fā)資源，高效利用資源，保護(hù)生態(tài)，治理環(huán)境，走生存與發(fā)展的新路。二、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。1.觀察方法學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識(shí)過程。認(rèn)識(shí)過程是從感性認(rèn)識(shí)開始的，而感性認(rèn)識(shí)主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動(dòng)態(tài)觀察和邊思考邊觀察。(1)順序觀察順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍鏡，后高倍鏡。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分出根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察根尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片；認(rèn)識(shí)根尖各區(qū)的細(xì)胞特點(diǎn)。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內(nèi)，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。(2)對比觀察對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個(gè)性，從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時(shí)，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成嵴，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊；線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中；而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中；葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。(3)動(dòng)態(tài)觀察對生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動(dòng)態(tài)觀察。動(dòng)態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中，重點(diǎn)就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。(4)邊思考邊觀察觀察是思維的基礎(chǔ)，思維可促進(jìn)觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。例如用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)時(shí)，就要邊觀察、邊思考下列問題：①表皮細(xì)胞的顏色和排列狀況是怎樣的?②葉肉中接近上表皮的細(xì)胞與接近下表皮的細(xì)胞在形狀、排列狀況和內(nèi)部綠色顆粒多少等方面有什么不同?③葉脈細(xì)胞是什么顏色和形狀?這些細(xì)胞是怎樣排列的?2.做筆記的方法魯迅先生說：“無論什么事，如果繼續(xù)收集資料，積累十年，總可以成為一個(gè)學(xué)者?！笨偨Y(jié)中外許多學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。(1)閱讀筆記要想使學(xué)到的東西長期儲(chǔ)存、隨時(shí)提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時(shí)，隨時(shí)作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對，避免漏誤，然后標(biāo)明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要注意的是，每張卡片寫一個(gè)內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空。白處隨手記下對原文的個(gè)人意見和心得體會(huì)等。④符號筆記，即在原文之間標(biāo)注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終；二是符號不能過多過密，否則重點(diǎn)難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點(diǎn)內(nèi)容。(2)聽講筆記即聽報(bào)告、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點(diǎn)問題、疑難之處，書上沒有的記；次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。(3)觀察筆記即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察時(shí)所作的記錄。做這種筆記要注意細(xì)節(jié)，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。3.思維方法思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。(1)分析和綜合的方法分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會(huì)見木而不見林；只綜合不分析，又會(huì)只見林而不見木。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合。(2)比較和歸類的方法比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識(shí)之間的相同之處，即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類；二是實(shí)用歸類法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，認(rèn)識(shí)生物的異同點(diǎn)之后，才好進(jìn)行歸類；另一方面，只有把生物進(jìn)行歸類，才好進(jìn)行比較。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。(3)系統(tǒng)化和具體化的方法系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門別類。而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識(shí)用于具體、個(gè)別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識(shí)。(4)抽象和概括的方法抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬。性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行抽象中以概括，概括中以抽象，以達(dá)到對知識(shí)正確、深入的掌握。4.記憶方法記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，正面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種。(1)簡化記憶法即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。(2)聯(lián)想記憶法即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機(jī)鹽)。(3)對比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。(4)綱要記憶法生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。(5)衍射記憶法此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。三、注重理論聯(lián)系實(shí)際生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問題的能力。1.聯(lián)系自然實(shí)際居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。2.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。例如有位中學(xué)生學(xué)習(xí)了嫁接的原理后，課下不斷實(shí)踐，很快提高了技術(shù)，一個(gè)秋天就與家長一起嫁接了近萬枝桃、梨苗，為當(dāng)?shù)氐耐ピ悍N植業(yè)作出了貢獻(xiàn)。3.聯(lián)系生活實(shí)際生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。昆蟲標(biāo)本制作使用時(shí)間：9月15日——9月18日在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采集和制作昆蟲標(biāo)本是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是由于昆蟲一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間與昆蟲的生活季節(jié)不同步，加之學(xué)生普遍缺少毒瓶、展翅板,標(biāo)本盒等用具，致使該實(shí)驗(yàn)難以完成。為了保證這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。我在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式和昆蟲標(biāo)本的制作方法總結(jié)了幾點(diǎn)可行的經(jīng)驗(yàn)。制作昆蟲標(biāo)本的方法主要有兩類：即針插和液浸。對于昆蟲來說，一般多采用針插法制作標(biāo)本。用針插法制作標(biāo)本都需經(jīng)過下列8個(gè)步驟：1.殺死要想制作形體完整、色彩和形態(tài)都栩栩如生的標(biāo)本，常常需要用剛剛捕捉到的新鮮活蟲，讓其在短時(shí)間內(nèi)迅速死亡，可用毒性大，擊倒力強(qiáng)的殺蟲劑來自制毒瓶或毒管。毒瓶和毒管可采用廣口的玻璃瓶來制作，瓶口的大小可根據(jù)蟲體的大小而定，瓶塞宜用軟木塞，不能用易被腐蝕的橡皮塞。先在瓶底放些木屑，然后將藥液倒入，以達(dá)到剛好飽和，藥液不外流為度，再用厚長紙或軟木片將藥層蓋住。紙片或木片上要有幾個(gè)透氣孔，使毒氣能夠透出。2.去除內(nèi)臟在制作標(biāo)本前，必須先將昆蟲的內(nèi)臟取出，便于針插后能迅速干燥。但像蜻蜓中的豆娘那樣身體極細(xì)的昆蟲，則可不必去除內(nèi)臟。解剖時(shí)，可用鑷子直接從蟲的頸部和前胸背連接膜處插入，取出各個(gè)臟器。或在腹部側(cè)面沿背板和腹板的連接膜處剪開一個(gè)口子，然后用鑷子取出臟器。接著用脫脂棉捏成一長條狀的棉花栓，用鑷子將其慢慢的塞人已掏空的昆蟲腹腔內(nèi)，保持蟲體原來的體形。3.臨時(shí)保存昆蟲被毒氣殺死后，應(yīng)盡早將其從毒瓶中取出，除去內(nèi)臟后，放在預(yù)先制備好的棉花紙包內(nèi)，以避免攜帶時(shí)使蟲子遭到擠壓而變形受損。棉花紙包的紙，宜選用吸水性好的，將其剪成方塊，大小根據(jù)蟲體的大小而定，以恰好能包住蟲體為度。脫脂棉可扯取一塊約0.5厘米厚、比紙稍小一點(diǎn)的小塊，壓平后放在紙片中間。最好再備一小張白紙附置在脫脂棉上，作為臨時(shí)棉簽，以記載采集的時(shí)間和地點(diǎn)等。準(zhǔn)備就緒后，就可以在將蟲子取去內(nèi)臟之后，將其臨時(shí)包裹在里面，防止其受到損壞變形。保存期不宜過長，應(yīng)在1~2天內(nèi)，注意及時(shí)將包打開，讓其通氣干燥，不使變質(zhì)。4.還軟干燥變硬后的蟲殼一般都會(huì)發(fā)脆，若不采取措施使其軟化，很可能一碰就會(huì)碎成小片，所以在插針之前必須使其還軟。還軟的方式是：用玻璃換軟缸或別的器皿，底部加進(jìn)蒸餾水，加入幾滴石炭酸，在架空的架子上面放置蟲子，加蓋密閉2~3天后就可換軟。沒有換軟缸設(shè)備的，也可直接將蟲浸于溫水中，用熱氣也能使其還軟。5.針插固定昆蟲標(biāo)本用的昆蟲針，系用不銹鋼制成。對于死后還未干燥變硬的或是還軟后的昆蟲，就是用上述的針將其固定起來的。使用哪號針，應(yīng)根據(jù)蟲體的大小來定。插針開始時(shí)，先將要制作的蟲體放在刺蟲臺(tái)或桌縫上，再根據(jù)蟲的大小，選用合適的號針，昆蟲針插前翅基部背中線稍右部位，半翅目昆蟲插前胸中央或小盾板中線偏右方，其他昆蟲插中胸中央。6.整姿完成針插后的昆蟲，還須根據(jù)該種昆蟲最正確的姿勢，對針插后的昆蟲作局部調(diào)整，如翅膀的位置、蟲足的彎曲度、觸角的伸長方向等逐項(xiàng)加以調(diào)整，使其完全與活昆蟲具有相同的姿態(tài)。有些昆蟲愛好者喜歡按他所喜歡的姿態(tài)來固定昆蟲，可以根據(jù)自己的要求，適當(dāng)調(diào)整昆蟲身軀、翅、腿或觸角的姿勢和位置。7.干燥當(dāng)插針和整姿之后，下一步就可將昆蟲放置到安全通風(fēng)出去干燥一段時(shí)間，這個(gè)階段一般需時(shí)1~2周，就可以完全干透。8.防腐和保存最后一道程序就是在制成的昆蟲標(biāo)本上加放適量的防蛀防霉藥劑，然后插上標(biāo)簽。若標(biāo)本的數(shù)量較多，則需分門別類將標(biāo)本置入標(biāo)本盒內(nèi)，將其置于避光的干燥處保存。若需要制成昆蟲生態(tài)景箱，還可將昆蟲標(biāo)本與經(jīng)過干燥處理的植物、花草配置在同一個(gè)玻璃罩內(nèi)，也可配置在其他藝術(shù)鏡框中。植物標(biāo)本制作使用時(shí)間：9月20日——9月26日要采集制作植物標(biāo)本，需準(zhǔn)備植物標(biāo)本夾和吸水的草紙，標(biāo)本夾可以自己動(dòng)手制作，用木條做兩片網(wǎng)式架，架上要留有可綁繩索的頭，兩條木架之間放吸水的草紙，用繩綁好隨身攜帶。全株植物（包括根、莖、葉、花）采下后，先將花瓣整理好壓放在草紙上，然后將莖、葉整理好，每片葉要展平。不能因?yàn)槿~多把葉子摘掉，一部分葉要反放，這樣壓好的標(biāo)本葉正反面均有。如果莖、根太長超過標(biāo)本夾的長度，可將莖或根折壓在紙上，然后在上面鋪幾層吸水草紙，用木夾壓緊綁好。植物標(biāo)本不能在太陽下曬，這樣容易變色，壓在標(biāo)本夾內(nèi)的標(biāo)本每天要翻倒數(shù)次，每次換用干燥的吸水草紙，用過的紙?jiān)谔栂聲窀梢詡湎麓畏箷r(shí)使用，標(biāo)本夾壓標(biāo)本主要是靠吸水草紙，將植物的水分吸干。壓好的標(biāo)本，花、莖、葉的顏色不變。壓好的植物標(biāo)本可用來做教學(xué)用品和裝飾品，別有情趣。也可將植物標(biāo)本壓制在有機(jī)玻璃內(nèi)，制成人造琥珀，這樣保存的植物標(biāo)本色彩更為鮮艷。在野外活動(dòng)如果你沒有帶標(biāo)本夾，用餐巾紙或衛(wèi)生紙代替吸水草紙，夾在紙板或塑料箱板中用繩綁緊也可，或?qū)⒅参锏娜~或花夾在筆記本中。葉子植物標(biāo)本的制作和保存植物標(biāo)本是植物教學(xué)和科研的一個(gè)重要手段，植物標(biāo)本的制作是生物教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須掌握的技能之一。植物標(biāo)本的制作主要過程是采集、整理、裝作、標(biāo)簽和編號等過程，現(xiàn)將幾種植物標(biāo)本制作介紹如下：一、標(biāo)本的采集1．盡可能選擇根、葉、莖、花、果。因?yàn)榛ê凸麑?shí)是鑒定植物的主要依據(jù)，同時(shí)還要盡量保持標(biāo)本的完整性。采集矮小的草本植物，要連根掘出，如標(biāo)本較高，可分為上、中、下三段采集，使其分別帶有根、葉、花（果），而后合為一標(biāo)本。2．要有代表性。要采集在正常環(huán)境下生長的健壯植物，不采變態(tài)的、有病的植株，要采能代表植物特點(diǎn)的典型枝，不采徒長枝、萌芽枝、密集枝等。3．保護(hù)好所采集的植株。把采集到的標(biāo)本放到采集箱里，如植株較柔軟，應(yīng)墊上草紙，并壓在標(biāo)本夾里。4．要給所采集的標(biāo)本掛上標(biāo)簽，并注明所采集的地點(diǎn)、日期及采集人的姓名，并且記下植物的生長環(huán)境和形態(tài)特征如陸地、水池、向陽、氣味、顏色、花的形態(tài)、乳汁等。二、臘葉植物標(biāo)本的制作臘葉植物標(biāo)本的制作可分為臺(tái)紙式和固定式兩種。1．臺(tái)紙式工具：標(biāo)本夾、枝剪、小刀、記錄本、筆。材料：臺(tái)紙、標(biāo)簽、草紙（或報(bào)紙）把標(biāo)本夾的一面放在桌上，上鋪幾層吸水性好的草紙，把采集來的標(biāo)本放在紙上，加以整理，主要把枝、葉、花的正面向上展平，較長的標(biāo)本可折成兩三折放置，然后放上標(biāo)簽，再蓋上幾層草紙，這樣，可使每件標(biāo)本間隔著幾層草紙置放，最后將標(biāo)本夾的另一面也壓上，并用繩縛緊，拿到陽光下晾曬，每隔一定時(shí)間（24小時(shí)）用干草紙換去標(biāo)本夾里的濕紙，連續(xù)換5天左右，標(biāo)本就會(huì)完全干燥了，最后，把已經(jīng)干燥的標(biāo)本分別固定在臺(tái)紙上，并換上新標(biāo)本，標(biāo)本上要填寫植物的名稱、采集地點(diǎn)和日期、采集人的姓名。這樣，一件臺(tái)紙式植物標(biāo)本就制作完成。2．盒式工具：尺、枝剪、刀、粘合劑材料：硬的透明塑料板、吸水紙、透明膠。將采集來的植物標(biāo)本，用枝剪、刀修剪，剪取枝葉茂盛帶花的部位，小的植株可保留全株，所取植物標(biāo)本一般以高度25公分為準(zhǔn)。用毛刷在清水中輕刷標(biāo)本各部分，而后放置吸水紙上并置于陰涼通風(fēng)處涼干。根據(jù)選好的標(biāo)本的大小量好尺寸，用刀將透明塑料板割出盒的蓋和邊蓋，量取一硬紙板（三合板）做底板，然后用粘合劑粘合成一透明的盒狀標(biāo)本盒。把已經(jīng)干燥過的植株放入標(biāo)本盒里，用透明膠粘合在底板上，貼上標(biāo)簽和編號以及采集人和采集地點(diǎn)、日期。三、花的標(biāo)本制作工具：枝剪、500ml燒杯、較大的玻璃瓶、培養(yǎng)皿材料：8＃鐵絲、木制底座、硅膠、硬紙板、回形針取一段8＃鐵絲并盤旋，而后把盤在中央的一頭拉起，使鐵絲成盤旋狀，再把拉起的一頭鐵絲插入花柄中，用硬紙板圍成一圓筒，用回形針別住，圓筒的長度和直徑以能罩住花為好，把花連同盤曲的鐵絲放在培養(yǎng)皿中，用圓筒罩住，向內(nèi)灌入硅膠直到淹沒花為止，筒上蓋一玻璃片，放在陽光下曬一周左右。而后放在大容器中，抽去紙板圓筒，硅膠散落，露出脫水后的干花。把干花連同鐵絲插入木制底座，放入玻璃瓶中，加蓋，用蠟封口。干花標(biāo)本制作完成。貼上標(biāo)簽、采集地點(diǎn)和日期、采集人姓名。四、蕨類植物標(biāo)本的制作蕨類植物有世代交替的生理特點(diǎn)，應(yīng)采集孢子體（無性世代）和配子體（有性世代）的植物體。采集孢子體以夏、秋為宜?？扇瓴杉?，孢子體及孢子體上具孢子囊群的羽片，可壓制成臘葉標(biāo)本。原葉體及帶有幼小孢子體的原葉體，宜制成浸泡標(biāo)本，可先將標(biāo)本置于5％硫酸銅溶液中處理一晝夜，取出后用清水洗凈，放在管口瓶注入5％福爾馬林溶液，再用蠟封口保存。把制成的孢子體臘葉標(biāo)本和配子體浸制標(biāo)本按順序裝訂于同一標(biāo)本盒中，貼上簽即可。葉脈標(biāo)本的制作方法使用時(shí)間：10月10日（1）材料水槽、軟毛刷、樹葉等。（2）制作方法將樹葉放在盛有清水的水槽中，放在溫暖的地方。幾天以后，水漸漸變色，會(huì)發(fā)出臭味。換水后繼續(xù)浸泡，泡到葉肉與葉脈脫落為止。如果沒有脫盡，可以用軟毛刷輕輕刷洗。然后用清水洗凈放在玻璃板上晾干。夾入標(biāo)本夾，注上名稱、采集地點(diǎn)、時(shí)間及制作人，就成為標(biāo)本了。種子標(biāo)本制作方法使用時(shí)間：10月12日種子類型很多，有的是單一的種子，有的是果皮和種子愈合一起所成的果實(shí)。不同的種子要單獨(dú)處理保存。所用的種子必須是完整的和干燥的，如果種子含有較多的水分就進(jìn)行保存，那么將有發(fā)霉變質(zhì)的可能。所以，獲得種子后，應(yīng)先曬干，也可以自然干燥或者烘干，然后裝入瓶中，用磨口瓶塞蓋嚴(yán)，最后在瓶壁上貼標(biāo)簽，寫明種子名稱。第二篇：“百草園”生物社團(tuán)總結(jié)“百草園”生物社團(tuán)總結(jié)2013年7月“百草園”生物社團(tuán)總結(jié)“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。同樣，創(chuàng)新也是一所學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂，是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我校大力開展“百草園”生物社團(tuán)豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，給學(xué)生一片屬于自己的天空，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和個(gè)性特長，從而達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的。學(xué)生社團(tuán)給學(xué)生一片屬于自己的天空。一方面，我們建立了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、同甘共苦、共同進(jìn)步、辦事效率高的集體，不斷進(jìn)行制度改革，塑造一個(gè)良好的和諧的積極向上的學(xué)術(shù)氛圍，努力使社團(tuán)朝著“規(guī)范化、生活化、實(shí)用化”的方向發(fā)展；另一方面，為愛好生物學(xué)的同學(xué)提供了更多實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，為會(huì)員做好了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，為全校同學(xué)營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。具體總結(jié)如下：1、組建“百草園”生物社團(tuán)，制定“百草園”生物社團(tuán)章程，做好了專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流會(huì)的活動(dòng)，每周一次。集思廣益，積極培養(yǎng)、塑造了良好的學(xué)習(xí)氛圍以及發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。2、幫助了學(xué)生學(xué)到形象的生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)基本操作能力和學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣?？蓮浹a(bǔ)學(xué)校正規(guī)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，具有教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活和能實(shí)現(xiàn)程序化和個(gè)性化教學(xué)等優(yōu)點(diǎn)。3、動(dòng)手操作，觀察、質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力“百草園”生物社團(tuán)活動(dòng)追求的是學(xué)生好問的精神。教師指導(dǎo)學(xué)生或于平淡無奇之處生疑；或于深層蘊(yùn)意之處生疑；或是在新知和舊知比較中生疑。大膽放手讓學(xué)生做，提高了學(xué)生探究問題的能力，動(dòng)手操作的能力。4、“百草園”生物社團(tuán)活動(dòng)，標(biāo)新立異，是培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力。創(chuàng)造往往與新奇、稀奇古怪有關(guān)，一般來說青少年的思維不受限制，想象力豐富，思維定勢較少，稀奇的想法層出不窮，這恰恰是發(fā)明創(chuàng)造的很好資源，創(chuàng)造力是個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力源泉和最高體現(xiàn)。在進(jìn)行培養(yǎng)這種能力的心理構(gòu)造時(shí)，應(yīng)著重抓住新的想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如：觀察“唾液淀粉酶對淀粉的消化”的實(shí)驗(yàn)中,在按課本操作之后。有學(xué)生議論說：試管可不可以放在人體腋窩處,還有的同學(xué)說可不可以把試管放在不同溫度的水浴中,還有的同學(xué)說可不可以先滴碘液,然后根據(jù)藍(lán)色的變化程度來進(jìn)行判斷,對這些組的同學(xué)投去贊許的目光,他們就得出這樣的結(jié)論:①試管夾在腋窩處也得到同樣的結(jié)果;②放入不同的溫度,得出的結(jié)論是溫度是本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵;③先加入碘液的根據(jù)藍(lán)色的變化,得出溫度過低或是過高都影響唾液淀粉酶的活性。只有37℃時(shí)唾液淀粉酶的活性最強(qiáng)。5、“百草園”生物社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生擁有自信,激發(fā)了創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力的培養(yǎng),最需要學(xué)生對自己的創(chuàng)造潛能擁有自信。一個(gè)沒有自信的人，連一件簡單的事情都做不成。自信心是成功的動(dòng)力，擁有自信，才能有積極的態(tài)度和不懈的毅力去探索，并且大膽提出自己的想法。每當(dāng)學(xué)生遇到挫折，感到困難的時(shí)候，我常常是這樣鼓勵(lì)他們的：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地。”再試一試，你可以，你能做好。誘導(dǎo)他們戰(zhàn)勝自我、超越自我，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，揚(yáng)起他們創(chuàng)造的風(fēng)帆。在生物科學(xué)探究性學(xué)習(xí)小論文研究項(xiàng)目上，我們先后有郭琪、李小晶等同學(xué)在平度市和青島市獲獎(jiǎng)。許邦昊、李小晶等同學(xué)在青島市組織的生物創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。第三篇：天大附中生物社團(tuán)工作總結(jié).doc2013-2014年生物社團(tuán)工作總結(jié)今年，我校高二生物愛好者成立了生物科學(xué)社團(tuán)。在一個(gè)學(xué)期的工作中，我社團(tuán)成員積極配合，共同努力，積極組織活動(dòng)，進(jìn)行了營養(yǎng)早餐的嘗試，鮮切花的保鮮，及植物種子的發(fā)芽試驗(yàn)和自然界中植物發(fā)芽的觀察。通過一學(xué)期的社團(tuán)工作，我協(xié)會(huì)工作總結(jié)如下：1、萬事開頭難，納新是關(guān)鍵納新作為協(xié)會(huì)的第一項(xiàng)活動(dòng)，我年級給予了相當(dāng)高的重視。在高二同學(xué)的共同努力下，為我社團(tuán)做出了大力的宣傳，但在努力過程中，每個(gè)人都得到了很好的鍛煉。納新過程中，每個(gè)人都積極參與其中，為新生講解協(xié)會(huì)的日?；顒?dòng)及協(xié)會(huì)的特色。納新過后，我社團(tuán)成員經(jīng)過考慮，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：（1）社團(tuán)的宣傳是必要的。（2）選擇有創(chuàng)意的宣傳方式，并利用好學(xué)校的資源。（3）打出社團(tuán)的特色，以事實(shí)吸引新會(huì)員。（4）與其他同規(guī)模，同性質(zhì)的社團(tuán)共同合作，擴(kuò)大納新規(guī)模。2、活動(dòng)很必要，鍛煉是目的我社團(tuán)在這個(gè)學(xué)期中舉辦了生物發(fā)芽的觀察，鮮切花的保鮮及生物知識(shí)的普及等活動(dòng)，并聯(lián)合其他社團(tuán)共同舉辦了部分活動(dòng)?；顒?dòng)有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，但在活動(dòng)中的鍛煉是最重要的。通過舉辦活動(dòng)，我們遇到了一些挫折，但在挫折中我們團(tuán)結(jié)一致，共同面對，不僅學(xué)到了知識(shí)，更加鍛煉了能力。在今后的活動(dòng)中，協(xié)會(huì)應(yīng)該注意發(fā)展每一位會(huì)員的長處，使每一位會(huì)員的能力得到施展，并使之建立起主人翁的意識(shí)。3、數(shù)目不在多，特色最重要本學(xué)期中，我協(xié)會(huì)積極舉辦了一些活動(dòng)，并取得了較好的效果。但由于部分活動(dòng)的特色不明顯，導(dǎo)致活動(dòng)效果與預(yù)期效果有所差異。通過平時(shí)對協(xié)會(huì)會(huì)員的了解，總結(jié)如下：（1）活動(dòng)不在多而在精。舉辦活動(dòng)應(yīng)結(jié)合社團(tuán)特色，切記盲目舉辦活動(dòng)，而脫離社團(tuán)的特色。（2）活動(dòng)前的宣傳是必要的。社團(tuán)的活動(dòng)往往不僅只是針對社團(tuán)成員的，因此活動(dòng)的前期宣傳顯得尤為重要?；顒?dòng)的宣傳很重要的一點(diǎn)就是及時(shí)，另外，活動(dòng)的宣傳更加要突出社團(tuán)以及活動(dòng)的特色，并加之以有創(chuàng)意的宣傳方式。4、社團(tuán)是我家，團(tuán)隊(duì)共發(fā)展本學(xué)期的社團(tuán)工作中，我社團(tuán)不斷了解會(huì)員的心里動(dòng)向，并努力做到保障會(huì)員的利益。同時(shí)，一個(gè)協(xié)會(huì)，不僅是一些有興趣的人簡簡單單的湊在一起，更重要的是，有相同的興趣愛好，志同道合，更加容易成為朋友。半年的相處，我社團(tuán)逐漸形成了獨(dú)特的生物文化，為社團(tuán)工作增添了幾分溫馨。通過總結(jié)，我們認(rèn)為，一個(gè)社團(tuán)的發(fā)展離不開每一位會(huì)員的努力，團(tuán)隊(duì)的合作是活動(dòng)成功的重要保障。除了必要積極舉辦活動(dòng)外，每周的例會(huì)是必要的。例會(huì)是促進(jìn)協(xié)會(huì)成員感情的重要紐帶，更是團(tuán)結(jié)會(huì)員的重要橋梁。本學(xué)期中，我社團(tuán)通過不斷的探索，不斷修正社團(tuán)的發(fā)展方向，使社團(tuán)的工作趨向穩(wěn)定，我相信，在我們的不斷努力下，社團(tuán)的未來會(huì)更加美好。生物社團(tuán)2014年06月26日第四篇：生物教案1、細(xì)胞：[xìbāo]1.微小的通常是用顯微鏡才能看到的由半透膜與外界分開的原生質(zhì)團(tuán)2.現(xiàn)又可比喻事物的基本構(gòu)成部分細(xì)胞（英文名：cell）并沒有統(tǒng)一的定義，比較普遍的提法是：細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。已知除病毒之外的所有生物均由細(xì)胞所組成，但病毒生命活動(dòng)也必須在細(xì)胞中才能體現(xiàn)。一般來說，細(xì)菌等絕大部分微生物以及原生動(dòng)物由一個(gè)細(xì)胞組成，即單細(xì)胞生物，高等植物與高等動(dòng)物則是多細(xì)胞生物。細(xì)胞可分為原核細(xì)胞、真核細(xì)胞兩類，但也有人提出應(yīng)分為三類，即把原屬于原核細(xì)胞的古核細(xì)胞獨(dú)立出來作為與之并列的一類。研究細(xì)胞的學(xué)科稱為細(xì)胞生物學(xué)。細(xì)胞體形極微，在顯微鏡下始能窺見，形狀多種多樣。主要由細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成，表面有細(xì)胞膜。高等植物細(xì)胞膜外有細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)中常有質(zhì)體，體內(nèi)有葉綠體和液泡，還有線粒體。動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)中常有中心體，而高等植物細(xì)胞中則無。細(xì)胞有運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)和繁殖等機(jī)能。2、顯微鏡顯微鏡是由一個(gè)透鏡或幾個(gè)透鏡的組合構(gòu)成的一種光學(xué)儀器，是人類進(jìn)入原子時(shí)代的標(biāo)志。主要用于放大微小物體成為人的肉眼所能看到的儀器。顯微鏡分光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡：光學(xué)顯微鏡是在1590年由荷蘭的詹森父子所首創(chuàng)。現(xiàn)在的光學(xué)顯微鏡可把物體放大1600倍，分辨的最小極限達(dá)波長的1/2，國內(nèi)顯微鏡機(jī)械筒長度一般是160毫米，其中對顯微鏡研制，微生物學(xué)有巨大貢獻(xiàn)的人為列文虎克、荷蘭籍。3、細(xì)胞核細(xì)胞核(nucleus)是真核細(xì)胞內(nèi)最大、最重要的細(xì)胞器，是細(xì)胞遺傳與代謝的調(diào)控中心，是真核細(xì)胞區(qū)別于原核細(xì)胞最顯著的標(biāo)志之一。[1]（初中老教材、高中教材或一些國外教材認(rèn)為細(xì)胞核不是細(xì)胞器，大學(xué)細(xì)胞生物學(xué)則認(rèn)為是細(xì)胞器，這里以大學(xué)教材為準(zhǔn)），它是由核膜（nuclearmembrane）、核骨架（nuclearscaffold）、核仁(nucleolus)幾部分組成。4、動(dòng)物克隆動(dòng)物克隆是一種通過核移植過程進(jìn)行無性繁殖的技術(shù)。不經(jīng)過有性生殖過程，而是通過核移植生產(chǎn)遺傳結(jié)構(gòu)與細(xì)胞核供體相同動(dòng)物個(gè)體的技術(shù)，就叫做動(dòng)物克隆。5、生物類型生物分類是研究生物的一種基本方法.生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度（包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等）,把生物劃分為種和屬等不同的等級,并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述,以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系.分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征.分類的基本單位是種.分類等級越高,所包含的生物共同點(diǎn)越多；分類等級越低,所包含的生物共同點(diǎn)越少.了解生物的多樣性,保護(hù)生物的多樣性,都需要對生物進(jìn)行分類.6、生物圈生物圈（biosphere）是指地球上凡是出現(xiàn)并感受到生命活動(dòng)影響的地區(qū)，是地表有機(jī)體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱，是行星地球特有的圈層。它也是人類誕生和生存的空間。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是自然災(zāi)害主要發(fā)生地，它衍生出環(huán)境生態(tài)災(zāi)害。生物圈是地球上凡是出現(xiàn)并感受到生命活動(dòng)影響的地區(qū)，是地表有機(jī)體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱，是行星地球特有的圈層。它也是人類誕生和生存的空間。生物圈的范圍是：大氣圈的底部、水圈大部、巖石圈表面。7、呼吸系統(tǒng)綜合癥呼吸系統(tǒng)（RespiratorySystem）是執(zhí)行機(jī)體和外界進(jìn)行氣體交換的器官的總稱。呼吸系統(tǒng)的機(jī)能主要是與外界的進(jìn)行氣體交換，呼出二氧化碳，吸進(jìn)氧氣，進(jìn)行新陳代謝。呼吸系統(tǒng)包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）和肺，呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道。8、病毒病毒（英語：virus，中文舊稱“濾過性病毒”）是由一個(gè)核酸分子（DNA或RNA）與蛋白質(zhì)構(gòu)成的非細(xì)胞形態(tài)，靠寄生生活的介于生命體及非生命體之間的有機(jī)物種，它是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物體。它是由一個(gè)保護(hù)性外殼包裹的一段DNA或者RNA，借由感染的機(jī)制，這些簡單的有機(jī)體可以利用宿主的細(xì)胞系統(tǒng)進(jìn)行自我復(fù)制，但無法獨(dú)立生長和復(fù)制。病毒可以感染幾乎所有具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命體。第一個(gè)已知的病毒是煙草花葉病毒，由馬丁烏斯·貝杰林克于1899年發(fā)現(xiàn)并命名，迄今已有超過5000種類型的病毒得到鑒定。研究病毒的科學(xué)稱為病毒學(xué)，是微生物學(xué)的一個(gè)分支。9、繁殖繁殖，是一個(gè)漢語詞匯。繁殖是指生物為延續(xù)種族所進(jìn)行的產(chǎn)生后代的生理過程，即生物產(chǎn)生新的個(gè)體的過程。10、核酸核酸是由許多核苷酸聚合成的生物大分子化合物，為生命的最基本物質(zhì)之一。核酸廣泛存在于所有動(dòng)植物細(xì)胞、微生物體內(nèi)，生物體內(nèi)的核酸常與蛋白質(zhì)結(jié)合形成核蛋白。不同的核酸，其化學(xué)組成、核苷酸排列順序等不同。根據(jù)化學(xué)組成不同，核酸可分為核糖核酸（簡稱RNA）和脫氧核糖核酸（簡稱DNA）。DNA是儲(chǔ)存、復(fù)制和傳遞遺傳信息的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。RNA在蛋白質(zhì)合成過程中起著重要作用——其中轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸，簡稱tRNA，起著攜帶和轉(zhuǎn)移活化氨基酸的作用；信使核糖核酸，簡稱mRNA，是合成蛋白質(zhì)的模板；核糖體的核糖核酸，簡稱rRNA，是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的主要場所。11、蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)是組成人體一切細(xì)胞、組織的重要成分。機(jī)體所有重要的組成部分都需要有蛋白質(zhì)的參與。一般說，蛋白質(zhì)約占人體全部質(zhì)量的18%，最重要的還是其與生命現(xiàn)象有關(guān)。蛋白質(zhì)（protein）是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，是有機(jī)大分子，是構(gòu)成細(xì)胞的基本有機(jī)物，是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。沒有蛋白質(zhì)就沒有生命。蛋白質(zhì)占人體重量的16%~20%，即一個(gè)60kg重的成年人其體內(nèi)約有蛋白質(zhì)9.6~12kg。人體內(nèi)蛋白質(zhì)的種類很多，性質(zhì)、功能各異，但都是由20多種氨基酸（Aminoacid）按不同比例組合而成的，并在體內(nèi)不斷進(jìn)行代謝與更新。像芝麻、瓜子、核桃、杏仁、松子等干果類的蛋白質(zhì)的含量均較高。在動(dòng)物蛋白中，由于牛奶、蛋類的蛋白質(zhì)具有易消化，氨基酸種類齊全，不易引起痛風(fēng)發(fā)作的特點(diǎn)，其營養(yǎng)價(jià)值是所有蛋白質(zhì)食物中最好的。蛋類，如雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋等：植物蛋白，如大豆類，包括黃豆、大青豆和黑豆等，其中以黃豆的營養(yǎng)價(jià)值最高：在植物蛋白中最好的是大豆蛋白，大豆中含35%的蛋白質(zhì)，而且非常容易被吸收，因此大豆蛋白一直是素食主義者的最主要的蛋白質(zhì)來源。豆制品可降膽固醇，還可抗癌，大豆蛋白含有豐富的異黃酮，異黃酮是一種類似荷爾蒙的化合物，可抑制因荷爾蒙失調(diào)所引發(fā)的腫瘤細(xì)胞的生長。另外，食用菌也是瘦身族的主要蛋白質(zhì)來源。12、生命活動(dòng)所謂生命活動(dòng)，是指建立在生存活動(dòng)基礎(chǔ)之上的、超越了謀生手段的自由自覺的本體性創(chuàng)生活動(dòng)，一種自我實(shí)現(xiàn)與自我發(fā)展的“永恒”追求——求美求麗的審美樂生盈要及其必然性結(jié)果。13、胚泡胚泡：桑椹胚的細(xì)胞在子宮腔內(nèi)繼續(xù)分裂，細(xì)胞數(shù)目不斷增多，發(fā)育到第5天時(shí)已有100多個(gè)細(xì)胞，這時(shí)細(xì)胞重新排列成泡狀，稱胚泡或囊胚。胚泡由三部分構(gòu)成即①滋養(yǎng)層②胚泡腔③內(nèi)細(xì)胞群。14、子宮：產(chǎn)生月經(jīng)和孕育胎兒的器官子宮是產(chǎn)生月經(jīng)和孕育胎兒的器官，位于骨盆腔中央，在膀胱與直腸之間。子宮大小與年齡及生育有關(guān)，未產(chǎn)者約長7.5cm、寬5cm、厚3cm，子宮可分為底、體與頸三個(gè)部分。宮腔呈倒置三角形，深約6cm，上方兩角為“子宮角”，通向輸卵管。下端狹窄為“峽部”，長約1cm。峽部在妊娠期逐漸擴(kuò)展，臨產(chǎn)時(shí)形成子宮下段。16、子宮內(nèi)膜子宮內(nèi)膜（endometrium，uterineendome-trium）是指構(gòu)成哺乳類子宮內(nèi)壁的一層。對雌激素和孕激素都起反應(yīng)，因此可隨著性周期（發(fā)情周期、月經(jīng)周期）發(fā)生顯著的變化。17、胚胎胚胎是專指有性生殖而言，是指雄性生殖細(xì)胞和雌性生殖細(xì)胞結(jié)合成為合子之后，經(jīng)過多次細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化后形成的有發(fā)育成生物成體的能力的雛體。胚胎指的就是有性繁殖發(fā)展形成過程的最初階段，從受精卵開始第一次分裂，到下一階段發(fā)展開始前，是發(fā)育生物學(xué)最早的階段。[1]18、艾滋病艾滋病是一種危害性極大的傳染病，由感染艾滋病病毒（HIV病毒）引起。HIV是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的CD4T淋巴細(xì)胞作為主要攻擊目標(biāo)，大量破壞該細(xì)胞，使人體喪失免疫功能。因此，人體易于感染各種疾病，并可發(fā)生惡性腫瘤，病死率較高。HIV在人體內(nèi)的潛伏期平均為8～9年，患艾滋病以前，可以沒有任何癥狀地生活和工作多年。（遠(yuǎn)離艾滋?。?9、免疫（免疫力、提高免疫力、增強(qiáng)免疫力）免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體的抗原物質(zhì)（如病菌等），或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體的健康。抵抗或防止微生物或寄生物的感染或其它所不希望的生物侵入的狀態(tài)。免疫涉及特異性成分和非特異性成分。非特異性成分不需要事先暴露，可以立刻響應(yīng)，可以有效地防止各種病原體的入侵。特異性免疫是在主體的壽命期內(nèi)發(fā)展起來的，是專門針對某個(gè)病原體的免疫。20、淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞（lymphocyte）白細(xì)胞的一種。由淋巴器官產(chǎn)生，機(jī)體免疫應(yīng)答功能的重要細(xì)胞成分。淋巴器官根據(jù)其發(fā)生和功能的差異，可分為中樞淋巴器官（又名初級淋巴器官）和周圍淋巴器官（又名次級淋巴器官）兩類。前者包括胸腺、腔上囊或其相當(dāng)器官（有人認(rèn)為在哺乳動(dòng)物是骨髓）。它們無須抗原刺激即可不斷增殖淋巴細(xì)胞，成熟后將其轉(zhuǎn)送至周圍淋巴器官。后者包括脾、淋巴結(jié)等。成熟淋巴細(xì)胞需依賴抗原刺激而分化增殖，繼而發(fā)揮其免疫功能。21、草履蟲-草履蟲(paramoecium)是一種身體很小,圓筒形的原生動(dòng)物,它只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,是單細(xì)胞動(dòng)物,雌雄同體。最常見的是尾草履蟲。體長只有180—280微米。它和它和變形蟲的壽命最短，以小時(shí)來計(jì)算，壽命時(shí)間為一晝夜左右。因?yàn)樗眢w形狀從平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履蟲。yíchuánwùzhì22、遺傳物質(zhì)：遺傳物質(zhì)即親代與子代之間傳遞遺傳信息的物質(zhì)。除一部分病毒的遺傳物質(zhì)是RNA外，其余的病毒以及全部具典型細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA。23、單細(xì)胞生物：單細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成，而且經(jīng)常會(huì)聚集成為細(xì)胞集落。比如酵母菌,草履蟲,衣藻,眼蟲,變形蟲,瘧原蟲,小球藻,大腸桿菌,金黃色葡萄球菌,硅藻,阿米巴變形蟲,螺旋菌,藍(lán)藻,青霉,曲霉,金褐藻,太陽蟲,放射蟲等。24、生命系統(tǒng)：能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)的系統(tǒng)叫做生命系統(tǒng)。由大到小依次為生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群、個(gè)體、（消化、呼吸、循環(huán)等）系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞。但單細(xì)胞生物不具有系統(tǒng)、器官、組織層次，細(xì)胞即是個(gè)體；植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官直接構(gòu)成的，因此沒有（消化、呼吸、循環(huán)等）系統(tǒng)層次；病毒是生物，但不是生命系統(tǒng)。25、生態(tài)系統(tǒng)簡稱ECO，是ecosystem的縮寫，指在自然界的一定的空間內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體，在這個(gè)統(tǒng)一整體中，生物與環(huán)境之間相互影響、相互制約，并在一定時(shí)期內(nèi)處于相對穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可小，相互交錯(cuò)，太陽系就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，太陽就像一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，源源不斷給太陽系提供能量。地球最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈；最為復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)是熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，人類主要生活在以城市和農(nóng)田為主的人工生態(tài)系統(tǒng)中。生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，為了維系自身的穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)需要不斷輸入能量，否則就有崩潰的危險(xiǎn)；許多基礎(chǔ)物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中不斷循環(huán)，其中碳循環(huán)與全球溫室效應(yīng)密切相關(guān)，生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)主要結(jié)構(gòu)和功能單位，屬于生態(tài)學(xué)研究的最高層次。26、心肌細(xì)胞：心肌細(xì)胞又稱心肌纖維，有橫紋，受植物性神經(jīng)支配，屬于有橫紋的不隨意肌，具有興奮收縮的能力。呈短圓柱形，有分支，其細(xì)胞核位于細(xì)胞中央，一般只有一個(gè)。各心肌纖維分支的末端可相互連接構(gòu)成肌纖維網(wǎng)。廣義的心肌細(xì)胞包括組成竇房結(jié)、房內(nèi)束、房室交界部、房室束（即希斯束）和浦肯野纖維等的特殊分化了的心肌細(xì)胞，以及一般的心房肌和心室肌工作細(xì)胞。27、心肌組織：肌細(xì)胞構(gòu)成的一種肌肉組織。廣義的心肌細(xì)胞包括組成竇房結(jié)、房內(nèi)束、房室交界部、房室束（即希斯束）和浦肯野纖維等的特殊分化了的心肌細(xì)胞，以及一般的心房肌和心室肌工作細(xì)胞。前5種組成了心臟起搏傳導(dǎo)系統(tǒng)，它們所含肌原纖維極少，或根本沒有，因此均無收縮功能；但是，它們具有自律性和傳導(dǎo)性，是心臟自律性活動(dòng)的功能基礎(chǔ)；后兩種具收縮性，是心臟舒縮活動(dòng)的功能基礎(chǔ)28、血液循環(huán)系統(tǒng)：血液循環(huán)系統(tǒng)是血液在體內(nèi)流動(dòng)的通道，分為心血管系統(tǒng)和淋巴系統(tǒng)兩部分。淋巴系統(tǒng)是靜脈系統(tǒng)的輔助裝置。而一般所說的循環(huán)系統(tǒng)指的是心血管系統(tǒng)。血液循環(huán)系統(tǒng)由血液、血管和心臟組成。如果分為兩大部分，即為血管和心臟組成。29、分子：分子（Molecule），物理化學(xué)上，是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子的名稱。是單獨(dú)存在、保持化學(xué)性質(zhì)最小粒子，是物理化學(xué)術(shù)語。30、原子：原子（atom）指化學(xué)反應(yīng)不可再分的基本微粒，原子在化學(xué)反應(yīng)中不可分割。但在物理狀態(tài)中可以分割。31、進(jìn)化，又稱演化（evolution），在生物學(xué)中是指種群里的遺傳性狀在世代之間的變化。第二節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1、低倍鏡：低倍鏡是6x目鏡與10x物鏡。簡介lowpowerobjective低倍鏡是6x目鏡與10x物鏡。2、3、4、高倍鏡：高倍是40x目鏡與10x物鏡。異同點(diǎn)：不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。栽玻片：載玻片是用顯微鏡觀察東西時(shí)用來放東西的玻璃片或石英片，制作樣本時(shí)，將細(xì)胞或組織切片放在載玻片上，將蓋玻片放置其上，用作觀察。5、6、7、8、蓋玻片是在實(shí)驗(yàn)時(shí)用來放置實(shí)驗(yàn)材料的玻璃片，呈長方形，較厚，透光性較好。染色體：是細(xì)胞內(nèi)具有遺傳性質(zhì)的遺傳物質(zhì)深度壓縮形成的聚合體，易被堿性染料染成深色，所以叫染色體（由染色質(zhì)組成）。在顯微鏡中成的像是倒像的,如果發(fā)現(xiàn)物像位于視野的左下方,它實(shí)際上位于玻片標(biāo)本的右上方,所以要移到中央，大腸桿菌：大腸桿菌（Escherichiacoli）革蘭氏陰性短桿菌，大小0.5×1～3微米。周身鞭毛，能運(yùn)動(dòng)，無芽孢。能發(fā)酵多種糖類產(chǎn)酸、產(chǎn)氣，是人和動(dòng)物腸道中的正常棲居菌，嬰兒出生后即隨哺乳進(jìn)入腸道，與人終身相伴，其代謝活動(dòng)能抑制腸道內(nèi)分解蛋白質(zhì)的微生物生長，減少蛋白質(zhì)分解產(chǎn)物對人體的危害，還能合成維生素B和K，以及有殺菌作用的大腸桿菌素。9、真核細(xì)胞：真核細(xì)胞eukaryoticcell指含有真核（被核膜包圍的核）的細(xì)胞。其染色體數(shù)在一個(gè)以上，能進(jìn)行有絲分裂。還能進(jìn)行原生質(zhì)流動(dòng)和變形運(yùn)動(dòng)。10、原核細(xì)胞：原核細(xì)胞（prokaryoticcell）是組成原核生物的細(xì)胞。11、核膜：核膜是位于真核生物的核與細(xì)胞質(zhì)交界處的雙層結(jié)構(gòu)膜。12、真核生物：真核生物是所有單細(xì)胞或多細(xì)胞的、其細(xì)胞具有細(xì)胞核的生物的總稱。13、原核生物：原核生物（Prokaryotes）是原核細(xì)胞組成的生物，沒有成形細(xì)胞核或線粒體的一類單細(xì)胞，包括藍(lán)細(xì)菌、細(xì)菌、放線菌、螺旋體、支原體等。14、真菌：真菌，是一種真核生物。最常見的真菌是各類蕈類，另外真菌也包括霉菌和酵母?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七萬多種真菌，估計(jì)只是所有存在的一小半。第五篇：生物教案第二章第一節(jié)細(xì)胞需要物質(zhì)和能量學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：（1）能說出細(xì)胞含有的物質(zhì)有哪些，細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能（2）能夠描述細(xì)胞質(zhì)中線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用2能力目標(biāo)：（1）通過演示紅糖在溫水中溶解的過程，以及種子的燃燒，了解細(xì)胞中具有的重要物質(zhì)（2）利用多媒體演示細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞的過程，了解細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出（3）通過類比、推理的方法分析教材中的插圖和相關(guān)資料，明確細(xì)胞中的物質(zhì)和能量，了解生物體中的能量轉(zhuǎn)換是通過葉綠體和線粒體進(jìn)行的3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)需要物質(zhì)和能量（2）通過類比、推理的方法，培養(yǎng)勤于思考，主動(dòng)探究的能力教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：（1）細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出（2）描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用2教學(xué)難點(diǎn)：（1）細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能（2）能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用教學(xué)過程Ⅰ引言：（3分鐘）復(fù)習(xí)：在上章節(jié)中，我們通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)了動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，那動(dòng)植物細(xì)胞有哪些異同點(diǎn)呢？（同：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)中具有線粒體；異：植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)中具有液泡和葉綠體，而動(dòng)物細(xì)胞沒有）細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物的基本結(jié)構(gòu)單位，既然生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么生物體的一切生命活動(dòng)是在哪里進(jìn)行的？（也是在細(xì)胞中）因此細(xì)胞又是生物體“工作”的地方，所以說細(xì)胞又是生物體的功能的基本單位，下面我就一起來研究一下細(xì)胞是怎樣生活的，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請注明出處。教學(xué)活動(dòng)在一個(gè)個(gè)教室中進(jìn)行的時(shí)候，在教學(xué)中需要用到什么？（教室，桌子，椅子，黑板，粉筆等等）那么這些都是物質(zhì)嗎？（是）如果沒有這些，能夠進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)嗎？（不能）那么每個(gè)細(xì)胞在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，是不是也需要物質(zhì)呢？細(xì)胞中有哪些物質(zhì)來進(jìn)行生命活動(dòng)呢？現(xiàn)在讓我們來研究一下細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)。Ⅱ講授新知識(shí)（35分鐘）一、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)（一）物質(zhì)是由微小的顆粒（分子）組成的，分子是由更小的微粒原子組成的1、教師演示蔗糖在溫水中溶解：把一塊有壓制成方形的蔗糖放進(jìn)盛有溫水的透明玻璃杯中，不一會(huì)兒，糖會(huì)溶解消失，舀一勺溫水嘗一下，溫水有甜味。提問：糖放在溫水中，最后會(huì)消失，為什么會(huì)這樣呢？（糖化了）糖化了跑到哪里去了呢？（水里）這么說水中有縫隙咯？跑到水里的糖，你們用肉眼能看到嗎？糖能不能分成很小，肉眼看不見的微粒？水有縫隙是不是也說明水也能分成很小的微粒？2、教師講解課本P51圖Ⅱ-6糖在水中溶解，明確水和蔗糖，以及其他物質(zhì)都是由分子組成的。蔗糖在水中溶解，意味著一個(gè)個(gè)蔗糖分子分散開來，擠進(jìn)水分子的縫隙中。（這里的紅糖是由蔗糖制成的，圖中的綠色原點(diǎn)表示水分子，紅色圓點(diǎn)表示蔗糖分子。在水中一個(gè)個(gè)蔗糖分子分散開來，而水分子之間存在著縫隙，這些蔗糖分子就會(huì)擠進(jìn)水分子之間的縫隙，所以水會(huì)有甜味，顏色變?yōu)闇\棕色，從這里我們就可以知道物質(zhì)是由微小的顆粒（分子）組成的）3、教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：分子是由原子組成的，原子是比分子更小的微粒。（例如：一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的，但是氫原子和氧原子都不具有水的性質(zhì)，只有當(dāng)它們組裝成水分子才具有水的性質(zhì)；蔗糖分子是由若干個(gè)碳原子、氫原子和氧原子組成的，但是只有當(dāng)這些原子組裝成蔗糖分子時(shí)，才能嘗出甜味）4、教師小結(jié)物質(zhì)是由微小的顆粒（分子）組成的，分子是由原子組成的。（二）細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)導(dǎo)入：大家在吃西瓜的時(shí)候，會(huì)覺得西瓜水水的、很甜，這是為什么呢？（這是因?yàn)榧?xì)胞中有糖類和水這些物質(zhì)的存在）1、提問：細(xì)胞中除了有糖類和水，還有沒有其他物質(zhì)呢？(K+、Na+等無機(jī)鹽、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等)2、教師講解生物細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類：即無機(jī)物