溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)教案

PAGE12課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（浪平中學陸彩英）教學目標1．掌握一種溶液組成的表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。2．初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。教學重點：溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和簡單的計算以及配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。教學難點：溶液的質(zhì)量分數(shù)的概念的引入。教學過程一、引入新課在實際應用中，常要準確知道一定量的溶液里含有溶質(zhì)的質(zhì)量。如在施用農(nóng)藥時，過濃會毒害農(nóng)作物，過稀則不能有效地殺蟲滅菌。因此，我們需要知道溶液的濃稀程度，也就是溶液的組成。二、新課學習1．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)演示9-5在3支試管中各加入10mL的水，然后分別加入約0.5g、1g、1.5g的固體硫酸銅，然后觀察現(xiàn)象。123顏色：淺藍藍色深藍判斷依據(jù)：一定量溶液里，所含溶質(zhì)的多少。思考：溶液的濃稀和溶液的飽和與否的關(guān)系。同一溫度時，同一溶質(zhì)的飽和溶液肯定比不飽和溶液濃。從硫酸銅溶液的顏色我們可以判別除這3個試管中，溶液的濃稀程度是不一樣的，顏色越深，說明這個溶液越濃。但是如果這個溶液是無色透明的，我們要怎樣辨別一個溶液的濃稀程度呢？或者說需要知道確切的某一溶液中含有溶質(zhì)的質(zhì)量的時候，要怎么辦？接下來我們就來了解一種表示溶液組成的方法：溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比：接下來我們來計算剛才3種硫酸銅溶液中溶質(zhì)硫酸銅的質(zhì)量分數(shù)。演示9-6：2．計算例題1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常需要用質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液來選種。現(xiàn)要配制150kg這種溶液，需要氯化鈉和水的質(zhì)量各是多少？答：配150kg質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液需要24kg氯化鈉和126kg水。例題2.化學實驗室現(xiàn)在有98%的濃硫酸，但在實驗中常需要用較稀的硫酸溶液。要把50g質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸稀釋為質(zhì)量分數(shù)為20%的硫酸溶液，需要多少克水？分析：解決這道題的關(guān)鍵就是知道溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變，也就是，這道題我們可以用未知數(shù)來求解。設：稀釋后溶液的質(zhì)量為。需要水的質(zhì)量=245g-50g=答：把50g質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸稀釋成為質(zhì)量分數(shù)為20%的硫酸溶液，需要195g水。想一想，如果把50g換成50mL，還需要什么條件？3．配置溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液配置步驟：(1)計算：需食鹽：150g×16%=24g需水：150g–24g=126g。(2)稱量：用天平稱量24g食鹽用量筒量取126mL水。(3)溶解：燒杯、玻璃棒。實驗儀器：天平（砝碼）、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒。三、小結(jié)在溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)就是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比，我們也可以根據(jù)這個關(guān)系配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液。四、板書設計

第三節(jié)鋼鐵的銹蝕與防護

教學設計隆昌十中陳莉三維目標：

（一）知識與技能1．掌握鐵生銹的原因和防止鐵生銹的辦法。2．掌握廢金屬的回收利用。

（二）過程和方法

過程：通過對鐵生銹原因的探究活動，體驗科學探究的過程；提高學生評價的能力以及分析問題和解決問題的能力；方法：實驗探究法、問題探究法、合作學習法

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.認識到金屬生銹給國家?guī)淼膿p失。2.讓學生知道學習化學的重要性，樹立學生的愛國熱情。教學重點及難點：重點：鐵生銹的原因及防止鐵生銹的辦法。難點：鐵生銹的原因。教學過程：［引入］：在第二節(jié)我們學習了鐵的冶煉，在我們辛辛苦苦煉出鐵，做成鐵制品后，在某些情況下它們卻生了銹（投影生銹的圖片）。［師］：大家說這些東西變成這樣可惜嗎？［生］：可惜。［師］：那么，對于這些東西我們應該怎么辦呢？［生］：回收。［師］：好！今天我們就來學習。［板書］：第三節(jié)

金屬的防護和回收［引導］：據(jù)估計，全世界每年被腐蝕損耗掉的鋼鐵材料，約占全年鋼鐵產(chǎn)量的十分之一。［講解］：比如：2002年，我國鋼產(chǎn)量為18224.89萬噸，按照這個比例，就損耗掉了1822.489萬噸。［過渡］：從信息可以看出，鋼鐵的損失量可謂觸目驚人，為了減少損失，需要探究金屬銹蝕的原因，找出防護的方法和對廢金屬進行回收利用。首先，我們來探究一下鋼鐵的銹蝕及其防護。［板書］：一、鋼鐵的銹蝕及其防護［過渡］：首先我們來探究一下導致鋼鐵銹蝕的因素。［板書］：１.導致鋼鐵銹蝕的因素［設問］：大家在生活中見過一些鋼鐵的銹蝕，請大家討論猜想一下造成金屬銹蝕的主要原因是什么呢？［學生猜想討論］（討論過程中，老師進行鼓勵。）［學生回答，老師評價］［過渡］：下面我們來進行一個活動探究來猜想進行驗證。［介紹實驗，請同學們觀察現(xiàn)象］［學生活動］：學生觀察現(xiàn)象，老師巡視指導［學生回答，老師評價］并投影展示［過渡］：在我們了解了實驗現(xiàn)象以后，通過對比實驗現(xiàn)象，請從鐵所接觸的物質(zhì)入手，分析是什么東西讓鐵生銹了呢？請大家思考，相互交流討論。［學生活動］［學生回答，老師評價］［過渡］：我們在分析了每一個實驗后，你們能總結(jié)出鐵發(fā)生銹蝕的主要因素是什么呢？［學生回答并板書］①氧氣

同時存在②水③酸，氯化鈉能加快鋼鐵的銹蝕［過渡］：接下來我們來認識一下鐵銹［板書］：２.鐵銹（展示一塊生銹的物品，同時請大家觀察桌上生銹的鐵片）［問］：首先，請大家觀察一下顏色，告訴我鐵銹是什么顏色呢？（并展示圖片）［答］：紅棕色［問］：通過剛才所學過的鐵生銹的因素及顏色，推想一下鐵銹的主要成份是什么呢？［答］：三氧化二鐵［問］：你的根據(jù)是什么呢？［答］：……［老師評價］［問］：主要成份是氧化鐵，鐵銹屬于混合物還是純凈物呢？［答］：混合物［設疑］：在第一節(jié)里我們知道了，鋁在常溫下就能與氧氣生成氧化膜。有人認為“鐵銹對鐵、鋁的氧化膜對鋁都起了保護作用”。（投影）你是怎樣看待這句話呢？［學生回答］［引導］：要想知道答案，請大家閱讀127頁正文第一段和128頁的拓展視野，并完成下表（投影）。

鐵銹鋁保護膜有無保護作用

原因

［學生閱讀］［提問］：現(xiàn)在誰能告訴我正確的答案呢？［學生回答］（展示銹穿孔了的鐵盆和完好的鋁制易拉罐）［講解并指導學生讀書］：［過渡］：通過閱讀我們知道了，在自然界中存在自我保護的金屬，對不能進行自我保護的金屬，我們該怎么辦呢？接下來我們就來學習鋼鐵的防護。［板書］：３.鋼鐵的防護［引導］請大家看一下127頁的交流與討論，請根據(jù)生活經(jīng)驗分析一下菜刀上三處地方的變化。［學生回答，老師評價］［設問］：你們是否還知道有哪些方法來防止鋼鐵的銹蝕呢？請討論下舉出例子。［學生回答，老師評價，投影］［過渡］：有些時候，由于防護不當或者是不可避免的使金屬腐蝕嚴重，需要更換。那么，我們對這些物品怎么處