2023年中班科學(xué)活動教案《運水》

2023年中班科學(xué)活動教案《運水》中班科學(xué)活動教案《運水》1

活動目標(biāo)

1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

2、嘗試運用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

活動過程

一、組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性。

幼兒聽見玩水都特別興奮，都爭著講解并描述自己的以前玩水的經(jīng)驗，相互溝通自己以前的發(fā)覺。這給活動帶來的很好的開端。

二、引導(dǎo)孩子找尋運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

材料許多，幼兒都選擇了沒有洞洞的材料進行嘗試。并相互交換嘗試，流露出獲得了勝利的喜悅。

三、引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)覺，并將工具分類，提升總結(jié)閱歷。

幼兒有了干脆閱歷，在分類的過程中，幼兒的操作速度很快，也沒有出現(xiàn)錯誤。

活動反思

孩子們在用我們收集的各種工具裝水，他們發(fā)覺有些不能裝水的東西，如：有洞的瓶子、漏斗等，想方法后也能讓他們裝進水的。他們都覺得籃子是不能裝水的，籃子究竟能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了方法后也能裝水呢？我把這個問題留給了孩子們。

懸念設(shè)置策略是指老師將幼兒在一次區(qū)角活動結(jié)束時沒有解決的問題作為懸念，讓幼兒在下次活動中找答案的教學(xué)策略。每次區(qū)角活動的時間和空間都是有限的，如何將幼兒的探究主動性、主動性加以愛護，并使之持續(xù)和發(fā)展，使孩子們能比較長久地對探究物發(fā)生愛好，老師必需將幼兒相互溝通時沒有解決的問題拿出來，激勵幼兒接著探究，直到發(fā)覺它的隱私為止，這樣為下次的區(qū)角活動作了很好的鋪墊，也為老師下一次的區(qū)角活動的細(xì)心打算供應(yīng)了目標(biāo)要求。例如：籃子究竟能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了方法后也能裝水呢？這個問題激發(fā)了幼兒下一次探究的愛好，使探究活動能接著深化下去。

中班科學(xué)活動教案《運水》2

一、設(shè)計意圖

幼兒對水的寵愛好像是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。我們常常發(fā)覺在洗手時幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎?！毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物起先。"為了徹底滿意孩子們的新奇心，敬重他們對水的愛好，使他們對水有更多的了解，我由然而生，何擔(dān)心排一次《玩水》的活動，讓他們從自由玩水到有選擇地運用工具玩水。為了給孩子們供應(yīng)一個更加充分感知水的特性的機會，讓他們在玩水中積累更多的生活體驗，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富相宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計了教學(xué)活動《運水》。

二、活動目標(biāo)

1、幼兒在運水嬉戲中，再次感知水的特性。

2、幼兒能相識和選擇在不憐憫況下相宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。

3、幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗勝利的歡樂。

三、活動打算

水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

四、活動過程

（一）談話引起幼兒對水的.愛好。

師："小摯友，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？"（不能把自己和小摯友的身上弄濕）

（二）通過玩水，自由探究。

1、徒手運水。

(1)、角色扮演，完成任務(wù)。

師：孩子們，我們今日接到一個新任務(wù)，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

(2)、幼兒徒手運水。

（滲透教化"水是很寶貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)覺把手指閉得更緊，水就漏得少些。）

(3)、老師小結(jié)用手運水狀況，激勵幼兒找尋更好的運水方法。

師：孩子們，來看看我們的水運得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運水的困難時，進一步感受水的流淌性。）用手運，水簡單漏掉而且很慢。有其他好方法嗎？（用工具運）

2、活用工具，奇妙運水。

(1)、通過視察，引導(dǎo)幼兒思索，并自由選擇工具運水。（增加老師語言）

(2)、幼兒通過視察、比較、操作，選擇和推斷出相宜且高效的運水工具。

老師參加到運水中，激勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個水桶好大，可以裝那么多水！""這個工具有洞，水都漏掉了"……）

(3)、水越來越少了，視察幼兒是否會轉(zhuǎn)換工具運水。

（原本高效的大工具變得不適用了，視察幼兒是否用小工具操作。）（起先拿著小工具運水的孩子會發(fā)覺，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運）

(4)、結(jié)合實際狀況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。

師：水只剩一點點了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩?？纯催€有哪些材料我們沒有用過？

（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了閱歷，現(xiàn)在也知道把水吸進材料里擠在大工具里再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會便利舀起來些）

（三）師幼相互溝通探究結(jié)果。

1、請出勤勞的工具。

師：水最終運完了，我們坐下休息一會兒吧！剛才運水，珍寶們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。

（有目的地引導(dǎo)孩子說出為什么有的工具不行以運水；吸水材料是怎樣運水的）

2、工具寶寶細(xì)分類。

師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運水的工具寶寶的家在這里，不行以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小摯友們把他們送回家。

3、檢查工具是否擺放正確。

（四）活動延長：

師：今日我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想方法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。

五、活動反思

玩水對于孩子來說是一件很感愛好的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、開心、自主的運水氛圍。使幼兒能夠主動參加到運水活動中來，盡情地表達著、思索著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探究在不憐憫形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探究的世界中得到自由和歡樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒游戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個幼兒富有特性的全面發(fā)展。

中班科學(xué)活動教案《運水》3

活動目標(biāo)：

1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的樂趣。

2.通過嘗試，探究海綿的吸水性。

活動打算：

大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶

活動過程：

一、導(dǎo)入

今日天氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！

二、幼兒操作，探究方法

1．第一次探究。

（1）今日老師給你們打算了許多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當(dāng)運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。

（2）幼兒自由操作。

（3）集中展示溝通。誰運的水最多？你們是用什么來運水的？

（4）針對幼兒狀況進行小結(jié)。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的緣由。）

2．其次次探究。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）

（1）現(xiàn)在我們再來試一試。（針對勝利的、不勝利的、分別提出要求。）

（2）幼兒分組合作再進行其次次