《貓》教案之三教案及反思

教案系列《貓》教案之三教案及反思【設(shè)計(jì)理念】

力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。以爭(zhēng)論??性閱讀突出同學(xué)的主體地位，強(qiáng)調(diào)同學(xué)享有共性化的、自由的進(jìn)展空間，使課堂布滿生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本力量的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

【設(shè)計(jì)特色】

引入選擇機(jī)制，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性；引入研讀機(jī)制，培育同學(xué)主動(dòng)、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

一、揭示課題，簡(jiǎn)介。

揭示課題，讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活閱歷談?wù)勜?。老師?jiǎn)介，讓同學(xué)初步了解老舍是我國(guó)聞名的語(yǔ)言大師，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、感受語(yǔ)言魅力的樂(lè)觀性。

二、初讀課文，感知文意。

1、同學(xué)帶著要求自學(xué)課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義，讀通課文，想想課文意）。

2、流自學(xué)狀況：課文寫(xiě)出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機(jī)形成板書(shū)：

（一只）（大）驚異

貓

（一群）（?。┱{(diào)皮

（在初讀溝通時(shí)，引出表現(xiàn)文章主線的板書(shū)，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心供應(yīng)依據(jù)。）

三、理解結(jié)構(gòu)，概括段意。

抓住“大貓?bào)@異”“小貓調(diào)皮”這條主線，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論??：

①課文的分段；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納。

（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓(xùn)練機(jī)理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書(shū)效率。）

四、專題爭(zhēng)論??，理解課文。

在初讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同合作形成“研讀專題”，即怎樣感受對(duì)貓的寵愛(ài)之情，請(qǐng)你任選你覺(jué)得最生動(dòng)的一處講析給大家聽(tīng)。

1、老師先指導(dǎo)一處以作示范，讓同學(xué)明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析。

2、在此基礎(chǔ)上，放手讓同學(xué)自己研讀，老師巡察指導(dǎo)，把握自主研讀狀況。

3、小組或同桌合作，最終組織課堂溝通；老師隨機(jī)作點(diǎn)撥、深化和評(píng)價(jià)。

（老師重點(diǎn)指導(dǎo)一處范例以后，要著重引導(dǎo)同學(xué)自讀?？梢宰屚瑢W(xué)“劃”自己最喜愛(ài)、感受最深或最能體現(xiàn)對(duì)貓的寵愛(ài)這情的句子，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛(ài)、愛(ài)貓的關(guān)鍵詞，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞的特殊含義，“賞讀”體會(huì)對(duì)貓的寵愛(ài)之情。然后，把這個(gè)自讀過(guò)程具體說(shuō)出來(lái)參加溝通。這樣保證了他們有充分的時(shí)間去研讀課文，有效地熬煉了同學(xué)提取、處理信息的力量，從而把反復(fù)誦讀課文與爭(zhēng)論??性學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擺脫了以繁瑣提問(wèn)作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，開(kāi)拓了閱讀教學(xué)的新天地。在這樣的課堂中，同學(xué)享有充分的自由，他們可以挑自己最有感受的地方說(shuō)。這樣可以激發(fā)他們樂(lè)觀性和傲慢感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和制造性。）

五、總結(jié)談話，升華主題。

貓，在日常生活中，是一種極其一般的小動(dòng)物。然而，在老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人寵愛(ài)。小動(dòng)物是人類的好伴侶。這正說(shuō)明白在我們身邊，到處都有奇妙的事物，只要我們喜愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)覺(jué)美，欣賞美，而且能制造美。

【評(píng)點(diǎn)】

閱讀的過(guò)程是同學(xué)對(duì)讀物按其不同共性、經(jīng)受重新建構(gòu)的過(guò)程，自身就布滿了爭(zhēng)論??性。本案正是從這一點(diǎn)動(dòng)身，放手讓同學(xué)自主選擇、自主探究，以一課一問(wèn)（一個(gè)研讀