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第5單元觀察物體(一)第1課時(shí)觀察生活物品知識(shí)點(diǎn)從四個(gè)方向觀察生活物品1.四名小朋友來到博物館參觀,陳列柜中的唐三彩馬吸引到了他們。下面右邊的圖形分別是誰看到的?(填一填)典典龍龍華華藍(lán)藍(lán)點(diǎn)評(píng):觀察題圖可知,典典在唐三彩馬的正前方,所以看到的是唐三彩馬的正面,即第一幅圖;華華在唐三彩馬的正后方,所以看到的是唐三彩馬的后面,其尾巴應(yīng)朝著華華,即第三幅圖;藍(lán)藍(lán)在唐三彩馬的側(cè)面,看到唐三彩馬的尾巴朝左頭朝右,即第四幅圖;龍龍?jiān)谔迫蜀R的側(cè)面,看到唐三彩馬的尾巴朝右頭朝左,即第二幅圖。2.小鹿在運(yùn)動(dòng)會(huì)上受傷了,小鳥站在樹上打電話叫救護(hù)車,一會(huì)兒救護(hù)車來了,停在小猴旁邊,小熊在后面大聲叫:“快從這里上?!毙▲B、小猴、小熊分別看到的是哪幅圖?請(qǐng)你填一填。提升點(diǎn)1根據(jù)描述推測觀察到的物品形狀小猴小鳥小熊點(diǎn)評(píng):小鳥站在樹上打電話,說明小鳥看到的是救護(hù)車的上面,即第二幅圖;救護(hù)車來了停在小猴旁邊,所以小猴看到的是救護(hù)車的側(cè)面,即第一幅圖;小熊在后面大聲叫,所以小熊看到的是救護(hù)車的后面,即第三幅圖。3.【新情境】中國是茶文化的發(fā)源地,茶壺在我國也有著悠久的歷史。四名小朋友在觀察同一個(gè)茶壺。他們看到的各是什么形狀?連一連。提升點(diǎn)2從四個(gè)方向觀察茶壺點(diǎn)評(píng):華華看到的是壺柄朝向自己,即第四幅圖;天天看到的是壺嘴朝向自己,即第三幅圖;典典看到的是壺嘴朝右、壺柄朝左,即第二幅圖;同同看到的是壺嘴朝左、壺柄朝右,即第一幅圖。第5單元觀察物體(一)第2課時(shí)觀察立體圖形知識(shí)點(diǎn)1從不同位置觀察長方體1.下面右邊的三幅圖分別是誰看到的?連一連。點(diǎn)評(píng):觀察題圖可知,在長方體的側(cè)面,看到的應(yīng)是,即第一幅圖;在長方體的前面,看到的應(yīng)是,即第二幅圖;在長方體的上面,看到的應(yīng)是,即第三幅圖。據(jù)此連線即可。2.看下面哪個(gè)物體時(shí),有可能看到?畫“√”。知識(shí)點(diǎn)2觀察圓柱、長方體和正方體點(diǎn)評(píng):第一個(gè)物體為圓柱,從側(cè)面看是,故應(yīng)畫“√”;第二個(gè)物體為長方體,從前面或上面看是,故應(yīng)畫“√”;第三個(gè)物體為正方體,無論從哪個(gè)方向看,均為正方形。3.下面右邊的三幅圖分別是從哪個(gè)位置看到的?把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。③提升點(diǎn)1根據(jù)看到的形狀判斷觀察的位置①②點(diǎn)評(píng):第一幅圖看到的是物體的上面,是從位置③看到的;第二幅圖看到的是物體的正面,是從位置①看到的;第三幅圖看到的是物體的側(cè)面,是從位置②看到的。4.連一連。提升點(diǎn)2從三維角度觀察拼搭的立體圖形點(diǎn)評(píng):觀察題圖可知,位于圖形的前面,看到的應(yīng)只有2個(gè)小正方形,即。位于圖形的左面,看到的應(yīng)是由3個(gè)小正方
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