幼兒園大班音樂活動教案《我是小木匠》含反思

幼兒園大班音樂活動教課設計《我是小木工》含反省大班音樂活動教課設計《我是小木工》含研究合用于大班的音樂主題教課活動中間，讓幼兒試試創(chuàng)意地紡編歌詞，感覺歌曲中“X.X”的節(jié)奏，跟從琴聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不一樣的動作，快來看看幼兒園大班音樂活動《我是小木工》含反省教課設計吧。活動目標：1、感覺歌曲中“X.X”的節(jié)奏。2、試試創(chuàng)意地紡編詞句。3、跟從鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不一樣的動作。4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能勇敢的在集體眼前演唱。5、初步學慣用對唱的方式演唱歌曲?；顒訙蕚洌?、歌曲：《我是一個小木工》2、鼓、錄音機、錄音帶。3、“認知游戲”：《雕琢師傅》活動過程：1、請幼兒先跟從老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟從“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再跟著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒經(jīng)過動作感覺其感想不一樣。2、播放歌曲，請幼兒跟從旋律踏跳。3、教唱歌曲《我是一個小木工》，并表演動作。比如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“而后睡覺了”時，則做睡覺狀。4、問幼兒：小木工的工作是什么？他會用到哪些操作方式？5、和幼兒一同議論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。6、問幼兒：小木工做工時需要鐵錘，雕琢師傅雕木頭時需要什么工具呢？7、請幼兒看幼兒少兒讀物《雕琢師傅》的畫面，找一找雕琢老師傅的找工具在哪里？這樣類推，指引思慮不一樣職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特色，并試試將此變?yōu)樾碌母柙~句子.活動反?。罕敬位顒拥囊魳愤x自奧爾夫音樂，本音樂節(jié)奏鮮亮，三段音樂的差異仍是比較顯然比較簡單鑒別。教師設計了螞蟻造舞臺的情形增添了幼兒對活動的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，所以本活動的目標完成締結(jié)狀況比較好，幼兒參加的踴躍性也極佳。本活動主要有以下亮點：教員教態(tài)比較自然，與幼兒的聊天室較好。教師在整堂課下來精神飽滿，關于情境中的各樣動作也做的比較夸張，帶動幼兒的表演欲念。在師生聊天室方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”能夠看出教師與幼兒恭敬之間互相親密，教師關于全部幼兒的表現(xiàn)都能關注到。教師靈巧運用圖譜教課，幼兒看的比較簡單了然形象，能夠更快手勢地掌握什么時候變什么動作。.每個環(huán)節(jié)的安排比較合理，從進場的聽音樂，讓幼兒熟習音樂，進行預熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請幼兒學一學動作，而后單獨游戲到合作游戲，一步步全都是順序漸進，在此之后的環(huán)節(jié)為以后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個加強環(huán)節(jié)的提高。在商討本次活動后，自己有一些論調(diào)以下：１．教師為了讓幼兒更好地理解小學生鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，所以用了許多的時間來解說猜想這些，教員可適合精簡語言，讓幼兒多做一做、學一學這些動作。本次活動幼兒比較喜愛，可是本次音樂游戲要讓幼兒感覺節(jié)奏做相應的動作，幼兒關于電子音樂音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透辟，所以在游戲中只幼兒只專注于自己喜愛的鋸木背環(huán)節(jié)，忽視了釘釘子