小學(xué)音樂-大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

歌表演《大鹿》1教學(xué)目標(biāo)

(1)通過演唱、表演、樂器演奏等音樂實(shí)踐活動，感受歌曲力度、速度、情緒的變化，并能用歌聲、動作表現(xiàn)大鹿和小兔的形象，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒和音樂形象。并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞創(chuàng)作表演,進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與音樂創(chuàng)造力。2學(xué)情分析

二年級學(xué)生好奇、好動、善于模仿，有意注意的時(shí)間較短，容易對新鮮的事物產(chǎn)生興趣。因此在教學(xué)中應(yīng)采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段進(jìn)行直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中體驗(yàn)、在玩中創(chuàng)造，在游戲中理解作品的音樂形象。并運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效果3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠用音樂要素表現(xiàn)歌曲的情緒和音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句要唱的清晰、準(zhǔn)確。4教學(xué)過程【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、介紹新朋友luly，進(jìn)入童話世界。2、播放音樂《苗嶺的早晨》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨感受。

思考：清晨的大森林里都有什么聲音？二、感受歌曲、合作體驗(yàn)

1、提問：你聽到了什么聲音？布谷鳥是怎樣問好的？誰能用聲音和動作表現(xiàn)？

（教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)）

2、教師示范布谷鳥的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生邊說邊模仿。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生聽琴邊唱邊模仿。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂表現(xiàn)。

6、提問：你還聽到了什么聲音？誰能用不同的方式表現(xiàn)流水的聲音？（教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)）

7、教師示范流水的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生邊說邊模仿。

9、教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂模仿。

10、出示樂器：沙錘、響板

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用打擊樂器分角色合作表演，感受歌曲旋律節(jié)奏特點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌曲、深入體驗(yàn)

1、教師引領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演。（師敲擊物體引出敲門聲。）

2、提問：聽——森林里傳來了什么聲音？誰能小兔子慌亂地腳步的聲音？

3、出示節(jié)奏：2/4Xxxx|xxxxx|xxxx|x—|（教師引導(dǎo)學(xué)生模仿體驗(yàn)，解決難點(diǎn)節(jié)奏。）

4、提問：是誰在敲門呢？它在敲誰的門？讓我們在歌聲中尋找答案吧！

5、初聽歌曲——教師依次出示大鹿、小兔、獵人的圖片。

6、提問：在歌聲中你找到答案了嗎？森林里發(fā)生什么事了？

7、復(fù)聽歌曲——教師出示歌篇

8、教師引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏朗讀歌詞。（針對最后一句難點(diǎn)處重點(diǎn)指導(dǎo)）

9、隨琴輕聲演唱歌曲。（教師指導(dǎo)演唱）

10、教師引導(dǎo)學(xué)生體會小兔和大鹿的情緒特點(diǎn)并表現(xiàn)音樂形象。

11、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲。處理歌曲、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受反復(fù)記號的作用。

2、教師講解反復(fù)記號。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度、速度、情緒等音樂要素的變化表現(xiàn)歌曲音樂形象。

5、分角色歌表演。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)。——出示頭飾（教師與學(xué)生合作表演）

7、教師總結(jié)：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。拓展延伸

1、播放音樂童話劇《胡桃夾子》看一看芭蕾舞演員是怎樣表演童話??？芭蕾舞劇《糖果仙子舞曲》六、小結(jié)《大鹿》學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)的小學(xué)的大的進(jìn)步。他們喜歡和小伙伴一起進(jìn)行集體活動，也有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和上進(jìn)心。好奇心強(qiáng)、活潑好動,善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。這一學(xué)段的故事內(nèi)容的理解。這個(gè)班的學(xué)生，大多數(shù)都能很好的長時(shí)間集中注意力，個(gè)別男生容易有小動作，這是長時(shí)間習(xí)慣形成的，不容易改變，因此我會多點(diǎn)名提問他們，問題設(shè)置相對簡單，幫助建立他們的自信心，加強(qiáng)對音樂的熱愛?！洞舐埂沸Ч治鲆弧⒐?jié)奏練習(xí)掌握前八后十六的演唱方法2/4xxxx|xxxxx|xxxx|x-‖跳跳85%可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的?！洞舐埂方滩姆治觥洞舐埂肥墙逃霭嫔缍昙壱魳氛n本中下冊第一單元的第三課，它是一首具有童話色彩的法國兒歌。事手法,將大鹿與小兔子之間發(fā)生的故事刻畫的生動形象。通過小兔求救、大鹿幫忙這些細(xì)節(jié)刻畫了不同小動物的情緒，通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)孩子們對動物的保護(hù)之情、大自然的熱愛之情以及加深同學(xué)間的友誼，在困難時(shí)要伸出援手互相幫助的道德品質(zhì)。全曲短小精煉,由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體歌曲。一、二樂句運(yùn)用變化四樂句旋律的通過力度與速度對比,生動描繪了處在不同環(huán)境中的兩個(gè)小動物都有怎樣的情緒特點(diǎn)?！洞舐埂吩u測練習(xí)一、課前導(dǎo)入練習(xí)用動作表演歌曲，模仿布谷鳥和流水聲隨歌曲律動.二、節(jié)奏練習(xí)掌握前八后十六的演唱方法2/4xxxx|xxxxx|xxxx|x-‖跳跳《大鹿》課后反思【執(zhí)教者的反思】大鹿和小兔子這兩種動物對學(xué)生來說，既陌生又熟悉，在學(xué)唱歌曲《大鹿》這節(jié)課中，學(xué)生通過運(yùn)用形象比喻、觀察比較、合作探究，獲得知識與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行?！玖咙c(diǎn)回放】F階，既能為后續(xù)的兩位主人公的出現(xiàn)進(jìn)行鋪墊，同時(shí)也能進(jìn)行簡單的聽音練習(xí)，還能引出前八后十六的節(jié)奏型，一舉三得。不急于讓學(xué)生先聽歌曲，通過講故事交代發(fā)生的情節(jié)和背景，利用問好語，先解決難點(diǎn)前八后十六音符的演唱方法。將歌曲的三、四樂句同大鹿和小兔子的問好語旋律結(jié)合起來，在已經(jīng)掌握了節(jié)奏的基礎(chǔ)上，利于下一步的教學(xué)?！颈P點(diǎn)不足】音階訓(xùn)練過于倉促，應(yīng)該再多給孩子演唱的時(shí)間，這樣可以為后續(xù)歌曲音準(zhǔn)的把握做好準(zhǔn)備。1/4缺少小組互動的環(huán)節(jié)，應(yīng)該給予孩子們多一些自己思考的時(shí)間，過于關(guān)于課程本身的進(jìn)度，忽視了學(xué)生的主體地位?！靖倪M(jìn)措施】課前的“121”教學(xué)模式要形成習(xí)慣，并且把握好時(shí)間的掌控90%率，不能過于急促。3、亮點(diǎn)設(shè)計(jì)要突出，不能每一個(gè)環(huán)節(jié)走在走過場、演形式。要扎扎實(shí)實(shí)的分配好相對時(shí)間?！洞舐埂氛n標(biāo)分析課程性質(zhì)與價(jià)值音樂課是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。音