蚯蚓日記繪本教案

《蚯蚓的日志》導(dǎo)讀江陰市立新中心小學(xué)蔣素蓉【作品解讀】《蚯蚓的日志》是一本可愛(ài)，妙趣橫生的書(shū)。主人公是一種普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日志的形式，寫(xiě)出了自己的學(xué)習(xí)及生活，統(tǒng)計(jì)了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，尚有對(duì)自我、將來(lái)的想法，很能得到孩子的認(rèn)同。這本書(shū)不僅有趣，更重要的是在充滿想象的圖畫(huà)和簡(jiǎn)短的日志中，作者幽默地傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球的有關(guān)知識(shí)。協(xié)助孩子培養(yǎng)樂(lè)觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。這還是一本內(nèi)容十分豐富的繪本。首先，它是科普讀物，另首先能夠當(dāng)作是一種調(diào)皮男生的生活和學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)，尚有啟迪讀者對(duì)將來(lái)的憧憬以及感受到蚯蚓男孩那幽默樂(lè)觀的心態(tài)??無(wú)論你從哪個(gè)角度，都能夠展開(kāi)諸多內(nèi)容去思考與討論。而這些方面，通過(guò)書(shū)中的圖畫(huà)，都是很容易被孩子們感知的，只是多少罷了。因此，孩子們讀這本書(shū)的時(shí)候，能夠有所側(cè)重，如果能對(duì)內(nèi)容多元化理解那更加好?！窘虒W(xué)目的】《蚯蚓的日志》這本書(shū)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，幽默，非常適合低年級(jí)孩子們閱讀，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我將這節(jié)導(dǎo)讀課定位在讀前導(dǎo)，盼望起到拋磚引玉的作用。我把教學(xué)目的定為：1、在老師的指導(dǎo)下閱讀圖畫(huà)書(shū)《蚯蚓的日志》，盼望通過(guò)繪本閱讀激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀愛(ài)好。2、通過(guò)導(dǎo)讀《蚯蚓的日志》，讓學(xué)生明白讀繪本要充足觀賞圖片，細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，再圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容，從而享有到更多的閱讀樂(lè)趣?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】在實(shí)施教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了下列幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)成教學(xué)目的：一、談話導(dǎo)入。出示蚯蚓的圖片，跟學(xué)生聊一聊有關(guān)蚯蚓的事。從孩子們熟悉的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的愛(ài)好。二、指導(dǎo)孩子們觀察扉頁(yè)封面，獲取上面的信息，揭示題目。作為低年級(jí)的孩子，他們?cè)诳凑n外書(shū)時(shí)往往容易一翻而過(guò)，因此在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了一系列的環(huán)節(jié)將讀書(shū)辦法滲入其中。三、略讀其中三則蚯蚓的日志，激發(fā)孩子們對(duì)這本書(shū)的閱讀欲望，引發(fā)孩子們的閱讀愛(ài)好。由于本書(shū)同時(shí)也是一本科普類(lèi)的讀物，在選材時(shí)，我特別注意，選擇的都是有關(guān)蚯蚓知識(shí)的日志，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還設(shè)計(jì)了讓孩子們讀出書(shū)中的知識(shí)的環(huán)節(jié)，在看完三則日志之后，我問(wèn)孩子們，“為什么這樣說(shuō)？”孩子們很快就獲取了這些顯而易見(jiàn)的科普知識(shí)。四、精讀另兩則則日志，教學(xué)讀繪本的辦法。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我選擇了一則敘事性相對(duì)較強(qiáng)的日志。給孩子們想象的空間，讓孩子們發(fā)揮自己的想象給繪本補(bǔ)白。同時(shí)教給孩子們讀繪本的辦法，不光要讀文字，還要讀圖畫(huà)，圖畫(huà)是另一種語(yǔ)言，圖畫(huà)中往往藏著許多文字中沒(méi)有的內(nèi)容，需要孩子們認(rèn)真觀察，大膽想象才干將繪本越讀越厚，越讀越有味。五、自由閱讀《蚯蚓的日志》。本課是導(dǎo)讀課，最重要的就是想盡一切辦法讓孩子們拿起書(shū)來(lái)讀。因此在課堂上，我特別留出了孩子們獨(dú)立閱讀的時(shí)間，讓孩子們?cè)诿烂畹睦L本中感受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)實(shí)施以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目的，激發(fā)了孩子們對(duì)閱讀繪本的愛(ài)好，同時(shí)也教給孩子們某些讀書(shū)的辦法，為后來(lái)孩子們的獨(dú)立閱讀提供協(xié)助?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好1、今天老師給大家?guī)?lái)一種謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲(chóng)，每天躲在泥土中。沒(méi)手沒(méi)腳愛(ài)勞動(dòng)，鉆來(lái)鉆去把土松。板書(shū)：蚯蚓出示圖片：你懂得蚯蚓的哪些知識(shí)，向大家介紹一下。學(xué)生交流。小結(jié)：蚯蚓生活在泥土里，最拿手的本領(lǐng)是鉆地。他吃土壤里的有機(jī)廢物。垃圾、樹(shù)葉、紙片、果皮都是蚯蚓的食物，他白天躲起來(lái)。晚上才出來(lái)。二、讀：語(yǔ)言描繪圖畫(huà)，共享愉快閱讀（一）看扉頁(yè)，讀封面：帶著好奇和愛(ài)好閱讀過(guò)渡：今天老師要給大家介紹一條可愛(ài)的蚯蚓。大家都叫他“蚯蚓小弟”。1、出示部分扉頁(yè)。（1）瞧，圖片中哪一位是蚯蚓小弟？（帶紅帽子的）（2）這些都是蚯蚓小弟的生活照。（我和蜘蛛、蜘蛛為我做的、小時(shí)候的我和父親、我的第一條地道）你最喜歡他的哪張照片？為什么？學(xué)生交流。（3）出示第一天上學(xué)的圖片。蚯蚓小弟漸漸長(zhǎng)大，和我們同樣上學(xué)了?？?，這是他第一天上學(xué)的照片，你找到蚯蚓小弟了嗎？猜猜哪位是他的老師？2、介紹封面過(guò)渡：蚯蚓小弟在學(xué)校里還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。是什么呢？我們一起來(lái)看圖。（1）出示封面：睜大小眼睛，認(rèn)真瞧一瞧，圖中哪些地方特別有趣？學(xué)生交流。蚯蚓小弟非常細(xì)心，把每天發(fā)生的有趣的事記了下來(lái)。像這樣每天記下來(lái)的小文章叫日志。板書(shū)：日志。指圖小結(jié)：瞧，他頭戴紅帽子，瓶蓋作凳子，蘑菇當(dāng)桌子，用尾巴卷著鉛筆在寫(xiě)日志呢？他會(huì)寫(xiě)些什么呢？讓我們一起走進(jìn)《蚯蚓的日志》。板書(shū)：的（1）看封面，蚯蚓在干嘛？（2）觀察蚯蚓寫(xiě)日志時(shí)的樣子，他的桌子和凳子是什么？（3）看書(shū)名，你以前看過(guò)蚯蚓日志嗎？猜猜里面會(huì)寫(xiě)些什么？過(guò)渡：接下來(lái)就讓我們順著小蚯蚓的筆跡去一探它的世界吧?。ǘ┳x日志，學(xué)知識(shí)：感受閱讀帶來(lái)的知識(shí)之樂(lè)1．3月20日：師：看那，蚯蚓男孩在第一篇日志里就告訴了我們，媽媽告訴蚯蚓小弟要永遠(yuǎn)記住三件事，是什么呢？（1）出示圖，教師范讀，學(xué)生思考：蚯蚓媽媽為什么這樣說(shuō)？（2）同桌討論，指名回答。地球給了我們需要的一切。（地球給了我們）小結(jié)：地球是蚯蚓的家。它給了蚯蚓食物、空氣、泥土，還讓蚯蚓在土壤中自由地活動(dòng)。蚯蚓媽媽讓蚯蚓小弟牢切記住：是地球給了我們一切，要學(xué)會(huì)感謝地球。）我們鉆地球的時(shí)候，也同時(shí)幫忙照顧了地球。（蚯蚓鉆地道的時(shí)候，就是在松土，讓土里職務(wù)根能更加好的吸取養(yǎng)分，因此幫忙照顧了地球。）同窗們，注意觀察小蚯蚓的表情，他在做這些事情的時(shí)候會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？填空：小蚯蚓（）地鉆地道，即使很累，但是他想：（）。絕對(duì)不要在父親吃報(bào)紙的時(shí)候煩他。小結(jié)：蚯蚓小弟多懂事呀，牢切記住媽媽的話，不打擾父親工作。板書(shū)：懂事剛剛，我們用眼睛觀察畫(huà)面，用大腦想象畫(huà)面，讀懂了第一則日志。這就是讀繪本的辦法。2、7月28日：過(guò)渡：我們就用這樣的辦法來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇日志。（1）出示畫(huà)面，教師范讀。學(xué)生思考：想想為什么不喜歡？（2）學(xué)生交流。不能吃口香糖。（沒(méi)有牙齒。）不能養(yǎng)狗。（狗那么大，蚯蚓那么小，一不小心，狗就會(huì)把蚯蚓踩死了。）功課那么多。（《鉆地史》、《土壤的演變》、《我的排便日志》、《騎士爬行史》、《堆肥》，這樣多功課要學(xué)，怪不得蚯蚓小弟不喜歡。（引導(dǎo)孩子觀察蚯蚓的表情和動(dòng)作，加上自己的想象理解日志內(nèi)容，理解蚯蚓的有關(guān)知識(shí)。）（3）追問(wèn)：蚯蚓小弟在學(xué)校里學(xué)得如何呢？出示成績(jī)單，老師讀。哪門(mén)功課學(xué)得最佳？（勞動(dòng)）板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蚯蚓老師對(duì)它的評(píng)價(jià)。讀小結(jié)：原來(lái)蚯蚓小弟不僅愛(ài)勞動(dòng)，他還努力學(xué)習(xí)，想出更加好的方法完畢功課。3、7月29日過(guò)渡：作為蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告訴我們：他有三大好處。（1）出示畫(huà)面，范讀。學(xué)生觀察，想一想：為什么有三大好處？（2）指名交流：永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)。（沒(méi)有牙齒。）永遠(yuǎn)不必因拖著泥巴進(jìn)屋而被罵。（一身泥巴回家，闡明自己勤快。）永遠(yuǎn)不必洗澡。（生活在泥土中，跟洗澡沒(méi)關(guān)系。）4、總結(jié)：剛剛我們用觀察加想象的辦法讀懂了蚯蚓小弟的三則日志，理解了蚯蚓的許多知識(shí)。蚯蚓小弟在日志里還記下了許多有趣的事，想去看看嗎？我們觀賞時(shí)一定要用眼睛看，用大腦想，才干找到有趣的地方哦。（三）讀日志，演內(nèi)容：感受閱讀帶來(lái)的想象之樂(lè)1、5月1日過(guò)渡：讓我們來(lái)看看5月1日那天發(fā)生了什么事？（1）、出示畫(huà)面，教師范讀。（2）交流：這一天，我們的蚯蚓小弟一站就是整整一天，他都敢了什么？（向螞蟻打招呼。）為什么要向螞蟻打招呼？板書(shū)：有禮貌如何打招呼？（出示：早安，指導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。（3）演一演：請(qǐng)一學(xué)生做蚯蚓小弟，向兩組小螞蟻打招呼。追問(wèn)：你一口氣向這樣多小螞蟻打招呼，感覺(jué)如何？（累、渴）這支隊(duì)伍里的小螞蟻不只這樣多，有600只呢，相稱(chēng)于我們吃飯時(shí)食堂里那么多人。你覺(jué)得蚯蚓小弟一種一種打招呼，問(wèn)到最后一只螞蟻時(shí)已經(jīng)如何了？指名讀“早安”（筋疲力盡）600只螞蟻，蚯蚓小弟一種一種都打過(guò)招呼，你覺(jué)得這是一條如何的蚯蚓？你能不能幫蚯蚓想個(gè)省力的好方法？（螞蟻們，大家早上好?。┛磥?lái)蚯蚓小弟沒(méi)我們小朋友聰穎，他就傻傻地站了一天，真是累極了。但是。他回家后，還是把這件事寫(xiě)成了日志。（4）小結(jié)：看，我們用眼又用腦，再讀懂了一篇日志。2、5月28日過(guò)渡：尚有呢？（1）、出示畫(huà)面，范讀。學(xué)生觀察：這則日志有趣在哪里？學(xué)生交流。（2）表演：學(xué)蚯蚓小弟跳舞。追問(wèn)：為什么蚯蚓這能這樣做？（沒(méi)手沒(méi)腳）（3）小結(jié)：蚯蚓們跳起舞來(lái)多開(kāi)心呀。板書(shū)：開(kāi)心。三、用：學(xué)生自主閱讀，提高閱讀能力。過(guò)渡：看了這五篇日志，你覺(jué)得蚯蚓的日志如何？能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？老師只想說(shuō)一句話，下面的內(nèi)容更精彩。想看嗎？（1）生自由閱讀，規(guī)定八分鐘。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)完畢任務(wù)最杰出誰(shuí)就是大贏家？獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（2）出示繪本閱讀辦法：一頁(yè)一頁(yè)地翻，你對(duì)哪篇日志感愛(ài)好就停下來(lái)，認(rèn)真地觀察畫(huà)面，看看他們?cè)诟陕?；觀察他們的表情，動(dòng)作，接著用上你的大腦，想象一下，他們會(huì)想寫(xiě)什么？說(shuō)些什么呢？（3）全班交流。（師：同窗們，你覺(jué)得哪篇日志最吸引你，來(lái)說(shuō)一說(shuō)）（4）讓學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)到哪一篇，老師和大家就交流哪一篇(這里需要老師對(duì)這本書(shū)的充足準(zhǔn)備，學(xué)生說(shuō)到哪就講到哪，靈活應(yīng)用)四、結(jié)束語(yǔ)。由于時(shí)間關(guān)系，我們的交流沒(méi)有結(jié)束，課后請(qǐng)小朋友們好好去讀一讀，看一看，想一項(xiàng)，下節(jié)閱讀課我們一起交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】蚯蚓的日志觀察懂事愛(ài)勞動(dòng)想象有禮貌愉快【教學(xué)反思】由于繪本本身比較貼近孩子們的生活且趣味性濃，孩子們都比較感愛(ài)好。對(duì)于這種以日志體為形式的繪本我是第一次接觸，那么終究該以如何的思路來(lái)進(jìn)行本次的教學(xué)？我也查找了許多資料，最后決定以自主學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法。繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，由于無(wú)論是扉頁(yè)、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)構(gòu)成部分，在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了諸多精美的圖畫(huà)。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫(huà)，才干發(fā)現(xiàn)諸多經(jīng)常被讀者無(wú)視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)對(duì)文本的理解有進(jìn)一步的理解。但是內(nèi)容過(guò)多，一節(jié)課根本沒(méi)法完畢，因此我這堂課只選擇了蚯蚓部分日志，引導(dǎo)認(rèn)真觀察，圖文結(jié)合的繪本閱讀方式。但對(duì)剛上一年級(jí)不管是識(shí)字量還是觀察能力都偏弱的孩子來(lái)說(shuō)，要想讀懂這本書(shū)，找出這本書(shū)中的趣味，站在蚯蚓的角度思考問(wèn)題，確實(shí)是個(gè)難題。篇二：《蚯蚓日志》繪本作文教學(xué)設(shè)計(jì)-付澤建《蚯蚓日志》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)繪本分析：《蚯蚓日志》是一本帶有深厚的生活氣息的童話書(shū)。它以畫(huà)面與自白結(jié)合的形式描繪了蚯蚓的生活和情感。童話書(shū)又充滿了自然科學(xué)知識(shí)。它講述了蚯蚓用自己的方式理解和觀察這個(gè)世界，并用樂(lè)觀的心態(tài)融入到這個(gè)豐富的世界中去。蚯蚓的生活就是孩子生活，蚯蚓的成長(zhǎng)就是孩子的成長(zhǎng)。學(xué)情分析：二年級(jí)得孩子剛剛開(kāi)始學(xué)看圖寫(xiě)話，能夠用文字體現(xiàn)和交流自己的情感，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意體現(xiàn)自己覺(jué)得新穎有趣的內(nèi)容。本繪本情節(jié)簡(jiǎn)樸，但是蘊(yùn)含的東西諸多，給了孩子足夠的空間去思考、去想象。因此在導(dǎo)讀時(shí)，放手讓讓孩子盡情的想、盡情的說(shuō)、盡情的畫(huà)、盡情的寫(xiě)。設(shè)計(jì)理念：1、充足運(yùn)用繪本中提供的趣味內(nèi)容，激發(fā)小朋友回想生活，體現(xiàn)生活的愛(ài)好。2、增進(jìn)學(xué)生的思維和語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展。3、真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全方位融合。導(dǎo)讀目的：1、在閱讀中，通過(guò)觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活，理解蚯蚓的情感。2、運(yùn)用繪本中的圖畫(huà)、文字，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，激發(fā)閱讀繪本的愛(ài)好。3、通過(guò)讀、聽(tīng)、說(shuō)、想、畫(huà)等方式建構(gòu)文章框架，體現(xiàn)自己的感受。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)，激發(fā)愛(ài)好1、謎語(yǔ)，設(shè)立懸念。2、出示題目，激發(fā)閱讀愛(ài)好。二、師生共同閱讀故事1、擬定角色2、師生合作表演對(duì)話。3、看圖想象，讀文字，想象故事的發(fā)展。三、回想全文，拓展想像1、設(shè)疑：同窗們，你讀了日志后，你有什么發(fā)現(xiàn)和收獲嗎？2、你樂(lè)意做——，由于---？我想畫(huà)上-----。這是一張神奇的白紙，3、用你的方式畫(huà)一畫(huà)。四、畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)講一講1、交流繪本成果的。2、把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)3、這是一種偉大的寫(xiě)作計(jì)劃，誰(shuí)尚有繼續(xù)完畢日志的勇氣？五、升華情感，拓展延伸1、我們的生活是豐富多彩。2、請(qǐng)同窗們閉上眼睛，如果我送給你們一雙神眼，讓你去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上那些別人都不懂得的秘密。篇三：小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)《蚯蚓的日志》——繪本推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)《蚯蚓的日志》——繪本推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)一、交流繪本，導(dǎo)入新課1、小朋友，猜猜今天上什么課？從哪看出來(lái)的？看板書(shū)：《蚯蚓的日志》——繪本推薦課。引出繪本。2、我懂得小朋友們平時(shí)最?lèi)?ài)讀繪本了，能給大家介紹一下嗎？（生交流）3、是呀，在繪本里，我們認(rèn)識(shí)了諸多的朋友，還學(xué)會(huì)了諸多知識(shí)，懂得了諸多的道理，今天我們要讀的是——出示《蚯蚓的日志》。指名讀書(shū)名。二、讀題質(zhì)疑，觀察封面，認(rèn)識(shí)蚯蚓小弟。1、當(dāng)你聽(tīng)到這樣的書(shū)名時(shí)，相信你的小腦袋里一定會(huì)冒出諸多諸多的小問(wèn)題