小學(xué)道德與法治-美麗文字 民族瑰寶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第二單元驕人祖先燦爛文化美麗文字民族瑰寶教學(xué)目標(biāo)了解中華民族語(yǔ)言文字的多樣性；了解漢字發(fā)展中不同字體的風(fēng)格，學(xué)習(xí)欣賞獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)。知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。了解漢字對(duì)世界文化的影響，懂得珍視祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析我們是一所農(nóng)村小學(xué)，孩子們很少有機(jī)會(huì)接觸古文字和書(shū)法作品，雖然他們都知道講普通話、寫(xiě)規(guī)范字，但是對(duì)于漢字的由來(lái)、演變，以及漢字背后的文化意義缺了解甚少。所以我希望可以通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，打開(kāi)孩子們的視野，讓學(xué)生了解漢字，喜歡漢字，并為中國(guó)悠久的漢字文化感到驕傲。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道，漢字有著悠久的歷史，我們的祖先用靈巧的雙手描繪了一幅幅栩栩如生的圖畫(huà)、符號(hào)，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里，漢字是我們的祖先細(xì)致入微地觀察、體味自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的結(jié)晶。教學(xué)時(shí)，要組織學(xué)生一起搜集古漢字，在辨識(shí)的過(guò)程中理解一筆一畫(huà)的奧妙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)造，從而發(fā)自內(nèi)心的感受祖先觀察之細(xì)致、概括之準(zhǔn)確、造字之巧妙。教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得漢字留下了中華民族的道德標(biāo)準(zhǔn)、思想意識(shí)的烙印，懂得珍視祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、視頻，學(xué)生完成課前資料的搜集，填寫(xiě)預(yù)習(xí)單。書(shū)簽制作材料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)了解我國(guó)語(yǔ)言文字的多樣性以及漢字發(fā)展的歷史和特點(diǎn)。通過(guò)辨識(shí)甲骨文字，不斷尋找、發(fā)現(xiàn)漢字的歷史和特點(diǎn)，初步感受漢字的獨(dú)特魅力，對(duì)我國(guó)漢字文化產(chǎn)生喜愛(ài)之情。通過(guò)制作書(shū)簽，嘗試體驗(yàn)漢字的書(shū)法藝術(shù)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)好、用好、寫(xiě)好漢字的熱情。在體驗(yàn)中，認(rèn)同我國(guó)是具有豐富傳統(tǒng)文化的文明古國(guó)，培養(yǎng)民族自豪感。談話導(dǎo)入1、觀察圖片上的文字，有漢字還有一些少數(shù)民族的文字。2、你們認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的文字嗎？猜一猜這是哪些民族的文字？你們知道這是什么意思嗎？（我是中國(guó)人）“今天我們就來(lái)一起欣賞美麗的文字?！卑鍟?shū)課題：美麗文字活動(dòng)一豐富多樣的文字生活中，你們還在哪里見(jiàn)過(guò)少數(shù)民族文字？一起看我們的人民幣，猜一猜這些都是哪個(gè)民族的文字？“我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不同的民族還有著不同的文字，所以我們的文字具有多樣性的特點(diǎn)?！卑鍟?shū)：多樣3、我們國(guó)家尊重民族的多樣性，可是為了方便大家的溝通與交流，我們的國(guó)家又是怎樣做的呢？《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》明確規(guī)定：“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”。4、第23屆推普宣傳周剛剛過(guò)去，你們?yōu)椤巴茝V普通話，推行規(guī)范漢字”做了哪些努力？（指名展示自己的手抄報(bào)和硬筆書(shū)法作品。）活動(dòng)二：溯漢字之源1、“說(shuō)到漢字，同學(xué)們，你們知道中國(guó)最古老的漢字是什么嗎？板書(shū)：古老（甲骨文）2、“甲骨文是古人刻在龜甲和獸骨上的文字，因此稱為甲骨文。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下自己搜集到的甲骨文資料？”“是的，甲骨文是目前發(fā)現(xiàn)的中國(guó)最古老的漢字，它的發(fā)現(xiàn)為中國(guó)上下五千年的文明提供了重要的佐證。其實(shí)世界上古老的文字不止我們中國(guó)的甲骨文，還有古埃及象形文字、瑪雅文字和蘇美爾人使用的楔形古文字?？墒牵S著歷史的演變，這些古文字逐漸消失在歷史的長(zhǎng)河中，只剩下了我們中國(guó)的甲骨文，此時(shí)你有什么感受？”（驕傲、自豪、不容易）補(bǔ)充課題：民族瑰寶3、“2019年是甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年，習(xí)近平主席專門(mén)為紀(jì)念大會(huì)發(fā)來(lái)賀信，同學(xué)們讀一讀習(xí)主席的殷勤囑托。”（甲骨文是迄今為止中國(guó)發(fā)現(xiàn)的年代最早的成熟文字系統(tǒng)，是漢字的源頭和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，值得倍加珍視、更好傳承發(fā)展?！录坠俏陌l(fā)現(xiàn)和研究120周年的賀信習(xí)近平）我們的祖先是怎樣創(chuàng)造甲骨文的呢？我們通過(guò)一個(gè)小游戲體會(huì)一下。誰(shuí)來(lái)猜一猜這是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？是呀，古人把他們看到的畫(huà)下來(lái)，就形成了最初的文字。“看來(lái)大家已經(jīng)掌握了一些甲骨文的特點(diǎn)，再來(lái)跟大家做個(gè)小游戲，老師手里有甲骨文中的12生肖，現(xiàn)在我你能找出自己的屬相或者是家人的屬相嗎？”活動(dòng)三：尋漢字之變“漢字是如何從甲骨文一步一步演變成今天我們書(shū)寫(xiě)的漢字的呢？一起看一段小視頻，邊看邊思考：漢字一路走來(lái)都經(jīng)歷了哪些字體的變化？”（甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)草書(shū)行書(shū)）看視頻《漢字的演變》（02:54）2、學(xué)生說(shuō)自己了解的漢字的演變，并介紹自己搜集的其中一種字體的詳細(xì)資料。（字體特點(diǎn)、代表書(shū)法家以及代表作品）3、同學(xué)們，你們想通過(guò)字體的演變，了解一下自己姓氏的前世今生嗎？《百家姓》介紹：趙李王張馬邵4、再來(lái)猜一猜這是哪個(gè)字？（福）課前老師鼓勵(lì)大家用自己喜歡的字體書(shū)寫(xiě)“福”字，大家把你們的“福”帶來(lái)了嗎？（學(xué)生展示自己書(shū)法作品）“希望同學(xué)們以后能夠堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，真正喜歡上書(shū)法。”活動(dòng)四：贊漢字之美（配樂(lè)）“談到中國(guó)的文字，真的是不得不提我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)。在中國(guó)書(shū)法史上，更是涌現(xiàn)了許許多多的書(shū)法家，他們使用筆墨紙硯，表現(xiàn)了漢字特有的意境和情趣。”2、你覺(jué)得我們的文字還具有怎樣的特點(diǎn)？板書(shū)：優(yōu)美活動(dòng)五：制作不同字體的書(shū)簽（配樂(lè)）1、就讓我們把這美麗的文字定格在我們的筆下，在自己制作的書(shū)簽上，用自己喜歡的字體寫(xiě)下鼓勵(lì)自己的話。學(xué)生用自己喜歡的字體，制作一枚書(shū)簽。展示自己制作的書(shū)簽。結(jié)束語(yǔ)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)漢字的引領(lǐng)下，仿佛穿越了時(shí)空的隧道，領(lǐng)略了古老而優(yōu)美的漢字魅力。中國(guó)人的智慧和創(chuàng)造力在漢字中得到了充分的體現(xiàn)，我們充分地感受到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。讓我們寫(xiě)下最美的中國(guó)字，做最美的中國(guó)人?！蓖瑢W(xué)們，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗文字民族瑰寶多樣古老形美4.《美麗文字民族瑰寶》學(xué)情分析大多學(xué)生從小學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ)、寫(xiě)漢字，但缺少對(duì)我國(guó)文字的整體認(rèn)識(shí)。本課設(shè)定的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)語(yǔ)言文字的多樣性，其中漢字從甲骨文到楷書(shū)，每個(gè)不同的字體風(fēng)格都具有十分獨(dú)特的審美價(jià)值。本課設(shè)定的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、感受漢字獨(dú)有的寓意，知道漢字形體與表達(dá)意義的關(guān)系，體味其中蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)文化。本課設(shè)定的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從世界文化多元化和現(xiàn)代社會(huì)全面化的角度，重新審視漢字，懂得珍視祖國(guó)的傳統(tǒng)文化我們是一所農(nóng)村小學(xué)，孩子們很少有機(jī)會(huì)接觸古文字和書(shū)法作品，雖然他們都知道講普通話、寫(xiě)規(guī)范字，但是對(duì)于漢字的由來(lái)、演變，以及漢字背后的文化意義卻了解甚少。所以我希望可以通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，打開(kāi)孩子們的視野，讓學(xué)生了解漢字，喜歡漢字，并為中國(guó)悠久的漢字文化感到驕傲?！睹利愇淖置褡骞鍖殹沸Ч治稣n前我對(duì)教材進(jìn)行充分地學(xué)習(xí)和分析，并且深入了解學(xué)情，制定了適合我們農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生的自學(xué)能力較差，且知識(shí)儲(chǔ)備量不夠豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，所以在課前我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起進(jìn)行資料的搜集，并且鼓勵(lì)學(xué)生們積極舉手回答問(wèn)題，不要羞澀、膽怯。在我激勵(lì)下，同學(xué)們也逐漸有了自信敢于舉手說(shuō)出自己的想法，有了很大的進(jìn)步。雖然在語(yǔ)言表達(dá)方面還存在很多不足，但是這節(jié)課他們的進(jìn)步是值得肯定的。而且通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也達(dá)到了讓學(xué)生們了解漢字演變史、并了解漢字特點(diǎn)的目的，讓學(xué)生們感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，并且有了好好學(xué)習(xí)書(shū)法的目標(biāo)，值得慶幸。4.《美麗文字民族瑰寶》教材分析《美麗文字民族瑰寶》是部編版《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第二單元驕人祖先燦爛文化的第一課內(nèi)容。本課由四個(gè)話題組成，分別是“豐富多樣的文字”“古老而優(yōu)美的漢字”“意蘊(yùn)雋永的漢字”“影響深遠(yuǎn)的漢字”。第一個(gè)話題“豐富多樣的文字”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國(guó)不僅是一個(gè)多民族的國(guó)家，而且許多民族有自己的語(yǔ)言文字。第二個(gè)話題“古老而優(yōu)美的漢字”，目的是讓學(xué)生知道漢字有著悠久的歷史。甲骨文是漢字的源頭。漢字一路走來(lái)，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中形成不同的書(shū)法藝術(shù)，具有獨(dú)特的審美價(jià)值。第三個(gè)話題“意蘊(yùn)雋永的漢字”，目的是讓學(xué)生知道每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的古代文化信息，反映了中華文化發(fā)展演化的歷史軌跡，人們可以從中體會(huì)中華民族的思想觀念。第四個(gè)話題“影響深遠(yuǎn)的漢字”，目的是讓學(xué)生了解漢字不僅是中華民族的瑰寶，而且是世界人民共同的財(cái)富。《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課美麗文字民族瑰寶學(xué)校：班級(jí)：姓名：1、你在哪里見(jiàn)過(guò)我國(guó)少數(shù)民族的文字？2、你來(lái)猜猜這是什么字？寫(xiě)一寫(xiě)。你覺(jué)得我國(guó)的古文字有什么特點(diǎn)？3、寫(xiě)一寫(xiě)漢字字體的演變，寫(xiě)下一種你熟悉的字體特點(diǎn)。例如甲骨文、金文、小篆等，選擇一個(gè)自己喜歡的字體，詳細(xì)介紹。選擇一種字體寫(xiě)一個(gè)“?！弊?。4、了解“楷書(shū)四大家”，選擇一位喜歡的書(shū)法家，介紹這位書(shū)法家的字體特點(diǎn)以及代表作品。4.《美麗文字民族瑰寶》教學(xué)反思我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)各民族之間的互相交流。55個(gè)少數(shù)民族中，除回族、滿族已全部轉(zhuǎn)用漢語(yǔ)外，其他53個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自己的文字。學(xué)習(xí)《美麗文字民族瑰寶》能讓學(xué)生更尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，激發(fā)學(xué)生的文化自信和文化自覺(jué)，知道中華民族漢字的特點(diǎn)，了解發(fā)展歷史和漢字書(shū)法藝術(shù)。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)有書(shū)法課，對(duì)書(shū)法不算陌生，所以我安排他們準(zhǔn)備了展示自己的墨寶，他們練習(xí)書(shū)法的積極性就更高了。我和學(xué)生一起精心準(zhǔn)備了這堂課，這是我們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的成果。同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更深入的了解了我們的文字演變史，也更加懂得練習(xí)書(shū)法的意義。這種民族自豪感油然而生，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)漢字的情懷。可是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生平時(shí)的閱讀量太少，語(yǔ)言的積累和表達(dá)能力不足，所以在課堂展示環(huán)節(jié)略顯生硬、羞澀，部分同學(xué)發(fā)言不積極，課堂氛圍不夠熱烈。平時(shí)我們還應(yīng)多加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，多給學(xué)生鍛煉自己的機(jī)會(huì)，給他們創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。平時(shí)我們還用交給他們更多查閱資料的方法，多讀書(shū)，積累語(yǔ)言，開(kāi)拓視野。教學(xué)有法，但無(wú)定法。我們要不斷去探索、去實(shí)踐，爭(zhēng)取不斷提高自