小學(xué)英語-Unit3 Lesson1 What's wrong with you教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

What’swrongwithyou?教學(xué)設(shè)計(jì)一、Warm-up1.singthesong<head,shoulder,kneesandtoes>2.greetings二、PresentationT:Howdoyoufeeltoday?(教師做示范，學(xué)習(xí)單詞feel，開火車練習(xí))S1:Ifeel…..T:Weallfeelwell,butourfriendWangHongdoesn’t,hermothertookhertoseethedoctor,what’swrongwithher?(學(xué)習(xí)what’swrong?)三、Text-teaching（1.）watchthevideoandfininshtheblanks.T:ok,I’mthedoctor,youareHangHong,what’swrongwithyou?S1:I_cough__andfeelcold.(單詞卡學(xué)習(xí)單詞cough,邊做動(dòng)作邊練習(xí)，拓展cold的新用法即haveacold感冒)S2:Ihavea_fever_.(師創(chuàng)設(shè)量體溫情景幫助學(xué)生了解fever意思,拼讀練習(xí))S3:Ihaveaverybadheadache.(教師做頭疼的動(dòng)作深化對(duì)headache的理解，同時(shí)以chant形式加以反復(fù)練習(xí)，并以自然拼讀形式拓展backache,handche,toothache為后面的拓展環(huán)節(jié)提供一定的詞匯。（2）sharpeyes:以游戲的形式進(jìn)一步鞏固cough/feelcold/haveafever/haveaverybadheadache等短語。（3）watchthevideoagainandfindoutthedoctor’sadviceS:Don’tworry,.Takesomemedicine,you’llbeallright.(實(shí)物呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單詞medicine并多種形式練習(xí))（4）watchandimitate（5）let’sshow四、Practice(Ido,yousay)playagame“Ido,yousay”(教師先示范，再讓學(xué)生展示)五、ConsolidationSituationcomedy(情景劇)六、SummariesMakeasummarywhatwehavelearnttoday.(生匯報(bào)師匯總，進(jìn)而引出健康重要性，引導(dǎo)學(xué)生說說如何保持身體健康，情感升華。)七、HomeworkWritean“Askingforleave”What’swrongwithyou?學(xué)情分析五年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生有兩年半的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聽、說、讀、寫的能力有了很大的提高，對(duì)應(yīng)英語的學(xué)習(xí)方法也能基本掌握，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。所以，在課堂中，合作學(xué)習(xí)、師生交流是本節(jié)課的重點(diǎn)。本課的話題是幾種感冒癥狀，這一話題與學(xué)生的生活是非常貼近的，學(xué)生基本上都有生病感冒的經(jīng)歷，這為語言交流奠定了生活基礎(chǔ)。在教學(xué)中，通過課文表演引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在不同的語境中練習(xí)重點(diǎn)句型，做到對(duì)語言的靈活運(yùn)用。What’swrongwithyou?效果分析一．學(xué)習(xí)目標(biāo)處理效果分析本節(jié)課的語言知識(shí)目標(biāo)是能聽懂、會(huì)說和會(huì)寫fever,cough,headache,cold,medicine以及短語feelcold,haveafever,haveaheadache,haveacold,takesomemedicine,what’swrong等詞。能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句子并運(yùn)用句型“what’swrongwithyou?”“Ifeelcold”“Ihaveafever”“Ihaveaheadache”,語音語調(diào)正確。在語言目標(biāo)的處理上面，我主要以單詞卡，做動(dòng)作，自然拼讀、chant等形式向?qū)W生呈現(xiàn)，對(duì)于headache一詞以自然拼讀形式呈現(xiàn)，并滲透backache/handache/toothache等詞語，對(duì)于“fever”創(chuàng)設(shè)情境量體溫加深學(xué)生對(duì)該詞的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用語言。本課的情感態(tài)度目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活方式。本節(jié)課學(xué)完學(xué)生匯總知識(shí)點(diǎn)，教師引導(dǎo)“往往只有在失去健康時(shí)才意識(shí)到健康的重要性”，讓孩子們談?wù)勅绾勿B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持身體健康。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)處理效果分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是熟練運(yùn)用下列句型：（1）what’swrongwithyou?(2)Icoughandfeelcold./Ihaveafever./Ihaveaheadache.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我主要通過呈現(xiàn)——實(shí)踐——遷移——交際等步驟來突破教學(xué)重難點(diǎn)的。首先以舊帶新呈現(xiàn)新知，利用圖文并茂PPT課件實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的體驗(yàn)和遷移，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。三．教學(xué)評(píng)價(jià)效果分析在教學(xué)中用了goodlistener,goodperformance,clevergirl,lovelyboy,givemeafive等評(píng)價(jià)用語，但是學(xué)生的反饋不是很理想，效果不大。在最后教師反饋本節(jié)課表現(xiàn)較好的組并予以表揚(yáng)時(shí)學(xué)生反應(yīng)較大，效果好。What’swrongwithyou?教材分析Lesson1是新授課，共包括三部分：Part1Listenandsay。內(nèi)容是王紅得了重感冒，媽媽陪她去看醫(yī)生，醫(yī)生對(duì)王紅的病情進(jìn)行了診斷。Part2Let’stalk是對(duì)話練習(xí)，學(xué)生兩人一組對(duì)感冒的癥狀進(jìn)行交流。Part3Let’sdo是本課的拓展部分，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問病情并且能夠表達(dá)生病的癥狀。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生敢于表達(dá)，提高學(xué)習(xí)的積極性，提高綜合運(yùn)用語言的能力。SituationComedy(情景劇)

ADoctor:what’swrongwithyou?A:Ihavea_______.(cold)Doctor:Doyouhavea___?(headache/fever/cough)A:Yes,Ihavea_____.(headache/fever/cough)Doctor:Don’tworry.___________.(Takesomemedicine/Drinksomewater/Takeagoodrest)A:Thakyou,doctor.Goodbye!BDoctor:what’swrongwithyou?A:Ihavea_____(stomachache/toothache)Doctor:Don’tworry.___________.(Takesomemedicine/Drinksomewater/Takeagoodrest)A:Thakyou,doctor.Goodbye!What’swrongwithyou？課后反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是談?wù)摳忻暗膸追N癥狀，生活性比較強(qiáng)?；谶@個(gè)特點(diǎn)，我主要采用兒歌、圖片、單詞卡、chant等形式引導(dǎo)學(xué)生思考、表達(dá)、表演和小組合作，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用語言的目的。在教師的引導(dǎo)下，整節(jié)課學(xué)生都積極主動(dòng)，愿意表達(dá)，愿意交流，學(xué)生主體地位得以充分發(fā)揮。本節(jié)課亮點(diǎn)如下;1、培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣語言學(xué)習(xí)的目的是為了交流，本節(jié)課嘗試為學(xué)生搭建平等對(duì)話的舞臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行有意義的交流，新授環(huán)節(jié)，和學(xué)生互相問候以后，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，層層鋪墊，讓學(xué)生對(duì)文本做到透徹理解，在這個(gè)過程中學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又運(yùn)用了語言，同時(shí)還培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣。2.滲透學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率對(duì)小學(xué)生來說，從小具備有效的學(xué)習(xí)策略對(duì)他們以后的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。本節(jié)中，在學(xué)習(xí)“headache”一詞時(shí)注重自然拼讀的運(yùn)用，同時(shí)滲透“heandache”“toothache”等詞，這些學(xué)習(xí)策略的滲透會(huì)幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。3.表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)本節(jié)課話題極具生活性，也就激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表演欲望。在表演環(huán)節(jié)，醫(yī)生和病人的表演惟妙惟肖，甚至一些細(xì)節(jié)問題比如醫(yī)生衣服、病歷本等等學(xué)生都一一想到，同一個(gè)小組間互相幫助，增強(qiáng)了合作意識(shí)。一節(jié)課下來，既有收獲也有遺憾。本節(jié)課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不是很到位，在今后的教學(xué)中還是要眼中有學(xué)生，給予學(xué)生及時(shí)中肯的評(píng)價(jià)。Whatseasondoyo