小學(xué)音樂-第一課 歌唱祖國教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)一.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過聆聽《乒乓變奏曲》、演唱《哦、十分鐘》，感受音樂表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、快樂和有趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。二.過程與方法目標(biāo)：通過體驗(yàn)、模仿、合作、探究等方式，采用分段學(xué)習(xí)與整體學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在動中聽，做中練。三.知識與技能目標(biāo)，1.聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所變現(xiàn)的不同音樂場景。2、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》3.掌握2/4拍子的音樂知識，能感受歌曲或樂曲的二拍子音樂特點(diǎn)。4.把握歌曲中休止符的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：1.能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》2.掌握2/4拍子的音樂知識，能感受歌曲或樂曲的二拍子音樂特點(diǎn)。3.選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)1.聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所變現(xiàn)的不同音樂場景。2.把握歌曲中休止符的節(jié)奏。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師生問好2、律動師：請你跟我一起做。（師播放《乒乓變奏曲》）節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力，剛才的這段音樂更像是表現(xiàn)生活中的哪項(xiàng)活動？生：體操……師：你們其中一些同學(xué)擁有了作曲家一般的想象力，課件出示的活動節(jié)奏你會拍嗎？生拍一拍?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在帶動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在音樂中動起來，并通過將游戲節(jié)奏化的練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)過的節(jié)奏，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感與想象力。走進(jìn)《乒乓變奏曲》1、揭題師：這段鋼琴曲就是作曲家王志剛為了表現(xiàn)孩子們打乒乓球而創(chuàng)作的音樂，名字叫做《乒乓球變奏曲》。變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲。說到變奏曲，我們要來說一說它的主題旋律。分段聆聽師：這首樂曲的主題旋律我們一起來唱一唱。生隨師唱一唱。師提示學(xué)生身體坐正，嘴巴攏圓，聲音往上走、有彈性。師：主題旋律在樂曲中變奏了幾次？（師播放課件音樂）我們一起跟著乒乓球的路線邊指邊聽。生隨音樂邊化旋律線邊聽。生：5次師：你們的音樂感知能力越來越強(qiáng)了，那他們分別是怎么變奏的呢？請你們跟著我去乒乓球賽場上看看究竟。變奏一加入了伴奏，兩個人的乒乓球比賽剛剛開始，雙方還不知道對方的實(shí)力，打得小心翼翼，這時候的力度是怎樣的？（播放變奏一）生：較弱。師：變奏二雙方交換場地，音高發(fā)生了變化，主題旋律出現(xiàn)在高音區(qū)還是低音區(qū)？生：低音區(qū)師：變奏三力度加強(qiáng)，節(jié)奏變化，左右手均彈奏十六分音符的分解和弦，表現(xiàn)了怎樣的氣氛？生：緊張、激動師：變奏四上行和下行的旋律，說明了他們運(yùn)用了什么運(yùn)球方法？生：拉弧球、高挑球師：變奏五雙方使出殺手锏，你來我往，難分上下，最后在觀眾的喝彩聲中結(jié)束。完整聆聽師：作曲家通過對主題旋律的五次變奏，包括音高、節(jié)奏、力度、伴奏織體等的變化反復(fù)，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時快樂神情和熟練的球技，我們再來完整聽一遍，伸出你的手。（完整播放《乒乓變奏曲》）【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用總—分—總的方式，將分段聆聽與完整聆聽結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握主題旋律與變奏，主題旋律帶領(lǐng)大家唱一唱，既熟悉了旋律，又做了簡單的發(fā)聲練習(xí)，為接下來的歌曲學(xué)習(xí)做了鋪墊。分段聆聽中每一個變奏我都將畫面、音樂與語言相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聆聽，目標(biāo)明確，設(shè)計合理。學(xué)唱《哦，十分鐘》揭題師：同學(xué)們，音樂不僅出現(xiàn)在我們的課堂上，生活處處有音樂，比如我們的課間十分鐘。你會有怎么樣的語氣讀一讀、請你來試一試。生：（激動地）哦，十分鐘初聽情緒師：認(rèn)真聆聽歌曲，這首歌的情緒是怎么樣的？（播放《哦，十分鐘》）生聆聽后：歡快活潑地再聽拍號師：歌曲是幾拍子的？伸出你的左手（播放《哦，十分鐘》）生隨師律動后：2/4拍師：你們的感受都非常準(zhǔn)確，2/4拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱。跟我做~生感受2/4拍強(qiáng)弱找旋律師：歌曲中有一個旋律反復(fù)出現(xiàn)了多次，它是？（課件出示）跟我一起用科爾文手勢輔助唱一唱。生隨師用科爾文手勢輔助演唱。師：這個旋律在歌曲中出現(xiàn)了幾次?生找一找：3次旋律接唱師：你們來唱相同的部分，老師來接唱不同部分。生接唱。分樂段師：歌曲可以分為樂段呢？從節(jié)奏、情緒上體會。（師播放范唱）生：兩個。師：第一樂段節(jié)奏密集，情緒歡快；第二越短節(jié)奏舒展，情緒激動。跟我一起用la來模唱旋律生隨琴用la模唱。師提示學(xué)生聲音位置，第二樂段出現(xiàn)了八分休止，做拍手狀。生用lu模唱第二樂段，并在八分休止處做拍手狀。師：第二樂段中出現(xiàn)了一個音樂記號叫反復(fù)跳躍記號，遇到這個記號從頭反復(fù)，之后跳過一房子，直接進(jìn)二房子結(jié)束。完整演唱生隨琴完整演唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】學(xué)歌環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣。拓展延伸加入打擊樂師：有樂器的同學(xué)，你們打算如何用手中的樂器為歌曲伴奏？給你們一首歌的時間小組練習(xí)。（師播放范唱）生自由練習(xí)。（師板書九宮格）九宮格節(jié)奏練習(xí)師：讓我們跟著音樂完整為歌曲伴奏?。◣煵シ欧冻┧恼n堂小結(jié)談收獲師總結(jié)師：到了同學(xué)們期待已久的十分鐘了，希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，同學(xué)們再見！去享受你們快樂的十分鐘吧！四年級學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)，善于交流，他們已經(jīng)具備了一定的音樂知識與技能，學(xué)生們上音樂課的積極性較高，尤其在表演唱、演奏方面，但是由于疫情那段特殊時期課程的空缺，學(xué)生演唱與欣賞能力沒有得到鞏固與提升，這就需要教師在這學(xué)期加強(qiáng)引導(dǎo)。本堂課從律動中開始，在小音樂會中結(jié)束，課堂氣氛較活躍，學(xué)生能在音樂中動起來，我利用多種教學(xué)手段，音樂理論知識的教學(xué)比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生反感，為此，我根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情景，充分利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識，并通過示范演唱、多媒體教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生探究演奏，在體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。教材分析《哦,十分鐘》人民音樂出版社七年級上冊第三課“快樂的校園”中的一首演唱歌曲，歌曲2/4拍，大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后,自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)“5534|50”這一音型,鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子在課間活松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法,表達(dá)了孩子們對課間十分鐘的喜愛之情。歌曲音域不寬,旋律較多地運(yùn)用了三度、四度的跳進(jìn),使得歌曲生動、活潑?；谝陨辖滩姆治?，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過聆聽《乒乓變奏曲》、演唱《哦、十分鐘》，感受音樂表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、快樂和有趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。二.過程與方法目標(biāo)：通過體驗(yàn)、模仿、合作、探究等方式，采用分段學(xué)習(xí)與整體學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在動中聽，做中練。三.知識與技能目標(biāo)，1.聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所變現(xiàn)的不同音樂場景；2、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》；3.掌握2/4拍子的音樂知識，能感受歌曲或樂曲的二拍子音樂特點(diǎn)；4.把握歌曲中休止符的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：1.能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》；2.掌握2/4拍子的音樂知識，能感受歌曲或樂曲的二拍子音樂特點(diǎn)；3.選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)1.聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所變現(xiàn)的不同音樂場景；2.把握歌曲中休止符的節(jié)奏?！镀古易冏嗲纷冏嗔藥状?？變奏一的力度是怎樣的？變奏二主題旋律在高音區(qū)還是低音區(qū)？2/4拍的含義？強(qiáng)弱規(guī)律？反復(fù)跳躍記號的演唱順序是怎么樣的？本堂課我從音樂的基本要素入手，將節(jié)奏、旋律、情緒、力度等貫穿整個課堂，并設(shè)計了音樂與生活的結(jié)合，把抽象的變奏曲聆聽變得具體生動，學(xué)唱環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，設(shè)計合理巧妙。亮點(diǎn)：聆聽時動靜結(jié)合，讓學(xué)生邊做邊聽或者邊看邊聽，帶著問題去聆聽，增加了學(xué)生對樂曲的理解，生動有趣。旋律線環(huán)節(jié)細(xì)致，學(xué)生興趣濃厚。打擊樂器的加入讓課堂更加活潑，帶動了整堂課的氣氛。不足：學(xué)生自主探究的機(jī)會不太多。學(xué)生對歌詞的掌握不夠。對學(xué)生的關(guān)注度不夠。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，音樂教育要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；?面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。在設(shè)計課程時候要凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動方式劃分教學(xué)領(lǐng)域，同時設(shè)計豐富的音樂實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，還要正確處理音樂知識、技能的學(xué)