小學(xué)科學(xué)-【課堂實錄】動物的耳朵教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

2、動物的耳朵教學(xué)目標1、科學(xué)知識知道動物的耳朵是聽覺器官，能夠感知環(huán)境；了解耳朵的特點、作用及與生存環(huán)境的關(guān)系。2、科學(xué)探究通過觀察圖片、視頻等，了解兔子耳朵的特點；能舉例描述動物耳朵與環(huán)境的關(guān)系。對動物耳郭的功能、特點提出大膽的猜想；通過對比體驗活動，感受擴大耳郭后聽到的聲音的變化。3.科學(xué)態(tài)度目標：對不同動物感知聲音的方式有濃厚的興趣；能尊重事實；愿意合作交流。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：通過對動物耳朵的觀察，感知動物本能與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過觀察發(fā)現(xiàn)兔子等動物耳朵的特點、功能，能準確描述觀察到的動物耳朵的特點與其生存環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點：通過對比體驗活動，感受到大耳郭對聽聲音的影響。教學(xué)準備：教師準備：教學(xué)課件、教學(xué)視頻等學(xué)生準備：課前制作小動物耳朵的頭飾，觀察不同動物的耳朵。二、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放兒歌《誰的耳朵長》。師：請同學(xué)們說一說，兒歌中提到了哪些小動物？它們的耳朵分別是什么樣子的？生：驢的耳朵長，馬的耳朵短，熊的耳朵圓……師：我們知道動物的耳朵各有不同，請大家觀察我們戴的頭飾上動物的耳朵，關(guān)于動物耳朵你有哪些感興趣的問題呢？生：貓的耳朵為什么尖尖的？動物的耳朵為什么長得不一樣？為什么有的動物的耳朵看不見？……師：同學(xué)們提出這么多問題，真是樂于探究的好孩子，讓我們帶著這些問題？一起探究《動物的耳朵》（板書）。（二）探究活動活動一：不同環(huán)境中兔子的耳朵有什么變化？出示兔子的照片。師：觀察兔子的耳朵，能說一說它的耳朵是什么樣子的嗎？生交流。師：同學(xué)們能把觀察到的描述出來，真棒，老師這里還有兩張圖片。（出示兩張兔子的耳朵的圖片）這兩張照片拍攝的季節(jié)不同，這一張是夏季的，這一張是冬季的。師：請同學(xué)們仔細觀察，這兩張兔子的耳朵有什么區(qū)別嗎？生交流預(yù)設(shè)：夏季的毛多，冬季的毛少；夏季的血管清楚，冬季的看不清血管，……師：能大膽的猜想一下，兔子的耳朵為什么會有這樣的變化？學(xué)生交流。師：傾聽小博士的解釋。小博士解釋：夏季天氣較熱，兔毛稀少，脂肪少，毛細血管張開，兩耳分開，便于散熱。冬季天冷時，兔毛多，脂肪多，毛細血管收縮，兩耳緊挨著，便于保暖。師：現(xiàn)在你們明白了嗎？在不同的季節(jié)，兔子的耳朵有不同的變化，在不同的情境中，兔子的耳朵有沒有變化呢？請大家看一段視頻。（播放視頻）生交流預(yù)設(shè)：兔子的耳朵有時是豎起來的，有時是耷拉的，有時是一只耳朵耷拉著，一只耳朵豎著，有時還會轉(zhuǎn)動。師：兔子的耳朵為什么會這樣變化呢？生交流。預(yù)設(shè)：生：耳朵豎起來，可能是它聽到奇怪的聲音，兔子警覺起來，并準備隨時逃跑。生：耳朵耷拉，說明它很自在很悠閑，表明周圍沒有危險。生：兔子耳朵會轉(zhuǎn)動，通過轉(zhuǎn)動能聽到來自不同方向的聲音。師總結(jié)：同學(xué)們分析得有理有據(jù)，真棒。通過剛才的探究，我們發(fā)現(xiàn)兔子的耳朵能聽聲音，是聽覺器官，夠感知環(huán)境。（課件）活動二：其他動物是怎樣用耳朵感知環(huán)境的？師：剛才的探究，我們知道了兔子耳朵能夠通過不同的變化來感知環(huán)境，不同的動物耳朵有不同的特點，那么其他動物是怎樣用耳朵來感知環(huán)境的呢？師：（出示大耳狐、大象等動物的圖片），認識這幾種動物嗎？請大家觀察他們的耳朵，它們耳朵有什么特點呢？生交流：耳廓大。師：大耳廓對動物感知環(huán)境，有什么好處呢？生猜想預(yù)設(shè)：生1：大象用大耳廓扇蚊子蒼蠅，還能散熱。師：你是怎么知道的？生：看書、看電視……師：看來讀書是獲取知識的有效途徑。看電視也能獲取知識，老師要提醒你們的是不能長時間看電視啊。師：大耳郭還有什么好處呢？大家想知道嗎？接下來以我們的耳朵為例，想辦法把我們的耳郭擴大，比較一下，擴大前后聲音有什么變化。大家想一想用什么辦法能擴大耳郭呢？生交流，初步設(shè)計方案。預(yù)設(shè)：方案一：用卡紙貼住耳郭邊緣延長耳郭。方案二：用手掌貼住耳郭邊緣延長耳郭。師：要做好這個實驗，我們首先要注意，聲音的大小、以及與耳郭的距離不能改變，（教師敲擊小鼓）學(xué)生實驗后交流實驗結(jié)果。師：說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？生：擴大耳郭后，聲音更大師：也就是說，大耳郭便于接收到更細小的聲音?？磥砜茖W(xué)實驗也是科學(xué)探究的有效方法。師：同學(xué)們，認識這些小動物嗎？出示鼴鼠、小鳥、金魚的圖片，仔細觀察，他們的耳朵有什么特點？生交流。他們的耳朵沒有耳廓。師：觀察的真仔細，它們?yōu)槭裁礇]有耳郭，你能根據(jù)他們的生活環(huán)境大膽的猜想一下嗎？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生交流：生：鼴鼠生活在地下，沒有耳郭，避免受傷、減少阻力。生：鳥兒飛翔，沒有耳郭，減少空氣阻力，飛的輕松。生：魚在水中游，沒有耳郭，減少水的阻力，游得更快總結(jié)：動物耳郭的大小與他們生存的環(huán)境有關(guān)：大耳郭便于收聽聲音、散熱；沒有耳郭或耳郭很小的動物是為了避免傷害、減少阻力，都是為了適應(yīng)環(huán)境、更好的生存。（三）拓展活動師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？師：自然界中，還有許多的動物，比如蟋蟀，他們的耳朵沒有長在頭部，它的耳朵長在哪里？有什么作用？動物的耳朵還有哪些奇妙之處呢，課后請同學(xué)們繼續(xù)探究，并把你的收獲記錄下來，下一節(jié)課我們一起分享你們的研究成果，好嗎？板書設(shè)計：2、動物的耳朵聽覺器官感知環(huán)境《動物的耳朵》學(xué)情分析二年級學(xué)生好奇心強、好動、思維活躍，有強烈的探究欲望，能提出自己想探究的問題，并在老師引導(dǎo)下進行積極的探究活動，但自控能力差、需要給予一定的約束力，規(guī)范他們的行為。注意力的穩(wěn)定性較差，有意注意時間短，大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。小學(xué)生特別喜歡親近動物，對于動物的有關(guān)信息他們也知道的很多，所以對于探究動物他們有著濃厚的興趣，但對于探究過程中的觀察與描述，小學(xué)生還很欠缺，他們的觀察往往隨性而為，很容易偏離觀察的重點；要把觀察到的現(xiàn)象清楚準確的描述出來，還需要教師耐心細致的引導(dǎo)和指導(dǎo)。《動物的耳朵》效果分析任教班級學(xué)生26人，現(xiàn)結(jié)合測評練習(xí)和課后拓展活動情況進行效果分析。一、測評練習(xí)情況第一題，連一連，26人全部做對。第二題，選一選，第1小題中第二選項有6名學(xué)生做錯，第二小題2人做錯，第3小題全部正確。出錯的學(xué)生大都知道大耳郭能夠放大聲音，但他們沒有準確把握題意，沒有理解“便于接收”的意思。從測評結(jié)果來看，學(xué)生對本節(jié)課的知識點都非常清楚，能夠認識到動物耳朵的不同特點，以及與生存環(huán)境的關(guān)系，教學(xué)效果還是比較理想的。二、課后拓展活動情況課后給學(xué)生布置了探究任務(wù)，探究蟋蟀的聽覺器官，100%的學(xué)生完成任務(wù)，91%的學(xué)生整理了詳細的資料。甚至有的學(xué)生在活動中還有其他意外的收獲。交流課后探究成果時學(xué)生爭先恐后，探究興趣盎然，。從課后活動情況來看，課堂上的探究點燃了學(xué)生的探究熱情，有效地將探究活動從課內(nèi)延伸到課外?！秳游锏亩洹方滩姆治觥秳游锏亩洹肥乔鄭u版科學(xué)二年級上冊第一單元《動物感知環(huán)境》中的第二課，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究動物的耳朵的特點，以及如何利用耳朵感知環(huán)境。本課設(shè)計了二個探究活動。活動一：不同的環(huán)境中，兔子的耳朵有什么變化？教科書呈現(xiàn)了兩組圖片，一組圖片是兔子在氣候溫暖時吃草的場景圖和在氣候寒冷時在雪地上站立的場景圖，每個場景圖還配有兔子耳朵的細節(jié)放大圖，本活動旨在從學(xué)生常見的、貼近生活的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察不同環(huán)境中的兔子耳朵形態(tài)并能夠準確的描述觀察到的現(xiàn)象。另一組圖片展現(xiàn)的是兔子在放松、警覺情況時的耳朵的不同形態(tài)，引發(fā)學(xué)生思考“兔子的耳朵為什么會轉(zhuǎn)動？”，進而讓學(xué)生意識到兔子能夠利用耳朵感知環(huán)境?；顒佣浩渌麆游锸窃鯓佑枚涓兄h(huán)境的。第一組是大耳郭的動物的特寫圖以及生活環(huán)境圖，第二組是耳郭退化，難以發(fā)現(xiàn)的動物的圖片，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系動物的生存環(huán)境猜想耳郭大小對生存環(huán)境的感知作用。然后展開模擬實驗，可以把紙卷成喇叭形罩在耳朵上，也可以用手掌擺成喇叭形放在耳朵上，來模擬大耳郭的動物感知外界聲音時的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生通過對比認識到有耳郭能夠更好的感知聲音收集信息。這兩個活動，按照由點到面，有一般到特殊的順序設(shè)計，讓學(xué)生通過觀察、實驗、分析、交流等科學(xué)探究方法，展開充分的探究活動，了解耳朵是動物的聽覺器官，能夠感知環(huán)境。最后，還安排了一個拓展活動“了解蟋蟀是怎樣感知聲音的”，這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生了解到一些動物的耳朵生長的部位比較特殊，感受奇妙的動物世界。并且將課內(nèi)探究活動延伸至課外，豐富學(xué)生的認知，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣?！秳游锏亩洹吩u測練習(xí)一、連一連。冬季夏季輕松警覺二、選一選húguō1、大耳狐的耳郭（），便于接收（）的聲音。A大B小2、耳朵是（）器官，能感知環(huán)境。A聽覺B視覺C味覺què3、麻雀()，是為了適應(yīng)生存的環(huán)境。A沒有耳朵B沒有耳郭《動物的耳朵》教學(xué)反思執(zhí)教完《動物的耳朵》一課后，我有以下幾點深刻的體會：一、注重對科學(xué)學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)?！墩n標》要求，二年級的學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。本節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過對比觀察、實驗的方法進行探究，為了研究兔子的的耳朵能夠感知環(huán)境，我采用了不同季節(jié)、不同情景中兔子耳朵的變化，引導(dǎo)學(xué)生進行對比觀察，發(fā)現(xiàn)問題，進而展開積極的探討。研究大耳郭的作用時，先讓學(xué)生充分交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我進而質(zhì)疑“大耳郭除了散熱、驅(qū)趕蚊蠅，還有什么作用呢？”借機引導(dǎo)學(xué)生運用實驗的方法去驗證，讓學(xué)生知道科學(xué)實驗是科學(xué)探究的一種有效方法。此外，我還在適當?shù)臅r候給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法提示，例如當聽到孩子們說知識是從書中看到的，我會趁機引導(dǎo)“讀書是一種很好的學(xué)習(xí)方法，讀萬卷書，行萬里路”。二、注重對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。有道是“無規(guī)矩不成方圓”，二年級的小學(xué)生由于自身年齡的限制，他們的規(guī)則意識較差，所以我們要教給學(xué)生課堂上能做什么，不能做什么。課堂上我時刻關(guān)注學(xué)生坐姿與聽講狀態(tài)，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒并幫助孩子改正；對表現(xiàn)突出的孩子我會大聲的給予表揚，以樹立榜樣?！昂昧?xí)慣終生受益”，針對二年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足，本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的表述習(xí)慣，要求學(xué)生回答問題聲音要響亮，口齒要清楚，表述要完整。對于學(xué)生不清楚的表述，我會幫助學(xué)生修改，直到清楚完整。通過這樣不間斷的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、注重對科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?？茖W(xué)探究的原動力來源于興趣。本節(jié)課前，我先讓學(xué)生觀察小動物的耳朵，并制作自己喜歡的小動物的頭飾，上課伊始我首先創(chuàng)設(shè)情景，播放學(xué)生喜歡的兒歌《誰的耳朵長》讓學(xué)生聽一聽，唱一唱。利用小孩喜歡動物的心理以及喜歡的活動，激發(fā)孩子的探究興趣。小學(xué)生的自制力較差，注意力不能持久，為了加強學(xué)生的注意力，我采用了靈活多變的教學(xué)形式，例如觀察耳朵的放大圖片，比一比誰的觀察力最好；小組討論交流，比一比哪個小組最棒；觀看小兔子視頻觀察耳朵有哪些變化，設(shè)計實驗驗證大耳郭的作用等。孩子們在不同的學(xué)習(xí)形式中樂此不疲，整個課堂氣氛非?；钴S，孩子們參與探究的積極性很高?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在科學(xué)教學(xué)這塊沃土上，我只是默默無聞的耕耘者，但我堅信“一分耕耘一分收獲”。只要為希望的種子辛勤播撒陽光、雨露，給予給養(yǎng)，沃土上一定會春意盎然，生機勃勃?！秳游锏亩洹氛n標分析《小學(xué)科學(xué)課程標準》要求：科學(xué)課程以科學(xué)探究為核心，以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗開展探究活動，了解與認知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識，體驗科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究的能力?！秳游锏亩洹冯`屬于生命科學(xué)領(lǐng)域，《課