小學(xué)道德與法治-道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

把我的進(jìn)步告訴你教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析及課標(biāo)分析：本課程是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能看到自己的成長(zhǎng)和變化，能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并為此而高興”的要求設(shè)置的。本活動(dòng)著重引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)自己的進(jìn)步，逐步形成自信、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。內(nèi)容由三部分組成，這三部分的設(shè)計(jì)和鋪排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律：第一部分“我在慢慢長(zhǎng)大”暗示兒童的成長(zhǎng)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累而成的，意在引導(dǎo)兒童回顧自己的生活經(jīng)歷，在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)自己在“慢慢長(zhǎng)大”；第二部分“看看我的進(jìn)步”著眼于引導(dǎo)兒童努力探尋，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，并通過(guò)“把自己的進(jìn)步告訴大家”的交流活動(dòng)過(guò)程，生成自信心和自豪感；第三部分“我進(jìn)步，我快樂(lè)”著眼于“快樂(lè)體驗(yàn)與分享”，并使認(rèn)同意識(shí)到“自我進(jìn)步和成長(zhǎng)”會(huì)給自我各他人帶來(lái)快樂(lè)，并讓這種“快樂(lè)”引導(dǎo)兒童繼續(xù)進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本人對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)：（1）情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生自信、誠(chéng)實(shí)、力求上進(jìn)和積極主動(dòng)的生活態(tài)度。能夠知道并說(shuō)出自己有哪些進(jìn)步，知道自己的健康成長(zhǎng)與別人的關(guān)愛(ài)是分不開(kāi)的,學(xué)會(huì)感恩。（2）知識(shí)與技能：發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。（3）過(guò)程與方法：通過(guò)多種途徑都記資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，處理資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，了解自己在成長(zhǎng)過(guò)程中取得的進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)：如何鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自信地說(shuō)出自己的進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生頭課前搜集自己成長(zhǎng)歷程的資料，制作多媒體課件。學(xué)情及教法針對(duì)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)以及新課標(biāo)《品德與生活》中生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則，我主要采用以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法：充分利用學(xué)生的求知欲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。講述法：由教師對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解師生互動(dòng)法：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，感受課程內(nèi)容小組合作探究法：讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力學(xué)法運(yùn)用趣味學(xué)習(xí)法，在看圖片與交流的過(guò)程中，讓學(xué)生充分了解自己的進(jìn)步，并體會(huì)其給自己和他人帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)人由小到大的變化）出示班里學(xué)生小時(shí)候的照片，讓學(xué)生猜猜她是誰(shuí)。我們每一個(gè)人都在慢慢成長(zhǎng)、長(zhǎng)大，各個(gè)方面都發(fā)生著很大的變化和進(jìn)步，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)中的那些事兒——把我的進(jìn)步告訴你活動(dòng)一：成長(zhǎng)包展示體驗(yàn)成長(zhǎng)同學(xué)們有很多東西可以讓我們感覺(jué)到成長(zhǎng)的變化。請(qǐng)你們拿出自己的成長(zhǎng)包，和同桌說(shuō)一說(shuō)吧。(課前讓學(xué)生去搜集有關(guān)自己成長(zhǎng)的東西，可以是照片、小時(shí)候的衣服、玩具等，把所有東西放在一起，做成一個(gè)成長(zhǎng)包。)誰(shuí)知道自己出生時(shí)的身高體重？那現(xiàn)在的你有多高，多重？想知道嗎？小組分組進(jìn)行測(cè)量現(xiàn)在的身高、體重，通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比學(xué)生們很直觀得出自己身體上的變化。板書(shū)：長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了活動(dòng)二：一言一語(yǔ)，說(shuō)進(jìn)步我們的成長(zhǎng)不僅僅體現(xiàn)在身體的成長(zhǎng)，我們的知識(shí)與能力也在不斷的加強(qiáng)，讓我們都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己還有那些進(jìn)步？板書(shū)：說(shuō)進(jìn)步1.夸夸自己的進(jìn)步（教師適當(dāng)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，詢(xún)問(wèn)孩子心情怎么樣）2.展示自己的進(jìn)步（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示）大家說(shuō)得都很好，但咱不能光說(shuō)不練，紙上談兵，誰(shuí)來(lái)上臺(tái)展示展示自己的本領(lǐng)。（唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞的，背詩(shī)或三字經(jīng)、識(shí)字多的同學(xué)）3.夸夸別人的進(jìn)步聽(tīng)了、看了同學(xué)們這么多進(jìn)步，老師真為你們感到驕傲，剛才大家都是在找自己的進(jìn)步，誰(shuí)能找找自己身邊同學(xué)、朋友的進(jìn)步？（小組內(nèi)說(shuō)，教師巡視聽(tīng)取意見(jiàn)）好，老師來(lái)采訪一下，指生說(shuō)?；顒?dòng)三：感謝有你每個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，都不是一帆風(fēng)順的，都會(huì)經(jīng)歷一些磕磕絆絆，會(huì)遇到一些小困難，肯定有很多人幫助過(guò)你，鼓勵(lì)過(guò)你。你認(rèn)為你的進(jìn)步都有誰(shuí)的功勞？（請(qǐng)舉例說(shuō)明）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果幫助過(guò)你的人就在面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？你會(huì)為他做什么？教師總結(jié)：知道感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、愛(ài)別人，沒(méi)有什么進(jìn)步比這些更令人感到高興了。（教師板書(shū)：感恩）小結(jié)：今天非常高興，聽(tīng)大家說(shuō)了這么多自己進(jìn)步的事，在40分鐘里，我看到每一個(gè)同學(xué)都有了進(jìn)步，長(zhǎng)大了，在這兒，老師期待著大家由一株小樹(shù)苗成長(zhǎng)一顆參天大樹(shù)。作業(yè)：

每天為自己的家人或朋友做一件力所能及的事。板書(shū)設(shè)計(jì)：把我的進(jìn)步告訴你

長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了說(shuō)進(jìn)步感恩《把我的進(jìn)步告訴你》學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了知識(shí)進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)與游戲增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。把我的進(jìn)步告訴你教學(xué)反思《把我的進(jìn)步告訴你》這節(jié)課意在引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)、熟悉、體驗(yàn)自己的進(jìn)步，逐步形成自信、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。我在備課時(shí)打破教材的常規(guī)設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況選取了部分內(nèi)容，把它們優(yōu)化整合，同時(shí)在教學(xué)中滲透了不斷要求進(jìn)步的愿望和感恩教育。首先，讓學(xué)生通過(guò)身體的成長(zhǎng)來(lái)初步感受自己的成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)學(xué)生課前自己整理成長(zhǎng)包，鍛煉了孩子的搜集能力，回味了自己的小時(shí)候；學(xué)生們動(dòng)手測(cè)量自己的身高體重，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)自己親自測(cè)量的數(shù)據(jù)更加直觀地感受到自己身體的成長(zhǎng)。在一這環(huán)節(jié)中，學(xué)生非常積極興奮，達(dá)到了預(yù)期的效果。這節(jié)課始終讓生活貫穿于課堂之中。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的純道德的生活。強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德的發(fā)展必須建立在學(xué)生生活的基礎(chǔ)之上，在現(xiàn)實(shí)與理想生活的矛盾中思考、感悟、提高，最終創(chuàng)造可能的生活，發(fā)展完善的人格。在教授本課時(shí)，我緊緊圍繞學(xué)生的生活體驗(yàn)做文章，用展示成長(zhǎng)包、說(shuō)進(jìn)步、感謝有你幾個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體味成長(zhǎng)，感悟進(jìn)步。其中“一言一語(yǔ)，說(shuō)進(jìn)步”這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)通過(guò)夸自己、展示自我、指出別人進(jìn)步三個(gè)層次，對(duì)自己及他人的進(jìn)步有了清楚的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠說(shuō)出自己的進(jìn)步，大膽展示自己的進(jìn)步這本身就是一大進(jìn)步。在“互說(shuō)進(jìn)步”這一環(huán)節(jié)，大家情緒一直十分高漲，臉上洋溢著受到別人欣賞時(shí)的快樂(lè)與自豪。但也存在很多問(wèn)題，在“感謝有你”環(huán)節(jié)，學(xué)生都想到了自己要感謝的人，懂得了感恩。但有一個(gè)學(xué)生說(shuō)，除了別人的幫助也有自己的努力時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多的評(píng)價(jià)，很遺憾，學(xué)生的思維是多元化的，我應(yīng)該對(duì)她的想法鼓勵(lì)，但當(dāng)時(shí)她的回答出乎我的意料，應(yīng)該根據(jù)她的回答繼續(xù)深入引導(dǎo)，這說(shuō)明我還是沒(méi)有備好學(xué)生，缺乏捕捉閃光點(diǎn)的能力?！栋盐业倪M(jìn)步告訴你》教材分析本課程是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能看到自己的成長(zhǎng)和變化，能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并為此而高興”的要求設(shè)置的。本單元教材的選取具有現(xiàn)實(shí)性，以學(xué)生的生活為主題，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題。本活動(dòng)著重引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)自己的進(jìn)步，逐步形成自信、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。內(nèi)容由三部分組成，這三部分的設(shè)計(jì)和鋪排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律：第一部分“我在慢慢長(zhǎng)大”暗示兒童的成長(zhǎng)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累而成的，意在引導(dǎo)兒童回顧自己的生活經(jīng)歷，在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)自己在“慢慢長(zhǎng)大”；第二部分“看看我的進(jìn)步”著眼于引導(dǎo)兒童努力探尋，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，并通過(guò)“把自己的進(jìn)步告訴大家”的交流活動(dòng)過(guò)程，生成自信心和自豪感；第三部分“我進(jìn)步，我快樂(lè)”著眼于“快樂(lè)體驗(yàn)與分享”，并使認(rèn)同意識(shí)到“自我進(jìn)步和成長(zhǎng)”會(huì)給自我各他人帶來(lái)快樂(lè)，并讓這種“快樂(lè)”引導(dǎo)兒童繼續(xù)進(jìn)步。把我的進(jìn)步告訴你評(píng)測(cè)練習(xí)一言一語(yǔ)說(shuō)進(jìn)步我以前寫(xiě)字，現(xiàn)在。我以前上課，現(xiàn)在。我以前讀書(shū)，現(xiàn)在。我以