小學(xué)音樂-森林狂想曲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

森林狂想曲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.聆聽音樂，感受樂曲情緒，能用輕快活潑的聲音哼唱主題旋律。2.用唱、奏、舞的形式表現(xiàn)三個不同的音樂主題，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。3.運用模仿、體驗、合作等方法積極參與音樂實踐活動，增強環(huán)保意識。教學(xué)重點：

體會樂曲活潑愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的記憶力和想象力，鼓勵學(xué)生積極參與音樂實踐活動。教學(xué)難點：聽辨三個樂段的主題旋律，用打擊樂器為其伴奏。教具準備：多媒體、電子琴、打擊樂器若干、小瓶子、塑料袋。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入師：我聽說大家都非常喜歡旅行，所以老師提前做好了攻略，今天老師要帶大家去一個神秘而又美麗的地方。下面，請大家閉上眼睛，靜靜的聆聽。（播放第一樂段）師：請同學(xué)們輕輕的睜開眼睛，誰來跟大家說一說，伴隨著這段音樂，你好像到了哪里，都聽到了些什么?！驹O(shè)計意圖】以創(chuàng)設(shè)情境的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，集中他們的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。生1：到了大森林，聽到了青蛙……生2：我聽到了風聲、知了和小鳥的聲音，它們在交談、歌唱……評價：說得真好！你是個多么會聽的孩子，老師為你點贊?。ㄒ部梢愿鶕?jù)學(xué)生說的內(nèi)容去點評，鼓勵大膽說，大膽想象，說得美，說得好）小結(jié)揭示：師：孩子們，老師要告訴你，在這段神秘的音樂中，除了你們聽到的，這里面還有近百多種大自然的聲音，這些被錄制下來的聲音所制造出來的音樂效果，我們把它稱為音效?！驹O(shè)計意圖】以音效為突破口，讓學(xué)生體驗音效，同時導(dǎo)入節(jié)奏練習，為后面B主題的演奏做鋪墊。二、節(jié)奏練習第一組師：今天老師也請到了參與音效錄制的幾位好朋友，認真聽一聽，誰在歡迎我們的到來？（播放青蛙的叫聲）生：青蛙。師：（出示圖片）看來大家對這個聲音非常的熟悉，一下子就猜出來了，讓我們趕緊像小青蛙一樣跟它打個招呼吧。（出示PPT節(jié)奏：4/4

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||青蛙的叫聲）師：（示范）生：呱呱呱……（兩遍，第二遍強調(diào)4/4的強弱規(guī)律。

）第二組師：我們再來聽一聽還有誰來了。（播放貓頭鷹的叫聲）生：貓頭鷹……

師：哇！你們太厲害了！貓頭鷹也來了（邊說，邊做動作）我們也學(xué)它打聲招呼吧（師加振翅動作有節(jié)奏的示范）。

生：

烏-

烏

-

烏-

烏

-（第二遍強調(diào)小嘴巴豎起來、嘴里空空的、位置高高地輕聲的說（示范）

評價：真好，你們現(xiàn)都是可愛的貓頭鷹了！三、新課教學(xué)（一）初聽全曲：（感受情緒、聽辨主題）師：剛才，我們一起模擬出了美妙的音效，多神奇呀！這些神奇聲音構(gòu)成了一部歡樂而美妙的交響樂曲，它就是我們今天要欣賞的《森林狂想曲》。下面讓我們一起來完整聆聽全曲，聽完后說說，哪段旋律給你的印象最深？【設(shè)計意圖】聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲取愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學(xué)生在積極的體驗狀態(tài)下，充分展開想象，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。師：我看到好多同學(xué)還沉浸在音樂當中，誰來說說樂曲中哪段旋律給你們印象最深，你能試著用lu哼唱一下嗎？

生：自由發(fā)言，模唱。（隨機點評，鼓勵學(xué)生的模唱）

（二）學(xué)習A主題（唱森林）1.師用圖形譜呈現(xiàn)A主題

師：這段旋律給我的印象也很深，我想這樣來記錄，請看！（播放第一樂段，師劃旋律線）

師：這段音樂就是貫穿全曲的第一主題，我們用字母A來表示（板書）。請你們試著用“l(fā)u”隨音樂將A主題唱一唱吧。2.逐句模唱

3師：從旋律線可看出，A主題音樂有幾個樂句？（2個）讓我們跟琴用lu再把它唱唱，注意老師彈一句，你們唱一句，小手劃拍。（師彈生唱并糾正聲音和最后一個音的實質(zhì)）3．對比唱兩個樂句，了解作曲家基本重復(fù)的創(chuàng)作手法。

師：孩子們，你們聽出來這兩個樂句的旋律有什么不同呢？生：最后一個音不同。師：你觀察得真仔細。在這里作曲家運用了基本重復(fù)的創(chuàng)作手法，兩個樂句基本相同，只是最后一個音不同。

4．完整演唱A主題

師：孩子們，我們把A主題連起來唱唱，把歡快活潑聲音送給森林里的小動物吧！

5.聽辨音色

師：孩子們的音色真美！下面，小動物們想考考你們，聽辨一下A主題音樂都用了哪些樂器演奏？（播放鋼琴、竹笛、小提琴演奏的A主題片段）

生：聽辨、回答。

師：孩子們，鋼琴、竹笛、小提琴分別演奏了A主題，那這三種樂器的音色有什么共同特點呢？生：……若不能回答，則問：它們的音色是清澈明亮的還是低沉暗淡的？）

師：這三種樂器的音色清澈明亮,用它們來表現(xiàn)歡快活潑的樂曲再合適不過的了?！驹O(shè)計意圖】學(xué)習了解音樂基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力，促進學(xué)生音樂審美能力的形成和發(fā)展。6.鞏固A主題（在音樂中去尋找A主題并用“l(fā)u”模唱出來）

師：好啦,盛大的森林音樂會即將開幕啦！孩子們，你們的任務(wù)是A主題的演唱。當你聽到A主題出現(xiàn)時，請你用lu模唱，當你聽到其它音樂時，請靜靜地聆聽，由小動物們表演！準備！（播放第一段，生“用LU”模唱A主題）

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，掌聲鼓勵，看來你們已經(jīng)掌握了A主題的音樂。（三）學(xué)習B主題（奏森林）

1.初聽B主題

師：瞧！你們的歌聲把誰又吸引來啦?。úシ臖主題音樂，動畫幻燈片。）

生：青蛙、貓頭鷹、溪水、風兒……師：老師要告訴你們，它們可是今天森林音樂會器樂合奏的小成員。不對啊，其他的小動物都在認真的排練，它們怎么跑到這來了？原來它們不知道該如何表現(xiàn)自己，想讓大家來幫幫忙。2.小組探索，樂器模仿師：孩子們，拿出課前送你們的神秘禮物，分小組探索，怎樣使你手中的禮物模仿出這些有趣的聲音？開始吧?。ǔ鍪綪PT）生：分組練習（師指導(dǎo)）3.小組匯報展示師：我看大家都已經(jīng)想到了辦法，那么先請第一組的同學(xué)吧。你們的禮物是什么？你們想用它來模仿什么？生：刮棒，模仿青蛙的叫聲。師：怎么模仿呢？生：…………師：真是一群可愛的小青蛙。第二組的同學(xué)，你們拿到的是什么？想模仿誰的聲音？生：小瓶子，模仿貓頭鷹的聲音。師：你們這個小組可以一起為我們展示一下嗎？老師給你們一個節(jié)奏，請演奏的再整齊一點。那溪水和風兒呢？哦，你們是用搓一搓、拍一拍模仿的。孩子們真是太有創(chuàng)造力了。好，我們按演奏順序試試，青蛙和貓頭鷹先來，注意看我的指揮。（無音樂節(jié)奏練習）好，風兒和溪水也加入進來，我們再來試試。4.再次用樂器感受B主題

師：現(xiàn)在我們加大難度，溪水、風兒、貓頭鷹、小青蛙們合著音樂奏起來吧，準備?。úシ臖主題）（合作得真默契。）5.揭示主題B

師：有了器樂合奏，森林音樂會更熱鬧了，剛才我們用樂器演奏的這段音樂，就是這首樂曲的第二主題，我們用字母B來表示?！驹O(shè)計意圖】表現(xiàn)美是審美過程中的重要環(huán)節(jié)，變被動為主動，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征，通過表現(xiàn)美，可以強化對美的感受，同時學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗、音樂協(xié)調(diào)性也由此得到了強化。（四）學(xué)習C主題（舞森林）

師：來到美麗的大森林里，大家都感受到了歡快的音樂，，這是一段多么美妙的旅程，老師也想加入，你們歡迎嗎?請看！（師隨第三主題音樂舞蹈）師：孩子們，剛才這段音樂就是樂曲的第三主題，我們用C來表示。（板書）

好，相信有了舞蹈，森林音樂會就更加豐富了！讓我們隨著C主題音樂舞動森林吧?。ㄔ俅纹鹞瑁ㄎ澹雎犚魳?，聽辨順序1.學(xué)生表現(xiàn)，教師記錄師：剛才，我們分別用唱、奏、舞的方式表現(xiàn)了樂曲A、B、C三個不同的主題，森林狂想曲就是由音效加上這三個主題交替構(gòu)成的。現(xiàn)在，我宣布我們的森林音樂會正式開始。當你聽到A主題時，用lu模唱，聽到B主題時，用樂器演奏，聽到C主題時，用舞蹈表現(xiàn)，老師將為你們一一記錄！≈AABABCA≈ABABCA≈

2.分析曲式結(jié)構(gòu)

師：哇，孩子們，你們表現(xiàn)得太棒了！老師記錄了這么一長串，其實它就是本首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。我們來觀察樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：ABC主題都有重復(fù)……（重復(fù)了很多個單個主題）

生2：A主題出現(xiàn)的最多……師：是的，作曲家又用到了重復(fù)，ABC三個主題進行了無規(guī)律的重復(fù)，她將自然界的聲音和多種樂器巧妙的結(jié)合，讓重復(fù)的旋律有了生命的活力。四．情感延伸——保護森林1.介紹創(chuàng)作背景師：孩子們，今天我們欣賞到的《森林狂想曲》由臺灣作曲家吳金黛老師創(chuàng)作的，她和幾位朋友用了五年時間，深入熱帶森林實地錄音，共收集大自然近百種聲音，創(chuàng)作出全世界第一張大自然音樂碟片。2.環(huán)保教育師：通過這首樂曲，你們感受到這是一個怎樣的大森林？生：有許多的小動物，充滿了活力，非常熱鬧的大森林……師：那你們欣賞完這首樂曲，大家的心情是怎樣的？生：非常開心快樂的……師：可是我們的大森林卻一點也開心不起來。我們美麗的森林正悄悄地發(fā)生著變化……（出示PPT）看到這些，大家覺得我們應(yīng)該做些什么??？生：自由回答（不傷害小動物、植樹造林、不亂砍伐樹木、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥、參加環(huán)保宣傳志愿活動、低碳生活等）【設(shè)計意圖】對學(xué)生進行思想道德教育，在教學(xué)中滲透德育。3.用“唱”“奏”“舞”的方式表現(xiàn)全曲。師：那讓我們從今天開始，做低碳生活的小達人吧！相信在我們共同的努力下，美麗的大森林會更加美麗，更加富饒！孩子們，全體起立，讓我們唱起來、奏起來，舞起來，結(jié)束今天的音樂之旅吧！四年級的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的聆聽習慣，對音樂有了一定的記憶、聽辨能力，對樂曲的情緒有了一定的感受能力。所以本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計很巧妙地利用了樂曲中的“音效”，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。四年級學(xué)生，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足。所以在欣賞教學(xué)的過程中抓住利用三大教學(xué)法，巧妙設(shè)計了聲勢律動，讓學(xué)生感受和聽辯樂曲。本首樂曲的三個主題交替出現(xiàn)，在教學(xué)時需采用相應(yīng)的教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶、聽辨樂曲主題，從而引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力和審美能力。本課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，以生動有趣的方法解決教學(xué)難點，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。采用了三大音樂教學(xué)法的一些方法，通過一系列的體驗、模仿、探究、合作學(xué)習并掌握了音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，同時拓展了文化視野，發(fā)展了音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，利用樂曲的特別之處“音效”，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。使其主動參與到音樂實踐活動中。學(xué)生在聆聽中發(fā)現(xiàn)并了解音效的概念。激發(fā)學(xué)生探索自然音響的興趣，豐富學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。二、新授環(huán)節(jié)利用三大音樂教學(xué)法，通過整體——分部——整體反復(fù)聆聽，模仿、探究、合作的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參聆聽與表現(xiàn)，發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展音樂聽覺與表現(xiàn)能力以及創(chuàng)作能力，培育基本音樂素養(yǎng)。在不知不覺中，學(xué)生學(xué)生就掌握了樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、音高。并且能夠自信熟練地演唱樂曲的曲譜。效果非常好！三/在拓展欣賞環(huán)節(jié)，對比欣賞了專輯當中的其他樂曲。通過聆聽音樂，擴展音樂文化視野，對比環(huán)境變化，讓學(xué)生感受大自然的美好，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)學(xué)習過的知識，認識到音樂的社會功能，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護大自然的責任感。從而達到教學(xué)的目的?！渡挚裣肭方虒W(xué)分析教材分析：樂曲選自于專輯《森林狂想曲》,本曲為專輯的主打樂曲，在世界范圍內(nèi)廣泛流傳。樂曲的流派隸屬于NEWAGE（新世紀音樂），由自然界的自然之聲與多種樂曲的主奏加上電聲樂隊的伴奏構(gòu)成，樂曲由風潮唱片公司發(fā)行?；囊疤诫U家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎制作人及演奏音樂獎得主范宗沛，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作。制作過程耗時5年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間。作品分析：樂曲情緒清馨優(yōu)美，采用了中速進行演奏。樂曲旋律流暢，單個主題旋律交替出現(xiàn)，構(gòu)成了整首樂曲的旋律，其中三次出現(xiàn)的自然之聲，巧妙地為樂曲構(gòu)建了段落的劃分，分別為引子、過渡樂段、結(jié)束。其中過渡樂段采用了自然之聲加上電聲樂隊的華彩旋律，使音樂形成了兩個獨立的段落。這首樂曲由大自然的自然音響與不同樂器演奏的音樂交織而成,樂曲旋律清新、活潑、優(yōu)美、流暢。采用自然小調(diào)式的曲調(diào),樂曲的結(jié)構(gòu)由A、B兩個樂段構(gòu)成，每個樂段都是由a、b、c三個主題組合而成,給人以豐富的想象空間與美的享受。樂曲從森林中各種小動物鳴叫、小溪流水聲開始,隨即進入活潑、優(yōu)美的旋律。在輕松活潑的主題A后,音樂以上揚的音調(diào)進入主題B。隨后音樂運用不同配器將主題a和b再一次重復(fù)。緊接著c主題出現(xiàn)，樂音樂將節(jié)奏拓寬、音區(qū)提高后與前一部分音樂形成一定對比,加上清脆的竹笛演奏,使氣氛熱烈起來,仿佛整個森林都在歌唱。隨后主題A再次出現(xiàn),音樂突然安靜下來,旋律流動變?yōu)槌掷m(xù)長音并作半音上行,營造了深邃、神秘的氣氛,而后音樂又全部重現(xiàn),使森林更為熱鬧,仿佛把我們帶進了神奇美妙的大森林,使我們內(nèi)心充滿了快樂與遐想。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的聆聽習慣，對音樂有了一定的記憶、聽辨能力，對樂曲的情緒有了一定的感受能力。本首樂曲中出現(xiàn)的三件樂曲：鋼琴、笛子、小提琴。本首樂曲的三個主題交替出現(xiàn)，在教學(xué)時需采用相應(yīng)的教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶、聽辨樂曲主題，從而引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力和審美能力。《森林狂想曲》教學(xué)反思

《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓孩子們靜心完整聆聽音樂，然后以“音效”為突破口，導(dǎo)入到A、B、C三段的主題旋律聆聽中去。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別主題段演奏，使學(xué)生認識鋼琴、笛子、小提琴，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與；接著認識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。我還設(shè)計了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，最后的演出環(huán)節(jié)，以師生合作“小小音樂會”的形式，讓孩子想象自己站在舞臺上，提出要求：聆聽全曲，在A段旋律出現(xiàn)的地方用LU來表現(xiàn)，B段用器樂合奏，C段用舞蹈來表演。加深學(xué)生對主題旋律的印象，使情境更加真實，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的