心理測量學(xué)知識3

第四節(jié)測驗(yàn)的效度第一單元效度的概念效度的定義在心理測驗(yàn)中，效度是指所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，簡單說就是一個心理測驗(yàn)的準(zhǔn)確性效度是科學(xué)測量工具最重要的必備條件在測驗(yàn)理論中效度被定義為在一組測量中于測量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差與總方差的比總方差＝測量目標(biāo)的真實(shí)方差+系統(tǒng)誤差+隨機(jī)誤差效度受到隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的雙重影響效度的性質(zhì)效度的相對性：判斷一個測驗(yàn)的效度時，必須考慮其目的與功能效度有連續(xù)性：只有程度上的不同而不是全有或全無的區(qū)別測驗(yàn)效度是“測驗(yàn)結(jié)果”的有效性程度信度和效度的關(guān)系信度是效度的必要而非充分條件效度受信度制約58、在心理測驗(yàn)中，效度是指一個心理測驗(yàn)的（）。（A）穩(wěn)定性（B）準(zhǔn)確性（C）可信度（D）區(qū)分性102、效度具有相對性，因此在評鑒測驗(yàn)的效度時，必須考慮測驗(yàn)的（）。

A．信度B．目的C．功能D．長度54、在測驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測量中，與測量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差與（）的比率。A.系統(tǒng)誤差B.誤差C.隨機(jī)誤差D.總方差105、效標(biāo)效度的主要評估方法有（）。（A）相關(guān)法（B）區(qū)分法（C）失誤法（D）命中率法第二單元效度評估方法效度的分類內(nèi)容效度構(gòu)想效度效標(biāo)效度內(nèi)容效度內(nèi)容效度是指測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗(yàn)是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣提高內(nèi)容效度的方法：1、首先要對所測量的心理特征有個明確的概念2、測驗(yàn)題目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣3、內(nèi)容效度允許測驗(yàn)因子間的異質(zhì)性和因子內(nèi)的

同質(zhì)性內(nèi)容效度的評估方法專家判斷法統(tǒng)計分析法經(jīng)驗(yàn)推測法內(nèi)容效度的評估方法專家判斷法：實(shí)際上是一個邏輯分析的過程，所以又稱“邏輯效度”(P153,80)提高專家判斷法客觀性的方法：1、定義好測驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍，描述有關(guān)的知識與技能及所用材料的來源；2、編制雙向細(xì)目表，確定內(nèi)容和技能各自所占的比例，并由測驗(yàn)編制者確定各題所測的是何種內(nèi)容與技能；3、制定評定量表來測量測驗(yàn)的整個效度內(nèi)容效度的評估方法統(tǒng)計分析法：計算評分者之間的評定的一致性；計算兩個測驗(yàn)復(fù)本上得分相關(guān)；再測法也可用于內(nèi)容效度的評估內(nèi)容效度的評估方法經(jīng)驗(yàn)推測法：通過實(shí)踐來檢驗(yàn)效度內(nèi)容效度的特性內(nèi)容效度和表面效度的不同前者是專家進(jìn)行評估；表面效度是外行評估最高行為測驗(yàn)要求較高的表面效度；而典型行為測驗(yàn)要求較低的表面效度(P154,81)構(gòu)想效度也稱構(gòu)思效度、結(jié)構(gòu)效度等。主要涉及的是心理學(xué)的理論概念的問題，是指測驗(yàn)?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，即測驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)想，解釋程度如何構(gòu)想效度的評估方法對測驗(yàn)本身的分析：通過測驗(yàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)來界定理論構(gòu)想，從而為構(gòu)想效度提供證據(jù)(P163,175)測驗(yàn)間的相互比較：相容效度和區(qū)分效度(P154,82)效標(biāo)效度的研究證明：實(shí)驗(yàn)和觀察法的證實(shí)：效標(biāo)效度又稱實(shí)證效度，反映的是測驗(yàn)預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度好的效標(biāo)需具備的條件1、效標(biāo)能最有效地反映測驗(yàn)的目標(biāo)2、效標(biāo)必須具備較高的信度，穩(wěn)定可靠3、效標(biāo)可以客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或等級來表示4、效標(biāo)測量方法簡單，省時省力效標(biāo)效度的評估方法相關(guān)法：求測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)，這一相關(guān)成為效度系數(shù)。最常用的就是積差相關(guān)法。區(qū)分法：是檢驗(yàn)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法(P154,83)命中率法：當(dāng)測驗(yàn)用來做取舍的依據(jù)時，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。預(yù)測有4種情況。

效標(biāo)成績測驗(yàn)預(yù)測失敗成功成功失誤（10）命中（45）失敗命中（30）失誤（15）106、可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有（）。（A）測驗(yàn)的內(nèi)容效度（B）測驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)（C）分析幾個測驗(yàn)間的相互關(guān)系（D）分析被試者對題目的反應(yīng)特點(diǎn)103、內(nèi)容效度的評估方法包括（）。

A．專家判斷法B．雙向細(xì)目表法

C．統(tǒng)計分析法D．經(jīng)驗(yàn)推測法105、構(gòu)想效度的估計方法包括（）。

A．對測驗(yàn)本身的分析B．測驗(yàn)間的相互比較

C．效標(biāo)效度的研究證明D．實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)105、效標(biāo)效度的主要評估方法有（）A.命中率法B.區(qū)分法C.失誤法D.相關(guān)法54、在編制測驗(yàn)時，效度是要考慮的重要特性。如果編制最高行為測驗(yàn)，除了內(nèi)容效度，也要求有（）。A.較高的表面效度B.較好的專家判斷

C.較好的外行判斷D.主觀性64、（）是檢驗(yàn)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。A.相關(guān)法B.區(qū)分法C.命中率法D.失誤法75、（）指的是測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗(yàn)是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。A.內(nèi)容效度B.構(gòu)想效度C.效標(biāo)效度D.區(qū)分效度75、在心理測驗(yàn)中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗(yàn)的（）A．穩(wěn)定性B.準(zhǔn)確性C.可信度D.區(qū)分性79、專家判斷法，就是請有關(guān)專家對測驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y內(nèi)容，則測驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有時又稱（）A.構(gòu)想效度B.效標(biāo)效度C.區(qū)分效度D.邏輯效度55．內(nèi)容效度有時又稱（）。

A．構(gòu)想效度B．效標(biāo)效度

C．區(qū)分效度D．邏輯效度105、內(nèi)容效度的評估方法有（）A.專家判斷法B.雙向細(xì)目表法

C.統(tǒng)計分析法D.經(jīng)驗(yàn)推測法第三單元效度的功能預(yù)測誤差效度系數(shù)的意義常常以決定系數(shù)來表示，就是相關(guān)系數(shù)的平方，表示測驗(yàn)正確預(yù)測或解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例(P154,84)決定系數(shù)＝效度的平方，其意義是測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方差占總方差的比例預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)預(yù)測的效標(biāo)分?jǐn)?shù)=縱軸的截距+斜率×測驗(yàn)分?jǐn)?shù)預(yù)測效率指數(shù)公式E值大小表明使用測驗(yàn)比盲目猜測能減少多少誤差，也就是由于該測驗(yàn)的使用，使得我們在估計被試的效標(biāo)分?jǐn)?shù)時減少了多少誤差(P154,87)58、效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來表示，如測驗(yàn)的效度是0.80，則測驗(yàn)可以正確預(yù)測或解釋的效標(biāo)的方差可占效標(biāo)總方差的（）。（A）36％（B）46％（C）56％（D）64％55、式中是（）

A.預(yù)測的效標(biāo)分?jǐn)?shù)B.縱軸的截距

C.斜率D.測驗(yàn)分?jǐn)?shù)第四單元影響效度的因素測驗(yàn)本身的因素測驗(yàn)取材的代表性、測驗(yàn)長度、試題類型、難度、區(qū)分度以及編排方式等都會影響效度。若要提高效度，必須：1、測驗(yàn)材料對整個內(nèi)容有代表性；2、盡量避免容易引起誤差的題型；3、測驗(yàn)難度適中，要有較高的區(qū)分度4、測驗(yàn)長度恰當(dāng)，要有一定的測題量5、測題的排列按先易后難的順序測驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素主試的影響因素被試的影響因素樣本團(tuán)體的性質(zhì)樣本團(tuán)體的異質(zhì)性：與信度系數(shù)相同，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍越小，測驗(yàn)效度越低；相反，則越高。干涉變量：除了我們需要分析的要素之外的團(tuán)體的性質(zhì)，如年齡、性別、智力、動機(jī)等均會影響測驗(yàn)對團(tuán)體的預(yù)測能力，故稱干涉變量。(P154,89)效標(biāo)的性質(zhì)效標(biāo)與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系是否線性關(guān)系是很重要的一個因素。如果是非線性關(guān)系，積差相關(guān)系數(shù)會低估相關(guān)的大小(P155,90)效標(biāo)測量的可靠性即效標(biāo)測量的信度，如果效標(biāo)不可靠，它與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系也無可靠性可言(P155,91)53．如果其他條件相同，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍越小，測驗(yàn)效度就越（）。

A．高B．低C．大D．接近110、要保證測驗(yàn)具有較高效度，測驗(yàn)本身的因素要做到（）A.測驗(yàn)材料必須對整個內(nèi)容具有代表性B.測題設(shè)計時應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型（如是非題）C.測題難度要適中，具有較高的區(qū)分度D.測驗(yàn)長度要恰當(dāng)，測題的排列應(yīng)先易后難104、測驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素包括（）。A．主試者的影響因素B．測驗(yàn)情境C．被試者的影響因素D．其他干擾因素80、樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動機(jī)、興趣、職業(yè)和任何有關(guān)的特征，由于這些特征的影響，使得測驗(yàn)對于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測能力，故測量學(xué)上稱這些特征為（）A.測驗(yàn)變量B.主觀影響變量C.客觀影響變量D.干涉變量知識要點(diǎn)與復(fù)習(xí)題知識要點(diǎn)與復(fù)習(xí)題什么叫做效度？心理測驗(yàn)的準(zhǔn)確性效度有哪些性質(zhì)？相對性、連續(xù)性信度和效度的關(guān)系信度是效度的必要而非充分條件；效度受信度制約知識要點(diǎn)與復(fù)習(xí)題效度分為幾類？內(nèi)容效度、構(gòu)想效度、效標(biāo)效度什么叫做內(nèi)容效度？測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性為什么把內(nèi)容效度稱為邏輯效度內(nèi)容效度要靠專家從邏輯上進(jìn)行判斷典型行為測