浙教版小學(xué)五年級上冊語文《赤壁之戰(zhàn)》教案

．通過就詞解詞、聯(lián)系上下文等方法把握本課重點字詞通過通過概括文意、概說計謀，學(xué)會簡練復(fù)述文本的方法．通過重點語句的體會，感受三國人物的鮮活形象從中受到人文通過通過深層質(zhì)疑，引導(dǎo)課外閱讀，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣一、揭題導(dǎo)入（包括課前播放《三播放《三國演義主題歌》滾滾長江東逝水談三國故談三國故事（重在學(xué)情的了解，便于學(xué)習(xí)的調(diào)整3．引《赤壁之戰(zhàn)解赤壁赤壁山名在今湖北省蒲圻縣西北赤壁山險峻而又宏偉的的“赤壁”二字，相傳為東吳大將周瑜所書，力蓋千鈞說題意放聲讀文放聲讀文，了解大意質(zhì)疑問難質(zhì)疑問難，了解學(xué)情．字詞：順學(xué)字劃詞，劃詞，讀詞，有沒有不懂的調(diào)兵遣將（遣的字形？誰？駐丟盔棄甲（誰？逃無心應(yīng)率領(lǐng)抵抗計謀纜．內(nèi)自由概括圍繞標題概括圍繞標題完整概括．為．為什么火攻是個好辦法？（以此帶動全文的學(xué)習(xí)讀好黃蓋的話：該用怎樣讀好黃蓋的話：該用怎樣的語氣讀得意洋洋地讀懂黃蓋的話：黃蓋的話道理得意洋洋地讀懂黃蓋的話：黃蓋的話道理何在為什么相持沒好處只要用火攻，想逃也逃不了聯(lián)系前．赤．赤壁之戰(zhàn)火攻戰(zhàn)勝曹操，還有一步很重要的是什么黃蓋的假降說說東吳兵少……說后面為什么沒用冒號黃蓋黃蓋的計謀：說了一遍？特別滿足——妙計黃黃蓋會怎么說做上記號：哪些地方必需做上記號：哪些地方必需說清晰的自由練說集體評議：清晰，簡集體評議：清晰，簡計謀計謀妙不妙？析緣由，探性格讀讀文中語句，驗證體會萬？完成了不行能的任務(wù)萬？完成了不行能的任務(wù)黃蓋的足智多曹操的傲慢自大、傲慢心為什為什么不寫清妙計？只用了四個字：說了一遍寫寫法：不重復(fù)、留下懸念，激發(fā)興趣。小說羅貫四、課外拓其其實文中有好多問題的諺語、歇后語等等（（重在學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)和閱讀興趣的培育是課外閱讀落實到位 教學(xué)目標．學(xué)會根據(jù)提示語簡要地復(fù)述課文．初步學(xué)會依據(jù)要求縮寫課文的有關(guān)段落個生字，理個生字，理解詞語的意思懂得懂得戰(zhàn)斗的成功要知已知彼，利用天時地利，揚長避短引導(dǎo)引導(dǎo)課外延長，嘗試開展討論性學(xué)習(xí)重點難點．按提示要求簡要地復(fù)述課文領(lǐng)悟領(lǐng)悟戰(zhàn)斗留給我們的啟發(fā)，體會課文安排材料之匠心課時安排：3第一課第一課時：簡介時代背景，初讀課文，學(xué)自然段，初步把單元提示的要求進展簡要地復(fù)述自然段其次課時：再現(xiàn)黃蓋計謀，并作簡要復(fù)述，對比讀懂自然段體體會計謀之妙，領(lǐng)悟故事給我們的啟發(fā)引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)─→探究爭論─→鼓勵參加─→求異探引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)─→探究爭論─→鼓勵參加─→求異探引發(fā)思索─→探究爭論─→自主學(xué)習(xí)─→自我評探引發(fā)思索─→探究爭論─→自主學(xué)習(xí)─→自我評一、學(xué)習(xí)回憶，質(zhì)疑導(dǎo)二、讀關(guān)鍵句，目標定質(zhì)一、學(xué)習(xí)回憶，質(zhì)疑導(dǎo)二、讀關(guān)鍵句，目標定計謀計謀已經(jīng)有了向周瑜說了一遍。周瑜聽了特別滿足，叫他就這么辦（讀了這段話后你有什么問題自然段，探究計謀自然段，探究計謀內(nèi)、自讀課文5—11然要求要求：邊讀邊想，有必要還可以動筆劃劃，做做記形式：個人─→小、溝通“計謀的詳細內(nèi)容（要點略再讀再讀關(guān)鍵句，體會課文安排材料之奇自然段，體會計謀自然段，體會計謀之“妙”之“周到從實從實戰(zhàn)效果的角度，你對黃蓋的計謀作怎樣的評價的的哪一點想得非常奇妙，安排得非常周到（自讀、小組爭論溝通溝通，結(jié)合朗讀（要點略五五、總結(jié)，探究啟萬人、東吳3人為什么能戰(zhàn)勝曹軍萬人萬大軍的曹萬大軍的曹軍為什么會遭到如此的慘敗六六、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)討論性學(xué)““調(diào)兵遣將不計其數(shù)“丟盔棄甲”等詞語的意思、理、理解課文內(nèi)容，懂得東吳能以少勝多，以弱勝強的緣由及驕兵改的道理。能按問題歸納課文主要內(nèi)容課課文，抓住主要內(nèi)容教具預(yù)備、一張三國時兩軍地理位置示意圖、小黑板教學(xué)時間：三課文第一至三自然段其次課時：講讀課文第四至十一自然段。簡要復(fù)述火攻經(jīng)過第第三課時：復(fù)述，總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容，做練習(xí)題一、談話引入二、講讀課（（一）齊讀第四自然段，然后默讀、思索、爭論以下問題、既、既然周瑜說火攻是個好辦法，立刻去火攻就行了唄，為什么還（個奇妙的計謀，用智謀火攻曹軍怎樣才能過江去接近曹軍使曹軍不防而個奇妙的計謀，用智謀火攻2周瑜聽了特別滿足，叫他就這么辦。這句話說明什么？“就話說明周瑜贊同并接受了黃蓋的計謀指按黃蓋的計謀辦沒有寫出來好好處：①略寫，節(jié)約筆墨；②制造懸念，引起興趣自然段。畢竟黃蓋的計謀自然段。畢竟黃蓋的計謀是什么？周瑜是怎可用筆在書上劃批，也可同桌談?wù)擃}思索由小聲讀一讀課文的5-11然段可用筆在書上劃批，也可同桌談?wù)擃}思索1你認為周瑜火攻曹軍是分幾步實現(xiàn)的（從整體入手指指名學(xué)生概括答復(fù)，并逐一進展五個步驟的板書：黃蓋投降、選時北進⑴學(xué)習(xí)、爭論計謀的第一步“黃蓋假降。先指⑴學(xué)習(xí)、爭論計謀的第一步“黃蓋假降。先指名讀，然后提問①從信中你們認為黃蓋去投降是真的還是假的？曹操認為是真的是假的？你是從這節(jié)的哪句話看出來的②曹操“高興得了不得”說明白什么？（板書：麻痹輕信、細讀課文，深入爭論周瑜火攻曹軍的每一個步驟③黃蓋的這封信為什么會使老謀深算的曹操麻痹輕信呢由于黃的信是為了促使曹操信任以便有時機接近曹軍這是經(jīng)過東吳深思熟兵士和糧草來投降這就可增加自己勢力減弱東吳力氣煥散東吳軍心⑵學(xué)習(xí)、爭論計謀的其次步“選時北進⑵學(xué)習(xí)、爭論計謀的其次步“選時北進①黃蓋取得了曹操的信任有了接近曹軍的時機那么什么時候北為為好呢從南從南岸向北岸順風(fēng)行船。風(fēng)大一方面可使船速更快，以免曹操發(fā)覺問題到船頭到船頭查看，有巡邏的兵士，發(fā)覺狀況向曹操報告失信”失信”什么意思（說話不算話，失去了別人信任“沒有失信”呢？（說話算話，得到別人信任“果真”什么意思？（真的，果真，確實，的確來投來投降，現(xiàn)在真的就來了然后答復(fù)曹操為什么要笑，這個“笑”表示什么，與前面的“高興在心情上有啥區(qū)分（讓（讓學(xué)生聯(lián)系前文理解，前文說曹操接信后，只是“高興但黃一天觀察掛黃字旗的船來就認為黃蓋說話算話果真來投降了時，還說明他對黃蓋失去了戒備而深信不疑。由于曹操對黃蓋的深信⑶學(xué)習(xí)、爭論計謀的第三步“兵船在后①默讀思索東吳去火攻一共預(yù)備了幾種船？這幾種在火攻中各派⑶學(xué)習(xí)、爭論計謀的第三步“兵船在后①默讀思索東吳去火攻一共預(yù)備了幾種船？這幾種在火攻中各派么用場？（在書上勾畫批注二十條大船干什么用？如何點燃？課文為么不直接寫這些船里裝的易燃物品不是……也不是……而是這個句式這個句式來寫出？你明白了什么？（這是針對假降信上的內(nèi)容來寫的竟是不是裝的兵士和糧草呢？用了“不是也不是用“而是”特還帶有幽默挖苦曹操上當(dāng)了的味道）用小船干什么？（點火后上小船）用兵船干什么？（裝兵士，追殺敵人②東吳預(yù)備得這樣充分周密當(dāng)黃蓋的船已快速向曹操沖來的狀下下，曹操的態(tài)度如何？說明白什么？（板書：快樂不防⑷學(xué)習(xí)、爭論計謀的第四步“點火燒船。一方作了如此充分周密結(jié)果怎么樣？請默讀課文最終三個自然段結(jié)合看文中插圖邊看邊思索邊注上符號，然后分四人小組爭論，教師巡回集體爭論：東吳是怎么火攻的？結(jié)果怎么樣？可穿插以下的小問題①為什么黃蓋要在離曹操的船隊不到二里時下令點火（說明連點的的距離也考慮得很詳細。由于離得太遠燒不到連環(huán)船，離近了易被發(fā)覺不利火攻②課②課文中的哪些詞句寫出了火攻的威力？從這些詞句中你看出了么？在書上注上符號（火攻厲害，東吳的計謀很不簡潔，火攻厲害，助火勢，火助風(fēng)威。曹操上當(dāng)慘?。ò鍟荷袭?dāng)慘?、賹Β賹μ由习兜牟懿伲瑬|吳實行的什么方法？（周瑜帶兵追殺②不行一世的曹操此時的下場如何？（板書：帶兵逃跑、小、小結(jié)提問：凡看過《三國演義》書的同學(xué)，都知道曹操在當(dāng)時一個不行一世的深通兵法的軍事家和足智多謀的政治家但是在赤壁一仗一仗上他為什么會敗在弱小的東吳手下呢？而東吳為什么又能以少