《第二節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟方虒W(xué)設(shè)計(jì)(廣西市級(jí)優(yōu)課)-七年級(jí)生物教案

河北少兒版生物七年級(jí)下冊(cè)第二單元我們的身體與健康地生活第二章愛(ài)護(hù)心臟確保運(yùn)輸?shù)诙?jié)運(yùn)輸物質(zhì)的器官一《血管》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：描述血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。(二)過(guò)程與方法：嘗試區(qū)分三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況，感受真實(shí)物象和示意圖的關(guān)系。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)愛(ài)生命，進(jìn)一步強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。難點(diǎn)：區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。突破方法：通過(guò)觀察自己身體或與同學(xué)親身經(jīng)歷的事件相聯(lián)系。可摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)，看一看身體表面特別是手臂上的“青筋”(靜脈)，回憶醫(yī)生在給病人靜脈注射時(shí)針頭插入的是什么血管，這樣能增強(qiáng)對(duì)血管和心臟的感性認(rèn)識(shí)，有助于上升為理性認(rèn)識(shí)。最后用列表的方法比較三種血管的概念、血流方向、血流快慢、管壁厚薄和分布。理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能相適應(yīng)。三、教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、實(shí)驗(yàn)視頻觀察法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的視頻供學(xué)生觀察尾鰭的血流情況以驗(yàn)證自己的判斷。2.自制課件、導(dǎo)學(xué)案，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，閱讀課本資料，完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)流程圖新課引入新課引入預(yù)習(xí)檢測(cè)自主學(xué)習(xí)，合作探究1.觀看實(shí)驗(yàn)視頻——觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)，根據(jù)血液流動(dòng)情況找出三種血管。2.毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)——毛細(xì)血管是血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。直接引入，展示課題、三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.三種血管的分布、功能和關(guān)系知識(shí)應(yīng)用與遷移課堂小結(jié)與練習(xí)談?wù)劯邢牒褪斋@，練習(xí)加強(qiáng)鞏固。1.靜脈注射的知識(shí)應(yīng)用2.三種血管的出血情況和止血方法。（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖直接引入復(fù)習(xí)血液運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的功能，將其比喻成車(chē)輛，車(chē)輛在人體內(nèi)行走的“道路”，我們稱(chēng)之為血管，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容。展示課題和三維目標(biāo)?！景鍟?shū)】一血管傾聽(tīng)、想象、回憶、理解。齊讀教學(xué)目標(biāo)。直接引入課題并展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容能做到有的放矢。預(yù)習(xí)檢測(cè)巡走課堂，查看學(xué)生自主預(yù)習(xí)情況，并抽查個(gè)別同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行展示。對(duì)個(gè)別疑難問(wèn)題進(jìn)行解析。通過(guò)預(yù)習(xí)檢測(cè)，引出動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管的概念【板書(shū)】1、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)①動(dòng)脈：心臟→全身②靜脈：全身→心臟③毛細(xì)血管：小動(dòng)脈→毛細(xì)血管→小靜脈自查自糾，對(duì)照教師展示的導(dǎo)學(xué)案，核對(duì)自身學(xué)案的填寫(xiě)并做出相應(yīng)更正，深化三種血管概念的學(xué)習(xí)。通過(guò)課前布置預(yù)習(xí)，課中檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)合作探究觀看實(shí)驗(yàn)視頻指導(dǎo)閱讀用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)步驟，討論實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)。播放實(shí)驗(yàn)視頻，提出思考討論問(wèn)題：①觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí)宜用凹面反光鏡還是平面反光鏡，為什么？②動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管分別具有什么特點(diǎn)？血液流動(dòng)的方向是怎樣的？閱讀并討論實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)。觀看，思考引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。帶著問(wèn)題觀看視頻，強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的情況，深化對(duì)動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)思考分析毛細(xì)血管有哪些便于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換的特點(diǎn)？【板書(shū)】：2、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管的血液流動(dòng)方向：3、血液與組織進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所——毛細(xì)血管（廣、薄、慢）思考從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)提升到系統(tǒng)的知識(shí)。知識(shí)應(yīng)用與遷移1.在抽血或打點(diǎn)滴時(shí)針刺入的是什么血管？為什么要在針刺入部位的上方用膠管捆扎起來(lái)？抽取個(gè)別同學(xué)，模擬抽血捆綁膠帶思考、討論、模擬現(xiàn)場(chǎng)模擬抽血時(shí)捆綁膠帶，讓學(xué)生加深對(duì)血液在血管內(nèi)的流動(dòng)方向和靜脈瓣的理解，并學(xué)會(huì)用知識(shí)去解釋生活在的問(wèn)題，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力。2.三種血管的出血情況和止血方法自行閱讀課本回答問(wèn)題，并結(jié)合教師解析加深理解。從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)提升到系統(tǒng)的知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力。小結(jié)與練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)血管的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。完成練習(xí)并訂正。幫助學(xué)生對(duì)新學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固。讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高表達(dá)能力。布置學(xué)生完成學(xué)案相應(yīng)練習(xí)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：一、血管1、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管的結(jié)構(gòu)（見(jiàn)學(xué)案表格）2、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血