外研版小學(xué)英語三年級起點(diǎn)第二冊教案

外研版小學(xué)英語三年級起點(diǎn)第二冊教案Module1Unit1It’stheABCsongs.Teachingaim:DescribingthealphabetsTeachingimportanceanddifficulty:alphabetsVocabulary:favourite,song.Letters:A--ZTeachingsteps:一、Warmingup:1.Singsongs:Goodmorning!Pleasestandup!二、Revisions:Freetalk1.T:Hello,…,howareyou?S1:….2.T:Hi,goodmorning!What’syourname?S2:….Howoldareyou?…3.T:Hello,…,howareyou?S3:….Pointtothewindow,please.…Pointtothedoor,please.…4.T:Hi,goodmorning!S4:….What’sthis?….Whatcolourisit?….T:Oh,yes,it’s….Doyoulike…?Ilike…,too.Wecanalsosay,Myfavouritecolouris….What’syourfavouritecolour?你最喜歡的顏色是什么？啟發(fā)學(xué)生用It’s….來回答問題。教授新詞favourite.再問:What’syourfavouritesong?你最喜歡的歌曲是什么？教授新詞song.三、Newlessons:1.T:MyfavouritesongistheABCsong.OK,todaywe’lllearnthenewlesson:Module1Unit1It’stheABCsong.（板書課題）Nowturntopage2,listentothetapecarefully.Ok,Canyoufindthenewwords:favouriteandsong.Askthekidstounderlinethenewwords.2.T:OK!Lookatthescreen,readthelettersafterme.先按字母表順序教讀，再按歌詞的順序教讀。Askthekidstoreadtheletterstogether,thenasksomeofthemtoread.2.T:Nowlistentothetapeagain,readandsingtogether.(twice)四、Games:1.快速說出字母：(1)讓學(xué)生快速讀出容易混淆的字母。(2)教師說出一個(gè)字母，讓學(xué)生快速說出后一個(gè)字母。2.讀字母游戲：教師出示一組組字母，讓學(xué)生高聲朗誦出來,看看是不是正確。3.猜字母：只給出字母的一小部份讓學(xué)生猜。五、Homework:1.Listentothetape3timesandreadorsingthesongloudly.2.Recitetheletters.3.PrepareUnit2.Module1Unit2Myfavouritetoyisacar.Teachingaim:Talkingaboutfavouritethings.Teachingimportanceanddifficulty:Myfavouritetoyisacar.Vocabulary:toy,car,ship,dollTeachingsteps:一、Warmingup:1.SingABCsong.二、Revisions:1.Recitetheletterstogether.2.Recitethelettersonebyone.3.教師出示字母卡片，學(xué)生快速讀出字母。4.教師說出一個(gè)字母，學(xué)生快速說出后一個(gè)字母。5.快速讀出字母。屏幕上一個(gè)一個(gè)出示字母，每一個(gè)字母用不同的顏色表示,每出現(xiàn)一個(gè)字母,問What’sthis?Whatcolourisit?f,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it’sfavourite.Myfavouritecolourisred.What’syourfavouritecolour?啟發(fā)學(xué)生用It’s….來回答問題。一樣方式出現(xiàn)t,o,y,yes,it’satoy.三、Newlessons:1.T:Doyouknowtoy?（出示卡片）Teachthenewword:toyandmyfavouritetoy.2.T:Therearelotsoftoys,doll,ship,car,computergame.Teachthenewwords.(game:What’smissing?)最后一次時(shí)，教師說：Myfavouritetoyis….問學(xué)生:What’syourfavouritetoy?啟發(fā)學(xué)生用It’sa….來回答問題，引入新課你知道Amy最喜歡的玩具是什么嗎？（板書）Myfavouritetoyisacar.3.Openthebooksandturntopage4,listentothetapefirst,underlinethenewwords.看幻燈片，將單詞與相對應(yīng)的漢語連線，請學(xué)生到前面來完成練習(xí)，邊做邊問，What’syourfavouritecolour?Nowlisten,pointandread.(twice)4.Askthekidstoreadthesentencesonebyone.5.Askthekidstotalkabouttheirfavouritethings,using:Mynameis….Myfavouritetoyis….Aftertalking,teachersays,Thisis….Her/Hisfavouritetoyis….四、TeachthechantinStudentsBookP5.Listenanddo.五、Homework:1.Listentothetape3times.2.Readthetextloudly.3.PrepareModule2.Module2Unit1they’remonkeys一、教學(xué)內(nèi)容分析作為第一課時(shí)，本節(jié)新講課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于動(dòng)物的Dialogue，由于內(nèi)容比較簡單，教師可以抓住機(jī)會(huì)，把本課時(shí)變成新授，聽力及拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)進(jìn)程。本課時(shí)大體不存在比較難的新句型，主要設(shè)計(jì)到了描述動(dòng)物的句型：What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，學(xué)會(huì)日常常利用語交際，重點(diǎn)要操練其用法。二、教學(xué)目標(biāo)一、語言知識目標(biāo)（1）能聽、說、讀、寫本節(jié)課的詞語。（2）能聽、說、讀本節(jié)課的課文內(nèi)容。（3）進(jìn)一步鞏固What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型。二、語言技術(shù)目標(biāo)（1）能用所學(xué)的知識描述不同動(dòng)物名稱及其特征。（2）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能流暢朗誦和背誦課文。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過玩游戲、猜動(dòng)物和小組合作等方式，完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)。4、情感態(tài)度目標(biāo)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成主動(dòng)開口說英語的習(xí)慣，體驗(yàn)用英語進(jìn)行交際的樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn)一、本節(jié)詞語和句型二、在情景中運(yùn)用big,small,fat.3、課文對話的理解與運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)描述動(dòng)物的特征人稱的轉(zhuǎn)變，能運(yùn)用所學(xué)單文句型談?wù)摳黝悇?dòng)物，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。五、課型聽說讀寫綜合運(yùn)用六、課時(shí)安排一課時(shí)七、教具準(zhǔn)備一、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。二、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。3、教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片（或玩具）、圖片和動(dòng)物頭飾。4、學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。（每人至少一個(gè)）八、教學(xué)進(jìn)程（一）熱身／溫習(xí)（Warm-up/Revision）教師用動(dòng)作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。(二)呈現(xiàn)新課（Presentation）一、導(dǎo)入：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.讓生也跟熊貓打招呼，溫習(xí)hello,I’m…,nicetomeetyou.句型。讓生隨著熊貓一路去公園走一走，看一看。二、齊讀課題：Module2zoo/Unit1They’remonkeys3、出示一張有著很多動(dòng)物的動(dòng)物園照片，問生都知道他們別離是誰？然后展示動(dòng)物是如何介紹自己的，讓生學(xué)會(huì)注意傾聽，學(xué)會(huì)動(dòng)物名稱。4、讓生自學(xué)單詞，師范讀，教讀，學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，掌握其讀音。五、Guessinggame（1）孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺(tái)桌上，請一個(gè)孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小組比賽的形式進(jìn)行，哪組在規(guī)定的時(shí)間里猜到的多，就獲勝。（2）出示一張張的動(dòng)物圖片，遮住大部份部位，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。用英文猜出，在玩游戲的同時(shí)掌握單詞。六、Ｌookatthisanimal.What’sthis?(幻燈片出示：老虎)Ｙes,It’stiger.Ｌookatit.It’sbig.（板書出示單詞：bigＩt’sbig.）教讀（ＯＫ，nowfollowme帶動(dòng)作big。）ＯＫ，thereisanotheranimalcoming.what’sthis?(獅子、大象，觸類旁通)幻燈片出示猴子圖片，lookattheanimal，Whatarethey?they’remonkeys,學(xué)生說出：It’ssmall.一樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生明白動(dòng)物特征?；脽羝鍪拘茇垐D片，Look，it’spanda,it’sfat.讓生學(xué)會(huì)fat的意思和用法。7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展現(xiàn)課件，上面很清楚地打出對話，跟一個(gè)學(xué)生做一個(gè)例子給全班孩子看，然后出示四張圖片，請孩子仿照老師的例子跟同桌造對話。（圖片上會(huì)出現(xiàn)一些新的動(dòng)物單詞，拓展學(xué)生的單詞量）。八、趣味操練(Practice)（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。（2）讓學(xué)生拿出事前準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)外行中的各個(gè)玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)外行中的玩具說：Look！It’stiger.It’sbig，以后，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具。（3）讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡單小動(dòng)物的句子。在此處，教師提示學(xué)生注意What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，教師請每組派兩名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。（4）做Let’splay部份的練習(xí)。依照講義中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，讓另兩名學(xué)生問關(guān)于“小豬”的話，教師率領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而溫習(xí)小動(dòng)物情況的句子。九、課堂評價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊練習(xí)。10、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：介紹某某人或某某小動(dòng)物。回答問題的同窗用Look！It’s…的句子來表述。（三）表揚(yáng)總結(jié)，結(jié)束全課。（四）Homework:抄寫本節(jié)課的單詞：(課前讓學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、頭飾，采用游戲形式把學(xué)生迅速帶入到英語課堂。由于教學(xué)內(nèi)容比較簡單，單詞只是四種動(dòng)物及其三個(gè)形容詞，新句型有：What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…所以在進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我把新課內(nèi)容變成了興趣操作內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生既能在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)又能進(jìn)行有趣而生動(dòng)的游戲及對話操作訓(xùn)練。新課的難點(diǎn)部份則設(shè)計(jì)在游戲當(dāng)中解決并操練，為接下來的課文朗誦練習(xí)做好鋪墊。本課時(shí)主要操練內(nèi)容的偏重點(diǎn)放在What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型的熟練掌握上，因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)里，請學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性，最后延伸到其他咱們生活中常見的動(dòng)物練習(xí)。整節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層鋪墊，層層加深，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，真正做到有興趣學(xué)，學(xué)有所得。(課前讓學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、頭飾，采用游戲形式把學(xué)生迅速帶入到英語課堂。由于教學(xué)內(nèi)容比較簡單，單詞只是四種動(dòng)物及其三個(gè)形容詞，新句型有：What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…所以在進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我把新課內(nèi)容變成了興趣操作內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生既能在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)又能進(jìn)行有趣而生動(dòng)的游戲及對話操作訓(xùn)練。新課的難點(diǎn)部份則設(shè)計(jì)在游戲當(dāng)中解決并操練，為接下來的課文朗誦練習(xí)做好鋪墊。本課時(shí)主要操練內(nèi)容的偏重點(diǎn)放在What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型的熟練掌握上，因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)里，請學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性，最后延伸到其他咱們生活中常見的動(dòng)物練習(xí)。整節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層鋪墊，層層加深，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，真正做到有興趣學(xué)，學(xué)有所得。Module2Unit2Thatmonkeyisfat.第二課時(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確的指出要注重知識與技術(shù)、進(jìn)程與方式、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，要注重發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。小學(xué)英語課程是奠定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基石，它引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語教學(xué)提倡活動(dòng)式教學(xué)，其目的是讓學(xué)生在不同的語言活動(dòng)中感受、理解、記憶并運(yùn)用語言，讓學(xué)生在活動(dòng)踴躍參與、斗膽實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生通過唱歌、做游戲、演出等形式多樣，內(nèi)容豐碩的活動(dòng)去習(xí)得語言，培育學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本課所授內(nèi)容為《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊第二模塊第二單元“Thatmonkeyisfat.”。這一課的主要功能是繼續(xù)談?wù)搫?dòng)物，并學(xué)習(xí)用英語描述動(dòng)物。本節(jié)課課牢牢圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過實(shí)物、卡片、CAI輔助教學(xué)手腕，利用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型。并通過模擬的動(dòng)物園情景，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場景，使學(xué)生踴躍主動(dòng)地參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、感知、運(yùn)用英語思維，使其形成綜合語言運(yùn)用能力。Step1:Greetings.以熱情洋溢的問候消除師生之間的陌生感，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入課堂活動(dòng)中來。Step2:Warmingup.本環(huán)節(jié)我首先出示了三張卡片，先提問，讓學(xué)生說出圖片上物品的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特點(diǎn)。通過這一活動(dòng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造了一種學(xué)習(xí)英語的氣氛，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Step3:Presentation.本環(huán)節(jié)共分為兩個(gè)部份，辭匯教學(xué)和句型教學(xué)。單詞部份我采用的方式是讓學(xué)生觀看課件中的大屋子，并猜想里面的動(dòng)物是什么。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并借機(jī)教授本課的生詞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。而且，在學(xué)習(xí)新詞的進(jìn)程中，設(shè)計(jì)了順口溜，幫忙學(xué)生掌握所學(xué)辭匯，為學(xué)生進(jìn)一步描述動(dòng)物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。句型部份我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。我沒有逐句的教授句子，而是讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，自己試探、嘗試著去描述。這樣既避免了講解課文的枯燥，又培育了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。通過這部份的教學(xué)可以看出，孩子們有必然的自主學(xué)習(xí)英語的能力，在老師的引導(dǎo)下可以正確的說出想要表達(dá)的句子。Step4:consolidation.在本環(huán)節(jié)，我共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是“找朋友”。讓學(xué)生在圖片的提示下，找到互為反意的單詞，目的是為了加深學(xué)生對詞義的理解與對比。而且，通過小星星的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生參與的熱情很高，雖然是個(gè)簡單的游戲，可是可以看出學(xué)生對辭匯的理解與掌握是很到位的。這個(gè)游戲也使學(xué)生完全消除對我的陌生感，全情的投入到課堂中來了。第二個(gè)活動(dòng)是利用多媒體課件呈現(xiàn)本單元活動(dòng)2的圖片內(nèi)容，讓學(xué)生在“找朋友”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課的句型靈活地運(yùn)用反義詞描述動(dòng)物的特征。然后以此為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課的句型來描述兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩的特征，拓寬運(yùn)用語言的范圍，達(dá)到“活學(xué)活用”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生超級踴躍踴躍的參加活動(dòng)，雖然練習(xí)的項(xiàng)目不是很多，但足以證明學(xué)生可以靈活的運(yùn)用語言。第三個(gè)活動(dòng)是一個(gè)切近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)——參觀動(dòng)物園。這個(gè)活動(dòng)是為了操練本課第三部份的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，通過觀看多媒體課件上的圖象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的知識和本課的知識相結(jié)合進(jìn)行對話，讓學(xué)生體驗(yàn)語言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，充分表現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原則。然后引出第四部份的歌曲，而且適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育。通過歌曲，調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺。由于本課的內(nèi)容多，所以我沒有把歌曲的教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容去教，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我把這兩個(gè)部份的內(nèi)容結(jié)合在一路，讓學(xué)生在感受音樂輕松的同時(shí)了解本課的歌曲內(nèi)容。Step5:Letters.由于本課的內(nèi)容多，而且必需要落實(shí)，所以在字母教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了超時(shí)的現(xiàn)象，但字母教學(xué)對初學(xué)英語的三年級孩子來講是一項(xiàng)超級重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師必然要認(rèn)真對待，所以必然要詳細(xì)的講解清楚，只有這樣才能完成教學(xué)任務(wù)。所以，在以后的教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，若是還碰到這樣的情況時(shí)，必然要盡可能合理的利歷時(shí)間，盡可能作到在40分鐘內(nèi)保質(zhì)保量的完成教學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)本課的板書起到了“突出本課重點(diǎn)，濃縮本課精華”的作用，使學(xué)生對本課的重點(diǎn)知識一目了然，加深了學(xué)生對本課知識的理解與記憶?？傊?，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培育了學(xué)生用英語思維和交流的能力，并通過聽、說、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們斗膽說，對學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表揚(yáng)，慢慢幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。本課所授內(nèi)容為《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊第二模塊第二單元“Thatmonkeyisfat.”。這一課的主要功能是繼續(xù)談?wù)搫?dòng)物，并學(xué)習(xí)用英語描述動(dòng)物。本節(jié)課課牢牢圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過實(shí)物、卡片、CAI輔助教學(xué)手腕，利用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型。并通過模擬的動(dòng)物園情景，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場景，使學(xué)生踴躍主動(dòng)地參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、感知、運(yùn)用英語思維，使其形成綜合語言運(yùn)用能力。Step1:Greetings.以熱情洋溢的問候消除師生之間的陌生感，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入課堂活動(dòng)中來。Step2:Warmingup.本環(huán)節(jié)我首先出示了三張卡片，先提問，讓學(xué)生說出圖片上物品的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特點(diǎn)。通過這一活動(dòng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造了一種學(xué)習(xí)英語的氣氛，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Step3:Presentation.本環(huán)節(jié)共分為兩個(gè)部份，辭匯教學(xué)和句型教學(xué)。單詞部份我采用的方式是讓學(xué)生觀看課件中的大屋子，并猜想里面的動(dòng)物是什么。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并借機(jī)教授本課的生詞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。而且，在學(xué)習(xí)新詞的進(jìn)程中，設(shè)計(jì)了順口溜，幫忙學(xué)生掌握所學(xué)辭匯，為學(xué)生進(jìn)一步描述動(dòng)物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。句型部份我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。我沒有逐句的教授句子，而是讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，自己試探、嘗試著去描述。這樣既避免了講解課文的枯燥，又培育了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。通過這部份的教學(xué)可以看出，孩子們有必然的自主學(xué)習(xí)英語的能力，在老師的引導(dǎo)下可以正確的說出想要表達(dá)的句子。Step4:consolidation.在本環(huán)節(jié)，我共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是“找朋友”。讓學(xué)生在圖片的提示下，找到互為反意的單詞，目的是為了加深學(xué)生對詞義的理解與對比。而且，通過小星星的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生參與的熱情很高，雖然是個(gè)簡單的游戲，可是可以看出學(xué)生對辭匯的理解與掌握是很到位的。這個(gè)游戲也使學(xué)生完全消除對我的陌生感，全情的投入到課堂中來了。第二個(gè)活動(dòng)是利用多媒體課件呈現(xiàn)本單元活動(dòng)2的圖片內(nèi)容，讓學(xué)生在“找朋友”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課的句型靈活地運(yùn)用反義詞描述動(dòng)物的特征。然后以此為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課的句型來描述兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩的特征，拓寬運(yùn)用語言的范圍，達(dá)到“活學(xué)活用”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生超級踴躍踴躍的參加活動(dòng)，雖然練習(xí)的項(xiàng)目不是很多，但足以證明學(xué)生可以靈活的運(yùn)用語言。第三個(gè)活動(dòng)是一個(gè)切近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)——參觀動(dòng)物園。這個(gè)活動(dòng)是為了操練本課第三部份的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，通過觀看多媒體課件上的圖象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的知識和本課的知識相結(jié)合進(jìn)行對話，讓學(xué)生體驗(yàn)語言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，充分表現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原則。然后引出第四部份的歌曲，而且適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育。通過歌曲，調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺。由于本課的內(nèi)容多，所以我沒有把歌曲的教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容去教，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我把這兩個(gè)部份的內(nèi)容結(jié)合在一路，讓學(xué)生在感受音樂輕松的同時(shí)了解本課的歌曲內(nèi)容。Step5:Letters.由于本課的內(nèi)容多，而且必需要落實(shí)，所以在字母教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了超時(shí)的現(xiàn)象，但字母教學(xué)對初學(xué)英語的三年級孩子來講是一項(xiàng)超級重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師必然要認(rèn)真對待，所以必然要詳細(xì)的講解清楚，只有這樣才能完成教學(xué)任務(wù)。所以，在以后的教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，若是還碰到這樣的情況時(shí)，必然要盡可能合理的利歷時(shí)間，盡可能作到在40分鐘內(nèi)保質(zhì)保量的完成教學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)本課的板書起到了“突出本課重點(diǎn)，濃縮本課精華”的作用，使學(xué)生對本課的重點(diǎn)知識一目了然，加深了學(xué)生對本課知識的理解與記憶?？傊谡?jié)課的教學(xué)中，我注重培育了學(xué)生用英語思維和交流的能力，并通過聽、說、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們斗膽說，對學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表揚(yáng)，慢慢幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)程：一、熱身溫習(xí)。a.老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，率領(lǐng)學(xué)生演出上一模塊學(xué)過的詩歌。b.請學(xué)生在小組內(nèi)展示自己畫的動(dòng)物園的圖，并彼此介紹各類動(dòng)物的形態(tài)，在選派代表在全班進(jìn)行展示。二、課文導(dǎo)入。老師在黑板上別離畫幾個(gè)大物品和幾個(gè)小物品，指著他們說:It’sbig.或：It’ssmall.3、課文教學(xué)。a.教師把本科的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)活動(dòng)1。老師指著掛圖中的樹問學(xué)生：What’sthis?教授新單詞：tree.引導(dǎo)學(xué)生說：Lookatthetrees.thistreeistall.Thattreeisshort.接著，老師指著猴子說：Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.b.教授新單詞：thin。c.教師播放錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽錄音。再放一遍錄音，每句話后停頓，請學(xué)生仿照跟讀，然后，請學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗誦課文。d.完成活動(dòng)2。請學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用適當(dāng)?shù)男稳菰~對圖中的6個(gè)熊進(jìn)行描述。教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。e.完成活動(dòng)3。教師指向圖中的動(dòng)物提問，請學(xué)生回答并描述其特征。請幾個(gè)學(xué)生到前面指圖提問，全班學(xué)生回答。然后，學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。3、課文學(xué)習(xí)。a.學(xué)習(xí)活動(dòng)4的歌曲，請學(xué)生看圖并說出圖中的動(dòng)物。播放歌詞錄音，請學(xué)生逐行閱讀歌曲并跟讀。指出重音。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律。讓學(xué)生隨著唱，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。b.學(xué)習(xí)活動(dòng)6的字母。學(xué)生認(rèn)讀字母，教師領(lǐng)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生書寫。提示學(xué)生逐以字母的正確順序。4、課后作業(yè)。聽課文錄音，背誦課文。Module3playgroundunit1Ilikefootball.本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點(diǎn)第二冊第三模塊第一單元?！禝likefootball.》本課要解決的主要知識點(diǎn)是“Ilike…”和“Idon’tlike…”兩個(gè)句型。并通過一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、運(yùn)用這兩個(gè)句型。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些大體的單詞。能按照教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠，能在圖片、音像的幫忙下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。喜歡可愛生動(dòng)的事物，尤其喜歡觀看動(dòng)畫，動(dòng)畫能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的俄學(xué)習(xí)興趣。能仿照老師或錄音的發(fā)音，對新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣，可是往往掌握的不牢固。需要通過各類教學(xué)方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固所學(xué)知識。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)對學(xué)生五個(gè)方面的能力做出了要求，別離包括語言技術(shù)、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五方面。本課的教學(xué)目標(biāo)主如果讓學(xué)生理解運(yùn)用“Ilike…”和“Idon’tlike…”兩個(gè)句型。讓學(xué)生利用這兩句話來簡單的表達(dá)自己的情感。并通過量種練習(xí)方式，來實(shí)現(xiàn)上述五方面能力的培育。教學(xué)進(jìn)程活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一．互致問候：唱英文歌《Goodmorning!》唱Goodmorning,Goodmorning,andhowdoyoudo?唱Goodmorning,Goodmorning,I’mfine,howareyou?以學(xué)生喜歡的歌曲互致問候，使學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二．準(zhǔn)備活動(dòng)：游戲：mimeandsay.老師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲：mimeandsay.做游戲：mimeandsay.通過游戲，讓學(xué)生初步接觸本課的新單詞。三．學(xué)習(xí)單詞：basketball,football,tabletennis,morningexercises,a.教師事先準(zhǔn)備好體育運(yùn)動(dòng)的小圖，將圖片部分遮蓋起來，只露出其中一部分，然后向?qū)W生提問，教師教授新單詞，也可以請已經(jīng)熟練掌握的學(xué)生當(dāng)小老師。b.老師將單詞卡片貼在黑板上，請兩個(gè)學(xué)生到教室前面，老師說單詞，請學(xué)生快速指出該單詞并跟讀，幾輪練習(xí)過后，請學(xué)生在小組內(nèi)開展認(rèn)讀單詞的活動(dòng)。2.游戲少了哪一個(gè)？出示三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出少了哪一個(gè)？找一找少了那個(gè)詞。四．學(xué)習(xí)句型學(xué)習(xí)“Ilike…”和“Idon’tlike…”兩個(gè)句型1.老師在黑板上畫一張快樂的臉和悲傷的臉，老師指著快樂的臉說：“Ilikefootball.”老師指著悲傷的臉說：“Idon’tlikefootball.”教授“l(fā)ike,don’tlike”。請學(xué)生反復(fù)操練句型。2.老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請學(xué)生邊聽錄音邊指出相應(yīng)圖畫。老師再放錄音，學(xué)生模仿。老師可事先準(zhǔn)備好熊貓的頭飾作為表演的道具，使表演更加形象生動(dòng)。五．體會(huì)句子的整體運(yùn)用，學(xué)習(xí)課文。1.聽讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)句子?！癐likefootball.”“Idon’tlikefootball.”等。自主練習(xí)句子。2.用不同方法猜出單詞根據(jù)喜好說句子。出示足球、籃球、乒乓球，讓學(xué)生根據(jù)喜好來選擇“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等的句子。猜是哪一種運(yùn)動(dòng)，拿到球或卡片后說句子。通過趣味化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在游戲中無意識的學(xué)會(huì)并反復(fù)鞏固句子。3.看動(dòng)作猜句子教師做動(dòng)作比如用動(dòng)作表示喜歡足球。學(xué)生猜句子。學(xué)生做動(dòng)作，并組織游戲。學(xué)生猜句子。4、做兩人練習(xí)，將喜歡的運(yùn)動(dòng)涂成綠色。不喜歡的運(yùn)動(dòng)涂成紅色。演示指導(dǎo)練習(xí)一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生做。給學(xué)生一個(gè)自由交流的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠自由的談?wù)撓埠?。六．課堂小結(jié)：公布比賽結(jié)果。布置作業(yè)?；丶液笸职謰寢屨?wù)撨@兩個(gè)句子。Module3Unit2Idon’tlikeridingbikes.一．教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：(1)掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的辭匯：swimming,skipping,ridingbikes(2)知道字母DdEeFf的寫法。(3)鞏固學(xué)過的運(yùn)動(dòng)辭匯：football,basketball,tabletennis,morningexercises.(4)鞏固學(xué)過的句型：“Ilike…Idon’tlike…”2．能力目標(biāo)：能夠利用句型“Ilike…/Idon’tlike…”來表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動(dòng)。3．情感目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二．教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的辭匯：swimming,skipping2．能夠正確運(yùn)用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”三．教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”四．教學(xué)準(zhǔn)備：一些運(yùn)動(dòng)的簡筆畫圖片錄音機(jī)磁帶五．教學(xué)進(jìn)程1．WarmingupT：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissYi.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mgreat.Thanksalot.Areyouhappytoday?Ss:Yes.2．Revision教師出示運(yùn)動(dòng)圖片，進(jìn)行問答；T：Whichsport?Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises.T：Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?S：…3．Newteaching(1)教師出示一幅swimming的圖片T：Ilikeswimming.(2)學(xué)生做動(dòng)作學(xué)說新詞，并說自己是不是喜歡swimming單詞skipping,ridingbikes的教法同上(5)pratice教師說單詞，學(xué)生做動(dòng)作表示運(yùn)動(dòng)辭匯學(xué)生談?wù)撓矚g的運(yùn)動(dòng)(6)課堂作業(yè)《活動(dòng)手冊》P10——P12(7)課文教學(xué)播放錄音學(xué)生跟讀學(xué)生齊讀課文教授字母的寫法完成《活動(dòng)手冊》P13第三題4．Pratice利用活動(dòng)手冊P13的第二題，學(xué)生談?wù)撓矚g的5．Homework1.抄寫單詞swimming.Skipping,ridingbikes.Module4FoodUnit1Doyoulikemeat？Teachingaims(教學(xué)目標(biāo)):1.Getthestudentstomasterthefollowingwordsandsentences:meat,rice,noodles,fishmilk.Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.2.Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.3.Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents’spiritofcompetitionandcooperation.Importantpoints(教學(xué)重點(diǎn)):Themasteryofthenewwordsandsentences.Difficultpoints(教學(xué)難點(diǎn)):Thestudentscanusethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.Teachingaids(教學(xué)準(zhǔn)備)：Multimediacomputer,taperecorder,someobjects(meat,apear,anorange,anapple,pencils,pens,tabletennis)cards(fruitscards,basketball,football,teddy,cars,shipsandsoon)Teachingprocedures(教學(xué)過程)：Step1Warm-upActivities1.Greetings.2.Singasong.(oldMacdonaldsong)3.Haveacompetitionbetweengroups.Step2PresentationandPractice1.Yes,Ido./No,Idon’t.(1)Yes,Ido.T:(熊貓頭飾)I’ma….Look,I’mveryfat.(withgestures)So,Ilikebasketball.Doyoulikebasketball?S:Yes…T:Yes,Ido.CAI—Yes,Ido.貼卡片Yes,Ido.(2)No,Idon’t.T:Doyoulike…?S:No…T:No,Idon’t.(Havethestudentsanswerthequestion.)CAI—No,Idon’t..貼卡片No,Idon’t.(3)Littlechant.T:Followme,Do,do,do.Yes,Ido.Don’t,don’t,don’t.No,Idon’t.(Withgestures)2.Newwords—meat,rice,fish,noodles,milk..(1)meat(2)T:Doyoulikemeat?(CAIpresentmeat.)S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:What’this?(CAIpresentnoodle.)S:It’snoodles.Letmanystudentsanswerthesamequestion.T:Doyoulikenoodles?S:…WritingonBb:noodles.Readaftertheteacher.High—lowvoice.T:Pointtothebananas.(3)pear.T:Whatcolorisit?(Pointtothebanana)S:It’syellow.T:Anyotheryellowfruits?(Withgesture)S:Pear.T:What’sthis?What’sthat?S:…T:Doyoulikefish?WritingonBb:fishReadaftertheteacher.Pointto…(4)milkT:WhatdoesMsLilike?Guesswith“Doyoulike…?”S:Doyoulike…?T:Ilikemilk.Doyoulikemilk?Ss:…T:milk,canyouread?Apple:…T:Anymore?S:…T:Doyoulikemilk?WritingonBb:milk.Readaftertheteacher.Pointto…(5)riceT:(CAIpresentrice)Aretheymeat?Ss:No,theyare’t.They’rerice.WritingonBb:rice.Readaftertheteacher.Pointto…T:rice,rice,doyoulikerice?S:Yes,Ido.T:rice,rice,doyoulikerice?S:No,Idon’t.(6)Fastreaction.T:Littleteacher.Whocantry?（叫一名學(xué)生發(fā)令，其他學(xué)生在下面指。）(7)Playagame.（大腦風(fēng)暴）T:Let’splayagame.Guess,Stopatwhichpicture?（屏幕上的物體出現(xiàn)后馬上消失，讓學(xué)生猜最后哪張圖片不會(huì)消失，會(huì)停下來。）３.Sentence:Doyoulike…?T:Doyoulikepears?（接上面的游戲最后梨子停下來。）Ss:…T:Makesentence.(Righthand:Doyoulike…Lefthand:picture)S:…貼卡片：DoyoulikeT:Magiceyes.(手持一張圖片快速閃過，讓學(xué)生用Doyoulike…這個(gè)句型和他所看到的單詞聯(lián)合成一個(gè)完整的句子。)Step3Consolidation1.Playagame.(猜卡通人物的喜好—屏幕上有各種物體，學(xué)生隨意選擇一種并用句型Doyoulike…?提問。猜對了，課件出示聲音:Yes,Ido.反之：No,Idon’t.)2.Output.(1)Listentothetape,pointandtick.(2)Checktheanswers.(3)Listenandrepeat.Step4Task1.Chaingame.(1)T:Boysandgirls.Youdidagoodjob.Now,Let’splayagame.First,Whowantstoplaywithme.(2)Theteacherplaywithstudents.(3)Letthestudentsplaythegame.（老師手持秒表制造緊張氣氛）(4)T:Whichgroupisthewinner?Step5End1.Countthefruits.2.T:Classisover.Bye-bye,boysandgirls.Module4Unit2DoesDaminglikesbananas?教學(xué)程序：TeachingProcedures（一）Revision:請學(xué)生展示自己制作的食物類新單詞卡片，并把新單詞教給全班同窗。（二）Warmer:1．教師事前準(zhǔn)備一些水果的實(shí)物，出示實(shí)物，看學(xué)生可否說出這些水果的英文名稱。2．教師指著香蕉說：Thisisabanana.請學(xué)生重復(fù)句子。3．以相同的方式介紹新單詞：pear,orange,apple.4.教師可以編成童謠的形式，率領(lǐng)學(xué)生熟練單詞，如：Pear,pear,pear,doyoulikepears?（三）Newlesson:1．教師拿著蘋果，對一名女生說：Doyoulikeapples?該女生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.接著教師指著該女生，問全班學(xué)生：Doesshelikeapples?引導(dǎo)全班學(xué)生回答Yes,shedoes./No,shedoesn’t.2.教師以一樣的方式出示不同的水果，率領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練句型：Doeshe/shelike…?及其回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.3.出示掛圖，請學(xué)生聽SBUnit2活動(dòng)1的錄音。放第一遍錄音時(shí)，請學(xué)生看著圖聽一聽，課文錄音針對哪些人物哪些水果提出了哪些4.請學(xué)生上前指著掛圖提出問題，其他學(xué)生試著回答。5．放第二遍錄音，請學(xué)生邊聽邊指向相應(yīng)的圖片。6．請學(xué)生合上書，再放錄音，每一個(gè)問題后停頓，看學(xué)生是不是記得答案。7．繼續(xù)放錄音，讓學(xué)生檢查自己的回答是不是正確。8．二人一組讀課文的示范對話，請學(xué)生按照活動(dòng)1中不同人物的喜好進(jìn)行問答。9．學(xué)生SBUnit2活動(dòng)4的韻詩。學(xué)生跟錄音機(jī)逐行朗誦韻詩。將全班分為兩組，每組讀一段韻詩。比如，在讀到第一段中的Mmm時(shí)學(xué)生可以做揉肚子的動(dòng)作，讀到第二段中的No時(shí)，可以在嘴邊扇動(dòng)腕表示很辣。放錄音時(shí)，請每組說對應(yīng)的部份。10．學(xué)生SBUnit2活動(dòng)6的字母。請學(xué)生摹寫字母單詞并默寫。然后可以編童謠：Gisforgirl.Hisforhat.Iisforin.請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)，比一比誰擴(kuò)展的單詞最多。任務(wù)完成：1．完成運(yùn)用任務(wù)1：請學(xué)生讀SBUnit2活動(dòng)3的示范對話。教師板書游戲的對話模式，提示學(xué)生注意第一人稱與第三三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換。同時(shí)出示一些水果類的單詞在黑板上，便于學(xué)生做替換練習(xí)。請學(xué)生三人一組別離扮演Xiaoyong.Tingting和Lili開展游戲.Xiaoyong:Ilike….Doyoulike…?Tingting:Yes,Ido./No,Idon’t.Lili:DoesTingtingliesrice?Xiaoyong:Yes,shedoes./No,shedoesn’t.2.完成運(yùn)用任務(wù)2：請學(xué)生四人一組完成游戲。學(xué)生A指著學(xué)生D，問學(xué)生B和C：Does…like…?學(xué)生B和C進(jìn)行猜想。并回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.然后A問D：Doyoulike…?學(xué)生D按照自己的喜好做出回答。猜對的學(xué)生獲勝。擴(kuò)展活動(dòng)：1．出示課件共五組單詞卡片，每組包括五個(gè)單詞。2．教師先出示其中的一組，請學(xué)生認(rèn)真看，并試著記住它們。然后教師說出其中的四個(gè)單詞，請學(xué)生說出教師沒有提到的是哪個(gè)單詞。3．比一比誰最快猜出遺漏的單詞。4．此項(xiàng)游戲活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生熟練記憶單詞的能力。Homework:1.聽錄音，朗誦SBUnit2活動(dòng)1的課文，并試著背誦。2．把學(xué)過的語言：Does…like…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.編排成韻詩，演唱給教師和全班同窗聽。Module5TimeUnit1Igetupatseveno’clock.Function:1.Talkingabout“time”.2.EnabletheSstosay“getup”“gotoschool”“havelunch”“gohome”“watchTV”“gotobed”.Teachingpoints:Grasptheimportantwordsandphrases.一、Warmingup1.Greetings:T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissYang.T:Whatdayisittoday?Ss:Todayis…….T:Areyouhappy?Ss:Yes,weare.2.SayingachantOne,two,three,four.Comeinpleaseandclosethedoor.Five,six,seven,eight.Gotoschoolanddon’tbelate.Nine,ten,nine,ten.LearnEnglishagainandagain.3.Singing:“GoodmorningSam?’’二、Newconcept.1.T:Oh,youaresoclever.Today,letuslearnModule5TimeUnit1IgetupatsevenO’clock.(WritingandReading)T:Hello,boysandgirls.What’sthis?Ss：It’saclock.T:Youaresoclever.T:Doyouknow?What’sthetime?(ExplaininChinese)Ss:8:10T:HowtosayinEnglish?Ss:Idon’tknow.T:Ok,Iwilltellyou.It'seightten.表示8點(diǎn)過10分?；騮enpasteight.(past在這里指幾點(diǎn)過幾分未超過30)T:Whendoyougetup?（ExplaininChinese并做出動(dòng)作）T:Igetupat6o’clock.Whataboutyou?Ss:Igetupat…….Practiceinpairs:Igetupat…….2.Doexercises:OntheboardwritethefollowinglistIgetupat……Igohomeat…..Ihavelunchat…..DividetheSsintomanygroupsandpractice.3.Listenandsay.Playthetape,pauseitaftereachutteranceandlettheSsrepeatthesentences.4.ShowtheSssomepictures.Forexample:“watchTV”“gotoschool’’“gohome”“’gotobed”andpracticethephrases.5．Text1)Listenandlook.2)Answerquestions：WhattimedoesDaminggetup？WhattimedoesDaminggohome?WhattimedoesDaminghavelunch?3)Read(inallkindsofways)三.Homework:1)Accordingtothesentencesontheblackboard.TandSssayachant.2)Writethephrases5timesandusethemmake4sentences.“getup”“gohome”“gotobed”“havelunch”Module5TimeUnit2what’sthetime,please?Function:1.Takingabout“time”.2.EnabletheSstosay“hasbreakfast”“hasdinner”.一、Warmingup:1.Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissYang.T:What’stheweatherliketoday?SsIt’s…day.T:Who’sondutytoday?Ss:Iamondutytoday.(某個(gè)Ss)2.Singingachant:Getup,getup,getupquick.Breakfast,breakfast,Ihavebreakfast.3.Singing"What’sthis?"二、Newconcept:1.T:First,let’sreviewwe’velearnedatlastclass,OK?Ss:OK.T:IsayChineseandyoutranslate.起床，回家，去睡覺，看電視，吃午飯。Ss:getup,gohome,gotobed,watchTV,havelunch.T:Let’smakesomesentences.IsayChineseandyoutranslate.我七點(diǎn)種起床。Ss:Igetupatseveno’clock..Practice:1.我五點(diǎn)回家。2.我12點(diǎn)吃午飯。2.T:Lookattheclock,what’sthetime,please?(出示圖片)Ss:It’s…o’clock.T:OK,I’lltellyou.It’shalfpastseven.在幾點(diǎn)半時(shí)用halfForexample:8:30halfpasteight.Practice:1)10:302)2:30T:Ihavedinnerathalfpastsix.Whataboutyou?(ExplaindinnerinChinese)Ss:Ihavedinnerat…3.Doexercise:Ihavedinnerat…Ihavebreakfastat…4.Listenandsay:5.ShowtheSssomepictures“havebreakfast”“havedinner”andpracticethephrases.6.Text1)Listenandlook2)Answerquestions:"WhattimedoesLinglinghavebreakfast?"“WhattimedoesLinglinghavedinner?”3)Readthetext.三、Homework.1.Translate:1)我在六點(diǎn)半吃晚餐。2)Ihavebreakfastathalfpastseven.2Writetheimportantphrases5times“havebreakfast”“havedinner”.Module6ActivitiesUnit1Whatdoyoudoattheweekend?一、Warmingup:1.Greeting:T:Hello,boysandgirls.Letusrecitetheseasons.Ok?Ss:Ok.TandSs:spring,summer,autumnandwinter.T:Whatdayisittoday?Ss:Todayis……2.Sayingachant:Hello,Meg,hello,Ted.What’shisname?HeisBen.What’shername?SheisPat.Howoldisshe?Sheiseight.Howoldishe?Heisnine.3.Singing“Head,shoulders,kneesandtoes.二、Newconcept.T:Oh,youaregreat.TodayletuslearnModule6ActivitiesUnit1Whatdoyoudoattheweekend?(Writingandreading)1.T:Doyoulikeplayingfootball?Ss:Yes,Ido.T:Whatdoyoudoattheweekend?(explaininChinese)Ss:Iplaybasketball.T:Ilikereadingattheweekend.Whataboutyou?Ss:Ilikeswimming.T:Youaregreat.T:Andwhatdoyouhaveatschool?Youcansay:Ihave……Ss:IhaveEnglishandChinese.T:Doyoulikemaths?Ss:Yes,Ido./(No,Idon’t.)T:Whatdoyoudoat5o’clockinthemorning?Isleepinthemorning.Whataboutyou?Ss:Isleeptoo.2.Doexercises:Ontheboardwritethefollowinglist1)Whatdoyoudoattheweekend?I………..2)Whatdoyouhaveatschool?Ihave……and……3.Listenandsay.Playthetape,pauseitaftereachutteranceandlettheSsrepeatthesentences.4.ShowtheSssomebooks.Forexample“Maths”“Chinese”“Science”ShowtheSssomepictures“football”“sleep”“swimming5.Text1)Listenandlook.2)Answerquestions:Whatdoyoudoat……o’clockinthemorning?Whatdoyouhaveatschool?三、Homework:1)Readthetextfrequentlyandrecitethetext.2)Copythefollowingsentences2times.Whatdoyoudoattheweekend?Whatdoyouhaveatschool?Module6ActivitiesUnit2whatdoesshedoattheweekend?Function:1.Graspthissentences“Whatdoesshedoattheweekend?”2.Talkingabout“Whatdoyouhaveatschool?一、Warmingup:1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo.Andhowareyoufeelingtoday?Ss:Notbad.2.SingingachantListentotheclock.Ticktock,ticktock...Listentotheclock.Ticktock.What’sthetime?It’stwoO’clock.Listentotheclock.Ticktock.3.Singing“OldMacDonaldhasazoo”二、Newconcept1.T:Oh,youaresogreat.Now,letusreviewwe’velearned.Ok?Ss:Ok.T:Whatdoyoudoattheweekend?Ss:I…….attheweekend.T:Whatdoyoudointhemorning?Ss:I………inthemorning.T:Whatdoyouhaveatschool?Ss:Ihave……and……T:ShowtheSssomebooksandpictures,include:“Maths’’and“Science”“swimming”“football”“sleep”“Chinese2.Explaindoes是do的單數(shù)形式用于第三人稱后面。Forexample:he,she,it……Hedoes……/shedoes…../itdoes…….Makesomesentences:Whatdoesshedoattheweekend?Whatdoeshedoattheweekend?LettheSspracticeandanswer:Sheplaysbasketball.ShewatchesTV.Shesleeps.3.Listenandsay,playthetape,pauseitaftereachutteranceandlettheSsrepeatthesentences.4.Text1)Listenandlook.2)Answerquestions:WhatdoesLinglinghaveatschooltoday?WhatdoesLinglingdoattheweekend?5.Showthemsomebooks:“PE”“Art”“Music三、Homework:1.Use“does”maketwosentences2.Copythefollowingsentencestwotimes.Whatdoesshedoattheweekend?ShehasMusic,Art,andPEtoday.Module7Unit1Wehaveabigfamilydinner.Languagegoals:Talkabout“Wehaveabigfamilydinner.“.Teachingprocedures:Step1WarmerDoahappygame.Step2:PresentationWords:About/SpringFestival/for/Chinese/NewYear/Christmas/EnglandSentences:A:Here’sabookforyou.B:What’sitabout?A:It’saboutSpringFestival.WhatisSpringFestival?B;It’sChineseNewYear.AtSpringFestival.Wehaveabigfamilydinner.AndWehavepeanutsandsweets.Wesay“HappyNewYear!”Step3DrillA:Here’sabookforyou.B:What’sitabout?A:It’saboutSpringFestival.WhatisSpringFestival?B;It’sChineseNewYear.AtSpringFestival.Wehaveabigfamilydinner.AndWehavepeanutsandsweets.Wesay“HappyNewYear!”Step4PracticeThedialoguesareidenticaltothestructuresasstep3.Step5Listening1:listen2:listenagain3:repeat.Step6HomeworkReadthenewknowledge,Ifnecessary.Module7FestivalsUnit1Wehaveabigfamilydinner.講課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：HappyNewYear!AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.功能：表達(dá)節(jié)日問候和描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣教學(xué)用具：arecorder,wordcards,pictures教學(xué)程序：一、熱身溫習(xí)老師出示事前準(zhǔn)備好的一些食物卡片，詢問學(xué)生：“Whatdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Ilike...”老師按照學(xué)生的回答把不同的食物卡片分發(fā)給學(xué)生。然后詢問學(xué)生：“Whathaveyougot?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’vegot...”或?qū)W生以小組為單位回答：“We’vegot...”二、課文導(dǎo)入老師播放過春節(jié)的音樂或爆竹聲，率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的主題。等音樂完畢，老師問學(xué)生：“Whatisitabout?”學(xué)生可以用中文說：“春節(jié)”。老師借機(jī)教授新單詞“SpringFestival”。然后老師繼續(xù)提出問題：“WhatdowesayatSprin