幼兒中班韻律活動教案

幼兒中班韻律活動教案【篇一：中班韻律活動《捉螃蟹》教案】中班韻律活動《捉螃蟹》活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動作。2.遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng)編螃蟹走路和伸腳動作。在教師體態(tài)提示下，根據(jù)音樂變化做出與音樂相匹配的動作。3.在做螃蟹橫行和躲藏動作時，知道向左、右兩側(cè)看，努力做到身體不碰到同伴?；顒又攸c：隨音樂合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動作活動難點：.在做螃蟹橫行和躲藏動作時，知道向左、右兩側(cè)看，努力做到身體不碰到同伴?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道螃蟹的樣子及其運動方式活動過程1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、學(xué)習(xí)a段動作（大約3分鐘）師：你們見過螃蟹嗎？看我是一只大螃蟹，螃蟹有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳動一動師：螃蟹的小腳可真多，這兒還有一只，他們可以怎么動？2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)b段動作（大約3分鐘）師：螃蟹喜歡在河里干什么？我們一起來吹個大泡泡吧。（播放b段音樂吹泡泡）師：螃蟹是怎樣走路的呢？小結(jié)：原來小螃蟹是這樣走的，但是很多時候是像老師這樣走的。（幼兒找合適的位置學(xué)螃蟹走路）3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)c段動作（大約3分鐘）師：（老師變做撓癢癢的動作）哎呦，哎呦，小螃蟹怎么了？引導(dǎo)幼兒從不同的方位創(chuàng)編撓癢癢的動作，表現(xiàn)螃蟹洗澡動作4、聽音樂abc段完整的練習(xí)（大約5分鐘）師：我們一起聽著音樂，一起來跳螃蟹舞吧！教師帶領(lǐng)幼兒做動作，邊做邊說，吹泡泡，還有可能對著誰吹泡泡，還有肯能怎么走？教師可以在撓癢癢那里不做示范。5、傾聽“結(jié)尾”音樂，感受音樂與前abc段的不同之處，并能用動作表現(xiàn)。（大約5分鐘）（1）引導(dǎo)幼兒傾聽“結(jié)尾”音樂。（2）提醒幼兒在躲藏時，不碰撞別人。（3）聽音樂表現(xiàn)“結(jié)尾”動作。教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。6、聽音樂完整做動作。（教師用有聲語言，體態(tài)語言提示動作轉(zhuǎn)換）【篇二：中班音樂欣賞活動教案】中班音樂欣賞活動《獅王進行曲》活動目標(biāo)：1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現(xiàn)音樂。3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。活動準(zhǔn)備：1：完整音樂一段，分開三段音樂2：圖譜活動過程：一、音樂導(dǎo)入老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音樂是關(guān)于誰的進行曲呢？三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》，一起參加小動物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣？2、欣賞全曲，完整表演。排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！活動延伸：根據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。附故事：早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動物狂歡節(jié)的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲?。ò羱~~~~）把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！【篇三：幼兒園音樂活動教案】大班韻律活動《開汽車》小組成員：王俐暉、周媛媛、虞承圓、裴錦瑩、張瀟月、王召活動設(shè)計意圖：“開汽車”主題的選定：一，音樂歡快富有動感，給人以乘著交通工具飛馳的聯(lián)想。二，“開汽車”是幼兒喜愛的游戲活動，游戲融入音樂，幼兒在游戲的同時，學(xué)做有趣的動作，感受音樂的節(jié)奏與分段。圖譜設(shè)計：一，顯示出音樂的分段，幫助幼兒理解音樂。二，每個圖案代表特定動作，和一個四拍樂句，幫助幼兒熟悉節(jié)奏，熟記動作。創(chuàng)編設(shè)計：一，a段音樂創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個自己喜歡的交通工具行駛的動作，引導(dǎo)幼兒把生活經(jīng)驗與動作表現(xiàn)、音樂理解相結(jié)合，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。二，合作游戲創(chuàng)編，幼兒與小伙伴合作完成“變汽車”與“開汽車”。一個幼兒把另一個幼兒變成他們喜歡的交通工具，這是在創(chuàng)造的同時，發(fā)展交流合作的人際能力。律動音樂分析：音樂原名《雪橇偷跑了》。全曲結(jié)構(gòu)為前奏—a段—b段—c段—a段—b段—結(jié)尾?；顒幽繕?biāo)：1、理解圖譜，并能夠?qū)⒁魳?、圖譜和動作相對應(yīng)；2、結(jié)合生活經(jīng)驗并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動作；3、與同伴溝通、合作完成游戲?；顒又仉y點：理解音樂—圖譜—動作三者間的對應(yīng)關(guān)系活動準(zhǔn)備：1、圖譜；2、音樂；3、音響設(shè)備?；顒舆^程：一、開始部分：通過豬豬俠開車的故事引入律動的主要動作和過程二、基本部分（一）律動學(xué)習(xí)1、教師伴音樂示范律動，幼兒仔細觀看。師：剛剛聽了豬豬俠開車的故事，小朋友們想不想自己也開開車?。坑祝合?師：那小朋友要先仔細看看老師是怎么開車的。（教師示范律動，并且邊做動作邊有趣地解釋動作的意思）2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動。師：剛剛小朋友們仔細看了老師的動作，現(xiàn)在我們一起來做一遍好嗎。幼：好。（師幼一起做一遍，過程中教師用語言提示幼兒動作以及動作的意義）師：剛剛小朋友們做的好棒啊，但是老師發(fā)現(xiàn)有的動作大家做的還不是很熟練，那我們再坐一次好不好？（師幼再做一遍，并用語言提示做的不好的動作）3、認識圖譜的意義：教師指示圖譜，幼兒回憶動作并猜測與圖譜相符的動作是什么，較難理解的圖譜教師可直接說出其動作和意義。師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了開車的動作，現(xiàn)在我們來看看這張圖，這上面的每一個圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動作，現(xiàn)在就要請小朋友們來猜一猜這些圖案都是什么動作。（舉例）這個小汽車代表的是開車的動作（做動作），那后面這個紅燈代表的是什么動作呢？幼1：代表這個（做動作）動作.幼2：代表停下來。師：那停下來的動作應(yīng)該怎么做呢？注意：教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作，并在幼兒正確做出來之后帶領(lǐng)全班小朋友一起做正確的動作。4、幼兒熟悉圖譜和動作的對應(yīng)關(guān)系后，聽音樂并根據(jù)教師指示的圖譜做相應(yīng)動作，教師口頭上提示幼兒動作，并做出間奏的動作。（二）創(chuàng)編律動1、教師提問幼兒還有什么交通工具，幼兒為自己說的交通工具編一個代表性動作，教師將此動作編入音樂a段（b段c段可不變）并帶領(lǐng)幼兒一起做。師：剛剛我們做了小汽車的動作，那小朋友們還知道什么交通工具呢？可以為你喜歡的交通工具編一個動作嗎？（注意：教師可以引導(dǎo)幼兒思維擴展向海陸空三類交通工具）幼：飛機。師：剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動作，那我們現(xiàn)在做的飛機的動作就代替汽車的動作。2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個交通工具（a段）的動作，跟隨音樂做一遍，教師點評，請做的有特點的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動作。師：老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具，那我們現(xiàn)在一起做一下自己創(chuàng)編的動作。3、教師舉例示范合作創(chuàng)編：教師請一個幼兒與教師合作變成一個交通工具，并合作做轉(zhuǎn)彎，停止等動作。教師說明在前奏部分應(yīng)互相交流如何做做成什么，做成后可自由行動。4、請幼兒2—3個人一組，教師請10組幼兒在教室中央合作創(chuàng)編，提出游戲要求，請剩下的幼兒來觀察場上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。師：在做游戲之前，老師有兩個要求。一是我們做游戲的時候能不能光自己玩不看四周?。课覀兡懿荒茏驳狡渌鲇螒虻男∨笥寻?？二是一組的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一個人想直走，一個人想轉(zhuǎn)彎