2023年高二地理備課組工作總結(jié)

2023年高二地理備課組工作總結(jié)高二地理備課組工作總結(jié)1

高二地理備課組由王娟和蕭俊兩位老師組成。共同擔(dān)當(dāng)高二文科、理科地理教學(xué)工作。作為新人，客觀事實(shí)是無(wú)閱歷、無(wú)積累，所以端正、主動(dòng)、謹(jǐn)慎、勤勉就成了我們固守的姿態(tài)。高二是中學(xué)階段承前啟后的一年，在即將過(guò)去的第一個(gè)學(xué)期中，我們小心翼翼、竭盡所能高質(zhì)量地完成著先期制定的教學(xué)安排與內(nèi)容。雖不敢妄言“成果”，但敢說(shuō)“我們不辱使命”?？偨Y(jié)一期工作，有如下心得：

一、專心把課備做到最完善

這學(xué)期我們主要的教學(xué)任務(wù)是必修三及區(qū)域地理。必修三主要由區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、人地可持續(xù)發(fā)展案例、3S技術(shù)三部分構(gòu)成，教材內(nèi)容理論性極強(qiáng)。同時(shí)，人文學(xué)科的特點(diǎn)確定有些學(xué)問(wèn)的變動(dòng)是常常的。比如：我國(guó)人均GDP最高的城市，教材上是“深圳市”，但事實(shí)上依據(jù)最新數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)是內(nèi)蒙古鄂爾多斯市。此外，我國(guó)的城市化率、三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等這些狀況年年都有改變，為此我們?cè)趥湔n時(shí)，會(huì)將教材內(nèi)容所涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)加以搜集和整理，融入教材，使課堂鮮活、精確，也往往借此給學(xué)生傳輸改變發(fā)展的辯證思維。雖然這些工作使得我們的備課任務(wù)加重，簡(jiǎn)潔的一節(jié)內(nèi)容往往須要耗費(fèi)一天甚至更多的時(shí)間來(lái)打算，但我們認(rèn)為這是應(yīng)當(dāng)?shù)囊彩侵档玫?，受益的除了學(xué)生，還有我們自己。此外，我們發(fā)覺(jué)在教授區(qū)域地理時(shí)，由于這些時(shí)事案例的融入，學(xué)生的愛(ài)好得以增加，學(xué)習(xí)效果往往更好。我們堅(jiān)持對(duì)待每堂課像首次站上講臺(tái)那樣仔細(xì)打算好，仔細(xì)備課換來(lái)的結(jié)果是學(xué)生的認(rèn)可和敬佩，這都是我們的成就感和華蜜感。

此外，我們始終堅(jiān)持寫(xiě)詳案。如何導(dǎo)入，如何承接，怎樣過(guò)渡，何時(shí)板書(shū)，板書(shū)怎么設(shè)計(jì)，課前我們會(huì)一起反復(fù)思索，打磨，然后都會(huì)在教案上注明。良好的備課習(xí)慣，仔細(xì)的備課看法，為我們教學(xué)保駕護(hù)航。

二、落實(shí)課堂常規(guī)教學(xué)

我們清晰，再好的教案，假如不能很好地落實(shí)，那也是無(wú)意義的。努力提高課堂學(xué)問(wèn)容量，幫助學(xué)生將問(wèn)題在課堂化解，就成了我們課堂教學(xué)的重要主題。依據(jù)我校一貫的傳統(tǒng)和前輩教授的閱歷，我們實(shí)行的方法是講練結(jié)合，以練促講，以講帶練。使學(xué)生清晰一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在考試中會(huì)怎么考，怎樣用，駕馭相關(guān)的習(xí)題怎么想，怎么答。地理雖然是文科，但很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)卻必修是理科的方法，多練習(xí)，多總結(jié)。在習(xí)題的選擇上，我們一般選擇歷年的高考題，讓學(xué)生實(shí)際感受高考題的難度、特點(diǎn)。

三、培育地理思維，夯實(shí)地理基礎(chǔ)

地理不同于其它學(xué)科，我們?cè)谏习雽W(xué)期完成必修三的教學(xué)，大體意味著中學(xué)地理的新課已經(jīng)結(jié)束，隨后就是高考復(fù)習(xí)打算階段。中學(xué)地理學(xué)習(xí)的主要目的與高考地理考核的中心是學(xué)生的地理思維。地理思維簡(jiǎn)潔說(shuō)就是學(xué)生的系統(tǒng)思維與空間思維。我們對(duì)高二地理的大致定位是夯實(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成地理思維。所以我們?cè)趥湔n、課堂教學(xué)中特殊注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系、答題模式，培育其分析問(wèn)題的基本思路與方法。就算學(xué)生由于前期基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)問(wèn)積累較少，但我們?cè)诤粚?shí)學(xué)生基礎(chǔ)的.同時(shí)，更加看重學(xué)生思維模式的養(yǎng)成。對(duì)比第一次月考與其次次月考學(xué)生答題的規(guī)范性、得分率，事實(shí)證明白我們的這一理念是可行的，有助于學(xué)生的。

四、專心溝通，坦誠(chéng)相待

教學(xué)是學(xué)問(wèn)的傳輸，更是與學(xué)生心靈的交換。我們堅(jiān)持一種觀點(diǎn)：以人度幾，己所不欲，勿施于人。課堂內(nèi)外，充分敬重學(xué)生的特性與獨(dú)立人格，與學(xué)生真誠(chéng)、同等對(duì)話。同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生賜予更多的激勵(lì)和幫助。比如課堂回答問(wèn)題，我們堅(jiān)持將大多數(shù)機(jī)會(huì)給成果稍差者，并給與引導(dǎo)和激勵(lì)；在批改作業(yè)時(shí)，附上一句真誠(chéng)的激勵(lì)等。盡量在地理學(xué)科上給與學(xué)生正能量。

子曰“三人行，必有我?guī)熝?。”教學(xué)相長(zhǎng)，我們堅(jiān)持向本學(xué)科前輩學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)與教學(xué)技能，向?qū)W校同行學(xué)習(xí)課堂管理，也虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)我們所不了解的學(xué)問(wèn)。這些都是我們所積累的珍貴財(cái)寶。我們珍惜每一次公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，認(rèn)仔細(xì)真展示自己最真實(shí)、最常態(tài)的教學(xué)方式與狀態(tài)，讓最真實(shí)的自己接受前輩和同行的指責(zé)與指導(dǎo)，爭(zhēng)取獲得進(jìn)步。我們主動(dòng)參與教研組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，勤聽(tīng)課，勤學(xué)習(xí)，多思索，真正將學(xué)習(xí)的東西融會(huì)貫穿，促進(jìn)我們自身的教學(xué)工作。

此外，我們也通過(guò)各種途徑到網(wǎng)上搜集、共享有益的信息和資料，不僅是專業(yè)上的，還包括教學(xué)技能、課堂管理、教化理念等多方面的學(xué)問(wèn)，廣泛學(xué)習(xí)。

回顧一期以來(lái)的工作，有起有伏，有閃光處也有不足處，但這一切我們都會(huì)好好珍藏，沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，這全部的一切都將為我們高二地理備課組下一階段以后的工作導(dǎo)航。我們也將接著堅(jiān)持努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持進(jìn)取，盡到一個(gè)高二地理老師的本分，為我校莘莘學(xué)子們來(lái)日青云直上盡自己一份力。

高二地理備課組工作總結(jié)2

中學(xué)地理備課組由三位老師組成。不同的工作閱歷讓三位老師在工作過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互協(xié)作，激發(fā)更大的潛力；在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，使中學(xué)地理教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)一學(xué)期所做所想，我們收獲了以下心得和閱歷。

一、本學(xué)期所做的工作

1．支持學(xué)校工作，主動(dòng)完成任務(wù)。

剛剛過(guò)去的一學(xué)期，中學(xué)地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組安排、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師主動(dòng)支持學(xué)校工作，同心同德制定教學(xué)安排；仔細(xì)按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；主動(dòng)落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)探討活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，并取得了較好的效果。

2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。

本備課組的成員都仔細(xì)鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)安排。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，探討授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)出講稿，講解并描述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、溝通，最終集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況確定詳細(xì)操作環(huán)節(jié)。通過(guò)集體備課，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。

3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注意相互溝通探討。

本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深化推動(dòng)課堂教學(xué)改革，中學(xué)地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的溝通看法，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探究更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛特別深厚，除都能按時(shí)參與組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平常利用課余時(shí)間碰在一起探討問(wèn)題，研討教法，相互切磋，共同提高。同事們通過(guò)探討，不但提高了對(duì)很多模糊問(wèn)題的相識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友情。

4、注意養(yǎng)成教化，培育學(xué)生實(shí)力。

本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)力和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性的目的，備課組全體老師進(jìn)行了主動(dòng)地探討，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，制定出導(dǎo)學(xué)－學(xué)生探討－老師講解－練習(xí)的模式，在模式當(dāng)中特殊要注意地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據(jù)教學(xué)需

要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以干脆視察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知相識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有仔細(xì)落實(shí)這些工作，才能使學(xué)生很好地駕馭課堂學(xué)問(wèn)。地理教學(xué)也不例外，由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的不重視以及專業(yè)老師力氣的缺乏，造成許多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有愛(ài)好。因此要求我們的老師既要結(jié)合初中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又要盡量穿插學(xué)生感愛(ài)好的課外學(xué)問(wèn)，拓寬他們的學(xué)問(wèn)面，使課堂教學(xué)能順當(dāng)進(jìn)行。另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特殊是對(duì)于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來(lái)難度很大，所以我們的幾位老師常常下到所教班級(jí)去看看學(xué)生是否有疑難，盡量剛好解決。通過(guò)定期和不定期對(duì)全備課組成員的備課本、改作、以及聽(tīng)課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，并且看法特別仔細(xì)。

教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在老師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)覺(jué)，讓學(xué)生感受、理解學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生視察、分析，而不把結(jié)論干脆告知學(xué)生，讓其自己去思索探究，以自己的思維方式得出結(jié)論，老師剛好點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于綻開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思索，勇于探究的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培育及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)學(xué)問(wèn)的傳授，使學(xué)生駕馭技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成須要一個(gè)相識(shí)、理解、練習(xí)、再相識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最終達(dá)到嫻熟的`過(guò)程。本模式以圖作為動(dòng)身點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的實(shí)力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。

二、存在問(wèn)題

1、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠的狀況。

2、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接收實(shí)力發(fā)生沖突：講太難，學(xué)生接受不了；講太簡(jiǎn)單，學(xué)生又不能獲得多少學(xué)問(wèn)。

3、學(xué)生獲得生活閱歷的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科學(xué)問(wèn)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的實(shí)力仍有待提高。

4、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的看法很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻

三、今年努力的方向

1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿意于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要仔細(xì)探討在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進(jìn)地理課教學(xué)。

2、強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，駕馭更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；

3、使備課組內(nèi)的教研、探討氣氛進(jìn)一步深厚起來(lái)，通過(guò)探討、溝通，使備課組成員的學(xué)問(wèn)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

4、依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)協(xié)助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。

5、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、相互關(guān)切，為全面提高學(xué)生素養(yǎng)再作不懈的努力。

6、勤寫(xiě)教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)供應(yīng)參考。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以適應(yīng)新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓參加、合作、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。

總之，本學(xué)期我們中學(xué)地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為我們明陽(yáng)明天的輝煌再做貢獻(xiàn)！

高二地理備課組工作總結(jié)3

光陰荏苒，20xx～20xx學(xué)年度第一學(xué)期已接近尾聲，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及市區(qū)地理教研員的關(guān)懷、指導(dǎo)下，高一地理老師主動(dòng)進(jìn)取，勤奮工作，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推動(dòng)中學(xué)地理素養(yǎng)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性探討探究,創(chuàng)建性地完成了本學(xué)期的工作，取得了很好的教學(xué)效果，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、基本狀況分析

高二年級(jí)共有六個(gè)班級(jí)，學(xué)生整體素養(yǎng)較好。

二、主要工作匯報(bào)

1．探討新課程，制訂教學(xué)安排

我們高二地理運(yùn)用的是魯教版教材，實(shí)施的是新課程標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地實(shí)施教學(xué)我仔細(xì)學(xué)習(xí)、探討《地理教學(xué)大綱》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的改變以及教材的改變和要求，鉆研課標(biāo)、挖掘教材，制定本學(xué)期地理教學(xué)安排。

2．加強(qiáng)備課，主動(dòng)參加教研組活動(dòng)

為了達(dá)到志向的教學(xué)效果，我作為高二地理老師主動(dòng)參加教研組集體活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。老師之間相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互研討，解決了很多實(shí)際問(wèn)題，明確了高二地理各個(gè)章節(jié)的教學(xué)任務(wù)、要求以及三維課標(biāo)，從宏觀上把握各個(gè)章節(jié)的學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，所用教學(xué)方法，以及每一節(jié)課后的反思與分析，取得了良好的教學(xué)效果。

3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)

為了提高老師的自身素養(yǎng)，更快更好的適應(yīng)新課程，我主動(dòng)參與市、區(qū)及學(xué)校組織的各種新課程試驗(yàn)的培訓(xùn)、講座、學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了教化理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于新的教化教學(xué)理念有了更深刻的了解，提高了專業(yè)理論水平，也轉(zhuǎn)變了教化教學(xué)觀念。

我刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量地完成了地理課堂的教學(xué)任務(wù)。

4．改進(jìn)教學(xué)方法

開(kāi)學(xué)時(shí)，教研組組織全組老師對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)學(xué)習(xí)和分析，使全組老師初步把握新課程的`基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，通過(guò)仔細(xì)閱讀新教材，發(fā)覺(jué)新教材的好用性，不但運(yùn)用課本中的案例，還增加有勸服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上，老師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“探究式教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。

5．探究課堂教學(xué)的模式化

本學(xué)期地理教學(xué)采納了“探究式教學(xué)法”教學(xué)模式，該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在老師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)覺(jué)，讓學(xué)生感受、理解學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生視察、分析，而不把結(jié)論干脆告知學(xué)生，讓其自己去思索探究，以自己的思維方式得出結(jié)論，老師剛好點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于綻開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思索，勇于探究的習(xí)慣。

6．加強(qiáng)聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)

本學(xué)期，我主動(dòng)參加學(xué)校及教研組組織的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課后大家仔細(xì)進(jìn)行評(píng)議、相互溝通看法，確定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，相互促進(jìn)，共同提高。

7．加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

（1）本學(xué)期，我主動(dòng)參加了省級(jí)課題《中學(xué)地理教學(xué)電子資源庫(kù)的建設(shè)》探討，該課題已被評(píng)為“江蘇省精品課題”。

（2）充分利用資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。全部協(xié)作新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為自己收集、制作，貼合教學(xué)實(shí)際，收到了極好的教學(xué)效果。

8．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展多種課外活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分展示了他們的多元智能，再加上科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑中感受了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

以上是高二地理備課組本學(xué)期的工作總結(jié)，在以后的工作中，我將更加努力，相互協(xié)作，力爭(zhēng)使地理教學(xué)工作做得更好，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

高二地理備課組工作總結(jié)4

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組同心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推動(dòng)中學(xué)地理素養(yǎng)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性探討探究。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組老師的工作力和創(chuàng)建力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的朝氣與活力。

1、規(guī)范備課組活動(dòng)制度

充分利用每周的周前會(huì)例行全組老師會(huì)議集中。有安排、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。全部老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教化理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)教學(xué)科研工作

本學(xué)期，本組老師主動(dòng)完成教化教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也在不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)行科研工作。俗語(yǔ)說(shuō)，教而不研則僵，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論，主動(dòng)撰寫(xiě)教化教學(xué)論文，開(kāi)展地理課程資源搜集活動(dòng)，取得了顯著的`成效，先后有幾篇論文發(fā)表。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性的目的，備課組全體老師進(jìn)行了主動(dòng)地探討，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，制定出導(dǎo)學(xué)－學(xué)生探討－老師講解－練習(xí)的模式，在模式當(dāng)中特殊要注意地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據(jù)教學(xué)須要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以干脆視察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知相識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在老師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)覺(jué)，讓學(xué)生感受、理解學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生視察、分析，而不把結(jié)論干脆告知學(xué)生，讓其自己去思索探究，以自己的思維方式得出結(jié)論，老師剛好點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于綻開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思索，勇于探究的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培育及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)學(xué)問(wèn)的傳授，使學(xué)生駕馭技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成須要一個(gè)相識(shí)、理解、練習(xí)、再相識(shí)、再理解、再練習(xí)??。最終達(dá)到嫻熟的過(guò)程。本模式以圖作為動(dòng)身點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的實(shí)力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。

4、教學(xué)實(shí)績(jī)顯著

在開(kāi)學(xué)初的省高二小高考復(fù)習(xí)中，我組老師參與了大會(huì)戰(zhàn)，通過(guò)大家的努力，地理睬考的合格率和優(yōu)秀率都位于先進(jìn)行列。同時(shí)本組的高一地理教學(xué)工作也受到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)與確定。

當(dāng)然在我們的活動(dòng)中，有時(shí)只強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)的傳授與學(xué)問(wèn)的科學(xué)性是放在第一位的，往往忽視了情感和價(jià)值觀的培育。這是我們今后要加以改進(jìn)的。

高二地理備課組工作總結(jié)5

本學(xué)期只有19周上課時(shí)間，時(shí)間較緊，提高效率成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，高二地理備課組全體老師團(tuán)結(jié)合作，勤奮工作，資源共享，互商互量，較精彩地完成了本學(xué)期高二地理教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，總結(jié)如下：

高二是學(xué)生中學(xué)階段最關(guān)鍵的一年也是兩極分化的一年也是學(xué)生時(shí)間最珍貴的一年，所以一學(xué)期來(lái)，我們仔細(xì)對(duì)待每一次集體備課、每一次教研探討、每一次訓(xùn)練、并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)堅(jiān)持有效地訓(xùn)練。

本屆學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，要想在高考中具備肯定的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力還有許多的工作要做，所以本學(xué)期，我們特別重視學(xué)生的基礎(chǔ)，并努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解題實(shí)力，我們的目標(biāo)是力求全面提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，并能形成肯定的邏輯思維實(shí)力，進(jìn)一步規(guī)范答題格式和答題語(yǔ)言，形成肯定的答題技巧，更有效地答題，以適應(yīng)高考答題的要求提高成果、經(jīng)過(guò)努力，基本達(dá)到了我們預(yù)想的目標(biāo)。

本學(xué)期，我們地理備課組主要做了以下幾項(xiàng)工作：

1、仔細(xì)制定教學(xué)安排，依據(jù)考試說(shuō)明的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和要求依據(jù)學(xué)校課時(shí)的支配，仔細(xì)科學(xué)地制定了本學(xué)期的`教學(xué)安排，詳細(xì)落實(shí)到每一節(jié)課包括單元練習(xí)和試卷分析課，平常的授課復(fù)習(xí)嚴(yán)格根據(jù)安排進(jìn)行，使安排成為高二地理復(fù)習(xí)時(shí)間支配的一個(gè)重要的參照、

2、加強(qiáng)集體備課：探討確定授課目標(biāo)學(xué)問(wèn)體系，學(xué)問(wèn)點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)定位，探討授課方式并精選試題習(xí)題，對(duì)一些經(jīng)典習(xí)題的授課技巧進(jìn)行探討、并溝通上周的學(xué)生狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理做到知己知彼，使我們的教學(xué)工作能夠特別順當(dāng)并有效地進(jìn)行。

3、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課細(xì)心策劃，使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂，并相互督促除了教研組的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)外我們相互間聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)也常常進(jìn)行，通過(guò)相互聽(tīng)課評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短、通過(guò)同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高，使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效、

4、仔細(xì)開(kāi)好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到期中考試，我們都仔細(xì)對(duì)待每一次考試，仔細(xì)地進(jìn)行了每一次質(zhì)量分析。分析試卷，分析學(xué)生答題狀況，分析存在的問(wèn)題，為下一步的教學(xué)工作和思路供應(yīng)第一手材料、

5．精選試題，與高考接軌：復(fù)習(xí)資料五花八門(mén)，我們備課組在反復(fù)比較各類各地命題下，細(xì)心組織練習(xí)，精選各類習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不奢侈學(xué)生時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

6．主動(dòng)進(jìn)行校際教研活動(dòng)，在教學(xué)和高考方向的把握方面主動(dòng)與同行溝通，多學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的珍貴閱歷。

高二地理備課組工作總結(jié)6

本學(xué)期來(lái)，我們高二地理備課組二位老師仔細(xì)主動(dòng)地參與學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平常的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平常常常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)六仔細(xì)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格限制作業(yè)量。現(xiàn)主要總結(jié)如下：

一.仔細(xì)制定、執(zhí)行高二教學(xué)工作安排

學(xué)期初針對(duì)高三地理學(xué)科特點(diǎn)，我們制訂了具體的授課安排。目的是劃分好時(shí)間段，并限制好各時(shí)間段的用時(shí)安排，現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

二.堅(jiān)持集體備課

高二備課組仔細(xì)探討復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練。常常性的相互溝通學(xué)習(xí)，相互借鑒，做到資源共享,信息共享從而達(dá)到共同提高。特殊在課堂教學(xué)中我們不斷探討有效的復(fù)習(xí)方式：如探討案例復(fù)習(xí)法﹑問(wèn)題探究復(fù)習(xí)法﹑讀圖表復(fù)習(xí)法﹑綜合題復(fù)習(xí)法等，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的學(xué)問(wèn),初步形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò),然后運(yùn)用典型的綜合題去鞏固創(chuàng)新。在復(fù)習(xí)課堂中保持實(shí)效性是我們集體備課始終追求的核心，通過(guò)不斷的'溝通，剛好地發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，在探討的過(guò)程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以進(jìn)行干脆溝通教學(xué)中的感受，與本組的其他老師進(jìn)行溝通，以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。

三.在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持仔細(xì)審題、出題、集體閱卷

針對(duì)每一次考試，都要仔細(xì)選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學(xué)生通過(guò)考試能更多地捕獲高考中的地理信息，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。在閱卷過(guò)程中，要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的看法，流水閱卷為主，讓學(xué)生形成嚴(yán)密的答題思路與答題習(xí)慣。另外針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際狀況，我組主要是自編模擬試題，提高學(xué)習(xí)有效率。

四.堅(jiān)持仔細(xì)批改作業(yè)，并剛好反饋的原則

在嚴(yán)格限制作業(yè)量的狀況下，每天非常鐘的作業(yè)要做到當(dāng)天的作業(yè)剛好批改，剛好反饋，不拖拉并要針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行剛好的知道，為以后的教學(xué)工作供應(yīng)方法指導(dǎo)。

五.關(guān)切學(xué)生，進(jìn)行培優(yōu)輔差指導(dǎo)。

在教學(xué)中開(kāi)展分層教學(xué)，針對(duì)某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導(dǎo)，使他們學(xué)問(wèn)的深度和廣度增加，針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法，趕上老師的節(jié)拍，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的努力，幾個(gè)班的學(xué)生均有了肯定程度的進(jìn)步。

高二地理備課組工作總結(jié)7

本學(xué)期來(lái)，我們地理備課組由三位老師組成：我和關(guān)化琴老師、吳常明老師每個(gè)人都仔細(xì)主動(dòng)地參與學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平常的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的實(shí)力作為自我培育的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平常常常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五仔細(xì)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格限制作業(yè)量。我們總是以滿腔熱忱投入工作，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評(píng)。

我們有什么事情做到學(xué)期初有安排，期中有小結(jié)，期末有總結(jié)。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1．仔細(xì)制定工作安排

在開(kāi)學(xué)初三個(gè)人針對(duì)高二的學(xué)科特點(diǎn)、高考特點(diǎn)、會(huì)考特點(diǎn)，制訂具體的授課安排。高二本學(xué)期是人文地理的學(xué)問(wèn)，相對(duì)較簡(jiǎn)單，課時(shí)較寬松，而高三課時(shí)較緊，所以在制訂安排時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的學(xué)問(wèn)。仔細(xì)具體地制定時(shí)間安排，劃分時(shí)間段，并限制好各時(shí)間段的用時(shí)安排，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的安排比較科學(xué)和勝利。

2．注意課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，實(shí)力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)校規(guī)定細(xì)心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門(mén)很好用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但運(yùn)用課本中的案例，還增加有勸服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上，各位老師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)探討教學(xué)法”等。

3．加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

我們?nèi)俗屑?xì)參與學(xué)校和各種教研活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)每一位老師的匯報(bào)課，示范課，每周一次的備課組探討。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

4．適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

中學(xué)的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以老師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)問(wèn)。

5、今年努力的方向

⑴更好更嚴(yán)格地抓好教研組、備課組建設(shè)，特殊是從組員的思想

入手，要不滿意于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要仔細(xì)探討在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步編制與《中學(xué)地理課堂導(dǎo)學(xué)案》相配套的多媒體課件改進(jìn)地理課堂教學(xué)。

⑵強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，駕馭更多的信息，為今后的.教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；每一個(gè)老師要加強(qiáng)自己的各方面學(xué)習(xí)和實(shí)力的提高，促進(jìn)老師的成長(zhǎng)和成才，成為“高素養(yǎng)人才”的引路人。

⑶使組內(nèi)的教研、探討氣氛進(jìn)一步深厚起來(lái)，通過(guò)探討、溝通，使備課組成員的學(xué)問(wèn)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。適應(yīng)高考的改革的要求，努力探討自已的教學(xué)工作，形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，使自已不斷向“名師”靠近。

⑷加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、相互關(guān)切，為全面提高學(xué)生素養(yǎng)再作不懈的努力。

總之，本學(xué)期我們地理教研組的3位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。

高二地理備課組工作總結(jié)8

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作要求和教學(xué)安排，結(jié)合我們高二級(jí)組的實(shí)際狀況，我們地理科組在教學(xué)方面做到有安排、有步驟，真抓實(shí)干，教學(xué)教化方面的工作完成得還是不錯(cuò)的，取得了肯定的成果，詳細(xì)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)：

一、制定科學(xué)安排，做到依綱辦事，有備無(wú)患。開(kāi)學(xué)初，我們備課組就依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際狀況擬定了教學(xué)安排（總體是講完必修三，再?gòu)?fù)習(xí)初中的區(qū)域地理），并按安排上課（見(jiàn)進(jìn)度表）。

二、集體備課，發(fā)揮備課組的才智和力氣。為了提高課堂效率從而提高教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，我們備課組的全體老師都達(dá)成了共識(shí)，每上一節(jié)課都做到：課前探討；課后總結(jié)；練習(xí)補(bǔ)強(qiáng)這三步方針。所謂課前探討是指相當(dāng)于課前的集體備課，主要是明確本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是什么，重難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)以什么方式突破，做到心中有數(shù)。課后總結(jié)，主要是反思這節(jié)課的得失，最主要的是總結(jié)自己那些地方講得不足，學(xué)生可能還有哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)不能接受的；練習(xí)補(bǔ)強(qiáng)就是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)通過(guò)練習(xí)題的方式來(lái)鞏固，真正做到“講在關(guān)鍵處”避開(kāi)了蜻蜓點(diǎn)水的通病。

三、勇于課改。本學(xué)期，推行了一系列的課改。如課堂上進(jìn)行“先學(xué)后教”、“小組的合作學(xué)習(xí)”等，變更了學(xué)生傳統(tǒng)的.、惰性的依靠的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生都能最大限度地參加到了其中。特殊是小組的合作學(xué)習(xí)，我嘗試了多種做法，極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)極積性。

但話又說(shuō)回來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生的素養(yǎng)較差，剛起先，我們課改的效果不是很好，但我信任：只要堅(jiān)持，總會(huì)出成果的。

四、評(píng)價(jià)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們地理備課組的全體老師的備課是仔細(xì)的，上課是投入的，輔導(dǎo)是耐性的，教學(xué)效果是不錯(cuò)的。在本學(xué)期進(jìn)行的兩次教學(xué)調(diào)研當(dāng)中，我們備課組的全體老師都得到了絕大多數(shù)學(xué)生的好評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也表示了確定。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是莫大的激勵(lì)！雖然學(xué)期末的聯(lián)考成果還沒(méi)有結(jié)果，但我信任成果肯定不會(huì)差。

其他：本學(xué)期我們備課組的全體老師都完成了學(xué)校的常規(guī)的教學(xué)要求，如作業(yè)的布置次數(shù)達(dá)標(biāo)（每星期一次）；備課也很仔細(xì)、規(guī)范并有課后反思；聽(tīng)課次數(shù)達(dá)標(biāo)并完滿完成公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課的任務(wù)。

展望：成果只能代表過(guò)去，我們也不會(huì)因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成果而沾沾自喜，前面要走的路還很長(zhǎng)，面臨的困難會(huì)更大，我們將一如既往，乘風(fēng)破浪，在前進(jìn)的道路上書(shū)寫(xiě)新的篇章！

高二地理備課組工作總結(jié)9

一、基本狀況分析

本學(xué)期來(lái)，我們地理備課組四位老師都能仔細(xì)主動(dòng)地參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)，在平常的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的實(shí)力作為自我培育的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平常常常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五仔細(xì)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格限制作業(yè)量。

二、主要工作匯報(bào)

（一）仔細(xì)制定工作安排

在開(kāi)學(xué)初共同針對(duì)高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試特點(diǎn)，制訂具體的`授課安排。目的是劃分好時(shí)間段，并限制好各時(shí)間段的用時(shí)安排?，F(xiàn)在高二學(xué)測(cè)我們的地理取得了很好的成果，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，這說(shuō)明我們的安排比較科學(xué)和勝利。

（二）注意課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)參考資料和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科高考最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮備課組成員的作用，堅(jiān)持集體備課，盡可能形成通案，共同探究問(wèn)題，解決教學(xué)中的懷疑。

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，實(shí)力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，細(xì)心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的優(yōu)課率，課堂上，各位老師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“自學(xué)探討教學(xué)法”等。

1.加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

我們四人仔細(xì)參與每周一次的教研組活動(dòng)，仔細(xì)參與每天一次的備課組探討。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

（1）教學(xué)內(nèi)容地圖化。

地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據(jù)教學(xué)須要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以干脆視察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知相識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

（2）教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。

教學(xué)本身就是通過(guò)學(xué)問(wèn)的傳授，使學(xué)生駕馭技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成須要一個(gè)相識(shí)、理解、練習(xí)、再相識(shí)、再理解、再練習(xí)……

最終達(dá)到嫻熟的過(guò)程。本模式以圖作為動(dòng)身點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的實(shí)力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。

3.教科研成果突出。

本學(xué)期我們四人無(wú)論在教學(xué)工作中還是在科研工作中都取得了優(yōu)異的成果。莊志文獲評(píng)中學(xué)地理基本功大賽一等獎(jiǎng)；本人獲評(píng)連云港市333工程名老師，《地震災(zāi)難中的自救與互救教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表在全國(guó)核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》上，云在肩上教化博客先后獲評(píng)東?？h十佳教化博客，連云港市十佳教化博客，江蘇省一等獎(jiǎng)教化博客。

三、有待改進(jìn)的方面

1、與新課程緊密聯(lián)系不夠，下學(xué)期要成分發(fā)揮備課組的作用，集思廣益，針對(duì)新課程和高考要求，抓高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、因?yàn)樽W(xué)測(cè)，所以本學(xué)期達(dá)到的高考要求比較低，給下學(xué)期的復(fù)習(xí)帶來(lái)更大的壓力。下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)要更科學(xué)地支配好時(shí)間，更有效地提高復(fù)習(xí)效率。

3、進(jìn)一步通過(guò)個(gè)別談話、溝通，消退學(xué)生的厭學(xué)心理，幫助學(xué)生形成內(nèi)需學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4、要針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際選擇練習(xí)試卷，提高學(xué)習(xí)有效率。

高二地理備課組工作總結(jié)10

本學(xué)期以來(lái)，全組老師都仔細(xì)主動(dòng)地參與學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平常的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的實(shí)力作為自我培育的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平常常常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五仔細(xì)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格限制作業(yè)量。在工作過(guò)程中我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、協(xié)作默契、追求創(chuàng)新，使高二地理教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步。截止學(xué)期末，各項(xiàng)工作都已如期完成。總結(jié)本期所做所想，有以下心得和閱歷：

1、仔細(xì)制定工作安排

在開(kāi)學(xué)初我們針對(duì)高二的學(xué)科特點(diǎn)、高考特點(diǎn)、會(huì)考特點(diǎn)，制訂具體的授課安排。高二本學(xué)期是必修三人文地理的學(xué)問(wèn)，相對(duì)較簡(jiǎn)單，課時(shí)較寬松，而高三課時(shí)較緊，世界地理和中國(guó)地理比較薄弱，所以在制訂安排時(shí)必修三用半個(gè)學(xué)期講完，留下半個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理、中國(guó)地理的學(xué)問(wèn)。仔細(xì)具體地制定時(shí)間安排，劃分時(shí)間段，并限制好各時(shí)間段的用時(shí)安排，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的安排比較科學(xué)和勝利。

2、注意課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，實(shí)力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)校規(guī)定細(xì)心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門(mén)很好用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但運(yùn)用課本中的案例，還增加有勸服力的案例，使學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上，各位老師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的.“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)探討教學(xué)法”等。

3、集體備課、鉆研教學(xué)

本學(xué)期，我們做到仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材，吃透課標(biāo)，細(xì)心備課，備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)安排。堅(jiān)持按時(shí)集體備課，探討授課的方法，做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)出導(dǎo)學(xué)案，講解并描述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、溝通，最終集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況確定詳細(xì)操作環(huán)節(jié)。通過(guò)集體備課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，自身的教學(xué)水平得到不斷提高。備課活動(dòng)時(shí)，依據(jù)安排有中心發(fā)言人主講并做好記錄。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

4、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

主動(dòng)參與每周一次的備課組組活動(dòng)，仔細(xì)組織考勤，并進(jìn)行主題教研活動(dòng)。仔細(xì)組織每周一次的備課組探討。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好期中、期終、月考等命題、批閱、分析、講評(píng)等工作。找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

5、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

中學(xué)的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以老師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)問(wèn)。

6、今年努力的方向

（1）更好更嚴(yán)格地抓好教研組、備課組建設(shè)，特殊是從組員的思想入手，要不滿意于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要仔細(xì)探討在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步編制與《中學(xué)地理課堂導(dǎo)學(xué)案》相配套的多媒體課件改進(jìn)地理課堂教學(xué)。

（2）強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，駕馭更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；每一個(gè)老師要加強(qiáng)自己的各方面學(xué)習(xí)和實(shí)力的提高，促進(jìn)老師的成長(zhǎng)和成才，成為“高素養(yǎng)人才”的引路人。

（3）使組內(nèi)的教研、探討氣氛進(jìn)一步深厚起來(lái)，通過(guò)探討、溝通，使備課組成員的學(xué)問(wèn)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。適應(yīng)高考改革的要求，努力探討自已的教學(xué)工作，形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，使自已不斷向“名師”靠近。

（4）加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、相互關(guān)切，為全面提高學(xué)生素養(yǎng)再作不懈的努力。

總之，本學(xué)期我們地理教研組全體老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。

高二地理備課組工作總結(jié)11

本學(xué)期以來(lái)，高二地理備課組仔細(xì)實(shí)行教研組的工作安排，同心協(xié)力加強(qiáng)備課組工作建設(shè)，以新課程理念為核心，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的基本技能為重點(diǎn)，著眼于老師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，著力于老師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集備課組老師的創(chuàng)建力努力工作。詳細(xì)工作如下：

一、規(guī)范備課組活動(dòng)制度

每周二上午第四節(jié)為集體備課組活動(dòng)，為提高主備試講的實(shí)效性，每次活動(dòng)都先上課后評(píng)課。朱校的課堂高屋建瓴，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)框架的梳理，培育學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)；王克英老師課堂充溢激情、氣氛活躍、師生互動(dòng)頻繁，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和課下的相互溝通，有利于發(fā)揮備課組的整體作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同成進(jìn)步步。

二、貫徹新課改理念、加強(qiáng)教學(xué)科研工作

俗語(yǔ)說(shuō)，教而不研則僵，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論，尤其是新課標(biāo)和新教材的理念，在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校教學(xué)及備課組工作實(shí)際進(jìn)行周密思索，對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)和支配，以產(chǎn)生新的`教化效果，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。

本學(xué)期接著主持《高質(zhì)量的地理課堂教學(xué)模式探討》課題的探討，中學(xué)課堂教學(xué)面臨的共性問(wèn)題是學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，老師教學(xué)普遍還是沿用“灌輸”模式，怎樣結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新高效的課堂教學(xué)模式，這是課題探討的核心問(wèn)題。通過(guò)本學(xué)期“一師一優(yōu)課，一課一名師”以及地理課程基地創(chuàng)建等活動(dòng)，備課組成員已經(jīng)逐步探究出高效教學(xué)模式的雛形，正在試驗(yàn)與推動(dòng)階段。

教學(xué)重點(diǎn)抓好常規(guī)管理，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學(xué)中的應(yīng)用。加強(qiáng)了實(shí)踐和探究活動(dòng)，構(gòu)建了開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

三、堅(jiān)持教學(xué)反思

美國(guó)學(xué)者波斯納提出老師成長(zhǎng)公式：老師的成長(zhǎng)＝閱歷＋反思。沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成膚淺的學(xué)問(wèn)。只有經(jīng)過(guò)反思，老師的閱歷方能上升到肯定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。高一地理備課組堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，發(fā)表教化博客，通過(guò)反思促使備課組更有效地工作，促進(jìn)老師更深刻地思索。通過(guò)堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，讓老師穩(wěn)步較快的成長(zhǎng)。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)的形式和方法

明確指出教學(xué)評(píng)價(jià)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，可敏捷采納多種形式和方法。合理適時(shí)地支配好地理作業(yè)（書(shū)面作業(yè)、繪制地圖、地理小論文等）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考查，還考查學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的參加度。

五、主動(dòng)協(xié)作地理課程基地建設(shè)工作，獻(xiàn)策獻(xiàn)力

地理課程基地建設(shè)是本學(xué)期教研組工作的重心，高一地理備課組主動(dòng)協(xié)作地理課程基地建設(shè)工作，制定專業(yè)教室的布置方案，在現(xiàn)有設(shè)備的條件下細(xì)心布置人文地理專業(yè)教室，工作得到教研組的確定和表?yè)P(yáng)。

六、開(kāi)設(shè)校本課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好

地理來(lái)自生活，應(yīng)用于生活，充溢很多奇趣學(xué)問(wèn)和未知的謎題，開(kāi)設(shè)校本課程正是為了激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，從選報(bào)人數(shù)及學(xué)生課后反饋的狀況，都達(dá)到了既定的效果。

最終我們也意識(shí)到在取得進(jìn)步的同時(shí)，也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

如何盡快地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以適應(yīng)高效教學(xué)模式的要求，提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和探究實(shí)力；在學(xué)生初中地理基礎(chǔ)普遍較弱的狀況下，如何適時(shí)地補(bǔ)充區(qū)域地理學(xué)問(wèn)，融入到平常的課堂教學(xué)中；地理教室如何對(duì)自己的工作進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整以適應(yīng)新的改變。

高二地理備課組工作總結(jié)12

時(shí)間如流水，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。現(xiàn)將本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

1、主動(dòng)支持學(xué)校工作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

本學(xué)期高二地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組安排、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師主動(dòng)支持學(xué)校工作，同心同德制定教學(xué)安排;仔細(xì)按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;主動(dòng)落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)、教學(xué)探討活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)設(shè)教學(xué)公開(kāi)課，并取得了較好的社會(huì)效果。付出必有回報(bào)，在學(xué)校組織的三次視導(dǎo)課中，我組成員的課堂教學(xué)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)；在全縣組織的期中考試中，高二地理取得了全縣第三的好成果；在與兄弟學(xué)?！櫹柚袑W(xué)的聯(lián)考中，我們?nèi)〉昧说谝坏暮贸晒辉趧倓偨Y(jié)束的學(xué)業(yè)水平合格考試中，同樣地理合格率領(lǐng)先于其他學(xué)科；本學(xué)期高二地理組成果累累。

2、仔細(xì)制定具體的工作安排。

針對(duì)高二、高三地理學(xué)科特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初制訂具體的授課安排。高二本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《選擇性必修一》的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，本部分屬于自然地理，是中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容中最難的部分，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生接受實(shí)力差，所以必需要仔細(xì)具體地制定時(shí)間安排，劃分時(shí)間段，并限制好各時(shí)間段的用時(shí)安排，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的安排比較科學(xué)和勝利。

3、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。

本備課組的成員都能仔細(xì)鉆研新考綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)安排。本備課組堅(jiān)持每周兩次按時(shí)集體備課，探討重難點(diǎn)內(nèi)容和授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在中心備課人備出詳案的基礎(chǔ)上，講解并描述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、溝通，最終集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況進(jìn)行特性化備課。通過(guò)集體備課，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的.教學(xué)水平。

4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注意相互溝通探討。

本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)有好的資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深化推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高二地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的溝通看法，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探究更好的教學(xué)方法，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛特別深厚，除都能按時(shí)參與組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平常利用課余時(shí)間碰在一起探討問(wèn)題，研討教法，相互切磋，共同提高。同事們通過(guò)探討，不但提高了對(duì)很多模糊問(wèn)題的相識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友情。

5、注意課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用互聯(lián)網(wǎng)軟件，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，實(shí)力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》細(xì)心備好課，提高課堂教學(xué)效率。地理課是一門(mén)很好用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但運(yùn)用課本中的案例，還增加有勸服力的案例，便于學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上，各位老師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)探討教學(xué)法”等。

6、重視定時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的考試實(shí)力和技巧。

本學(xué)期依據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一支配，雙周星期天晚上作為地理的定時(shí)訓(xùn)練時(shí)間。為了仔細(xì)培育、熬煉學(xué)生的考試實(shí)力和技巧，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，備課組非常重視，每次定時(shí)訓(xùn)練前均要探討，確定命題內(nèi)容、試題難度值，細(xì)心命制，確保質(zhì)量。定時(shí)訓(xùn)練后即時(shí)批改、即時(shí)評(píng)析，取得了良好的效果。

高二地理備課組工作總結(jié)13

本學(xué)期來(lái)，我們地理備課組三位老師：我、時(shí)常武老師和史麗萍老師仔細(xì)主動(dòng)地參與學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平常的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的實(shí)力作為自我培育的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。我們?nèi)焕蠋熆偸侵鲃?dòng)參與集體備課，共同探討問(wèn)題，共同協(xié)商，做到期初有安排，期中有小結(jié)，期末有總結(jié)。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

（一）探討新課程，實(shí)施新課程。

如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的改變將反映在我們老師的教化觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的變更上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠老師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對(duì)舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，不是沒(méi)有苦痛的。

開(kāi)學(xué)時(shí)，我們組織全組老師對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行細(xì)心支配，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過(guò)仔細(xì)閱讀新教材，發(fā)覺(jué)新教材的好用性，不但運(yùn)用課本中的案例，還增加有勸服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上，各位老師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。

（二）實(shí)施“青藍(lán)”工程，培育新老師。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校支配下，我和史麗萍老師分別與時(shí)常武老師結(jié)成師徒關(guān)系。新老師做到聽(tīng)一節(jié)課，上一節(jié)課，學(xué)期總聽(tīng)課已超額完成所規(guī)定的課數(shù)；我們每聽(tīng)一節(jié)課，都相互溝通看法，確定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使我組的`老師得到了快速的提高。

（三）加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

青年老師充分利用我組的資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。全部協(xié)作新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組老師收集和自制。

充分利用每周的集體備課活動(dòng)時(shí)間有安排、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。全部老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教化理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全級(jí)地理課的教學(xué)任務(wù)。

做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi)，在本備課組內(nèi)支配我和史麗萍老師新課程教學(xué)研討課，逐步形成了相互觀摩、主動(dòng)研討的好氛圍。

（四）加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據(jù)教學(xué)須要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以干脆視察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知相識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在老師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)覺(jué)，讓學(xué)生感受、理解學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生視察、分析，而不把結(jié)論干脆告知學(xué)生，讓其自己去思索探究，以自己的思維方式得出結(jié)論，老師剛好點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于綻開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思索，勇于探究的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培育及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。。

教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)學(xué)問(wèn)的傳授，使學(xué)生駕馭技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成須要一個(gè)相識(shí)、理解、練習(xí)、再相識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最終達(dá)到嫻熟的過(guò)程。本模式以圖作為動(dòng)身點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的實(shí)力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。

(五)增加了教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

明確指出教學(xué)評(píng)價(jià)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)老師教學(xué)檢查、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)檢查可采納多種方式，不單只是筆試。恰如其分地支配好地理作業(yè)(書(shū)面作業(yè)、制作模型、寫(xiě)地理小論文、視察月相等)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考查，還考查學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的參加度。

在取得一些成果的同時(shí)，我們也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思索：如何讓我組老師更新學(xué)問(wèn)以適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓我組老師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求,提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和探究實(shí)力？

高二地理備課組工作總結(jié)14

勞碌而又充溢的一學(xué)期又一次接近了期末的尾聲，一學(xué)期以來(lái)，在教研中心的指導(dǎo)和監(jiān)督下，在地理教研組和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在高二兄弟姐妹們的努力支持和主動(dòng)協(xié)作下，高二地理備課組工作也圓滿結(jié)束，現(xiàn)將這一學(xué)期的備課組工作總結(jié)如下：

一、取得的收獲

本學(xué)期高二地理備課組共組織備課組會(huì)議20次，參與地理教研組會(huì)議4次。備課組會(huì)議中，通過(guò)公開(kāi)課評(píng)課、主備課老師說(shuō)課、全體成員教學(xué)研討等環(huán)節(jié)使每一位成員能剛好相識(shí)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，也為每一位徘徊與迷惘在教學(xué)中的年輕老師們供應(yīng)了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，讓他們弄清高考考什么，老師應(yīng)當(dāng)教什么，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，從而把握住教學(xué)的方向和主線，明晰自己的教學(xué)思路和教學(xué)的難重點(diǎn)。備課組會(huì)議中，全體成員踴躍發(fā)言，提出自己在教學(xué)中的疑團(tuán)與困惑，主動(dòng)共享教學(xué)中的心得和體會(huì)，通過(guò)思想的碰撞和溝通，提升自己的教學(xué)水平、專業(yè)水準(zhǔn)和老師素養(yǎng)。

在備課組外，我們仔細(xì)開(kāi)展并組織每周一次的地理公開(kāi)課，本學(xué)期組織組內(nèi)公開(kāi)課18余次（除最終三周進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)和習(xí)題講解外每周都開(kāi)展）。作為備課組長(zhǎng)，為了更好的了解每位備課組成員的教學(xué)水平，也為了更好的提升自己，本學(xué)期本人聽(tīng)組內(nèi)老師公開(kāi)課14次，其他地理組老師公開(kāi)課6次。組內(nèi)老師們的公開(kāi)課各有特色、精彩紛呈，梅正亮老師的公開(kāi)課如行云流水般流暢自然，課堂45分鐘在他精彩的演繹中感覺(jué)稍縱即逝般短暫，周智明老師的公開(kāi)課中，他總能像博學(xué)的智者，總能讓你在他的'課堂中有意外的收獲，楊翠萍老師的公開(kāi)課總是在不慌不忙和氣定神閑中將學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生?；蛟S每個(gè)人在教學(xué)中都還存在著多多少少一些問(wèn)題，但是每一次公開(kāi)課他們依舊把三尺講臺(tái)看作人生的舞臺(tái)，努力的用自己獨(dú)特的方式將教學(xué)的藝術(shù)演繹的淋漓盡致。

本學(xué)期在教研組的組織下，我們還仔細(xì)學(xué)習(xí)并探討了20xx年的高考大綱，了解新考綱的考核目標(biāo)與要求、考試范圍與要求。在備課組會(huì)議中我們將新考綱的要求扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處，了解每一章節(jié)詳細(xì)的考綱要求，明確自己教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也相識(shí)到現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生哪一方面的實(shí)力和水平，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

僅僅靠課堂45分鐘去提高學(xué)生的成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了充分利用每周每班一次的地理大晚自習(xí)外，本學(xué)期我們共組織周練11次，每一次都是全批全閱，考后三天內(nèi)剛好將分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)并上傳備課組和年級(jí)組，并在本周的集體備課會(huì)議中對(duì)周考試卷和成果進(jìn)行集體探討和分析，找出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題并尋求解決的策略和方法，會(huì)議之后還要求每位老師依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況仔細(xì)的進(jìn)行試卷分析和講評(píng)，希望學(xué)生們通過(guò)每一次周練都能有更大的提高和收獲。

本學(xué)期我們備課組的主要任務(wù)是完成地理必修三和選修三的教學(xué)，我們?cè)谠鷮?shí)有效的完成了以上任務(wù)之外，還通過(guò)分工協(xié)作編制地理周考試卷8套，階段性考試和月考試題4套，另外還整理了編制了旅游地理和環(huán)境愛(ài)護(hù)的復(fù)習(xí)資料和習(xí)題，另外整理了必修2和必修3的學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)資料。文科班在本學(xué)期已經(jīng)完成了必修2和必修3以及必修1第一章的復(fù)習(xí)，理科班完成了必修3的教學(xué)和復(fù)習(xí)，這些都提前為下學(xué)期初的學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)騰出了更多的時(shí)間。

二、存在的問(wèn)題

在仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校和年