五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件-可能性2

123一定可能不可能可能性人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：１.初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的；并能正確使用“一定”“可能”“不可能”這些詞語(yǔ)對(duì)生活中一些事情做出判斷；能對(duì)一些事情發(fā)生的可能性大小進(jìn)行描述。2.通過問題情景培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確使用“一定”“可能”“不可能”這些詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性一、自主學(xué)習(xí)朗誦跳舞小明小麗小雪唱歌如果你是他們其中的一員，你想表演什么節(jié)目呢？活動(dòng)一:“演一演”

老師這里有三張卡片上分別寫著大笑、大哭、驚訝，請(qǐng)你從中抽一張，抽到什么就表演什么。結(jié)論：

在一定條件下，一些事件的結(jié)果是可以預(yù)知的，具有確定性。確定的事件就用“

”或“

”來描述事件的結(jié)果；一些事件的結(jié)果是不可以預(yù)知的，具有不確定性，不確定的事件就用“

”來描述事件的結(jié)果。一定可能不可能練一練：從下面的4個(gè)盒子里，分別摸出1個(gè)球，結(jié)果會(huì)是什么？連一連。一定摸到黃球。可能摸到黃球?？赡苊郊t球。

不可能摸到紅球。1234練一練根據(jù)生活常識(shí)，在括號(hào)里填上“

一定”

“

可能”

或“

不可能”

。（1）我知道地球（）每天在轉(zhuǎn)動(dòng)。一定（2）太陽(yáng)（）從西邊升起。不可能（3）我從出生到現(xiàn)在（）沒有吃過一點(diǎn)東西。（4）人（）兩年不喝水。（5）吃飯時(shí)，人（）用左手拿筷子。（6）魚（）會(huì)游泳。（7）拋硬幣時(shí)，（）正面朝上，也（）背面朝上。（8）明天（）會(huì)下雨。不可能不可能一定可能可能可能可能按要求涂一涂。摸出的一定是摸出的不可能是摸出的可能是。。?；顒?dòng)二:“涂一涂”123一定可能不可能（4）一班比二班多2人，二班比三班多1人，三班

比一班少3人。

（5）線段

有兩個(gè)端點(diǎn)，射線

有兩個(gè)端點(diǎn)。

（6）長(zhǎng)方形的四個(gè)角

相等，正方形的四個(gè)角

不相等。

（7）一位數(shù)除二位數(shù)的商

是二位數(shù)，若有余數(shù)則

小于除數(shù)，二位數(shù)乘一位數(shù)的積

是二位數(shù)。

一定可能不可能一定一定不可能一定不可能可能一定可能二、合作探究觀察小組的試驗(yàn)，回答：（1）兩個(gè)小組的試驗(yàn)中，第一小組摸到什么顏色撲克牌K次數(shù)多？第二小組摸到什么顏色撲克牌K次數(shù)多？紅色為什么？（2）如果再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？難道數(shù)量越多，被摸到的可能性越大？活動(dòng)三:“摸一摸”22人小組：1個(gè)人做記錄員，1個(gè)人做公證員，20個(gè)人依次從盒子中摸出一張牌給公證員看，然后放回盒子中回到座位上。公證員將顏色告訴記錄員，記錄員在黑板上統(tǒng)計(jì)出每個(gè)顏色牌的張數(shù)。結(jié)論：

一種事件占總事件的數(shù)量越多，一種事件占總事件的數(shù)量越少，發(fā)生的可能性就越發(fā)生的可能性就越大小判斷：從下面袋里摸一個(gè)球，摸到什么顏色球的可能性最大？摸到什么顏色球的可能性最小？為什么？想一想：擲骰子時(shí)，擲出哪個(gè)面朝上的可能性大些呢？活動(dòng)四:“做一做”有一個(gè)商場(chǎng)老板，想做一個(gè)抽獎(jiǎng)促銷活動(dòng)：一等獎(jiǎng)：學(xué)習(xí)機(jī)一臺(tái)；二等獎(jiǎng)：書包一個(gè)；三等獎(jiǎng)：鋼筆一支；紀(jì)念獎(jiǎng)：鉛筆一支。但是他不知道怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤？你能不能幫幫他？要求：一等獎(jiǎng)用紅色涂，二等獎(jiǎng)用黃色涂，三等獎(jiǎng)用藍(lán)色涂，紀(jì)念獎(jiǎng)用綠色涂。老師希