國(guó)際關(guān)系 說(shuō)課課件-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修一當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)

3.2

國(guó)際關(guān)系

說(shuō)課

說(shuō)課流程

說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)思路設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程說(shuō)資源選擇與運(yùn)用

重點(diǎn)是后兩個(gè)一、教材的地位及作用一、說(shuō)教材《國(guó)際關(guān)系》是第三課第二框。由上一框講述宏觀的多極化格局轉(zhuǎn)移向本框的微觀國(guó)際關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)《和平與發(fā)展》做好鋪墊。第一目對(duì)國(guó)際關(guān)系中各類現(xiàn)象和要素進(jìn)行歸納，側(cè)描述與分類；第二目則深入探討影響國(guó)際關(guān)系的主要因素，側(cè)分析與論證。兩目是按照由現(xiàn)象到原因的邏輯順序展開(kāi)分析，并最終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的國(guó)家利益與國(guó)家實(shí)力。

二、說(shuō)學(xué)情

高中生對(duì)于當(dāng)今時(shí)代之大格局有一定的了解，尤其對(duì)美俄烏等國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題很感興趣。但由于知識(shí)、立場(chǎng)等影響，他們對(duì)國(guó)際關(guān)系相關(guān)知識(shí)缺乏科學(xué)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)問(wèn)題容易簡(jiǎn)單化和絕對(duì)化，缺乏辯證思維和科學(xué)精神。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：堅(jiān)定維護(hù)中國(guó)的國(guó)家利益，堅(jiān)定“四個(gè)自信”?？茖W(xué)精神：正確認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容及形式，熟悉國(guó)家利益的相關(guān)知識(shí)。法治意識(shí)：懂得按照國(guó)際法的要求參與國(guó)際活動(dòng)的重要性。公共參與：要在各種活動(dòng)中自覺(jué)維護(hù)本國(guó)的國(guó)家利益。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

影響國(guó)際關(guān)系的決定性因素是國(guó)家利益和國(guó)家實(shí)力【確定依據(jù)】

此知識(shí)點(diǎn)是本框的落腳點(diǎn)和知識(shí)的升華點(diǎn)，學(xué)生對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系認(rèn)知能力有限，缺乏思辨意識(shí)，故作為重難點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法2.合作探究法

3.教師講授法新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的難度和學(xué)生的認(rèn)知水平

【確定依據(jù)】六、說(shuō)教學(xué)思路設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程第一目題中的“國(guó)際法”放到第二目侵犯別國(guó)利益是不正當(dāng)?shù)倪@一知識(shí)一起講“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)”放到提升我國(guó)國(guó)家實(shí)力這一知識(shí)一起講

【設(shè)計(jì)依據(jù)】

知識(shí)的內(nèi)在邏輯性更強(qiáng)，學(xué)生更容易理解國(guó)際法的作用和提升我國(guó)國(guó)家實(shí)力的重要性。六、說(shuō)教學(xué)思路設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程★呈現(xiàn)素材

進(jìn)入新課10分鐘★合作探究

直擊重點(diǎn)15分鐘★貫通知識(shí)

拓展提升

10分鐘★學(xué)以致用

辯證思維1分鐘

★知識(shí)總結(jié)

高效學(xué)習(xí)4分鐘中美貿(mào)易戰(zhàn)普京訪華

北約與華約軍事競(jìng)賽中美文化座談會(huì)（一）呈現(xiàn)素材

進(jìn)入新課【學(xué)生活動(dòng)】1.結(jié)合課本和圖片，找出國(guó)際關(guān)系的主體、內(nèi)容、形式、方式等。2.舉例說(shuō)明你所知道的重要事件及所體現(xiàn)的上述國(guó)際關(guān)系的知識(shí)。國(guó)際關(guān)系的以上內(nèi)容總體上都屬于現(xiàn)象和要素，考察學(xué)生的描述與分類能力，學(xué)生通過(guò)上述典型圖片、課本閱讀、舉例等可以掌握，可以簡(jiǎn)單處理。設(shè)計(jì)意圖【用時(shí)】10分鐘左右（二）合作探究

直擊重點(diǎn)呈現(xiàn)兩個(gè)資料：1.美俄利益對(duì)立的相關(guān)資料。2.美國(guó)對(duì)烏克蘭提供巨額軍事援助的資料?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合課本和資料，小組合作討論對(duì)以下兩句話的理解：1.“沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的利益”2.“強(qiáng)國(guó)是棋手，弱國(guó)是棋子”通過(guò)俄烏、美俄等國(guó)際熱點(diǎn)事件讓學(xué)生把抽象的國(guó)家利益具體化為政治、軍事等各個(gè)領(lǐng)域的具體利益，加深對(duì)國(guó)家利益這一核心概念的理解。國(guó)際關(guān)系知識(shí)復(fù)雜，學(xué)生討論時(shí)老師一定要關(guān)注是否偏離主題，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家利益和國(guó)家實(shí)力這一中心知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)】關(guān)注學(xué)生的討論內(nèi)容，適時(shí)引導(dǎo)，防止偏離主題?！居脮r(shí)】15分鐘左右（三）貫通知識(shí)

拓展提升呈現(xiàn)以下資料：1.美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中的難民資料圖片。2.中國(guó)堅(jiān)定維護(hù)本國(guó)利益并構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的資料。設(shè)計(jì)意圖中美的做法形成鮮明對(duì)比，讓學(xué)生理解美國(guó)違反國(guó)際法而侵犯別國(guó)利益的非正當(dāng)性和中國(guó)維護(hù)各國(guó)人民共同利益的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，有助于讓學(xué)生更好地理解國(guó)家利益歸根到底是統(tǒng)治階級(jí)的利益這一知識(shí)點(diǎn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】

結(jié)合課本知識(shí)思考：1.是否維護(hù)國(guó)家利益的行為都是正當(dāng)性的？為什么？2.怎樣理解我國(guó)堅(jiān)定維護(hù)我國(guó)利益的同時(shí)兼顧他國(guó)合理關(guān)切的做法？【用時(shí)】10分鐘左右內(nèi)容方式為什么怎么做基本規(guī)則基本形式?jīng)Q定因素

國(guó)家利益和國(guó)家實(shí)力國(guó)際關(guān)系課堂小結(jié)堅(jiān)定地維護(hù)我國(guó)的利益含

義焦

點(diǎn)

（四）知識(shí)總結(jié)

高效學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖

一堂課的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)老師的講授引導(dǎo)。在小組合作探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)了解了國(guó)家關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)知識(shí)的邏輯可能還沒(méi)有全面掌握，這時(shí)以講授的方式讓學(xué)生回到教材再現(xiàn)知識(shí)，可以幫助學(xué)生更好地理清本課知識(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。（五）學(xué)以致用

辯證思維

查閱資料并結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談一談為什么美國(guó)不直接介入俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)，保護(hù)烏克蘭，擊退俄羅斯？【學(xué)生課后活動(dòng)】設(shè)計(jì)意圖通過(guò)分析俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)這一國(guó)際熱點(diǎn)事件讓學(xué)生把握國(guó)際關(guān)系的錯(cuò)綜復(fù)雜，避免思維的絕對(duì)化和簡(jiǎn)單化，引導(dǎo)學(xué)生辯證思維和科學(xué)精神。七、說(shuō)資