數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

《快樂的家園》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元主題：1-10各數(shù)的初步認識課時：2課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，初步認識1-10各數(shù)，并能用1-10表示物體的個數(shù)，要求學(xué)生在具體情景中，能用1-10各數(shù)表示事物的順序，并能根據(jù)具體數(shù)說出生活中相對應(yīng)的實例。2.教材分析教材的編排分為兩部分，第一部分是認識1-5，用1-5各數(shù)表示物體的數(shù)量；第二部“試一試”用數(shù)表示物體的順序，并擴展到6-10各數(shù)的認識。教科書設(shè)計了一個農(nóng)村常見的生活場景，這個場景中蘊含了豐富的數(shù)學(xué)信息。為了幫助學(xué)生更好的經(jīng)歷數(shù)的“抽象”過程，教科書提供了多個具有相同數(shù)量的不同的實際背景，鼓勵學(xué)生數(shù)出共同的個數(shù)，再用數(shù)來表示。在此基礎(chǔ)上，教科書還設(shè)計了給出一個數(shù)，讓學(xué)生尋找生活中相對應(yīng)的物體數(shù)量的實例，以促進學(xué)生對數(shù)表示物體個數(shù)的理解。3.學(xué)情分析對于學(xué)前教育比較完備的學(xué)生來說，認識10以內(nèi)的數(shù)并非難事，大部分學(xué)生已經(jīng)會讀、會寫。積累了一些數(shù)的經(jīng)驗，但是這種認識僅僅停留在直觀數(shù)的階段。而進入課堂學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要從直觀的認識數(shù)，逐步過渡到抽象數(shù)的過程，這兩者之間的過度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同時對于剛剛進入學(xué)校的學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，初步認識1-10各數(shù)，并能用1-10表示物體的個數(shù)。2.要求學(xué)生在具體情景中，能用1-10各數(shù)表示事物的順序。3.并能根據(jù)具體數(shù)說出生活中相對應(yīng)的實例。評價任務(wù)1、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，初步認識1-10各數(shù)，并能用1-10表示物體的個數(shù)。2、要求學(xué)生在具體情景中，能用1-10各數(shù)表示事物的順序。3、并能根據(jù)具體數(shù)說出生活中相對應(yīng)的實例。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一說一說，認一認（7分鐘）出示情景圖片，先引導(dǎo)學(xué)生說一說，圖中描繪的是一個什么場景？圖中有什么？再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，說一說有多少？提出問題：圖中那些物體的數(shù)量是1？給學(xué)生留出思考的時間，鼓勵學(xué)生盡量完整的找出信息。找出之后教師說明他們的數(shù)量可以用1表示，并舉例說明。學(xué)生正確回答問題，能有順序性的尋找信息。環(huán)節(jié)二數(shù)一數(shù)，認一認（8分鐘）結(jié)合情景圖數(shù)一數(shù)，說一說，圖中還有什么？有多少？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書出相應(yīng)的數(shù)，從而學(xué)習(xí)2，3，4，5。注意學(xué)生良好的數(shù)數(shù)習(xí)慣，做到“手口一致，不遺漏，不重復(fù)”環(huán)節(jié)三找一找，說一說（5分鐘）提醒學(xué)生仔細觀察，提問：那些物體能用２表示？那些物體能用５表示？學(xué)生能夠正確找出物體。環(huán)節(jié)四數(shù)一數(shù)，畫一畫（10分鐘）出示“練一練的第1題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。環(huán)節(jié)五照樣子，圈一圈（10分鐘）出示“練一練的第2題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。板書設(shè)計：快樂的家園1個太陽、一片草地《玩具》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元主題：1-5各數(shù)的認識與書寫課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求數(shù)的認識與數(shù)的運算有著密切的聯(lián)系。數(shù)的認識需要根據(jù)兒童成長過程中積累的逐一數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會用1，2，3等數(shù)字表示物體的個數(shù)和順序，漸漸地體會到自然數(shù)是“逐一遞增”的。2.教材分析本課是在學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠從具體情境中抽象出1到10各數(shù)的基礎(chǔ)上，通過對1到5各數(shù)的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷“數(shù)出實物的數(shù)量—用圖表示數(shù)量的多少—用數(shù)字表示數(shù)量的多少”的抽象過程，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義。從這節(jié)課起，學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)的書寫。3.學(xué)情分析對于數(shù)數(shù)學(xué)生有了很多的生活經(jīng)驗，但對于數(shù)的意義的理解還需要引導(dǎo)和幫助，需要配合具體的實物和與實物數(shù)量相同的圖形，把抽象的數(shù)與具體的實物和形象的圖形結(jié)合起來，幫助學(xué)生建立符號與圖形的聯(lián)系，理解數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)1.能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫1到5各數(shù)。2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，知道1到5這5個數(shù)字的順序。3.學(xué)習(xí)用數(shù)來表示生活中物體的數(shù)量。4.培養(yǎng)正確的握筆姿勢和書寫姿勢，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。評價任務(wù)1.能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫1到5各數(shù)。2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，知道1到5這5個數(shù)字的順序。3.學(xué)習(xí)用數(shù)來表示生活中物體的數(shù)量。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一數(shù)一數(shù)，說一說（7分鐘）活動一：數(shù)玩具。1到5的數(shù)數(shù)活動?；顒佣阂龑?dǎo)學(xué)生：圖中有什么？數(shù)一數(shù)有多少？同桌互相說一說。集體交流。能按照順序數(shù)數(shù)，流暢的與同桌交流環(huán)節(jié)二想一想，做一做（18分鐘）活動一：用不同的方式表示數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生：把2架飛機、4輛小汽車、3個皮球用自己喜歡的方式表示出來？“你說我擺”“我畫你說”活動二：交流匯報。能從多角度表達事物數(shù)量的例子。環(huán)節(jié)三描一描，寫一寫（10分鐘）活動一：書寫數(shù)字。注意正確的筆順。注意書寫規(guī)范、勻稱?；顒佣簳鴮憯?shù)字。規(guī)范書寫格式。讀書寫兒歌。會按照田字格要求書寫數(shù)字。環(huán)節(jié)五交流總結(jié)（5分鐘）說一說引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天你收獲了哪些新的知識？能說出今天所學(xué)的內(nèi)容板書設(shè)計：玩具3《小貓釣魚》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元主題：0的認識與書寫課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求0對學(xué)生來說既熟悉又陌生，學(xué)生在生活中經(jīng)常會見到和用到0，但卻很難真正理解0也是作為一個真實的數(shù)而存在的。所以，教學(xué)時，應(yīng)該把對0的認識放在具體的情境之中，通過動態(tài)的過程理解當(dāng)“一個也沒有”時，就要用0來表示。2.教材分析教科書呈現(xiàn)了“小貓釣魚”的情境，4只小貓釣到魚的條數(shù)分別是3，2，1，0，通過動態(tài)演示逐步減少的過程，自然引出0，體會當(dāng)“一個也沒有”時可以用符號“0”表示，0也是一個自然數(shù)，幫助學(xué)生體會0的意義。3.學(xué)情分析本課的主要內(nèi)容是理解0的意義，學(xué)習(xí)0的書寫。對學(xué)生而言，0的意義比較抽象，學(xué)生需要借助具體的情境，并在與學(xué)過的數(shù)建立聯(lián)系的過程中，體會它的實際意義。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1，2，3，……一樣，也是一個數(shù)。2.會在田字格中正確書寫0，知道生活中0所表示的幾種常見的意義。評價任務(wù)1.結(jié)合具體的情境，學(xué)生明白從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1，2，3，……一樣，也是一個數(shù)。2.會正確書寫0，知道生活中0所表示的幾種常見的意義。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一說一說，認一認（7分鐘）認真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的信息，并正確回答。出示情景圖片，先引導(dǎo)學(xué)生說一說，圖中描繪的是一個什么場景？圖中有什么？再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，說一說有多少？學(xué)生正確回答問題，能有順序性的尋找信息。環(huán)節(jié)二數(shù)一數(shù)，認一認（10分鐘）經(jīng)歷環(huán)節(jié)一的學(xué)習(xí)過程，抽象出0.結(jié)合情景圖數(shù)一數(shù)，說一說，圖中還有什么？有多少？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書出相應(yīng)的數(shù)，從而學(xué)習(xí)0.注意學(xué)生良好的數(shù)數(shù)習(xí)慣，做到“手口一致，不遺漏，不重復(fù)”環(huán)節(jié)三找一找，說一說（8分鐘）從圖片中找出信息，并回答教師問題。提醒學(xué)生仔細觀察，提問：哪些物體能用0表示？學(xué)生能夠正確找出物體。環(huán)節(jié)四數(shù)一數(shù)，畫一畫（5分鐘）獨立完成，集中交流，講出自己的做法。出示“練一練的第1題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。環(huán)節(jié)五照樣子，圈一圈（10分鐘）獨立完成，集中交流，講出自己的做法。出示“練一練的第２題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。板書設(shè)計：小貓釣魚沒有用0來表示《文具》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元主題：6-10各數(shù)的認識與書寫課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求教科書提供了學(xué)生熟悉的實物圖：6個鉛筆盒、7把尺子、8個卷筆刀、9塊橡皮、10支鉛筆和相應(yīng)的數(shù)，在數(shù)一數(shù)，連一連的活動中讓學(xué)生經(jīng)歷自主數(shù)數(shù)的過程。2.教材分析本課是在認識5以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，教科書安排了三個問題，主要借助“玩具”一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗繼續(xù)認識6~10各數(shù)。因為10在幫助學(xué)生理解位值、進位、計數(shù)單位等方面有重要作用，所以教科書特意編排了三個情境，幫助學(xué)生對10進行再認識，同時溝通1~10各數(shù)的關(guān)系。3.學(xué)情分析教科書同樣提供了指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)的過程，結(jié)合圖形的個數(shù)書寫6-10各數(shù)，把抽象的數(shù)與具體的實物和形象的圖形結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立數(shù)字符號與圖形的聯(lián)系，理解數(shù)的實際意義。教學(xué)目標(biāo)1.在數(shù)一數(shù)、連一連的活動中，能夠正確數(shù)出6-10的物體個數(shù)；會讀、寫6-10各數(shù)。2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6-10的物體的個數(shù)，知道6~10的順序。3.能用數(shù)表示日常生活中的物體數(shù)量，并進行簡單的交流。評價任務(wù)1.在數(shù)一數(shù)、連一連的活動中，能夠正確數(shù)出6-10的物體個數(shù)；會讀、寫6-10各數(shù)。2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6-10的物體的個數(shù)，知道6~10的順序。3.能用數(shù)表示日常生活中的物體數(shù)量，并進行簡單的交流。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一數(shù)一數(shù)，說一說（12分鐘）數(shù)文具。6到10的數(shù)數(shù)活動。引導(dǎo)學(xué)生：圖中有什么？數(shù)一數(shù)有多少？同桌互相說一說。集體交流。學(xué)生能夠按照順序數(shù)數(shù)，同桌之間能夠交流環(huán)節(jié)二想一想，做一做（13分鐘）用不同的方式表示數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生：物體的數(shù)量用自己喜歡的方式表示出來？“你說我擺”“我畫你說”交流匯報。能夠從多角度表達事物數(shù)量的例子，以身邊的物體為例環(huán)節(jié)三描一描，寫一寫(10分鐘)書寫數(shù)字。注意正確的筆順。注意書寫規(guī)范、勻稱。聽書寫兒歌。能按要求在田字格中書寫數(shù)字。環(huán)節(jié)五交流總結(jié)(5分鐘）說一說引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天你收獲了哪些新的知識？能說出今天所學(xué)的內(nèi)容板書設(shè)計：文具66支鉛筆6塊橡皮77根小棒《快樂的午餐》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元主題：用一一對應(yīng)的方法比較大小課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求教科書創(chuàng)設(shè)了學(xué)生非常喜歡又熟悉的“午餐”情境，情境中包含了需要“比較”的數(shù)學(xué)信息，如動物數(shù)、盤子數(shù)等，而且都需要一一對應(yīng)，后面的“數(shù)一數(shù)、畫一畫、說一說、比一比”等活動，都需要圍繞這樣的數(shù)學(xué)問題進行思考和操作。2.教材分析教科書沒有滿足于僅讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序進行數(shù)的大小比較，也沒有急于引入“=”“<”“>”符號，而是通過小松鼠吃午餐的餐具問題引導(dǎo)孩子進行比較。3.學(xué)情分析教科書同樣提供了指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)的過程，結(jié)合圖形的個數(shù)書寫6-10各數(shù)，把抽象的數(shù)與具體的實物和形象的圖形結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立數(shù)字符號與圖形的聯(lián)系，理解數(shù)的實際意義。教學(xué)目標(biāo)1.在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，能夠直觀認識兩個數(shù)量間的相等與不等關(guān)系。2.結(jié)合動手操作活動，能夠清楚表達出誰和誰同樣多、誰比誰少、，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達。評價任務(wù)1.在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，能夠直觀認識兩個數(shù)量間的相等與不等關(guān)系。2.結(jié)合動手操作活動，能夠清楚表達出誰和誰同樣多、誰比誰少、，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一數(shù)一數(shù)，說一說（8分鐘）圖中有什么？數(shù)一數(shù)有多少只松鼠？有多少個盤子、杯子、勺子？同桌互相說一說。集體交流。學(xué)生能夠按照順序數(shù)數(shù)，同桌之間能夠交流環(huán)節(jié)二想一想，試一試（15分鐘）這些餐具夠松鼠們吃飯嗎?為什么？學(xué)生先獨立思考，然后同桌兩個交流，試一試，全班分享能明白什么是夠。環(huán)節(jié)三分享，展示（10分鐘）說一說勺子，杯子，盤子有多少，并能進行比較，知道誰比誰多，誰比誰少，誰和誰一樣多在黑板上展示一一對應(yīng)環(huán)節(jié)五交流總結(jié)（7分鐘）說一說引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天你收獲了哪些新的知識？能說出今天所學(xué)的內(nèi)容板書設(shè)計：快樂的午餐盤子夠嗎勺子夠嗎杯子夠嗎《動物樂園》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元主題：＜、＞、＝的認識與書寫課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求注重通過比一比的操作活動，讓學(xué)生體會一一對應(yīng)的方法，直觀認識兩個數(shù)量間的相等和多與少。在比較中引入＜、＞、＝關(guān)系符號表示兩個數(shù)量間的大小關(guān)系。2.教材分析情景圖中安排了幾組相關(guān)數(shù)量比較的信息，目的是突出兩個數(shù)量進行比較的必要性。在小動物們愉快玩耍的情景中，自然引出動物數(shù)量間多少的比較需求，進而達到會比較、會表示、積累活動經(jīng)驗的目的。3.學(xué)情分析注重通過比一比的操作活動，讓學(xué)生體會一一對應(yīng)的方法，直觀認識兩個數(shù)量間的相等和多與少。在比較中引入＜、＞、＝關(guān)系符號表示兩個數(shù)量間的大小關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。評價任務(wù)1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（6分鐘）認真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的信息，并正確回答。小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

學(xué)生正確回答問題，能有順序性的尋找信息。環(huán)節(jié)二引導(dǎo)操作，探究新知

（20分鐘）通過觀察、親自動手，讓孩子體會到多少、“〉”、“〈”、“=”含義1、出示“動物樂園”圖師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學(xué)。2、匯報交流師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）3、動手操作（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？（2）師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學(xué)具表示出來。（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？4、設(shè)疑激趣師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報：我準(zhǔn)備把……和……進行比較。5、探究方法(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實際情況引導(dǎo)）動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？認識“=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？誰會寫“=”？認識并使用“〉”、“〈”、“=”環(huán)節(jié)三練習(xí)與拓展（10分鐘）利用我們今天學(xué)習(xí)的知識（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。（2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？（3）獨立完成第17頁練習(xí)題學(xué)生能夠正確判斷誰大，誰小環(huán)節(jié)四總結(jié)（4分鐘）今天你收獲了哪些新的知識？能說出今天所學(xué)的內(nèi)容板書設(shè)計：動物樂園大于號＞小于號＜等號=4＞3《過生日》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)一年級《數(shù)學(xué)》教科書/北京師范大學(xué)出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級《數(shù)學(xué)（上冊）》第二單元主題：大小、多少的比較課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求主要是借助生活經(jīng)驗，通過觀察進行物體間大小、多少的比較。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了大量的比較經(jīng)驗，因此，教科書從學(xué)生熟悉的生活場景入手，呈現(xiàn)了過生日的情景，結(jié)合過生日時豐富的素材進行比較。2.教材分析教科書從情境中提出三個問題。前兩個問題學(xué)生通過直接觀察可以進行比較，第三個問題則需要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，通過一定的推理來比較。3.學(xué)情分析讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中，能夠正確的比較兩個物體的大小、多少。2.在比一比的操作過程中，經(jīng)歷與他人合作和交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累一些簡單的比較方法。3.經(jīng)歷簡單的推理過程，發(fā)展初步的推理能力。評價任務(wù)：1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（5分鐘）1、小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？

讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。環(huán)節(jié)二想一想，做一做（15分鐘）1、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。讓學(xué)生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？（1）出示3個大小不同的杯子。（2）分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？A、同桌之間相互討論B、說一說自己的理由。C、教師小結(jié)3、動手操作，比較多少（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。（3）動手試一試。（4）各組演示比較的方法,學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。學(xué)生自由討論、交流。學(xué)生活動小組演示匯報。

學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。環(huán)節(jié)三加深理解，拓展延伸

（15分鐘）1、出示教材p19第3題學(xué)生獨立完成，集體評講。2、出示教材p19第4題（1）說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。（2）誰喝得多？說一說理由。3、完成教材p19第5題學(xué)生獨立試一試，集體評講。

經(jīng)歷簡單的推理過程，發(fā)展初步的推理能力。環(huán)節(jié)四全課總結(jié)（5分鐘）

通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？學(xué)生交流各自的想法。

回憶總結(jié)板書設(shè)計：過生日哪個大哪個小《下課啦》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)一年級《數(shù)學(xué)》教科書/北京師范大學(xué)出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級《數(shù)學(xué)（上冊）》第二單元主題：物體高矮、長短的比較課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求高低、長短都屬于比較物體長度的問題。因此，教科書把這些內(nèi)容安排在一起進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗對接，豐富學(xué)生對長度比較的認識。2.教材分析教科書呈現(xiàn)了操場上的場景，根據(jù)情景圖設(shè)置了由三個問題組成的問題串。誰高？誰矮？讓學(xué)生體會比較高矮時需要站在同一個起點才行；誰長？誰短？在比較兩條繩子的長短的過程中，兩端對齊，拉直后在比較。3.學(xué)情分析高低、長短都屬于比較物體長度的問題。因此，教科書把這些內(nèi)容安排在一起進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗對接，豐富學(xué)生對長度比較的認識。教學(xué)目標(biāo)：1.在比一比的活動中，能夠正確比較兩個物體間的高矮、長短。2.知道在比較高矮或長短時，需要在同一起點上進行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進行比較的方法。3.經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。評價任務(wù)1.知識與技能：學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。2.過程與方法：通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮與長短。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一問題引入。

（5分鐘）1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎？為什么？2、你是怎么知道到的？

學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。環(huán)節(jié)二探索新知。（20分鐘）

1、出示剛才的例子，隨意標(biāo)出高矮，有學(xué)生判斷對錯，并說一說為什么？（1）你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。（2）匯報交流（3）強調(diào)：比兩個認的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。2、那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學(xué)們認真討論，并進行實際論證。（1）學(xué)生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。（2）學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后回答。（3）學(xué)生判斷，并說明理由學(xué)生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。學(xué)生分小組匯報交流。學(xué)生展開熱烈的討論，并進行認真的實驗操作，總結(jié)出比較多個人高矮的方法。我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？學(xué)生猜測并討論。拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。學(xué)生活動，比繩長，并總結(jié)方法。學(xué)生獨立解決，集體訂正。（強調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。）

通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮與長短。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)。

（10分鐘）完成課本p21“練一練”第1、2、3、4題

培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。環(huán)節(jié)四全課總結(jié)（5分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？,學(xué)生交流各自的想法。

回憶總結(jié)板書設(shè)計：下課啦1.比高矮2.比長短《蹺蹺板》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)一年級《數(shù)學(xué)》教科書/北京師范大學(xué)出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級《數(shù)學(xué)（上冊）》第二單元主題：輕重的比較課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求教科書安排了四個活動：說一說、掂一掂、稱一稱、說一說、圈一圈，這是學(xué)生認識物體間輕重關(guān)系的一個過程展示。2.教材分析說一說通過觀察和推理能夠判斷出輕重；掂一掂通過自己的肌肉感覺來判斷誰輕誰重；稱一稱引發(fā)學(xué)生新的認識沖突，使得學(xué)生試圖尋找新的方法，從而發(fā)現(xiàn)天平的測量工具。3.學(xué)情分析比較兩個物體的輕重。通過等量代換推出兩個物體的輕重。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活經(jīng)驗，在掂一掂等活動中，經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較過程，初步學(xué)習(xí)三個物體最輕與最重的比較，進一步體驗兩個物體之間的輕重比較。2.在比較交流中發(fā)展初步的推理能力。3.經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。評價任務(wù)1.知識與技能：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解。2.過程與方法：經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)初步的推理能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一小實驗，感受重量（5分鐘）引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。提問1：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解。環(huán)節(jié)二互動探究（20分鐘）

1.說一說看圖說一說誰輕誰重？①你是怎么看出來的？沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。②看第二圖這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？提問：根據(jù)這兩幅圖，你能得出什么結(jié)論嗎？（最重、最輕）2.掂一掂、比一比①操作1：把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？學(xué)生動手操作②操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？3.猜一猜、稱一稱出示：大小差不多的梨和蘋果各一個活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？提問：想一想，用什么辦法能準(zhǔn)確判斷出誰輕誰重？出示天枰來稱一稱。經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)初步的推理能力。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)。（10分鐘）

完成課本23頁“練一練”14題，重點是1、2、3題，第4題算一個難點，盡量讓學(xué)生明白。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。環(huán)節(jié)四全課總結(jié)

（5分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？,學(xué)生交流各自的想法。

回憶總結(jié)板書設(shè)計：蹺蹺板1.看一看2.掂一掂3.稱一稱《一共有多少》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元主題：認識加法課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求經(jīng)歷從實際情景中，初步感知各一共有多少，并能用擺一擺、畫一畫表示物體一共的個數(shù)，要求學(xué)生在具體情景中，并能根據(jù)具體情景舉出生活中的例子。2.教材分析《一共有多少》是北師大版一年級上冊第三單元第一節(jié)的內(nèi)容。是學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)運算，在此之前學(xué)生已經(jīng)對數(shù)字有了一定的認識，加上自身的經(jīng)驗積累對學(xué)習(xí)本節(jié)知識也有很大的幫助。3.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對加法應(yīng)該都有比較簡單的認識，因為加法在我們的日常生活中是一種非常常見的數(shù)學(xué)運算方法，學(xué)生對此有一定的情感體驗，因此對于這節(jié)課的學(xué)生是非常有幫助的。但是每個學(xué)生的生活背景，知識經(jīng)驗不同，每個同學(xué)接受知識的能力也有所差別，因此我會顧及到每個學(xué)生。通過合作交流、自主探索培養(yǎng)學(xué)生溝通能力以及對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，初步認識加法的意義。2.在獨立思考，動手操作和與同伴合作交流的活動中，探索得數(shù)石5以內(nèi)數(shù)的加法的計算方法。3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。4.初步培養(yǎng)有條理地表達自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。評價任務(wù)1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。2.在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3.在會讀會寫加法算式、感悟把兩個數(shù)合在一起，一共是多少用加法計算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一初步感知加法出示情景圖片，先引導(dǎo)學(xué)生說一說，圖中描繪的是一個什么場景？圖中有什么？再引導(dǎo)學(xué)生講數(shù)學(xué)故事，說一說一共有多少？給學(xué)生留出思考的時間，鼓勵學(xué)生盡量完整的找出信息。通過觀察理解加法就是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)。環(huán)節(jié)二進一步感知加法運算，明白加法的含義結(jié)合情景圖引領(lǐng)學(xué)生在動手i操作的基礎(chǔ)上體會加法的含義，師示范擺和畫圖的方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意學(xué)生良好的語言表達習(xí)慣的培養(yǎng)，做到仔細觀察，深入理解題目表達的意圖。環(huán)節(jié)三會用數(shù)字進行加法運算，學(xué)會正確讀、寫、使用“+”提醒學(xué)生仔細觀察，加法算式的書寫及讀法。學(xué)生能夠完整復(fù)述題意，正確用算式計算。環(huán)節(jié)四看圖示能正確列出算式，并說出為什么要這樣列出示“練一練的第1題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。環(huán)節(jié)五鞏固練習(xí)、課外延伸出示“練一練的第２題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。板書設(shè)計：一共有多少3+2=5加號讀作：3加2等于5《還剩下多少》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元主題：認識減法課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求經(jīng)歷從實際情景中，初步感知各一共有多少，并能用擺一擺、畫一畫表示物體一共的個數(shù)，要求學(xué)生在具體情景中，并能根據(jù)具體情景舉出生活中的例子。2.教材分析我所講的這節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第二課，本課以形象生動的動畫形式演示從有5個果子的樹上掉下來2個，用減法計算，并通過擺一擺，說一說等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷一個由形象到抽象的過程，符合學(xué)生的認知規(guī)律，也符合知識的形成過程，使學(xué)生能輕松自然地理解減法的含義。3.學(xué)情分析一年級的學(xué)生活潑好動，稚氣未脫，對大千世界有著強烈的好奇心和求知欲，同時他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，不善思考，解決問題的能力比較差，所以我在備課時努力從他們的角度去思考與預(yù)設(shè)，做到對課堂上的生成心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)流程，考慮教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗，初步認識減法的意義。2.在獨立思考、動手操作與同伴合作交流的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的減法。3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出減法問題并解答。4.初步培養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。評價任務(wù)1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解減法的意義。2.在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的減法法。3.在會讀會寫減法法式、感悟從總數(shù)中去掉一部分，求剩下多少用減法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一初步感知減法（7分鐘）出示情景圖片，先引導(dǎo)學(xué)生說一說，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)圖意表述數(shù)學(xué)故事，提出一個問題，給學(xué)生留出思考的時間，鼓勵學(xué)生盡量完整的表述。能夠完整找出兩個數(shù)學(xué)信息，并能提出一個數(shù)學(xué)問題。目的是正確理解圖意。環(huán)節(jié)二進一步感知減法運算，明白減法的含義。（13分鐘）根據(jù)環(huán)節(jié)一的學(xué)習(xí)先復(fù)述，指導(dǎo)學(xué)生擺教具、畫圖的方式進一步理解減法的含義，從總數(shù)中去掉一部分還剩多少用減法。注意學(xué)生良好的讀懂題意習(xí)慣的培養(yǎng)，明白可以用多種方法理解問題。環(huán)節(jié)三會用算式進行減法運算，學(xué)會正確讀、寫、使用“-”（8分鐘）正確利用算式解決生活中的減法問題。學(xué)生能夠正確讀寫。環(huán)節(jié)四看圖示能正確列出算式，并說出為什么要這樣列（7分鐘）出示“練一練的第1題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。環(huán)節(jié)五鞏固練習(xí)、課外延伸（5分鐘）出示“練一練的第２題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。板書設(shè)計：還剩下多少5-3=2減號讀作：5減3等于2《可愛的小貓》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元主題：得數(shù)為0或算式中有0的加減法課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求對一年級的學(xué)生而言，與0有關(guān)的減法是比較抽象的，尤其是理解一個情境用一加一減兩個算式表示，很有挑戰(zhàn)性，不僅需要借助具體的情境感受實際意義，還需要通過實際操作來幫助理解。2.教材分析通過本課教學(xué)，要使學(xué)生進一步體會減法的意義，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會的事物呢?我是這樣設(shè)想的，讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解的“小數(shù)器讓學(xué)生從抽象過渡到具體的過程，進一步體會減法的意義；再次，通過數(shù)學(xué)計算(找規(guī)律、摘星星)等加深對減法意義的理解，通過(套圈)練習(xí)體會加法與減法意義的聯(lián)系。3.學(xué)情分析在學(xué)習(xí)中，學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)，探索，一是探究并理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，二是初步體驗加與減之間的互逆關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，并能正確計算5以內(nèi)加減法。2、進一步感知減法計算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力，發(fā)展抽象思維。3、通過合作交流，獲得成功的體驗；培養(yǎng)認真觀察、積極思考、勇于探索的精神。評價任務(wù)1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解得數(shù)石0的減法的意義。2.在觀察、操作的活動中，能正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，體驗加與減的互逆關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（5分鐘）你喜歡小貓么，小貓喜歡吃什么呢學(xué)生正確回答問題，能有順序性的尋找信息。環(huán)節(jié)二觀察思考學(xué)習(xí)新知識

（13分鐘）（一）教師提問：請同學(xué)們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。

利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的善于思考問題的結(jié)果。環(huán)節(jié)三結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維

（12分鐘）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）（出示圖片：吹泡泡）教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生能正確說出自己的想法。環(huán)節(jié)四本課總結(jié)（10分鐘）

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因為通過小貓吃魚，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且能運用這些數(shù)學(xué)知識，解決生活中的簡單的實際問題。

在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的想法。板書設(shè)計：可愛的小貓1－1＝0相同兩數(shù)的差等于05－1＝41＋4＝55－4＝14＋1＝5加法與減法是互逆的《猜數(shù)游戲》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元主題：6的加減法課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求設(shè)計了三個層次的教學(xué)活動：一是探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法，二是通過動手操作豐富對數(shù)的認識和理解，三是借助算式找生活中的加減法原型，進一步豐富對加減法意義的理解。2.教材分析能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。3.學(xué)情分析一是鼓勵學(xué)生主動探究并掌握有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法，二是讓學(xué)生初步了解如何有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的加減法，掌握學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，探索掌握有關(guān)6的加減法的計算方法2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，并正確計算3.初步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考的數(shù)學(xué)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的樂趣評價任務(wù)1.在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。3.能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時發(fā)展數(shù)感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入（7分鐘）同學(xué)們，在上課之前呢，我們來玩一玩湊數(shù)游戲，這個游戲呢是湊五游戲，也就是說老師說出一個數(shù)，你們要出另一個數(shù)可以和老師的數(shù)加起來等于5的。好開始！師：我出2，生：我出3，交流，評價環(huán)節(jié)二新授6的加減法（13分鐘）想一想，手中有多少個棋子？1、老師再和大家玩一個游戲好不好？我們一起玩一個猜數(shù)游戲（板書課題：猜數(shù)游戲）在玩這個游戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）好，現(xiàn)在聽懂老師的要求了嗎？那我們開始吧2、老師的左手有幾個棋子?生：4個，右手呢？生：2個。對了，現(xiàn)在老師要把兩只手的棋子合在一起，你們猜一猜，現(xiàn)在老師手里一共有多少顆棋子？生：6顆棋子你是怎么知道的呢？3、同學(xué)們都說得非常好，我們可以用數(shù)學(xué)算式來表示也就是4+2=62+4=6（板書）分一分，填一填1、師：那我們做完了游戲，現(xiàn)在我們一起來看一看這個表格，6可以分成什么和什么呢？2+4=也就是6可以分成2和4，3+3=6也就是說可以把6分成3和3。那6還可以怎么分呢？請同學(xué)們拿出你們的圓片擺一擺6還可以怎么分？2、學(xué)生動手操作完成表格并請學(xué)生代表匯報。3、玩湊6游戲。從多種方法練習(xí)環(huán)節(jié)三練習(xí)鞏固（15分鐘）獨立完成練習(xí)（一）練一練第1題（鞏固新知）看一看，誰看明白了？1、說清圖意。2、學(xué)生根據(jù)圖獨立完成。3、反饋。（二）口算（開火車）看來同學(xué)們都掌握了6的加減法的計算，下面老師要考考你們，看看誰能夠闖關(guān)成功！環(huán)節(jié)五交流總結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天你收獲了哪些新的知識？回憶總結(jié)板書設(shè)計：猜數(shù)游戲6可以分成1和56-1=56可以分成2和46-2=4《背土豆》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元主題：7的加減法課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求通過三個層次的活動展開了有關(guān)7的加減法的學(xué)習(xí)：一是進一步體會加法和減法的實際意義，二是通過“想一想”的活動，為正確計算7的加減法積累經(jīng)驗。三是通過“說一說”，尋找生活中有關(guān)7的加減法原型，進一步豐富學(xué)生對加減法意義的理解。2、教材分析在觀察和操作等學(xué)習(xí)活動中，理解得數(shù)是“7”的加減法的意義。能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的問題，并正確計算得數(shù)是7的加減法。3.學(xué)情分析能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。理解加減法的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，探索掌握有關(guān)7的加減法的計算方法2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，并正確計算3.初步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考的數(shù)學(xué)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的樂趣評價任務(wù)1.在觀察和操作等學(xué)習(xí)活動中，理解得數(shù)是“7”的加減法的意義。2.能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的問題，并正確計算得數(shù)是7的加減法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入（7分鐘）師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)交流，評價環(huán)節(jié)二探究新知“背土豆”中的問題。（18分鐘）師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細看看第一幅圖，看看您能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。師：那你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?生：一共有多少個土豆？師：這也是老師想知道的問題?誰來說一說一共有多少個土豆？你是怎么知道的？生1：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個。就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。師：還可以列出一道加法算式嗎？生：2+5=7生2：我是數(shù)出來的：5+1=6，再添一個就是7。師：但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你能用手中的小圓片擺一擺嗎？先擺一擺再列式計算。7—1=6用多種方法讓學(xué)生感知環(huán)節(jié)三鞏固拓展（10分鐘）1、完成教材“練一練”第1題?？磮D列一道加法算式和一道減法算式。引導(dǎo)學(xué)生先說一說圖意，再列算式計算。2、動手分一分。完成教材“練一練”第2題。讀清題意后，拿出小圓片代替香蕉分一分，說一說。3、完成教材“練一練”第3、4題。學(xué)生獨立完成，集體交流。環(huán)節(jié)五交流總結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天你收獲了哪些新的知識？回憶總結(jié)板書設(shè)計：背土豆2＋5＝77－3＝47－1＝67－2＝57－3＝47－4＝3《跳繩》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元主題：8.9的加減法課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求結(jié)合觀察“跳繩”的情景圖和動手操作等活動進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)8和9的加減法的計算方法。2.教材分析有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)別：首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅跳繩圖，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式，最后由五個小朋友合作共同寫出“6+2=8”、“2+6=8”、“8-2=6”、“8-6=2”四個算式。這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫出了四個算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。其次，有關(guān)8、9的加減法計算教材分兩個層次安排，一是通過擺學(xué)具計算兩道加法算式和相應(yīng)的兩道減法算式；二是直接用“想一想”的辦法計算兩道加法算式和兩道減法算式，其要求明顯高于6、7的加減法。3.學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認識。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時就會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，探索掌握有關(guān)8與9的加減法的計算方法2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，并正確計算3.初步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考的數(shù)學(xué)習(xí)慣評價任務(wù)1.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并能正確計算有關(guān)8和9的加法及相應(yīng)的減法。2.能運用所學(xué)知識解決生活中簡單的加減法問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。3.養(yǎng)成仔細觀察、主動思考、認真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入（5分鐘）

展示復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）2、復(fù)習(xí)8、9的組成。3、導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊

環(huán)節(jié)二示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。（18分鐘）認真看圖，仔細思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。

1、看圖說話。①出示“跳繩圖”，創(chuàng)境激趣。②指導(dǎo)觀察，激勵匯報師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？2、看圖寫算式。同桌合作：看跳繩，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2人一人提出問題，一人列算式。）3．匯報交流，相互評價

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達、提出數(shù)學(xué)問題及動手操作的能力。

環(huán)節(jié)三

操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系（7分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生在用不同的方法后，還有其它的解決方法，即列算式解決問題。提醒學(xué)生仔細觀察，加法算式的書寫及讀法。學(xué)生能夠完整復(fù)述題意，正確用算式計算。環(huán)節(jié)四暢游樂園，寓練于樂（5分鐘）獨立完成，集中交流，講出自己的做法。出示“練一練的第1題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。環(huán)節(jié)五鞏固練習(xí)、課外延伸（5分鐘）獨立完成，集中交流，講出自己的做法。出示“練一練的第２題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。板書設(shè)計：跳繩3＋5＝85＋3＝88－3＝58－5＝3《可愛的企鵝》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元主題：解決問題課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能夠結(jié)合情境圖，體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。能在具體的生活情境中，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗。2.教材分析這節(jié)課是第三單元“加減法(一)”的第8課時的內(nèi)容，通過前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并進一步鞏固8和9的加減法.3.學(xué)情分析一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，大部分學(xué)生對猜謎語、幫助小動物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過兩個月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生有較好的聽課習(xí)慣，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，體會整體與部分的關(guān)系，鞏固有關(guān)8與9的加減法的計算方法2.能在具體生活情境中，利用所學(xué)知識，解決簡單問題，并能正確計算3.初步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考的數(shù)學(xué)習(xí)慣評價任務(wù)1.結(jié)合情境圖，體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。2.鞏固有關(guān)8和9的加減法并能夠正確計算。3.能在具體生活情境中，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，積累解決實際問題的經(jīng)驗。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題并解決（8分鐘）學(xué)生體驗“把兩部分合在一起形成一個整體”。出示企鵝圖1創(chuàng)境提問：你們看，可愛的企鵝在冰山排隊呢！請你介紹一下，它們是怎樣排隊的？提問：請大家猜一猜，這表示什么？根據(jù)圖意，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？提問：誰能連起來說一說這幅圖的意思？你能解答這個問題嗎？你能說一說并列式解決嗎？請和同桌互相交流。引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，進行適當(dāng)點撥。問題由學(xué)生自己提出，更容易激起學(xué)習(xí)的興趣。而且也由此達到培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力以及問題意識的目的。在與同桌的交流中，可以使學(xué)生逐步清晰自己的思維，培養(yǎng)合作交流的能力環(huán)節(jié)二動手操作，鞏固8、9的加減法（15分鐘）學(xué)生在擺一擺，畫一畫中學(xué)會解決問題。提問：你從圖中獲得哪些信息？還能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可以參與動手實踐、自主探索、合作交流。環(huán)節(jié)三練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維（7分鐘）學(xué)生在講數(shù)學(xué)故的過程中進一步熟悉看懂題理解題意。引導(dǎo)學(xué)生讀題，完成41頁說一說。學(xué)生體現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真審題，獨立完成作業(yè)，及時訂正。環(huán)節(jié)四全課小結(jié)（5分鐘）進一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。在小游戲中鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。能夠清晰表達。板書設(shè)計：可愛的企鵝1.3+5=88-2=62.9-3=69-6=3《小雞吃食》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元主題：10的加減法課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等的操作活動，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)10的加減法的計算方法。能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，并能正確計算有關(guān)10的加減法。2.教材分析《小雞吃食》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第三單元加減法（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開始，而10以內(nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識?！缎‰u吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，在計算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境，讓學(xué)生通過自己動手擺一擺、算一算整理出有關(guān)10的加減法算式。這樣既調(diào)動了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)會了有條理地思考問題。。3.學(xué)情分析本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。學(xué)生們在學(xué)前教育和家庭教育中已接觸過10的加減法計算的知識，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會很吃力。經(jīng)過開學(xué)以來的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步理解加減法的意義2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，并能正確計算有關(guān)10的加減法評價任務(wù)1.學(xué)會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決簡單問題的能力。2.學(xué)會有條理的思考問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入（8分鐘）圖片中有什么，瞧，藍藍的天，白白的云，小雞們在綠綠的草地上玩得可真開心??！玩著玩著就到中午了，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學(xué)們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。環(huán)節(jié)二動手操作探究新知（7分鐘）請同學(xué)們仔細看這幅圖說一說你都看到了什么？你能試著提出一個數(shù)學(xué)問題，想辦法解決問題。使學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。）環(huán)節(jié)三兒歌激趣升華情感（7分鐘）引導(dǎo)學(xué)生在用不同的方法理解算法的多樣化，還有兒歌可以幫助理解。師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一雙手。學(xué)生能夠正確的掌握“湊十”法，并能靈活運用。環(huán)節(jié)四愉快活動鞏固新知（8分鐘）出示“練一練的第1題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。環(huán)節(jié)五總結(jié)與評價（10分鐘）集中交流，講出自己的想法。今天我們和小動物們玩得都很開心，請與大家分享你的快樂和收獲吧在教師的引導(dǎo)下，能準(zhǔn)確表達自己的想法。板書設(shè)計：小雞吃食9＋1＝108＋2＝102＋8＝1010－2＝810－8＝2《乘車》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元主題：連加、連減和加減混合運算課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求在具體的乘車情境中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。2.教材分析教學(xué)重點是幫助學(xué)生根據(jù)情境體會連加、連減、加減混合的意義，列出算式并正確解答，教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生用語言、操作、模擬等不同方式的交流，體會算式的具體意義，并在問題解決的過程中學(xué)會數(shù)學(xué)思考。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，解釋算式和結(jié)果的具體意義。3.學(xué)情分析本課的主要學(xué)習(xí)連加、連減、加減混合運算，這是學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法的最后一個內(nèi)容。三個數(shù)之間的運算是學(xué)生第一次接觸，對學(xué)生來說有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合情景學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。2.綜合運用所學(xué)的有關(guān)連加、連減、加減混合的知識，解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識，積累解決此類問題的經(jīng)驗。評價任務(wù)1.結(jié)合情景學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。2.能綜合運用所學(xué)的有關(guān)連加、連減、加減混合的知識教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一說一說，認一認（5分鐘）出示情景圖片，先引導(dǎo)學(xué)生說一說，圖中描繪的是一個什么場景？學(xué)生正確回答問題，能有順序性的尋找信息。環(huán)節(jié)二數(shù)一數(shù)，認一認（5分鐘）結(jié)合情景圖看一看，說一說，圖中還有什么？有多少？注意學(xué)生看圖寫算式的習(xí)慣，做到“手口一致，不遺漏，不重復(fù)”環(huán)節(jié)三找一找，說一說（7分鐘）從圖片中找出信息，并回答教師問題。提醒學(xué)生仔細觀察，提問：該如何講一講？學(xué)生能夠正確找出物體。環(huán)節(jié)四看一看，寫一寫（10分鐘）獨立完成，集中交流，講出自己的做法。出示“練一練的第1題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。環(huán)節(jié)五照樣子，提問題（13分鐘）獨立完成，集中交流，講出自己的做法。出示“練一練的第2題，讓學(xué)生獨立做。在教師的引導(dǎo)下，能正確說出自己的做法。板書設(shè)計：乘車連加:2+3+2=72+2+3=7連減：8-1-4=38-4-1=3連續(xù)加減：9-5+1=59+1-5=5從前到后，依次計算《做個加法表》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元主題：整理10以內(nèi)的加法課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求經(jīng)歷整理加法表的過程，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)的加法的計算正確率，發(fā)展數(shù)感。2.教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上的整理與復(fù)習(xí)。目的是復(fù)習(xí)、鞏固10以內(nèi)的加法的計算，更重要的是讓學(xué)生體驗，經(jīng)歷獨立思考并將這些算式進行有序整理的過程。3.學(xué)情分析基于學(xué)生已學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法，教科書安排了填寫加法表的活動，幫助學(xué)生鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法的練習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生整理自己學(xué)過的知識。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷整理減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的加法的計算2.引導(dǎo)學(xué)生有序的思考方式3.完成教材第50頁完善加法表，并總結(jié)評價任務(wù)1.提高10以內(nèi)的加法的計算正確率2.引導(dǎo)學(xué)生有序的思考方式3.完成教材第50頁完善加法表，并總結(jié)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一想一想，說一說（5分鐘）前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，你能用最快的速度完成下面的題目嗎？能有條理的說出自己的想法環(huán)節(jié)二想一想，做一做（13分鐘）你能把10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上嗎？這么多這么凌亂的卡片，你能來整理一下嗎？按什么樣的規(guī)律來整理呢？（按照得數(shù)整理，按照加數(shù)的規(guī)律整理。）你能把得數(shù)是3的算式排一排嗎？你還想怎樣整理？大家動手排一排吧！從表中已有的信息你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一個豎行的得數(shù)都相等，每一排最上面的數(shù)字是這一排算式的得數(shù)。）2.完成加法表你們真棒，根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來幫助淘氣完成表格吧！你想怎樣來填？誰能說一下得數(shù)是9的算式有哪些？伴隨學(xué)生的回答，動畫出示得數(shù)是9的算式。9＋08＋17＋26＋35＋43＋62＋71＋80＋9回答真棒，給一片掌聲吧！誰能回答得數(shù)是8的算式？伴隨學(xué)生的回答，動畫出示得數(shù)是8的算式。8＋07＋16＋23＋52＋61＋70＋8下面你想怎么填？伴隨學(xué)生的回答，動畫出示得數(shù)是7的算式。3.探究規(guī)律現(xiàn)在我們來研究一下這個表格，豎著、橫著、斜著你都發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？我們先豎著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？橫著觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（得數(shù)遞減1，第一個件數(shù)遞減1，第二個加數(shù)動手在卡片上寫算式思考回答問題?；卮穑喊训脭?shù)是3的算式排一排。動手整理?；卮穑旱脭?shù)是10的算式排一排。動手排列卡片。學(xué)生能通過書寫、排列卡片，在游戲中探求新知。學(xué)生能與教師互動教學(xué)，積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。環(huán)節(jié)三涂一涂，寫一寫（12分鐘）大家能根據(jù)今天所學(xué)的加法表完成下面的題目嗎？完成下表1.你是根據(jù)什么規(guī)律來完成的？2.這樣你會做嗎？你是根據(jù)什么規(guī)律來完成的？3.這個該怎么填？4.有幾種填法？橫著第一個加數(shù)不變，第二個加數(shù)遞減1，得數(shù)遞減1。回答問題豎著得數(shù)相等，第一個加數(shù)遞減1，第二個加數(shù)遞增1?；卮饐栴}小組討論學(xué)生能獨立完成并找到規(guī)律。環(huán)節(jié)五交流總結(jié)（10分鐘）這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)會了加法表的規(guī)律，能根據(jù)加法表寫全10以內(nèi)的加法算式。）自由發(fā)言能有邏輯說出自己的想法。板書設(shè)計：做個加法表1.填一填2.想一想，找到規(guī)律《做個減法表》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元主題：整理10以內(nèi)的減法課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求經(jīng)歷整理加法表的過程，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)的減法的計算正確率，發(fā)展數(shù)感。2.教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上的整理與復(fù)習(xí)。目的是復(fù)習(xí)、鞏固10以內(nèi)的減法的計算，更重要的是讓學(xué)生體驗，經(jīng)歷獨立思考并將這些算式進行有序整理的過程。3.學(xué)情分析基于學(xué)生已學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法，教科書安排了填寫加法表的活動，幫助學(xué)生鞏固10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生整理自己學(xué)過的知識。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷整理減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的減法的計算2.在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識評價任務(wù)1.提高10以內(nèi)的減法的計算正確率。2.引導(dǎo)學(xué)生有序的思考方式3.完成教材第51頁完善減法表，并總結(jié)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一想一想，寫一寫（5分鐘）前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，你能用最快的速度完成下面的題目嗎？你能做到嗎能快速寫出算式環(huán)節(jié)二想一想，做一做（12分鐘）1.書寫、排列卡片你能把10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上嗎？這么多這么凌亂的卡片，你能來整理一下嗎？按什么樣的規(guī)律來整理呢？（找出6減幾的算式排一排。）同學(xué)們自己動手來排一下。你有其它想法嗎？同學(xué)們自己動手來排一下。從表中已有的信息你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一個豎行的得數(shù)都相等，每一排最上面的數(shù)字是這一排算式的得數(shù)。）2.完成減法表你們真棒，根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來幫助淘氣完成表格吧！你想怎樣來填？誰能說一下得數(shù)是0的算式還有哪些？伴隨學(xué)生的回答，動畫出示得數(shù)是0的算式。9－98－87－75－54－43－31－10－0回答真棒，給一片掌聲吧！誰能把得數(shù)是1的算式填完整？伴隨學(xué)生的回答，動畫出示得數(shù)是1的算式。9－88－77－66－54－33－22－1得數(shù)是2的算式你能填完成嗎？3.探究規(guī)律你們真聰明，現(xiàn)在我們來研究一下這個表格，豎著、橫著、斜著你都發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？我們先橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片8）（橫著看，得數(shù)遞增1，被被減數(shù)相同，減數(shù)不變）豎著著觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片9）（得數(shù)不變，被減數(shù)和減數(shù)都遞減1.）斜著你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片10）（得數(shù)遞減1，被減數(shù)遞減1，減數(shù)不變。）動手在卡片上寫算式思考回答問題。動手排卡片回答：把得數(shù)是8的算式排一排。把得數(shù)是5的算式排一排互動。觀察幻燈片，回答問題。把得數(shù)是0的算式寫在0下面的方格里。讓學(xué)生通過書寫、排列卡片，在游戲中探求新知。根據(jù)老師不同的要求，提取不同的知識信息，培養(yǎng)思考和動手能力。通過與教師互動教學(xué)，積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。再觀察討論中總結(jié)加法表的規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會歸納、總結(jié)，提取信息。環(huán)節(jié)三填一填，寫一寫（13分鐘）大家能根據(jù)今天所學(xué)的減法表完成下面的題目嗎？1.完成下表你是根據(jù)什么規(guī)律來完成的？2.這樣你會做嗎？你是根據(jù)什么規(guī)律來完成的？3.這個該怎么填？你是根據(jù)什么規(guī)律來完成的？4.沒有規(guī)律了，怎么填？5.有幾種填法？橫著得數(shù)遞增1，被減數(shù)不變，減數(shù)遞增1.豎著得數(shù)不變，江蘇和被減數(shù)都遞減1.斜著得數(shù)遞減1，被減數(shù)遞減1，減數(shù)不變。環(huán)節(jié)五交流總結(jié)（10分鐘）這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)會了減法表的規(guī)律，能根據(jù)加法表寫全10以內(nèi)的減法算式。）通過自由發(fā)言，增加學(xué)生的自信心。板書設(shè)計：做個減法表1.填一填2.想一想，找到規(guī)律《整理房間》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元主題：分類的含義和方法課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。能運用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實際問題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。2.教材分析分類是一種重要的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到分類問題，在研究數(shù)學(xué)問題中，也常常需要通過分類討論來解決問題，分類的過程就是對事物共同屬性的抽象過程。3.學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容主要通過“整理房間”的活動，引導(dǎo)學(xué)生對具體的物品進行分類，感受分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教科書安排的整理房間內(nèi)的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的。教學(xué)目標(biāo)1.能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類。2.養(yǎng)成有條理地思考問題的習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣評價任務(wù)1.能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物品進行整理分類。2.養(yǎng)成有條理地思考問題的習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一看一看，說一說（5分鐘）觀察笑笑和淘氣的房間。引導(dǎo)學(xué)生：圖中有什么？同桌互相說一說。集體交流。看圖，交流，評價環(huán)節(jié)二想一想，做一做（15分鐘）怎么進行分類。引導(dǎo)學(xué)生：把房間里的物品按一定的要求進行分類。交流匯報。從多角度表達如何分類的過程。環(huán)節(jié)三涂一涂，寫一寫（10分鐘）按照題目的要求進行分類涂一涂。讓學(xué)生更加明白如何分類涂會飛的動物。環(huán)節(jié)五交流總結(jié)（10分鐘）說一說引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天你收獲了哪些新的知識？回憶總結(jié)板書設(shè)計：整理房間1.衣服，被褥2.文具3.玩具《一起來分類》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元主題：按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類課時：1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求“一起來分類”是在學(xué)生掌握了基本的分類方法后安排安排的一個活動。一方面，可以讓學(xué)生進一步體會分類的方法，達到鞏固的目的；另一方面，在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從其他同學(xué)的做法中體會到分類的多樣性。2.教材分析教科書首先呈現(xiàn)了淘氣和笑笑的分類活動情境，他們分的物品是學(xué)生熟悉的書本：語文書、數(shù)學(xué)書、語文練習(xí)本、數(shù)學(xué)練習(xí)本。這一情境，既貼近學(xué)生生活，也方便教師組織課堂學(xué)習(xí)活動。3.學(xué)情分析通過動手操作活動，初步體會分類的標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類。初步養(yǎng)成有條理的思考問題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類3.初步養(yǎng)成有條理思考問題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣評價任務(wù)1.能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類2.養(yǎng)成有條理地思考問題的習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)教活動評價要點環(huán)節(jié)一數(shù)一數(shù)，說一說（7分鐘）觀察笑笑和淘氣的課桌。引導(dǎo)學(xué)生：圖中有什么？同桌互相說一說。集體交流?？磮D，交流，評價環(huán)節(jié)二想一想，做一做（13分鐘）怎么進行分類。引導(dǎo)