兒童美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

東莞市青少年活動中心年暑假班篇二：幼兒園大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃老張集中心幼兒園大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃——第一學(xué)期帶了兩個學(xué)期的美術(shù)愛好班，在實(shí)踐中積累了某些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，但仍需努力。今年我園的重點(diǎn)工作之一就是做好愛好班的工作，我擔(dān)任大班美術(shù)愛好班的教師，為了切實(shí)提高幼兒的繪畫水平，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，進(jìn)一步提愉快趣班的教學(xué)質(zhì)量，特制訂計(jì)劃以下：一、幼兒現(xiàn)狀分析繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差別。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師作主動對的的指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的不同狀況予以不同的教育辦法。并給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對幼兒作品的自我評價和教師評價，培養(yǎng)幼兒的繪畫的愛好，提高幼兒繪畫的體現(xiàn)力及審美能力。二、培養(yǎng)目的1、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活、熱愛生活，并會描述生活中常見的動物或事物。重視幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、體現(xiàn)美。2、引到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來體現(xiàn)自己的所想、所感，用繪畫體現(xiàn)出來。3、純熟掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用辦法。重視幼兒本身實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn)。4、純熟掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，重視幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng)，充足體現(xiàn)自我發(fā)明能力。5、在理解本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r下,重視幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累,開展多個活動方式、辦法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學(xué)習(xí)。增強(qiáng)幼兒之間的友情與合作能力，發(fā)展交往能力。6、重視幼兒美術(shù)愛好的培養(yǎng)。通過活動，培養(yǎng)幼兒動手能力、培養(yǎng)幼兒參加愛好。三、具體方法1、重視美術(shù)活動內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開展以主題活動為主的美術(shù)活動。2、從本班幼兒實(shí)際狀況出發(fā)設(shè)計(jì)繪畫內(nèi)容，并及時調(diào)節(jié)計(jì)劃。3、設(shè)計(jì)好每次的繪畫內(nèi)容，并提前做好對應(yīng)的教具和范畫。4、學(xué)習(xí)新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)辦法，加強(qiáng)本身的素質(zhì)，做好幼兒的楷模。5、運(yùn)用空余時間找某些美術(shù)書來學(xué)習(xí)或觀摩別人的美術(shù)活動，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，汲取她人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)本身的局限性。6、不僅讓幼兒學(xué)到繪畫上的技能，更要加強(qiáng)幼兒作畫習(xí)慣和養(yǎng)成。四、周活動安排表九月份第一周柳樹、松樹等多樣的樹第二周多個形狀、顏色的花，如盆花等第三周動物：小毛驢、烏龜、刺猬第四周組合畫（涂底色）折紙：蟬、帆船十月份第一周交通工具：公共汽車、火車、輪船第二周航天軍事：火箭、坦克、飛機(jī)第三周風(fēng)景：田野小路、涼亭臺階、水邊第四周組合畫（重視底色）折紙：魚鷹、飛機(jī)十一月份第一周建筑：多個小房子、樓房、寶塔第二周小昆蟲：毛毛蟲、瓢蟲、蝴蝶、小鳥第三周人物：站立、輪滑、組合第四周組合（自然風(fēng)景人物）折紙：馬、桃子十二月份第一周動物：小熊、魚、孔雀第二周人物動作：放風(fēng)箏、劃船第三周卡通人物：巫婆、小丑、外星人第四周人物組合畫折紙：熱帶魚、紙鶴班主任：王二榮9月篇三：幼兒階段創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)計(jì)劃幼兒階段創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)計(jì)劃區(qū)別于傳統(tǒng)的美術(shù)活動，美術(shù)創(chuàng)意活動的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，激勵幼兒充足發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運(yùn)用多個材料和美術(shù)體現(xiàn)形式發(fā)明和體現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在發(fā)明美和體現(xiàn)美的過程中獲得美的情感體驗(yàn)以及成功感。也就是說幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒參加美術(shù)活動的過程以及通過活動提高幼兒在自我探索方面的能力。以一種開放的態(tài)度來看待幼兒繪畫，給孩子一種自由創(chuàng)作想像的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗(yàn)，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個過程中認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美并從中得到愉快。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，并養(yǎng)成發(fā)明性思維的習(xí)慣。一。創(chuàng)意美術(shù)課程特點(diǎn)：1、美術(shù)式的思維教育，主動的五感體驗(yàn)。通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的五感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒多角度觀察事物的能力，讓孩子更全方面的感知事物的本質(zhì)。2、豐富多樣的繪畫材料，打破平面作畫的限制。以果汁、番茄醬、蔬菜、面粉、吸管及生活中常見的東西作為美術(shù)工具，用海綿、噴壺、刷子和自己的小手、小腳當(dāng)畫筆，變化平面作畫的限制，把墻面、地板當(dāng)作畫紙，為孩子提供一種更廣闊的立體創(chuàng)意空間。3、愉快的游戲化課程，循序漸進(jìn)的啟發(fā)發(fā)明力。課程采用美術(shù)游戲形式，在老師對主題材料的啟發(fā)引導(dǎo)下，自由涂鴉、自由體現(xiàn)創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)觀察力、體現(xiàn)力、想象力和發(fā)明力。4、小班制的授課模式，全方位的幼兒潛能開發(fā)。使每個孩子都有機(jī)會體現(xiàn)自我，小小群體的互動，則培養(yǎng)了他們的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)才干和團(tuán)體合作精神。通過創(chuàng)意美術(shù)課程，讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、感受美、發(fā)明美。二。各年紀(jì)段創(chuàng)意美術(shù)課程內(nèi)容：（一）小班創(chuàng)意美術(shù)活動的內(nèi)容小班幼兒剛開始接觸美術(shù)工具和材料，由于小肌肉控制能力不強(qiáng)，且進(jìn)行創(chuàng)作時手眼也難于同時，因此，在小班我們將引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撕貼、印章、水粉涂鴉、泥工等多個形式進(jìn)行創(chuàng)作和添畫；另首先，小班幼兒的思維方式含有具體形象性的特點(diǎn)，易于對情景化的活動內(nèi)容產(chǎn)生愛好，因此，我們的創(chuàng)意美術(shù)活動的內(nèi)容應(yīng)更富于情景化和情趣性，引導(dǎo)幼兒圍繞某一感愛好的情景進(jìn)行創(chuàng)意活動。（二）中班創(chuàng)意美術(shù)活動的內(nèi)容與小班幼兒相比，通過一年的學(xué)習(xí)和練習(xí)，中班幼兒的小肌肉控制能力明顯增強(qiáng)，且樂意嘗試使用多個美術(shù)材料、工具和辦法進(jìn)行創(chuàng)意活動，因此，中班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動，我們將引導(dǎo)幼兒采用蠟筆畫、油水分離、吹畫、剪貼畫、紙、泥工、綜合材料拼貼、鞋和瓶的涂鴉、彩泥創(chuàng)意貼畫等形式來初步嘗試獨(dú)立的創(chuàng)意活動，教師適宜的提供某些廢舊材料來讓幼兒遷移發(fā)明。（三）大班創(chuàng)意美術(shù)活動的內(nèi)容與中班幼兒相比，大班幼兒的手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，運(yùn)用手指活動。“會靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出多個造型能對的地使用畫筆、鉛筆，并且能進(jìn)行簡樸的美工活動。”1因此，在大班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動時，我們將水粉涂鴉、蠟筆畫、剪貼畫以及泥工等結(jié)合起來，教師提供多個材料，讓幼兒在同一種創(chuàng)意活動里能夠自主選擇、整合不同的創(chuàng)意方式。三。美術(shù)創(chuàng)意活動的重要材料及有關(guān)創(chuàng)作形式（一）油畫棒畫材料：記號筆、油畫棒、鉛化紙、彩色卡紙、宣紙等；創(chuàng)作形式：油畫棒畫、油水分離、涂染畫、刮蠟畫、連環(huán)畫等；（二）水粉水彩畫材料：水粉顏料、水彩顏料、粗細(xì)不等的毛筆、鉛化紙、宣紙、紙盤、紙杯、傘面、扇面、汗衫、長卷布、印章、吸管等；創(chuàng)作形式：水粉涂鴉、彩墨對應(yīng)、寫意畫、紙盤創(chuàng)意畫、紙杯創(chuàng)意畫、傘面創(chuàng)意、水粉長卷畫、水粉重彩畫、印章變形畫、吹畫等；（三）版畫材料：水粉顏料、糨糊、鉛化紙、彩色卡紙、吹塑紙、油墨、滾筒等；創(chuàng)作形式：吹塑版畫、彩印版畫、油印版畫；（四）線描畫材料：記號筆、各色粗細(xì)水筆、彩色手工紙和卡紙等；創(chuàng)作形式：實(shí)物寫生、寫生變形畫、借形想象畫；（五）扎染、蠟染材料：水彩顏料、水粉顏料、宣紙、手帕、薄布等；創(chuàng)作形式：染紙作品、染布作品；（六）紙藝材料：彩色手工紙、卡紙、報(bào)紙、瓦楞紙、絨紙、年歷紙、剪刀、膠水、雙面膠、鑷子等；創(chuàng)作形式：折紙拼帖畫、彩紙撕貼畫、彩紙剪貼畫、紙條創(chuàng)意等；（七）泥塑材料：彩泥、軟陶、木制小工具、圖形小模具、塑料盤、水粉顏料、毛筆等；創(chuàng)作形式：泥工立體塑造、陶藝立體塑造、彩泥創(chuàng)意貼畫、陶泥彩盤作品；（八）生活用品創(chuàng)意材料：鞋子、多個瓶子（油瓶、可樂瓶、凈水桶）、多個紙盒（蛋糕盒、餐巾紙盒、各類包裝盒）、宣紙、糨糊、彩筆、毛筆、水粉顏料、雙面膠等創(chuàng)作形式：鞋的涂鴉、鞋的創(chuàng)意變形、瓶的涂鴉、青花瓷瓶創(chuàng)作、瓶的創(chuàng)意變形、盒的涂鴉、盒的變形組合；（九）綜合材料畫材料：蘆葦、樹枝、樹葉、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、多個豆類、雞毛、鴨毛、小石子、紐扣、絨線、碎布、包水果的網(wǎng)、堅(jiān)果殼、鉛筆卷花、報(bào)紙、紙盒、紙箱等；創(chuàng)作形式：綜合材料創(chuàng)意拼貼畫、綜合材料創(chuàng)意立體塑造四。小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程設(shè)立篇四：小學(xué)幼兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃大全教學(xué)計(jì)劃班級：啟智班（上）年紀(jì)5歲下教師：季學(xué)期計(jì)劃學(xué)期計(jì)劃班級：提高班（上）年紀(jì)5歲教師：春季學(xué)期計(jì)劃班級：提高班好聽的繪本年紀(jì)5歲教師：春季篇五：幼兒園大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想中大班幼兒美術(shù)教育活動是滿足小朋友感受美的情感教育活動，最后目的是培養(yǎng)幼兒發(fā)明力、想象力和思維能力。幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，涉及對周邊環(huán)境的人物、動物、植物、風(fēng)格、建筑、多個有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，通過美術(shù)活動體現(xiàn)出來。二、教學(xué)目的規(guī)定1、樂意參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的愉快，對繪畫活動感愛好并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。2、認(rèn)識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用辦法，對的的握筆辦法和作畫姿態(tài)。3、學(xué)習(xí)畫線條（直線、曲線、折線）和簡樸形態(tài)（圓形、方形等），并用于體現(xiàn)生活中熟悉的簡樸物體的輪廓特性。4、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多個顏色作畫，對使用顏色感愛好。5、引導(dǎo)幼兒接觸周邊環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們體現(xiàn)美、發(fā)明美的情趣。6、通過多個形式的美術(shù)活動，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動的樂趣，提高幼兒對美術(shù)活動的愛好。7、學(xué)習(xí)觀察生活理解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。8、運(yùn)用多個線條和塊面大膽地體現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和重要特性，大膽地按自己的意愿畫畫。9、學(xué)習(xí)運(yùn)用多個工具材料大膽地進(jìn)行手工活動，對手工活動感愛好，并能運(yùn)用自己制作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其它活動。10、通過觀賞名畫家的代表作，觀賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，觀賞和評價同伴的美術(shù)作品，提高對美的觀賞力。三、幼兒狀況分析對于美的事物有愛好，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對于想象畫、命題畫有較大的愛好，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。四、教學(xué)方法1、重視對幼兒審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵照審美的規(guī)律，多給幼兒感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒展開想像，進(jìn)行比較。通過比較討論等辦法，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。2、重視激發(fā)幼兒