我能管住自己三年級(jí)活動(dòng)教案教案及反思

教案系列我能管住自己三年級(jí)活動(dòng)教案教案及反思我能管住自己三班級(jí)活動(dòng)教案

作三班級(jí)的老師，怎么我能管住自己活動(dòng)教案做？我給大家供應(yīng)我能管住自己三班級(jí)活動(dòng)教案，歡迎參考！

活動(dòng)宗旨：

本課活動(dòng)，依據(jù)三班級(jí)同學(xué)的自覺紀(jì)律進(jìn)展水平處在行為與愿望之間的沖突及其解決的階段這一特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童形成良好的自覺紀(jì)律，可是自覺紀(jì)律在兒童的學(xué)習(xí)及共性進(jìn)展上起到重要作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解同學(xué)自我紀(jì)律的形成狀況，以便實(shí)行響應(yīng)的訓(xùn)練措施。

2、關(guān)懷同學(xué)熟悉自覺紀(jì)律的重要性。

3、關(guān)懷同學(xué)把握一些自覺紀(jì)律的方法。

1、了解自己自覺紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。

2、知道什么時(shí)候應(yīng)有自覺紀(jì)律以及熟悉自我紀(jì)律的重要性。

3、把握一些形成自覺紀(jì)律的方法。

關(guān)懷同學(xué)培育自我紀(jì)律。

把握形成自我紀(jì)律的方法，形成較強(qiáng)的自覺紀(jì)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備好“短劇表演”，對(duì)關(guān)于人員進(jìn)行排練。

2、制作需用的投影片。

3、課前了解班級(jí)同學(xué)遵守紀(jì)律的狀況。

活動(dòng)過程：

心理小測(cè)試：實(shí)話實(shí)說

１、老師導(dǎo)入：我們升入三班級(jí)已經(jīng)半年多了，與一、二班級(jí)相比，哪些地方你覺得自己長(zhǎng)大了？

２、在紀(jì)律上你是怎樣做的.呢？下面我們來做個(gè)心理小測(cè)試。

3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個(gè)方向努力，等到做到了再打“/”。

短劇表演：放學(xué)回家

1、表演

情境a

小剛：“媽媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今日在學(xué)校好嗎？”

小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了第一呢?！?/p>

媽媽：“不錯(cuò)！媽媽很興奮?！?/p>

小剛：“現(xiàn)在我去做作也了?！?/p>

小剛走到書房，開頭做作業(yè)。他把今日語文老師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找誕生字，翻閱字典，特殊認(rèn)真。

情境в

小強(qiáng)：：“媽，我回來了?！?/p>

媽媽：“回來了，今日在學(xué)校狀況怎樣？”

小強(qiáng)：“媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西?！?/p>

媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了?！?/p>

小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?/p>

小強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會(huì)兒，他嚷起來：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強(qiáng)就東看西玩，既不用心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。

2、組織同學(xué)爭(zhēng)論：

⑴你喜愛誰？為什么？

⑵像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么害處？

３、老師歸納補(bǔ)充。

夸自己：我能這樣做

１、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己?jiǎn)?？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例?/p>

２、夸夸自己

制訂自我管理方案

１、老師講清制訂“自我管理方案”的具體步驟。

第一步：確定題目，方案

第二步：提出方案所要達(dá)到的具體目標(biāo)