《（演奏）吹豎笛》教學(xué)設(shè)計(山西省市級優(yōu)課)x-五年級音樂教案

學(xué)科音樂年級五年級主備人李素文課題吹豎笛C大調(diào)練習(xí)曲與《上學(xué)歌》授課時間40分鐘導(dǎo)學(xué)目標學(xué)習(xí)C大調(diào)全按作DO的豎笛指法。可以準確的吹奏練習(xí)曲以及歌曲《上學(xué)歌》。導(dǎo)學(xué)重點掌握豎笛C大調(diào)全按作DO的豎笛指法。導(dǎo)學(xué)難點準確的吹奏練習(xí)曲以及歌曲《上學(xué)歌》。學(xué)情分析豎笛教學(xué)作為音樂課堂的教學(xué)形式之一，是我們現(xiàn)在要實施素質(zhì)教育的一個重要途徑，而如何在音樂課堂上更好的進行豎笛教學(xué)是一個關(guān)鍵，它決定著我們素質(zhì)教育的發(fā)展方向和效果。五年級學(xué)生，經(jīng)過兩年的豎笛學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了F大調(diào)全按作5的指法。本節(jié)課，即將學(xué)習(xí)豎笛C大調(diào)全按作DO的豎笛指法。教學(xué)資源1、1、教師自制的多媒體課件，微課視頻。2、教師自制導(dǎo)學(xué)案3、上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境導(dǎo)學(xué)策略1、利用微課視頻，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造氛圍。2、認真傾聽+自主練習(xí)+互幫互助。3、創(chuàng)立多元評價方式，促進學(xué)生發(fā)展。4、巧用多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。導(dǎo)學(xué)流程教師活動生本活動備注一、組織教學(xué)，師生問好?！皻g迎大家走進音樂課堂。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吹豎笛?！倍?、先請大家看一段視頻：C大調(diào)全按作DO的指法。三、做C大調(diào)全按作DO熟悉音位的基本練習(xí)。四、一起學(xué)習(xí)一首好聽的《上學(xué)歌》。請大家看微課視頻，進行自主學(xué)習(xí)：五、小組合作學(xué)習(xí)。六、根據(jù)實際情況，各小組真實的展示學(xué)習(xí)成果。小結(jié)課堂：經(jīng)過大家的自主合作學(xué)習(xí)，掌握了C大調(diào)全按作DO的指法。吹會了練習(xí)曲以及這首好聽的《上學(xué)歌》。相信大家早已把豎笛當做了好朋友，我們在享受它帶給我們樂趣的同時，也要更加地愛護它。下課！問好學(xué)習(xí)了解C大調(diào)全按作DO的指法。學(xué)習(xí)提示：1、視唱練習(xí)曲旋律。1=C4/41234|5---|6716|5---|1765|6543|5432|1---||2、為練習(xí)曲劃出換氣標記，吐音標記。按指練習(xí)（邊唱譜，邊按指）4、吹奏練習(xí)（怎么唱，就怎么吹）學(xué)習(xí)提示：1、視唱歌曲《上學(xué)歌》旋律。1=C2/4…….2、為《上學(xué)歌》劃分樂句，劃出換氣標記，吐音標記。按指練習(xí)（邊唱譜，邊按指）吹奏練習(xí)《上學(xué)歌》（怎么唱，就怎么吹）組長組織組員按步驟學(xué)習(xí)，合理分配互學(xué)互練，互幫互助人員。比如集體吹奏、小組接龍吹奏等形式。進入器樂教學(xué)。通過視頻，自主學(xué)習(xí)新指法。鼓勵學(xué)生按學(xué)習(xí)步驟自主學(xué)習(xí)吹奏練習(xí)曲。(同時體現(xiàn)提高小學(xué)生識讀樂譜能力的方法)比比誰吹奏的更順暢。鼓勵學(xué)生按學(xué)習(xí)步驟自主學(xué)習(xí)吹奏《上學(xué)歌》。注重同學(xué)間的互幫互助，合作演奏。評出本組最樂于助人的同學(xué)，加三顆星。（鼓勵學(xué)生形式要多樣，內(nèi)容可豐富一些。）課后反思本節(jié)課選自湘版五年級上冊音樂第二課中的器樂演奏。教學(xué)內(nèi)容：吹豎笛C大調(diào)練習(xí)曲與《上學(xué)歌》導(dǎo)學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)C大調(diào)全按作DO的豎笛指法。2、可以準確的吹奏練習(xí)曲以及歌曲《上學(xué)歌》。導(dǎo)學(xué)重點：掌握豎笛C大調(diào)全按作DO的豎笛指法。導(dǎo)學(xué)難點：準確的吹奏練習(xí)曲以及歌曲《上學(xué)歌》。問題與不足：基礎(chǔ)教學(xué)需要進一步夯實，比如呼吸方法，還有好多同學(xué)缺乏氣息控制。所以吹出來的音色缺乏美感。再比如，有些同學(xué)按孔指法還是不太規(guī)范，按孔不嚴，使音高發(fā)生變化，導(dǎo)致聲音不準確。另外，在常規(guī)教學(xué)中，還需要探索多種豎笛教學(xué)模式。成果共享：首先，通過課改學(xué)習(xí)，小課題研究以及課堂實踐，我覺得豎笛課教學(xué)首先要定下吹奏“規(guī)矩”，不能由著學(xué)生“信口吹來”，影響課堂紀律。緊密結(jié)合小課題研究內(nèi)容《如何提高小學(xué)生識讀樂譜的能力》，器樂課堂上注重學(xué)生識譜視唱能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，要求需要細化并且嚴格，明確并且到位。以此增強學(xué)生的識譜視唱能力。過程中出示學(xué)習(xí)提示可以幫助學(xué)生有序?qū)W習(xí)：學(xué)習(xí)步驟：1、旋律視唱。為旋律劃出換氣標記，吐音標記。3、按指練習(xí)（邊唱譜，邊按指）4、吹奏練習(xí)（怎么唱，就怎么吹）5、同學(xué)間的互幫互助，合作演奏。要求：各組組長組織組員按步驟學(xué)習(xí)、練習(xí)，合理分配互學(xué)互練，互幫互助人員。最后要評出本組最樂于助人的同學(xué)，加三顆星以示獎勵。將研究的重點放在“育”上。以此更新我們的教育教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)方法。其次，教師要相信學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，堅持遞進式的教學(xué)，由簡及難。第三，重視小組之間的合作學(xué)習(xí)，精心安排合作