《踏雪尋梅》教學設(shè)計(吉林省縣級優(yōu)課)x-四年級音樂教案

《踏雪尋梅》教學設(shè)計教學目標：

1.能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，表達對自然的熱愛。

2.能在學習過程中較好的運用力度記號和頓音記號來表達歌曲中情感的變化。

3.為歌曲創(chuàng)編伴奏陪襯聲部，主動參與合作音樂表現(xiàn)。

教材分析：

《踏雪尋梅》是一首欣賞冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭，千百年來人們贊美這樣的雪梅精神?！短ぱっ贰繁磉_了主人公騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景。歌曲以輕快活躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們賞梅時的興奮、愉快的心情，詞曲并茂。以積極的態(tài)度體驗音樂家用何種音樂手段描繪冬天，以及冬季給人們帶來的歡樂，以樂觀的精神對待自然、對待生活。教學重點：有表情的歌唱《踏雪尋梅》

。教學難點：為歌曲即興創(chuàng)作伴奏。

教學準備：電子琴、多媒體課等。教學過程：一、導入情境導入：冬天有什么特別的景象呀？下雪。我們來模仿一下雪花飄落的過程。觀看梅花圖片，古代很多詩人都以梅花作詞，我們在梅花的帶領(lǐng)下學習這首《踏雪尋梅》二、學新播放歌曲，跟隨音樂畫節(jié)奏（畫梅花）師：今天我們用一種特殊的方法來畫節(jié)奏,伸出你們的手指和我一起感受一下。2.播放歌曲，感受歌曲的意境。

提問歌曲帶給你什么心情？2.你想到了什么情景？生：開心的愉快的雪后天晴“我”騎驢外出賞梅的情境3.聲勢體驗，情境再現(xiàn)師：然后詩中的我是怎么樣去尋找梅花的？騎著驢。師：驢的體型要比馬要小一點，那騎在驢上的時候可以想象的到主人公的心情是怎么樣的？生：愉快。師：那我們能不能來模仿放一下這個主人公的這種快樂的心情？悠閑地在賞雪的這種心情和感受。再聽一遍，聽的過程中模仿騎著毛驢的這種感覺，手拿韁繩，身體隨節(jié)奏擺動提問：毛驢在雪地上走的時候會發(fā)出什么聲音？可能是毛驢的腳步聲也可能是脖子上掛的什么？鈴鐺。用節(jié)奏和動作表示毛驢腳步聲和鈴鐺聲。體會漸強，表現(xiàn)驢兒由遠走近的腳步聲和清脆的鈴聲。4.出示歌詞，師生誦讀。

（加前奏）熟悉生字，了解歌詞大意。5.再聽歌曲，出示整首曲譜。

6.學唱歌曲，跟琴模唱。

7.歌曲的演唱處理：

師：這首歌里有很多的音樂記號你們認識么，分別都是什么？這首歌曲的力度應(yīng)該怎樣處理？

師：歌曲中有很多的休止符，我們唱的時候把他們表示出來。師：歌曲中四個“響叮當”上方加了什么音樂記號？為什么要加？怎樣生動地來演唱？

力度怎樣處理？作漸強，表現(xiàn)驢兒由遠走近的清脆的鈴聲。漸弱等。8.簡介作者

師：這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。出示課件簡單介紹作曲家黃自生平。

黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學校學習，其間參加學生合唱隊和管弦樂隊，并學習鋼琴后赴美留學。他的主要作品有《花非花》《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》《西風的話》等五十余首。三、拓展與創(chuàng)編1.跟隨音樂做動作2.自選喜歡的方式來表演歌曲。

四、小結(jié)：