《銷售中的盈虧問題》教學設(shè)計(廣西縣級優(yōu)課)-七年級數(shù)學教案

《銷售中的盈虧》教學設(shè)計課程名稱《銷售中的盈虧》授課人黃秋學校名稱北流市大里鎮(zhèn)初級中學教學對象七MACROBUTTONAcceptAllChangesShown年級科目數(shù)學課時安排1一、教材分析本節(jié)是七年級數(shù)學上冊一元一次方程中的實際問題，進一步以“探究”的形式討論我們身邊的生活問題。這一節(jié)課無論在知識上，還是對學生能力的培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。二、教學目標及難重點（知識與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀）教學目標：1、理解商品銷售中所涉及進價、原價、售價、利潤、打折、利潤率這些基本量之間關(guān)系。2、能利用一元一次方程解決商品銷售中的實際問題。教學重點：重點：握盈虧問題中的等量關(guān)系，培養(yǎng)學生運用方程解決實際問題的能力。教學難點：根據(jù)問題背景，分析數(shù)量關(guān)系，找出可以作為列方程依據(jù)的相等關(guān)系，正確的列方程。 三、教學策略選擇與設(shè)計1、利用多媒體設(shè)計豐富多彩的圖片，激發(fā)學生學習興趣。2、讓學生分析、討論、交流、歸納解決出問題，給學生留下自由探索的時間和空間。四、教學環(huán)境及設(shè)備、資源準備教學環(huán)境：主動探究、合作交流學生準備：銷售現(xiàn)場的一些圖片教師準備：課件教學資源：多媒體、投影儀……五、教學過程教學過程教師活動學生活動媒體設(shè)備資源應用分析一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知三、試一試四、課堂小結(jié)五、作業(yè)1、商場商品的售價、進價、獲利的一些情況2、售價、進價、利潤、利潤率之間的關(guān)系例題解析1、某商品的進價是200元，售價是260元。求商品的利潤、利潤率。2、某商品的進價是200元，若售價是160元，則結(jié)果如何？3、某商品的售價是60元，利潤率為２０％。求商品的進價。討論交流對“盈利”、“虧損”含義的理解。利用公式解決簡單的問題課堂總結(jié)：你能談談通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲嗎？1、某商場為減少庫存積壓，以每件120元的價格出售兩件夾克上衣，其中一件賺20%，另一件虧20%，在這次買賣中商場是盈利還是虧損，或是不盈不虧？2、課本106頁第1題。3、練習冊66頁觀看銷售現(xiàn)場的一些圖片，了解商品銷售的一些知識，對售價、進價、利潤有一定的理解。學生交流后，老師提出問題：某件商品的進價是60元，賣出后盈利20%，那么利潤是多少？如果賣出后虧損20%，利潤又是多少？（利潤是負數(shù)，是什么意思？）盈利：售價＞進價利潤=售價－進價＞0虧損：售價＜進價利潤=售價－進價＜01、某商場為減少庫存積壓，以每件120元的價格出售兩件夾克上衣，其中一件賺20%，另一件虧20%，在這次買賣中商場是（）A、盈利B、虧損C、不盈不虧2、某商品現(xiàn)售價為80元，比原來售價降低了20%，原價是（）A、64元B、96元C、100元3、一件衣服標價120元，八折優(yōu)惠價賣出，仍獲利20元，則這衣服的進價為多少元？4、一件衣服標價120元，八折優(yōu)惠價賣出，仍獲利20%，則這衣服的進價為多少元？由學生概括本課中學到的知識，體現(xiàn)學生是學習的主動性。這些概念既可以讓學生知道銷售中的一些常用語，又可以為新課的展開作好理論上的準備。這些問題以小組的形式分析、討論、交流完成，充分發(fā)揮學生的主體作用。設(shè)計問題層層遞進，強化了本節(jié)的重點利潤率的計算公式以及它的變形公式。銷售問題中的等量關(guān)系是本節(jié)學習的重點，是解決盈虧問題找相等關(guān)系的依據(jù)，要明確的提出來,并板書，有利于指導后面的學習。進一步理解商品銷售中所涉及進價、原價、售價、利潤、打折、利潤率這些基本量之間關(guān)系，鞏固了本節(jié)的基礎(chǔ)知識，也強化了本節(jié)課的重點，有利于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。使學生能回顧、總結(jié)、梳理所學知識。六、教學評價設(shè)計本節(jié)利用一元一次方程來解決商品銷售中的一些實際問題，要解決商品銷售的利潤率問題類型的應用題，首先要弄清商品利潤、商品進價、售價、標價，打折的意義，以及它們之間的關(guān)系。教學設(shè)計中分析題目中的數(shù)量關(guān)系，找出能表示題目全部意義的相等關(guān)系，根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程，求出方程的解。教學設(shè)計的流程合理。七、課后反思本課以學生已有的知識經(jīng)驗和生活中的實例入手引入新課，在新授過程中，以學生為學習的主人教師進行適當引導、點拔、啟迪。在學生的自主探索、合作交流過程中弄清商品銷售中的盈虧的算法。進一步對“進價”“標價”“售價”及“利潤”