小學(xué)美術(shù)-《畫(huà)人像》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《畫(huà)人像》教案教學(xué)目標(biāo)1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)人物的臉型和表情教學(xué)難點(diǎn)人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是：猜猜“他”是誰(shuí)2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征。二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征《蒙娜麗薩》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹?！斗哺咦援?huà)像》出示藝術(shù)作品，學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征3、比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢2、學(xué)生討論、猜想。4、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線(xiàn)索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。5、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）6、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。7、臉型你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見(jiàn)的臉型請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情。8、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。三、展示交流，多元評(píng)價(jià)展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。四、歸納拓展，審美升華嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？《畫(huà)人像》學(xué)情分析青西新區(qū)雙語(yǔ)小學(xué)《畫(huà)人像》一課屬于五年級(jí)下冊(cè)教材，面對(duì)的是五年級(jí)的孩子，他們好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，對(duì)美術(shù)表現(xiàn)有一定的基礎(chǔ)，但是他們對(duì)于人像的了解是有限的，對(duì)于明暗色彩知識(shí)也沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)知，對(duì)于美術(shù)欣賞能力處于入門(mén)接觸階段。五年級(jí)注意力的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，所以在教學(xué)方法的選擇上選用班上學(xué)生的照片，來(lái)引起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們多動(dòng)筆，多觀察，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)作出自己熟悉的家鄉(xiāng)人像?！懂?huà)人像》效果分析青西新區(qū)育才小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的訓(xùn)練，已掌握了線(xiàn)描的技能，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏造型能力，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和材料，對(duì)勾線(xiàn)筆的使用，已有一定的掌握，會(huì)用疏密變化的線(xiàn)條，大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，但是造型能力比較差。在欣賞評(píng)述方面能從對(duì)事物的形態(tài)有一定的了解，從培養(yǎng)他們對(duì)欣賞活動(dòng)中的興趣入手，在教師的指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)表現(xiàn)自己的感受受。在綜合探索方面能通過(guò)造型游戲進(jìn)行想像、創(chuàng)作、表演和展示。根據(jù)他們的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中，以線(xiàn)條貫穿全篇，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并以班上學(xué)生的照片來(lái)示范，快速拉近課堂與學(xué)生之間的距離，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)置多種手法、材料創(chuàng)作作品有利于全體同學(xué)的參與，并且效果非常好，大大增加了學(xué)生們的信心，又使相對(duì)弱的同學(xué)有了進(jìn)步的動(dòng)力。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是繼四年級(jí)上冊(cè)第9課《猜猜我是誰(shuí)》之后的又一節(jié)以人物寫(xiě)生為內(nèi)容的課程。編寫(xiě)本課的目的是通過(guò)對(duì)人物的寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)善于抓住人物的特征和神態(tài)，在欣賞、討論、分析、觀察、演示和創(chuàng)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力和人物寫(xiě)生造型的能力?！懂?huà)人像》測(cè)評(píng)練習(xí)青西新區(qū)育才小學(xué)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的練習(xí)如下：藝術(shù)實(shí)踐：根據(jù)模特，畫(huà)一幅人像，要求生動(dòng)，黑白對(duì)比強(qiáng)烈。小提示：1、構(gòu)圖飽滿(mǎn)2、有明暗對(duì)比3、表現(xiàn)出動(dòng)作神態(tài)《畫(huà)人像》課后反思青島西海岸新區(qū)育才小學(xué)這節(jié)課講的比較專(zhuān)業(yè)，學(xué)生大多能聽(tīng)懂，但是有的學(xué)生畫(huà)的有很多問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)?！懂?huà)人像》課程標(biāo)準(zhǔn)分析青西新區(qū)育才小學(xué)《畫(huà)人像》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而“造型·表現(xiàn)”旨在運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)頓域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用線(xiàn)描的手段和方法創(chuàng)作視覺(jué)形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。

“造型