小學體育-五十米快速跑教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《50米快速跑》教學設(shè)計課題50米快速跑解讀理念本課以新課標理念為指導，全面貫徹“健康第一”的指導思想，努力踐行“快樂體育”，讓學生在輕松愉快的教學環(huán)境與氣氛中，通過教師的參與引導，讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)學生的自學、自練、自評的能力；在課堂教學中，以學生為主體營造熱烈快樂的學習氛圍充分調(diào)動學生的能動性，始終處于想學、樂學、主動參與的狀態(tài)中，培養(yǎng)學生的參與意識，合作意識和實踐能力。同時讓學生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創(chuàng)新、在活動中健康成長。學情分析五年級學生他們善于模仿、有著強烈的表現(xiàn)欲和競爭意識，學生隨著年齡的增長，身體素質(zhì)的提高，對于培養(yǎng)其信心，鞏固其跑的動作，所以進行復習的教學。教材分析內(nèi)容標準根據(jù)五年級小學生身心發(fā)育特點，讓學生體驗不同形式的跑對身體發(fā)展的作用?？紤]到小學生身體運動能力、認知能力和心理發(fā)展特點，幫助學生解決跑動中各環(huán)節(jié)的銜接問題，更好地掌握跑的關(guān)鍵動作技術(shù)，為學生跑能力的提高奠定技術(shù)基礎(chǔ)，并重視對發(fā)展學生上下肢、腰腹力量、身體靈敏性、協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)勇敢、果斷意志品質(zhì)的作用，提高學生運動能力和運動技能水平。教學目標認知目標讓學生樂于參與跑的運動，建立站立式起跑后加速跑的概念。技能目標75%的學生熟練完成站立式起跑和起跑后的加速動作。情感目標課堂教學活動中，通過游戲，自主學習，在嘗試學習練習中體驗成功的樂趣，獲得自信，培養(yǎng)學生勇敢、堅強，富有競爭的品質(zhì)。教學資源1.人教版體育與健康教材教學重點教學重點：起跑反應(yīng)快，后蹬充分前擺積極，上下肢協(xié)調(diào)配合。教學難點教學難點：蹬擺協(xié)調(diào)，跑的自然。方法解讀教學方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學教學準備1.把握教材，了解教材。2.提前備學生、備教案、備場地、備器材。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動準備部分1、集合隊伍，檢查人數(shù)。2、師生問好。3、隊列隊形練習。4、慢跑。1、集合隊伍，檢查人數(shù)。2、師生問好。3、講解慢跑的方法。1、體育委員集合整隊。2、學生報數(shù)，體育委員統(tǒng)計人數(shù)。3、認真聽本節(jié)課上課內(nèi)容及注意事項。肌肉激活肩部轉(zhuǎn)動擴胸運動手臂拉伸體轉(zhuǎn)運動側(cè)弓步動態(tài)提膝髖關(guān)節(jié)熱身開合跳1、音樂伴奏，組織學生進行熱身活動。2、講解練習要求。3、輔助學生完成練習。及時制止不安全動作。1、認真跟教師一起做韻律操。2、注意安全。3、按老師的要求進行輔助練習。4、學會團結(jié)合作學習。基本部分專門練習：一原地練習原地擺臂原地高抬腿弓箭步二繩梯練習+加速跑快頻跑練習2高抬腿練習3隔一格跑三50米跑的練習追逐跑練習四游戲快快跳起來1、教師講解示范動作。2、教師強調(diào)動作要領(lǐng)，及練習要求。3、教師巡回指導并糾正錯誤。4、提示易受傷的練習及安全策施。5、指名學生展示。1、認真聽教師講解游戲的方法和規(guī)則。2、學生進行游戲比賽。1、認真聽老師講解動作要領(lǐng)。2、認真完成老師布置的練習任務(wù)。3、按照老師的要求進行練習4、學會自主的學習5、認真的聽老師講解，并進行練習。要求：1、練習過程中，注意安全。2、學生擊掌時，必須右手擊掌。3、比賽時不得超線，搶跑。結(jié)束部分1、放松拉伸操。2、課后小結(jié)。3、宣布下課。4、講解較難掌握的動作，并布置課后加強練習。5、回收器材。1、放松方法及要求。2、組織練習隊形。3、示范放松動作。4、引導學生身心放松。5、布置課后練習任務(wù)6、多元化的評價學生。7、師生道別。1、跟老師一起做放松動作。2、身心放松。3、心情愉悅的進入放松狀態(tài)。4、安靜的集合。5、認真聽老師講解。6、記住老師布置的課后練習。7、師生道別。教學效果預(yù)測通過本課的學習95%左右的學生掌握50米跑的技術(shù)動作。通過本節(jié)課學與練，發(fā)展學生靈敏和協(xié)調(diào)性。在游戲教學中培養(yǎng)學生勇于克服困難、善于思考及集體榮譽感，同時讓學生體會成功的喜悅。學情分析

五年級學生以前已經(jīng)學過多種方式的跑，學生的靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性、學習積極性都非常好，具有了一定的奔跑能力。他們善于模仿，對新生事物接受能力強，對跑跳項目較有興趣，這對實現(xiàn)教學目標極為有利。但是，小學生注意力不易長時間集中，學生的運動系統(tǒng),心血管系統(tǒng),呼吸系統(tǒng)的功能還不完善,動作的難度和強度不要過大,以免影響學生的健康在教學中要注意創(chuàng)設(shè)接近學生生活經(jīng)驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。小學生安全意識差，自我保護能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。

對在練習中出現(xiàn)的自卑心理,挫折心理等要正確引導和鼓勵。提高他們的學習興趣，精講多練，充分發(fā)揮體育骨干的作用主要采用分組練習。發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，追求成功，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

效果分析本節(jié)課以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習，真正體會技術(shù)動作，達到較高的教學效果。它對于發(fā)展身體的運動能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習奔跑動作的樂趣，有著積極的作用。小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，50米跑動作雖然簡單，但對于小學生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設(shè)計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中要關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位?，F(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學效率，優(yōu)化教學過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵。

50米跑教材分析一、教材地位跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?？焖倥苁且?項典型且普遍的跑的運動項目，是水平三的教學內(nèi)容之一。50米快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓在奔跑中體驗正確的身體動作。動作要點：50米快速跑包括起跑和起跑后加速跑、途中跑、沖刺跑，采用站立式起跑，起跑后蹬擺有力，進入途中跑需要保持正直或者向前傾斜，擺動腿積極擺動，前腳掌著地，上下肢要協(xié)調(diào)配合，用最快的速度沖過終點。教材重、難點重點:起跑有力，加速明顯;直線性好，蹬擺有力。難點:跑的各環(huán)節(jié)銜接緊密;途中跑動作協(xié)調(diào)、自然、有力。五、教學內(nèi)容特點及教與學法的建議教學內(nèi)容小學高年級教學，不僅要是學生掌握正確的跑的基礎(chǔ)技術(shù)，和基礎(chǔ)知識，還要通過跑的教學增加腿部力量，發(fā)展身體的靈敏、速度和協(xié)調(diào)性；并培養(yǎng)學生不畏困難，勇敢的意志品質(zhì)。1、不必要過細的技術(shù)動作和規(guī)定過嚴的方法，而是通過形式多樣的跑跳練習和貼近學生生活，學習的一些情景或主題性游戲活動進行。2、選擇的教學內(nèi)容，無論是分解動作還是連貫動作，個人練習還是集體練習，教學內(nèi)容都應(yīng)力爭以學生的發(fā)展為主。3、教學內(nèi)容淡化競技性，增加趣味，娛樂、健身性和適用性為一體。評測練習1、學會正確的50米跑技術(shù)動作要領(lǐng)。（技能60分）2、50米跑完整技術(shù)動作分為幾個環(huán)節(jié)？（理論20分）影響50米跑的因素？（理論20分）課后反思

本節(jié)課內(nèi)容是50米快速跑，快速跑的技術(shù)包括起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑四個部分。為了貫徹新課程標準的精神，積極探索有效、合理的教學方法，在設(shè)計教學內(nèi)容時，我充分考慮學生己掌握的運動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。本節(jié)課的優(yōu)點是:在傳統(tǒng)教學的模式中，采用靈活多樣的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，在教學中采取示范講解，學生自主練習，自評、互評，相互糾錯等形式進行。在教學中充分體現(xiàn)教育教學的新思想、新觀念，把發(fā)展學生個性與展示自我相結(jié)合，充分體現(xiàn)了活潑、自由、愉快的課堂新模式，為學生營造-個學習、娛樂、競爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，及時調(diào)動學生的學習積極性，在輕松愉快的游戲活動中學習和掌握知識本節(jié)課的不足之處:沒能較好的調(diào)動學生參與“學”和“練”活動的積極性、創(chuàng)造性和主動性，課堂的調(diào)控不到位，個別學生鍛煉意識、注意力不集中。對于組織學生以學習小組為單位開展討論的活動較少，讓大多數(shù)學生提出問題以及分析問題的機會不夠。課標分析“50米快速跑”是小學生跑的教學的重點教材，是提高機體無氧代謝能力和發(fā)展學生腿部力量的重要手段，同時對促進學生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學內(nèi)容是50米快速跑，是教材的重點教學內(nèi)容之一，是田徑運動的基本項目，其特點是：距離短，強度大，速度快。體育老師在教學中應(yīng)“扮演”主導，充分發(fā)揮學生的主體作用。這關(guān)系到體育教學質(zhì)量的提高。要抓住并發(fā)揮學生的主體性，首要是弄清主體性的概念。主體性，指在教學中學生在教師引導下，自覺參與學習和自身發(fā)展表現(xiàn)出的主觀能動性。它具有諸如：自覺性強；意志力持久；有練習策略；好強好思等特征。其次，學生主體性的發(fā)揮，需要教師具備并提供給學生一定的條件；要有主體教育觀；要喚醒學生的主體意識；綜合運用優(yōu)化的教學手段、方法；營造良好的教學氛圍；讓學生獲得精神動力和學習健體的方法等。另外，豐富教學內(nèi)容，