2023年申報中學高級教師職稱述職報告范文

2023年申報中學高級教師職稱述職報告范文申報中學高級老師職稱述職報告1

我名叫xxx，女，XX年誕生。XX年7月畢業(yè)于xx省xx師范并安排到xx縣xxx中學任教，XX年調(diào)入延川縣永平中學任教，現(xiàn)在在延安市行知中學從事語文教學及班主任工作，執(zhí)教已20年。XX年9月被評審通過為中學一級老師。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！倍嗄陙恚沂冀K勤勤懇懇、扎扎實實高質(zhì)量地完成教學工作任務。在德、能、勤、績方面成果顯著。依據(jù)專業(yè)技術職稱晉升規(guī)定，我符合申報中學語文高級老師條件，現(xiàn)將申報中學語文高級老師的理由闡述如下：

一、教化是我的真愛

“投身教化即為家”，從走上三尺講臺的那一天起，我就把教化教學確立為自己的人生選擇，把教化教學探討視為自己生命存在的方式。在這靜默的歲月中，我無怨無悔，猶如一個苦行僧，完全放棄了應有的消遣和休息，又象一個虔誠的宗教徒，懷著堅決的信仰，朝著心中的圣地靜默走去。我給人的印象總是精力充足，言行儒雅，謙恭中透出幾份剛毅與豁達，是一個對生活充溢激情與追求的人。靜默的像一條黃牛，埋首于自己真愛的教化事業(yè)。

我有高尚而健康的師德，對教化事業(yè)無限忠誠，愛崗敬業(yè)。我在各方面都能嚴格要求自己，品德言行堪為學生表率?？釔勖總€學生，對他們關懷備至，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創(chuàng)建宏大功業(yè)的追求和志向。人常說，最有才華的歷史學家，即是那種總是用精血與激揚生命的情感去溫熱和再現(xiàn)曾經(jīng)有過的歷史的那種人。優(yōu)秀的老師當如是。家學的淵源和多年的勤學不輟，使我不僅擁有深厚學問功底，更使我對學問的尊崇與膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌絢麗、閃爍著優(yōu)秀人文精神光線的美麗文字，曾是我艱苦歲月的精神支柱，我要以自己的才華與心血使更多的人終身受益。在自己的生命舞臺--講臺，我全副身心地投入進去了。我深知愛好是最好的老師，只有培育學生學習語文的愛好，才能言及其他。為此，我常常孤身于窗前悉心備課，精益求精地設計課堂教學，耐性細致地指導課外閱讀，廢寢忘食地協(xié)作學校各項工作，字斟句酌批閱學生習作，諄諄教導引導學生步入文學殿堂，飽覽其間奇麗奇異的景象，把愛和美播撒進學生的心田，將學問的占有提升為對精神的追求，形成了良好的語文教學氛圍。

二、勤于奮斗不斷超越

我有正確先進的教化思想和觀念。我認為，教化必需為社會和人的發(fā)展服務，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素養(yǎng)服務。在實際教學中，我注意教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發(fā)展自我。

語文學科的學問性確定了語文老師應具有“?！迸c“博”的學問結(jié)構(gòu)。從教十九年，我始終在接著學習語文專業(yè)學問、教化專業(yè)學問、文化科學學問，以廣博的學問開拓學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學的實踐。

我堅持有目的，有安排地學習，再學習。我常常通過報刊雜志或書籍網(wǎng)絡資源了解本學科教化教學的最新發(fā)展動態(tài)，從而不斷更新自己的教學教化方式，廣采與語文有關的學問，使自己跟上21世紀改革步伐，學問結(jié)構(gòu)常新常進。平常，涉獵布魯諾的“學問結(jié)構(gòu)”、蘇霍姆林斯基的“發(fā)展智力”、陶行知的“教學的發(fā)展”，探討葉圣陶的語文教學思想，切實解決教學實際問題。

《學記》說：“學然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也……”我在傳授學問吸取學問上進取，做一個充溢“文學細胞”的雜家。

我還時常地利用雙休日在網(wǎng)上學習語文課堂優(yōu)化探討、中學現(xiàn)代閱讀教學探討、漢語詞義系統(tǒng)與中學語文教學、漢語和漢文化、中國民俗學、一般話、主持、演講及誦讀藝術等。

三、實力突出閱歷豐富

（一）教學實力方面：

我能正確理解、運用駕馭教學大綱和教材，正確傳授教學內(nèi)容，重點突出，難點講析透徹，“雙基”教學扎實。人們說：“一個好老師，應有一張巧嘴、一手好字，擅長分析、寫好文章?！北救藗€人素養(yǎng)好，一般話好聽標準，字端正美觀，平常博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長，所以教學具有相當?shù)氖痉缎?，能帶出一大批語文方面冒尖的學生。

語文教學過程是一個嚴密的螺旋上升的過程。這要求老師教學本事強，自己擁有源源不斷的活水。我通曉語文教材的體系，鉆研教材遵循從整體到局部，再由局部到整體的思路；通讀全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，支配出范文系統(tǒng)、學問系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的最佳組合方式及縱橫聯(lián)系。在詳細操作中又采納主體式課堂教學方法，講究以學生為主體，老師引導學生探究問題，這樣能優(yōu)化課堂教學，培育學生創(chuàng)新精神。語文是一門語言藝術課，充溢魅力的語言是語文教學取得勝利的重要因素。我設計出聲情并茂的課堂用語，力求使學生感到上語文課是一種美的享受。終歸，我始終認同這樣一個觀點：優(yōu)秀的高超的語文老師理應是一個雜家，博學能文是其必備素養(yǎng)。

我講究情境教學，常常從生活中掇取素材，借助音樂、電影、電視錄像等好的媒介，并引導學生自己多看，以營造一種美的課堂境界，讓學生在課堂上入迷地聽也入心地寫；我收集很多好玩味有延展性的題目，讓學生投入思索，利用網(wǎng)絡資源協(xié)助作文教學，要求學生摘抄剪貼互評習作，每學期讓學生自選題目，寫出兩篇創(chuàng)新式作文。我對學生嚴格要求，對學生進行五項任務完成達標：①語文學問的傳授；②語文實力的培育；③發(fā)展學生的智力；④進行思想政治教化；⑤進行道德審美教化。

總之，在工作上，我仔細踏實，一絲不茍，特殊講質(zhì)量講效率。細心備課，仔細上課；批改作業(yè)細致、下班輔導深化。為每堂課都達到自己的既定效果，我還組織了語文其次課堂活動小組，以培育學生的演講與口才、辯論與溝通實力，所教的學生語文成果好，實力強，素養(yǎng)高。此外，我也擅長帶動和培育年輕老師。

（二）教學閱歷豐富：

我原在鄉(xiāng)下6年，是學校骨干老師，學生的良師益友，勝任中學語文大小循環(huán)教學，并始終擔當過班主任，所帶班團結(jié)友愛，學風深厚，樂觀向上。

XX年調(diào)到縣級市級中學以后，我的教學看法仍保持著一貫的仔細性，責任感相當強。始終是教兩個班語文，也當班主任。荀子有言：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。擅長反思使我的教學實力飛速提升。眾所周知，“勤能補拙是良訓”，班主任工作講究“勤”字，要留意言傳身教，“學高為人師，身正為人范”，嚴格要求自己也嚴格培育學生。我深知，班主任的帶班藝術，在于酷愛關切學生，有很強的教化管理學生的實力和閱歷。留意因材施教，對好、中、差學生實行分層管理，分類推動，對學生實行“做人、學問”雙方面教化，常常找學生個別談心，關注其身心的健康，進行良好引導，重視專題班會課教化，采納競賽、文藝活動等各種方法增加學生紀律意識、競賽意識、集體意識，并組織學生溝通學習方法，發(fā)揮干部作用，并培育學生合作實力，特色是實行分層勵進教化教學管理模式，“一幫一”活動。所教班多次被評為先進班，有很好的學風班貌，班上同學思想進步，學習勤奮，后進生轉(zhuǎn)變成效好，成果常居年級首位。

四、工作任務重勤奮創(chuàng)佳績

1、工作任務重：

XX年至XX年度，每年教初三年級，各2個班，周17節(jié)課以上，并當一個班的班主任。

XX年至XX年度，我教七、八年級，共2個班，周18節(jié)課以上，并當一個班的班主任。

2、勤奮創(chuàng)佳績：

我教學基本功扎實，教學效果顯著，多年來，所任教班級的語文成果名列同類班級前茅，XX屆、XX屆、XX屆初三畢業(yè)班的語文平均成果在畢業(yè)考和升學考中，均取得了同類班級第一名的好成果。XX、XX年所教173、174班語文科每次考試均為年級第一。

所帶的班級多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。本人也多次被評為“優(yōu)秀班主任”XX年在鄉(xiāng)組織的語文閱讀教學優(yōu)質(zhì)課評比中獲“語文閱讀教學一等獎”，XX年上學期參與市直中學語文教學觀摩課競賽，獲二等獎。XX年我撰寫的論文《修辭：語文探討性學習的珍寶》在國家級期刊《中外教化》上發(fā)表，XX年《談新課程理念下的語文作業(yè)設置與評點》在《時代教化》上發(fā)表，XX年《淺談初中語文作文教學》在《現(xiàn)代教化報》上發(fā)表。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教無止境，我的追求亦無止境。今后，我會一如既往地提高自身綜合素養(yǎng)，努力讓自己成為一個擁有現(xiàn)代意識和現(xiàn)代教學手段的與時俱進的21世紀新型老師。在教學、班任工作方面，全方位提高學生的實力與素養(yǎng)，帶出一批批德智體美勞兼具的高層次人才。

我認為，自己在各方面表現(xiàn)優(yōu)異，教學效果始終好，合乎中學語文高級老師資格，懇請領導、評委批準。

申報中學高級老師職稱述職報告2

進入紫坭中學，轉(zhuǎn)瞬工作7年了，自工作以來，我本著主動仔細的看法投身到學校的各項工作中去，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務實力.結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教化教學工作有安排，有組織，有步驟地開展.詳細總結(jié)如下:

一、響應學校號召，主動參與學校組織的各項活動，注意政治理論的學習。主動參與教研活動，聽從安排，仔細完成各項工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。每周按時參與升旗儀式，聽從學校支配，關切、酷愛學生。

二、教化教學方面

1、堅持以審美教化為核心，重培育學生對音樂的愛好、愛好及情感，努力做到通過音樂教化陶冶情操，啟迪才智，激發(fā)學生對美的愛好和追求，注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂活動中，主動去發(fā)覺、探究音樂，感受音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎上創(chuàng)建音樂。我堅持仔細備課，每年開一到兩次次公開課，邀請同行老師和領導們前來指導，爭取更多學習和提高的機會。兩篇論文《音樂課堂教學中學生音樂觀賞實力的培育》和《中學生音樂觀賞實力培育初探》分別獲二等獎和三等獎。

2、注意教化教學基本功的訓練，主動參與校內(nèi)外組織的各項基本功競賽，獲局屬三等獎、校二、三等獎。我努力在競賽中不斷熬煉自己的基本功水平，提高自身教化教學的實力。參與了兩個課題《初中階段師生溝通有效策略的探討》和《新時期少先隊分層教化探討》。

三、為更好的培育學生對于音樂的愛好，我依據(jù)學校的教學安排，先后在學校組織過合唱隊、舞蹈隊，并利用課外的時間來進行訓練，并主動參與市里的活動，也取得了一些不錯的成果。還開設了，“合唱”，“琵琶入門”，“好歌大家唱”這三門校本課程，受到學生的寵愛。輔導的學生在市競賽中獲多個二、三等獎和優(yōu)秀獎的好成果。

四、負責學生自管會、教工團支部工作，20xx年起先擔當少先隊大隊輔導員。在校領導的支持和兄弟姐妹們地共同努力下，團隊活動都能順當開展。今年我還加入郭玉琴名輔導員工作室后，我在與其他兄弟學校的溝通學習中慢慢成長，活動《以“龍文化”為載體培育少先隊員愛國的樸實情感》今年勝利申報為20xx年度全市少先隊重點活動項目，20xx年誒評為z市“活力少先隊”重點項目三等獎。

我是一個對集體充溢了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，在之前的工作中中我付出著、收獲著、歡樂著、進步著，而我更將會專心去面對將來，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的事業(yè)。

申報中學高級老師職稱述職報告3

我從1994年工作至今，已有18個年頭。回顧這18年的工作，我始終能勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，無論是班主任工作，還是連續(xù)6年的畢業(yè)班教學，特殊是三年的跨年級教學，我都能全身心地投入工作，并取得肯定的成果。我是20xx年8月被評為中學一級老師，下面就把任現(xiàn)職以來的工作狀況作以總結(jié)。

首先，思想品德方面，我酷愛自己的事業(yè)，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，在工作中能全心、全情投入。我始終告知自己：用關愛去打動學生，用執(zhí)著去感染學生。同時，我能和同事團結(jié)合作，師生關系融洽，不遺余力完成本職工作。

其次，教化教學方面，經(jīng)過18年的磨礪，使我具備堅實的教學功底和較強的教學實力。我每年都至少滿工作量，連續(xù)三年跨年級教學，當組內(nèi)老師生病時，我能在領導的支配下頂上，三個月肩負三個班的教學任務。連續(xù)6年的初三教學，使我得到熬煉和成長，使我對整個三年的教學有了全面、系統(tǒng)的把握，自己的專業(yè)水平有了很大提高，所教班級的教學成果都較起點有很大進步，其中，20xx、20xx的兩年中考，所教班級在中考中取得優(yōu)異成果，20xx年所教學生陳曦獲得118分的好成果。同時，我始終堅信課堂教學是主陣地，20xx年在校老師基本功競賽中獲一等獎，無論組內(nèi)示范課還是對外溝通課都能獲得同行的確定和好評。

班主任工作中，我有激情，講方法，所帶班級班風正，學習氛圍深厚，形成主動、樂觀、向上的班級文化，得到全部任課老師的確定和認可，常常被老師選為開課班級。我始終堅持：身教重于言教，以自己的言行、人格引領學生；愛的力氣是無窮的，讓學生在被關愛和理解中成長。歷年，所帶班級次次獲得流淌紅旗，模范班級的稱號。兩次被評為教化局優(yōu)秀嘉獎，20xx學年被評為z市優(yōu)秀少先隊輔導員。

指導青年老師工作，現(xiàn)后指導了z等多位老師，其中蘇洪老師能很快適應初中教學工作，并取得很大進步，z老師能很快進入班主任的角色，為今后的班主任工作積累了閱歷，z老師獲得校老師基本功競賽一等獎，教化局考核優(yōu)秀。

教科研工作，在教化教學改革的背景下，我主動學習先進的教化教學理念。參與了省級課題《信息技術與初中數(shù)學課程整合》，于20xx年結(jié)題。作為課題組主要成員，我主動撰寫論文、案例、開課。我有三篇論文發(fā)表在省級刊物，同時常常撰寫教化教學案例。去年成為校青年老師基本功競賽評委，期中考試試卷命題組成員。

已取得的榮譽，使我激昂，同時也激勵我接著前行。在今后的工作中我將一如既往地全心投入、樂于奉獻、完善自己，通過努力取得更好的成果。

申報中學高級老師職稱述職報告4

我xxx年畢業(yè)于禮縣師范學校，安排至xx八年制學校任教，自從參與工作，始終擔當初中英語課教學，在xx2年調(diào)入包屯二中至今，回顧我的工作經(jīng)驗，在包屯八年制學校10年，在包屯二中至今又有10年。

一、個人教學歷程回顧

在這20年的工作中，調(diào)入北川初中是我工作實力的一個分水嶺，在喜集八年制學校的10年是我的教學工作中的`童年至少年期，在這一階段，我靠著個人的努力，不斷探究，積累了工作中的最初的閱歷，但總體而言，是在黑暗中摸索，因為當時可能接觸到的學習材料，僅僅是學校公費訂閱的《甘肅教化》和《人民教化》。當時縣上英語老師緊缺，我只身一人撐起一所學校（三個年級）的英語教學工作。其余則純粹是個人的摸索，當時由于我剛參與工作，所以工作主動性強，上進心也強，于是我深化鉆研教材，主動摸索閱歷，同時向老老師請教，經(jīng)過不斷努力，自己的教學實力得到了極大提高，縣教化曾組織過一次到全縣各基層學校聽課的活動，督導室的方向明主任聽了我的一節(jié)課，曾大加贊許。

但總體而言，我在這一階段的教學僅僅停留在如何把一節(jié)課講好、講精彩方面，由于條件所限，我也沒有見過中考題，學校每年給我們訂閱甘肅省七里河區(qū)的一種復習資料，我們就以這種資料來指導教學。現(xiàn)在回想起來，當時的這種教學有如下缺陷：老師的教與學生的學脫節(jié)；課堂教學與中考方向脫節(jié)。

這一切，直到我調(diào)進北川初中，才發(fā)生了徹底的改變。調(diào)進北川初中以后，我才相識到其實老師的教要讓學生活動起來，落實學生的學習主體地位，要把老師的教落實為學生的學的活動，于是在我校組織一次次的聽課，評課中，我的觀念產(chǎn)生了大幅度的改變，由以往的只注意自己講的精彩、生動轉(zhuǎn)而努力讓學生動起來，讓學生在課堂上多思索，多練習，多說，調(diào)動學生的學習主動性，此后，我又主動投身于我校實施的各項教改和培訓學習，使自己的英語教學實力得到了大幅度的提高，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.20xx年參與了分層教改試驗，增加了因材施教的意識，學會了針對不同學生提出不同要求的方法和培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法，先后帶過b班、a班、c班，相識到c班學生要重抓雙基和兩個習慣。b班學生既要全面夯實基礎又要激勵學生在某些方面努力突破，a班學生類似于各班的優(yōu)秀學生，他們有較好的學習習慣，有較扎實的基礎，須要激勵他們勇于冒尖，脫穎而出，并且把這種分層的理念帶到了初一、初二教學中去。

2.分別于2023年20xx年參加了隴南市和縣職教中心舉辦的新課程改革培訓，更是給自己的英語教學帶來了革命性的變革，通過這兩次培訓，我樹立了要讓學生在課堂上得到發(fā)展，而不僅僅是重視成果的觀念，變更了用同一尺度要求學生的習慣，轉(zhuǎn)而激勵學生在原有基礎上進步，那怕成果的一分二分出也是進步，學生的思想品德的進步，某一技能的進步都認為是學生取得的勝利。

3.分別于20xx年20xx年兩次赴杭州參與百課萬人活動，親身傾聽，感受了發(fā)達地區(qū)的課改成就，并和自身教學實踐相以比較，相識自己的差距，總結(jié)別人的特長，使自己開闊了視野，解決了新課標背景下英語教學的很多問題，摸索出了英語課堂應以提倡學生參加、體驗、親身實踐、獨立思索、合作探究的課堂指導原則，尤其是2023年那次赴杭學習，干脆使我的英語課堂上升到我自工作以來的鼎峰時期。

4.隨學校領導兩赴全國名校洋思中學，引進了洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的模式，隨著這一模式在我校的推廣、運行，徹底變更了我在以往教學中大講特講的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而把課堂交給學生，變成了學生自主、合作、探究、展示的舞臺，現(xiàn)在這一模式已自覺地融入到我的教學中，成為我自覺地實施的一部分了。

5、在北川初中我已帶過幾屆畢業(yè)班，這幾屆畢業(yè)班使我養(yǎng)成了自覺探討中考的習慣，我每年都能見到當年的中考題，因此每次總是反復地揣摩探討中考題的考點及考查方式，從而在教學中實行了針對性的措施，而且我為了提高自己的教學成果，自費購買了有關中考的試題資料，激勵學生訂閱英語輔導報、學英語、英語周報等刊物，并且我把這種探討中考，貼近中考的思路貫徹到七八年級的教學中，在我命制的周清、月清題中，我都自覺地把中考的因素滲透進去（比如說綜合性學習，固定短語的運用，口語交際等），從而使學生能提前進入中考的狀態(tài)之中。

二、豐碩的科研成果總結(jié)

20xx年，縣教研實讓我擔當全國教化科學“十五”規(guī)劃課題，“中小學英語課堂教學模式優(yōu)化探討與試驗”子課題，“中學英語24字整體教學法模式探討與試驗”的課題探討，成果顯著。20xx年被中心教化科學探討所外語教學探討課題組評為課題探討優(yōu)秀試驗老師。

20xx年參加張志公、劉振海主持編寫的《中學英語新途徑》一書，當年由民族出版社出版發(fā)行。

20xx年先后兩次赴全國名校江蘇省洋思中學，學習“先學后教，當堂訓練”的教學模式。徹底變更了課堂以我為中心，教學中大講特講的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而把課堂交給學生，把課堂變成了學生學生自主、合