五年級下冊數學課件觀察物體人教版

有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也。下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？連一連。我是從立體圖形的正面看的。我是從立體圖形的正面看的。（）人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也。（）（）母雞的理想不過是一把糠。這是我看到的物體的一個面，它可能是什么立體圖形？這是我看到的物體的一個面，它可能是什么立體圖形？哦，我明白了。做一做：正面畫“√”，上面畫“”，側面畫“”。小組活動要求：能辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？連一連。小組活動要求：培養(yǎng)學生從不同角度觀察，分析事物的能力。能辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。我是從立體圖形的正面看的。你最多能看到它的幾個面？我是從立體圖形的側面看的。第2課時觀察物體（2）因為我們各自從不同的位置觀察一個立體圖形，所以所觀察到的圖形不同。（）（）（）因為,我是從立體圖形的上面看的。（）你能找到一個位置看見所有的面嗎？因為我們各自從不同的位置觀察一個立體圖形，所以所觀察到的圖形不同。第2課時觀察物體（2）1觀察物體（三）第2課時觀察物體（2）R·五年級數學下冊橫縣六景鎮(zhèn)第二小學—盧燦平教學目標：1.讓學生經歷觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。能辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2.培養(yǎng)學生從不同角度觀察，分析事物的能力。3.培養(yǎng)學生構建簡單的空間想象力。題西林壁橫看成嶺側成峰遠近高低各不同不識廬山真面目只緣身在此山中情境導入小組活動要求：在你的位置觀察，你看到了哪幾個面？你能找到一個位置看見所有的面嗎？你最多能看到它的幾個面？哦，我明白了。這是我看到的物體的一個面，它可能是什么立體圖形？能辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。成功往往偏向于有準備的人通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？橫縣六景鎮(zhèn)第二小學—盧燦平寄言燕雀莫相唣，自有云霄萬里高。下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？連一連。你最多能看到它的幾個面？因為,有特殊的立體圖形,即使在不同的位置觀察,所看到的圖形也可能相同.我看到:我看到:我看到:我看到:我看到:我看到:志當存高遠。死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何!寄言燕雀莫相唣，自有云霄萬里高。一個人如果胸無大志，既使再有壯麗的舉動也稱不上是偉人。有志登山頂，無志站山腳。人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也。把意念沉潛得下，何理不可得，把志氣奮發(fā)得起，何事不可做。有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。人之所以異于禽者，唯志而已矣!成功往往偏向于有準備的人心志要堅，意趣要樂。并非神仙才能燒陶器，有志的人總可以學得精手藝。不怕路遠，就怕志短。治天下者必先立其志。母雞的理想不過是一把糠。在年輕人的頸項上，沒有什么東西能比事業(yè)心這顆燦爛的寶珠。人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也。心志要堅，意趣要樂。得意時應善待他人，因為你失意時會需要他們。對沒志氣的人，路程顯得遠;對沒有銀錢的人，城鎮(zhèn)顯得遠。有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。豈能盡如人意,但求無愧我心.壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何!

因為,我是從立體圖形的上面看的。

我是從立體圖形的側面看的。

我是從立體圖形的正面看的。

哦，我明白了。因為我們各自從不同的位置觀察一個立體圖形，所以所觀察到的圖形不同。探索新知

我來總結吧:從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同.

因為,有特殊的立體圖形,即使在不同的位置觀察,所看到的圖形也可能相同.比如:做一做：正面畫“√”，上面畫“”，側面畫“”。√ √

√做一做：正面畫“√”，上面畫“”，側面畫“”。做一做：正面畫“√”，上面畫“”，側面畫“”?！?/p>

下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？連一連。運用新知先擺一擺，再連一連A:B:從側面看是A圖的有從正面看是B圖的有①②③④②③①④猜一猜:正方形這是我看到的物體的一個面，它可能是什么立體圖形？正方體長方體圓柱體這是我從正面看到的是這樣的兩個物嗎？……下面這三幅圖分別從什么方向看到的？（）（）（）從上面看到從正面看到從左面看到課堂小結通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也。下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？連一連。因為,我是從立體圖形的上面看的。（）小組活動要求：人之所以異于禽者，唯志而已矣!能辨認從正面、左面、上面觀察到的