《我的小手》教案

《我的小手》教案《我的小手》教案（通用17篇）

《我的小手》教案篇1

1、本組嬉戲主要目的在于讓幼兒在嬉戲過程中探究自己雙手的本事，熬煉小手的敏捷性。

2、通過親子小嬉戲，提高家長與幼兒參加嬉戲的主動性與樂觀性，增進(jìn)親子感情。

3、本組嬉戲適合3-4歲幼兒。

4、本組嬉戲適合單組家庭進(jìn)行。

嬉戲一：我是扣紐扣小能手

嬉戲功能：

1、學(xué)會扣紐扣。

2、熬煉手眼協(xié)調(diào)力量。

嬉戲材料：

2件扣子比較大的衣服。

嬉戲過程：

1、家長先教孩子扣紐扣的動作。

2、家長伴隨孩子一起練習(xí)2-3遍。

3、家長與孩子一同競賽扣紐扣，看看誰最先把紐扣扣完。

嬉戲二：手影戲

嬉戲功能：

1、對探究"影子"感愛好。

2、提高雙手的敏捷性。

嬉戲材料：一盞臺燈。

嬉戲過程：

1、晚上的時候，關(guān)掉電燈，或把光線強(qiáng)的電燈關(guān)掉，打開臺燈。

2、家長面對墻壁站立（或坐著），雙手交叉做各種動物的手影，讓孩子猜猜是什么動物（如孔雀、大雁、狗、綿羊等）。

3、孩子仿照家長做動物手影，家長與孩子一起說出動物的名稱。

4、家長鼓舞孩子單獨做出與剛才不同動物的手影，并說出動物的名稱。

嬉戲三：小手變變變

嬉戲功能：

1、熬煉小肌肉的協(xié)調(diào)與敏捷性。

2、訓(xùn)練思維反應(yīng)力量。

嬉戲材料：無

嬉戲過程:

1、家長和孩子都把手藏在各自身體的后面。

2、家長和孩子一起說"小手小手藏起來，小手小手變變變！"

3、每次都鼓舞孩子變出不一樣的動作。如變成一把搶、一只小狗、數(shù)字八、小兔的耳朵、一個三角形等等。

（提示：說最終一個"變"字的時候，小手肯定要變出動作來。）

《我的小手》教案篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：幼兒能夠了解并操作洗手的各個步驟。

2、過程與方法：幼兒通過觀看視頻，能自己總結(jié)出洗手的步驟。

3、情感態(tài)度價值觀：幼兒能夠明白洗手的重要性，并初步形成主動洗手的意識。

活動預(yù)備：

1、“巧虎”視頻《小手洗一洗》

2、洗手步驟圖照片

3、部分洗手示范圖片（電子版）

活動過程：

1、熱身—手指嬉戲

“我左手伸出去，我左手收回來，我伸出左手?jǐn)[一擺，我左手收回來。我右手伸出去，我右手收回來，我伸出右手?jǐn)[一擺，我右手收回來。我雙手伸出去，我雙手收回來，我伸出雙手?jǐn)[一擺，我雙手收回來。”

2、談話引入

師：“我們剛才玩的是一個關(guān)于小手的嬉戲。我們的小手除了能做手指嬉戲，它還能干什么呀？”

幼：“折紙、玩橡皮泥、吃飯……”

師：“我們的小手真奇妙呀，那我們是不是要好好愛惜它呢？假如我們的.小手弄臟了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”“誰能告知我，我們要怎樣洗手呢？”

幼兒回答后，老師重復(fù)、小結(jié)幼兒的回答，適時給與鼓舞。

3、看視頻的前半段，學(xué)習(xí)正確的洗手方法

師：“剛才家說的都很對，那我們現(xiàn)在來一起看一看，巧虎是怎么洗手的，他是不是把小手洗潔凈了呢？”

幼兒先回答，老師出示相對應(yīng)的洗手示范圖。

4、請個別幼兒將挨次圖進(jìn)行排序，其他幼兒在一旁觀看。

先請幼兒自行排序，再根據(jù)正確的挨次，進(jìn)行講解和示范

卷袖子（老師示范—幼兒仿照）

濕手（提示幼兒水不能開，出示圖片對比）

打肥皂（提示幼兒肥皂不能打多，老師模擬示范）

搓手（掌心—手背—手指間—指尖，老師示范—幼兒仿照）

沖水（再次提示幼兒水不能太）

擦手

5、依據(jù)圖片，學(xué)唱視頻中的《洗手歌》

6、總結(jié)

“我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了怎樣將小手洗潔凈，那你們知道我們?yōu)槭裁匆词謫?？在什么時候我們需要洗手呢？”

（飯前便后要洗手，細(xì)菌污漬全趕走）

7、延長—洗手時的不行以

幼兒回答，之后用圖片洗手時有哪些不能做的事情，如：推擠、玩水、玩肥皂

8、實踐：分小組依次洗手

《我的小手》教案篇3

設(shè)計意圖：

日常生活中我觀看到寶寶對顏色特別有愛好，總是在查找機(jī)會來涂一涂，畫一畫，而小班的寶寶更是對顏色布滿了奇怪???和愛好，即使在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。依據(jù)小班寶寶的年齡特點特點，我設(shè)計了本次美術(shù)活動《我有一雙小小手》。讓寶寶在作畫過程中可以充分滿意他們的奇怪???心探究的欲望和愛好，進(jìn)展寶寶們的觀看、想象，創(chuàng)新和語言表達(dá)力量，使幼兒體驗到顏色的漂亮和動手作畫的開心。

活動目標(biāo)：

1.讓寶寶們觀看小手的形態(tài)，了解小手的各部分。

2.能依據(jù)自己的想法，運(yùn)用已有的生活閱歷進(jìn)行想象和創(chuàng)作，利用手進(jìn)行制造性的印畫和添畫。

3.學(xué)會在手指(或手掌)上較勻稱地涂色并進(jìn)行印蓋。

4.樂觀參加操作活動，感受趣味藝術(shù)活動的歡樂。

5.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動預(yù)備：

活動分三組分別進(jìn)行：

一組：各種顏色的.繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。

二組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水彩筆。

三組：各種顏色的繪畫紙、油畫棒，水彩筆。

活動過程：

1.進(jìn)場：

在《秋風(fēng)起來了》這首歌曲聲中進(jìn)場，請小伴侶用自己的小手在音樂聲中跳舞。

2.導(dǎo)入：

師：今日老師給小伴侶們帶來了一個謎語，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么?“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，每天干活不說話”誰知道？

寶寶：手

師：恩呢，小伴侶們都很聰慧，我們都有一雙能干的小小手，誰能說說你的小小手長什么樣子？

寶寶：兩只手，有十個手指頭……等等

師:我們的五個手指頭有什么不一樣嗎？你覺得我們的小手像什么呢？我們的小手能幫我們做哪些事情呢？

寶寶：自由回答。

師：小伴侶真聰慧，小手可以幫我們做許多事情，就比如說我們的小手剛才做了小樹葉，隨音樂跳了小手舞。那我們可不行以用小手來畫畫呢？你想怎樣畫呢？你的小手可以變成什么呢？今日老師就給小伴侶預(yù)備了許很多多的材料，大家選擇自己需要的材料，用你聰慧能干的小手，畫一幅漂亮的畫。畫完后，老師會請畫的好的小伴侶來介紹自己的作品，好不好啊？

3.作畫流程：開頭作畫……~

4.點評：

(1)用筆蘸顏料勻稱涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。要清晰按壓一次，避開重影。

(2)要在印好的色塊上點印花紋，需等色塊千了后才能再次印營。

(3)要重復(fù)使用手掌印昏，用濕布把手掌擦潔凈，再涂上另一種顏色。

(4)寶寶大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)意添畫。

(5)鼓舞寶寶分別添加不同的圖案，利用不同的方式印花，作畫。

5.作品賞評。

(1)請小伴侶欣賞他人的作品，鼓舞寶寶相互介紹自己的作品。及其創(chuàng)作方法。

(2)老師引導(dǎo)幼兒就作品的用色、添畫等方面進(jìn)行評價。

6.結(jié)束

寶寶們把我們創(chuàng)作的小作品和老師一起回教室放到我們的區(qū)域活動區(qū)里吧！放音樂，離開教室。

活動反思：

用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，很欣慰的是孩子們都可以很有常規(guī)的來印畫，知道小手沾染了燃料了要準(zhǔn)時用濕巾擦潔凈，當(dāng)心不摸到對方身上，而且孩子們印的也很有想象力，水桶，長頸鹿，小螃蟹，大樹等等好玩的添畫結(jié)合許多都出乎了我們的想象。最終我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都快樂的在找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的奇妙的同時，也充分體驗到了成果的歡樂。

《我的小手》教案篇4

教案目標(biāo)：

讓幼兒了解自己的小手，愿意用語言表達(dá)。

教案預(yù)備：

手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子

活動環(huán)節(jié)：

一、引出主題

1、師：快來，快來我們一起來做啦！

2、（放音樂）做。老師邊講邊做動作

3、師：剛才我們一起做了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、：熟悉小手

1、師：看看我們手上都什么？

2、師：有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？

3、師：你熟悉他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里

（3）寶寶們真聰慧，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高?。克赃吀饔袔赘种赴?？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒出名字，所以叫無名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

小結(jié)：邊說邊出示字

三、“變魔術(shù)”

1、師：我們的小手會變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)

3、老師用總結(jié)出來。

四、能干的小手

1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2、師：我們的小手本事真大。平常都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今日就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么外形的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

《我的小手》教案篇5

活動目標(biāo)

1.初步熟悉手，了解每根手指的名稱。

2.知道手能做很多事情。

3.了解愛護(hù)手的方法。

活動預(yù)備

1.魔袋一個，里面裝有蘋果，橘子，香蕉等材料。

2.手偶，律動音樂《我的小小手》，ppt，圖片

活動過程

一、問好：

師：“小伴侶們早上好?！?/p>

幼：“老師早上好。”

師：“今日有好多客人老師來看我們小伴侶學(xué)本事，我們一起跟客人老師問聲好！客人老師好！”

二、敘述故事吸引幼兒的愛好

1.師：“今日張老師帶來了一位新伴侶，你們想熟悉它嗎？我們一起請出它吧！”

出示手的圖片（師：“大家好，我是手媽媽，很興奮熟悉可愛的小伴侶們”）請小伴侶和手媽媽問聲好。

2.敘述故事：“這手媽媽呀有5個小寶寶，他們共同住在一個漂亮的房子里，每到晚上月亮出來的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，她的5個小寶寶聽著好聽的搖籃曲都進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，小房子寧靜下來了。”

師：“小伴侶們想熟悉手媽媽的這5個可愛的寶寶嗎？”

3.出示大拇指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第一個寶寶，我的名字叫做大拇指，我住在手媽媽的第一個手指上。”（請小伴侶跟大拇指問好。）

出示食指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的其次個寶寶，我的名字叫做食指，我住在手媽媽的其次個手指上?！保ㄕ埿“閭H跟食指問好。）

出示中指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第三個寶寶，我的名字叫做中指，我住在手媽媽的第三個手指上。”（請小伴侶跟中指問好。）

出示無名指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第四個寶寶，我的名字叫做無名指，我住在手媽媽的第四個手指上?！保ㄕ埿“閭H跟無名指問好。）

出示小指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第五個寶寶，我的名字叫做小指，我住在手媽媽的第五個手指上。”（請小伴侶跟小指問好。）

師：“月亮出來了，手媽媽又唱起了好聽的搖籃曲，寶寶睡，寶寶睡?！?個手指寶寶們都睡著了，大家輕輕的跟他們再見吧?。ǚ謩e和拇指、食指、中指、無名指、小指再見。）

三、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手

師：“你們喜愛手指寶寶嗎？其實呀，他們也在你們的身上，你找到它們了嗎？”

師：“請小伴侶伸出手看一下，咦，我們的小手上也有手指寶寶，我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個手指頭（帶領(lǐng)幼兒點數(shù)），他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？”（與幼兒一起說手指的名稱，讓幼兒知道學(xué)習(xí)手指的名稱）

四、嬉戲《聽話的小手》

師：“剛才我們熟悉了自己的小手，小手靜靜的告知我說，它可是我們的好幫手呢，我們的小手都能干什么呢？”（幼兒回答）

總結(jié)：小伴侶的.小手都這么能干呀，能拿東西吃、會畫畫、會穿衣服。我們的小手還有一個重要的本事呢（出示魔術(shù)袋），猜猜張老師的魔術(shù)袋里面有什么？我們不知道，但我們的小手就能，不信試試看（請幼兒摸一摸并說出摸到的是什么再展現(xiàn)給大家看）。

五、出示PPT

1、師：“我們的小手這么能干，太棒了，有這么多的本事，并且小手也很愛勞動，可是有的小伴侶就是不讓自己的小手勞動，穿衣。吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜愛這樣的小伴侶，由于這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是特別的重要，假如沒有了手會怎樣呀？假如我們不留意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的小手呢？幼兒爭論回答。我們來看看圖片上的小伴侶都是怎么愛護(hù)自己的小手的”

出示圖片一：洗手

問：“圖片上的小伴侶都在干什么？”幼兒回答

問：“為什么要洗手？”幼兒回答

小結(jié)：他們在洗手，這是愛護(hù)手的方法。

出示圖片二：剪指甲

問：“圖片上的小伴侶在干什么？”幼兒回答

問：“為什么要剪指甲？”幼兒回答

小結(jié)：把手指甲里的臟東西都剪掉，沒有了臟東西，小手就潔凈了，這也是愛護(hù)手的方法。

出示圖片三：戴手套

問：“圖片上的小伴侶在干什么？”幼兒回答

問：“為什么要戴手套？”幼兒回答

小結(jié)：冬天要到了，我們都穿上了厚厚的衣服，身體就不冷了，但我們的小手會冷，給它戴上手套它就不冷了。

出示圖片四：刀、剪刀

問：“圖片上的小伴侶在干什么？”幼兒回答

問：“刀、剪刀會怎么樣？”幼兒回答

小結(jié)：刀子，剪子都是危急品會損害我們的手，不能玩。

六、律動結(jié)束

師：“我們知道了這么多愛護(hù)手的方法，小手也很興奮了，想和我們一起做嬉戲，我們一起聽著音樂與小手做嬉戲吧”（放律動音樂《我們的小手》幼兒跟老師學(xué)做）

師：“我們的小手真厲害，讓我們用小手和客人老師再見吧！”（小手做再見的動作）

《我的小手》教案篇6

活動目標(biāo)：

1、熟悉手的形狀，知道每個手指的名稱，體驗自己的小手本事大情愿在集風(fēng)光前用一句簡短的話說出自己小手的本事。

2、喜愛參加嬉戲，體驗小手變變變的歡樂，嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變成。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

有一雙大手的“寶寶”形象

活動過程：

一、熟悉手指的名稱

1、熟悉手指

師：今日帶來一位客人，看，是誰呀？（老師出示“寶寶”）

——你們好！我是寶寶，我有一雙能干的手，你們猜猜我的小手有幾個手指頭？（請幼兒數(shù)一數(shù)）我的小手本事可大了，那你們的小手呢，伸出來給大家看看。我們來數(shù)數(shù)一共有幾個手指？（一共有十個手指頭）你們知道嗎每個手指都還出名字呢？（幼兒自由說說）請幼兒熟悉各個手指的名稱，

2、嬉戲：手指兄弟競賽

幼兒聽老師說手指的名字，伸出相應(yīng)的手指，看看誰的手指最能干。

老師隨便伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。

二、小手本事大

寶寶說他的小手本事可大了，你們的小手有什么本事呀？（引導(dǎo)幼兒樂觀回憶和表達(dá)）你們的小手本事真大，能做這么多的事情，真了不起！

三、變一變，學(xué)說短句

1、師：不過，老師的這雙手呀，本事也很大的，除了象你們一樣會做很多事情外，還會變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）

2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們再來變一次?。ɡ蠋熥?，幼兒念）

3、大家一起變一變：邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的愛好隨機(jī)創(chuàng)編）

四、延長

嬉戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧?。ㄕ堄變簩⒆约旱男∈肿兂墒裁唇榻B給自己好伴侶聽。）

設(shè)計思路：

小班的孩子平常都比較嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長，老人包辦代替，為培育他們必要的生活自理力量，懂得自己的`事情應(yīng)當(dāng)自己做。我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們開展了“多才多藝的手”主題活動，旨在將單調(diào)的生活力量培育轉(zhuǎn)化為嬉戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗到自己小手本事大，從中感受到勞動的樂趣。重點引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道手能做很多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結(jié)合幼兒的年齡特點將幼兒感愛好的嬉戲貫穿其中，讓幼兒發(fā)覺自己的手是多么的靈活、多么獨特，體驗小手變變變的歡樂。同時，我觀看到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的溝通中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊急。我認(rèn)為在小班年齡階段也是一個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變成。使我班孩子大膽表述，更有信念的說話。

小手百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能誕生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。

《我的小手》教案篇7

一、活動目標(biāo)

1、了解自己的小手有許多的作用

2、清晰的辨別自己的五個手指以及它們的名字

3、萌發(fā)愛惜自己小手的意識

4、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

5、體驗想象制造各種圖像的歡樂。

二、活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備，手指嬉戲"紅紅和黃黃"

2、在手指上畫出簡潔的人物，在手上畫出動物的造型

三、活動過程

1、導(dǎo)入，以手指嬉戲紅紅和黃黃為引子，引出活動主題。

2、老師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個手指的名稱，關(guān)心幼兒熟悉小手。

3、嬉戲鞏固，老師請幼兒捏緊自己的小手，老師說到哪個手指，請幼兒深處相應(yīng)的手指。這個環(huán)節(jié)在了解幼兒把握狀況的同時，又能進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4、談話活動，讓幼兒說說我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進(jìn)行爭論，再讓幼兒跟老師說一說。

5、老師總結(jié)我們的小手能做什么，并舉出一個好玩的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動做預(yù)備。

6、老師總結(jié)指出我們的小手很能干，但同時也是很簡單受傷的，我們要在日常的生活中好好愛護(hù)我們的小手。

四、活動延長

開展關(guān)于手的美術(shù)課，手指畫、手掌畫、手上動物造型

活動反思：

本次活動設(shè)計了律動引入熟悉、了解小手愛護(hù)小手三個環(huán)節(jié)，主要采納了多通道參加法、嬉戲法、談話法、感知體驗法等教學(xué)方法。

活動開頭，老師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動，來感受小手的敏捷和好玩，進(jìn)一步集中孩子的留意力，誘發(fā)孩子參加活動的愛好。

其次個環(huán)節(jié)，采納多通道參加法，引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說一說、數(shù)一數(shù)、玩一玩等好玩的活動中來熟悉小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個舞”的小嬉戲，能有效的吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒活動的愛好，消退生疏感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、開心的氛圍中了解小手的本事，懂得要愛護(hù)自己的小手。

最終一個環(huán)節(jié)是關(guān)心幼兒把握愛護(hù)小手的方法?！毒V要》中指出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此，老師引導(dǎo)幼兒觀看小伴侶誤傷小手的視頻，引起幼兒對愛護(hù)小手平安的關(guān)注。接著綻開爭論，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小手。為避開空洞的說教，老師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動作，擦上護(hù)手油，通過親身的感知體驗，使幼兒把握愛護(hù)小手的方法。

在活動結(jié)束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開頭部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探究小手的愛好，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。

《我的小手》教案篇8

活動目標(biāo)：

1、熟悉自己的雙手，了解小手的用處。

2、常識用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。

3、體驗“我的小手真有用”的驕傲感。

活動預(yù)備：

手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。

活動過程：

一、出示手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。

嘿！小伴侶們，你們熟悉我嗎？我是誰??？

哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小伴侶握握手！你們真能干！

哈哈，小伴侶們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上都有些什么嗎？請你認(rèn)真看看自己的小手，告知我好嗎？

讓幼兒觀看自己的小手自由回答，老師最終介紹：

（1）每只小手上都有很多長長的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個手指。

（2）每個手指上都有一個窗戶，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來上什么感覺（硬）？一只小手上有幾個指甲。

（3）小手有幾張臉？有指甲的。這張臉叫手背，沒有指甲的這張臉叫手心。

小伴侶們你們都熟悉我的身上有什么東西了嗎？老師現(xiàn)在來考考你們，看誰最聰慧！

二、啟發(fā)幼兒爭論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指嬉戲。

誰知道小手還有什么本事？（畫畫，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）

請幼兒逐一練習(xí)小手本事。

小手的本事可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩嬉戲，唱歌對不對？我們一起來唱唱《小手拍拍》，看看誰的小手最能干！

三、鼓舞幼兒通過手的觸摸推斷魔術(shù)袋里的物體。猜中賜予肯定的嘉獎，并帶領(lǐng)集體幼兒說：“小手真有用！”

剛才我發(fā)覺小伴侶的小手最能干，唱歌的時候動作做的看，我現(xiàn)在要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個洞里，看看里面有什么！

你摸到東西了嗎？摸起來什么感覺？請你拿出來看一看。

引導(dǎo)集體幼兒表揚(yáng)尋寶的小伴侶：“你的小手真有用！”

剛才許多小伴侶的小手很能干，找到了許多珍寶，現(xiàn)在老師又有一個魔術(shù)袋，我要請小伴侶摸摸里面是什么，猜對了，老師就把它送給你，好不好？

請幼兒逐個摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來怎么樣，猜猜可能是什么？

老師揭示謎底——糖果！請幼兒吃糖果，體驗小手帶來的成就感！

《我的小手》教案篇9

活動名稱：平安——《我的小手》

一、活動目標(biāo)：

1、知道愛惜小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。

3、知道哪些東西尖利不能玩

二、活動預(yù)備：

1、手受傷的小熊玩具2、掛圖

三、活動領(lǐng)域：

1、語言領(lǐng)域2、健康領(lǐng)域

四、活動過程：

1.出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：

師：“今日小熊在玩的時候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

2、老師組織幼兒爭論：

師：這個小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖，很銳利。）

3、啟發(fā)幼兒回憶：

師：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了疼不疼。

4、爭論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平常不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

師：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.爭論怎樣愛護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要留意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能任憑揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）

五活動結(jié)束：

總結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

活動反思：

幼兒剛?cè)雸@時生活自理力量很差，不會用勺，進(jìn)餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)峻；洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人關(guān)心。在觀賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉?！薄⒆觽冇羞@樣的熱忱和愿望，但還做的不是很好。平安領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子愛護(hù)自己的手。幼兒常常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子愛惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。

《我的小手》教案篇10

活動目標(biāo)

1、能說誕生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢進(jìn)行制造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達(dá)力量。

3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的愛好。

活動預(yù)備

課件、視頻：手語歌曲《祈禱》

活動過程

一、導(dǎo)入“會說話的手”

1、老師做簡潔的手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。

小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。

2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

二、手勢像什么

1、老師做簡潔的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

老師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編故事。

手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

1、看手勢表演故事。

2、幼兒依據(jù)手勢自由編故事。

3、敘述故事。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢

（1）還有哪些人只能用手勢來說話？

（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？

（激發(fā)幼兒關(guān)懷聾啞人的情感）

2、老師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？

（幼兒學(xué)做）

五、結(jié)束部分

1、觀賞手語歌曲《祈禱》

2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

《我的小手》教案篇11

設(shè)計意圖：

手是幼兒必不行少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但是手是由哪些部分組成的呢？幼兒對于這個問題的答案比較模糊，因此我設(shè)計了本次科學(xué)活動，讓幼兒在嬉戲中不知不覺把握這些名稱，同時讓幼兒知道自己的小手特別能干，并且知道不會做的事情也要學(xué)著做。

活動目標(biāo)：

1、熟識自己的小手，能說出手心、手背及手指名稱。（重點）

2、大膽表述小手會做的事情，感受自己的長大和能干。（難點）

活動預(yù)備：《小手拍拍》音樂，手部卡片，PPT。

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：小伴侶們，還記得我們上次學(xué)習(xí)的歌曲《小手拍拍》嗎？

那我們再來一起唱一遍吧！

（老師和幼兒跟著音樂一邊唱一邊做動作。）

二、觀看小手

1、師：我們把手伸出來，認(rèn)真瞧一瞧，你發(fā)覺了什么？

2、師：那老師就來帶你們熟悉一下小手吧?。ń榻B手心、手背及手指）

3、師：現(xiàn)在我們來玩一個考反應(yīng)力的小嬉戲，考驗小伴侶們記住了沒有。小伴侶們伸出小手，當(dāng)老師喊手心的時候，你們立即把手心朝上；當(dāng)老師喊手背時，立即手背朝上；當(dāng)老師喊手指名稱時，就把這根手指伸出來，看誰的反應(yīng)最快。

三、手指嬉戲

師：小伴侶們的反應(yīng)都很快！那我們現(xiàn)在來放松一下我們的手指。跟著《睡覺起床》這首兒歌來一起放松一下。（邊念邊帶著幼兒一起做動作）

四、能干的小手

1、請幼兒爭論小手可以做的事：你的小手能做什么？

2、出示PPT，爭論這些事你會做嗎？

3、老師小結(jié)：自己的事情自己做，不會的事也要學(xué)著做。

《我的小手》教案篇12

活動目標(biāo)：

1、對美術(shù)活動有愛好。

2、學(xué)習(xí)描畫自己的手。

活動預(yù)備：

1、幼兒對手的外形及手的各部分名稱已有初步的了解。

2、幼兒人手一支記號筆或油畫棒。

活動過程：

一、猜謎語。

1、請幼兒猜謎語：“一棵樹，五個叉，不長葉，不開花。在你的身上找一找，看誰最早猜出它?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒爭論小手有什么用，老師簡潔小結(jié)：小手會關(guān)心我們吃飯時拿勺子，會拍球，會畫畫。今日，我們就一起把這能干的小手畫下來。

二、描畫小手。

1、鼓舞幼兒伸出小手，爭論怎樣把自己的小手畫下來。

2、老師用描畫的方法示范：把左手放在紙上。右手拿筆，從手腕處開頭畫，順著手掌的輪廓描畫。

3、幼兒學(xué)習(xí)用描畫的方法畫下自己的小手。

三、展覽作品。

老師與幼兒共同觀賞。

《我的小手》教案篇13

活動分析：

我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的,假如小伴侶們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以我們開設(shè)了一堂課《愛惜我的小手》，告知小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

教學(xué)目的：

1、知道不玩尖利的物品，愛護(hù)自己的小手。

2、手受傷了知道如何簡潔處理。

教學(xué)預(yù)備：

1、手受了傷的小兔玩偶。

2、知道生活中哪些東西尖利不能玩。

教學(xué)過程：

1、引入故事

老師：今日小兔在玩嬉戲的時候不當(dāng)心把手弄傷了，它感到很疼，都哭了！

2、依據(jù)故事爭論

1)小兔的手為什么會破?是被尖利的東西劃破的`

2）幼兒回憶自己的小手有受傷過，帶來了哪些不便？

3）說一說，我們四周哪些物品是很尖利的，如：玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。

3、說一說如何使小手不受傷

平常不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。

4、手受傷了如何愛護(hù)、護(hù)理

1）手不當(dāng)心劃破了，可不行以用手觸碰傷口？

當(dāng)然不行以，由于手有細(xì)菌，會感染傷口。

2）手受傷了該怎么處理？

假如是擦傷了皮,先清洗傷口,然后涂上碘伏，嚴(yán)峻的要去看醫(yī)生。

3）手包扎后應(yīng)當(dāng)留意什么？

不要把受傷的手浸在水里，按時找醫(yī)生換藥。

教學(xué)總結(jié)：

假如我們的小手受傷了，我們更應(yīng)當(dāng)加倍愛惜它，這樣它才能很快康復(fù)。

《我的小手》教案篇14

本文是第一我為大家整理的小班健康活動《我的小手》教學(xué)反思，盼望對大家有所關(guān)心。

設(shè)計意圖：

小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識已經(jīng)初步形成，他們對自己的身體和身邊的事物特殊關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟識的一部分，他們每天用小手做很多事情。但是小班幼兒生活閱歷少，自我愛護(hù)意識不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣愛護(hù)小手，他們常把小手伸孔洞里，還會吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等，這些行為不僅不衛(wèi)生，還存在很大危急，需要成人準(zhǔn)時的訂正和引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動，使幼兒通過活動來熟悉小手，喜愛小手，知道需愛護(hù)小手，并把握一些小手的平安保健常識。

活動目標(biāo)：

1、寵愛自己的小手，喜愛做小手的嬉戲。

2、熟悉小手，知道愛護(hù)自己的小手。

3、學(xué)習(xí)小手的平安保健常識。

活動重點：熟悉小手，知道愛護(hù)自己的小手。

活動難點：初步把握愛護(hù)小手的方法。

活動預(yù)備1、節(jié)奏歡快的音樂磁帶。

2、愛護(hù)小手的圖片。

活動過程：

1、律動《小手爬》引出活動

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。

2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道愛護(hù)小手

⑴熟悉小手,寵愛自己的小手。

通過觀看、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說一說：小手小手真可愛，1、2、3、4、5，五個手指頭。

⑵撓一撓小手,體驗小手嬉戲的歡樂。

撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說一說有什么感覺。說一說：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍

⑶了解小手的本事，懂得要愛護(hù)自己的小手。

日常生活中關(guān)心我們：打手勢、敲電腦、拿東西、穿衣服

學(xué)習(xí)時關(guān)心我們：握彩筆、捧書本、翻畫書

嬉戲中會：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動作

3、學(xué)習(xí)小手的平安保健常識，把握愛護(hù)小手的方法

⑴觀看圖片，了解小手的平安保健學(xué)問。

不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。

勤洗手，勤剪指甲，保持小手潔凈和美觀。

天冷時給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。

不任憑將小手伸入孔洞或門縫，不拿銳利或燙熱的危急物品，保證小手的平安。

⑵模擬洗手過程，擦上護(hù)手油，感知體驗愛護(hù)小手的方法。

活動延長：

生活中鼓舞幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關(guān)懷和愛護(hù)自己的小手。

《我的小手》教案篇15

活動內(nèi)容：我的小手真潔凈，激發(fā)幼兒的`愛好

活動目標(biāo)：

1.教會幼兒正確的洗手步驟，初步知道講究衛(wèi)生，才能夠削減傳染病

2.讓幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣

活動重難點：把握正確的洗手的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

活動預(yù)備：洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾

活動過程：

一.開頭部分

1.幼兒一邊朗誦兒歌，一邊拍手《小手拍拍》。

2.師提問：引入活動

（1）小伴侶？請伸出你們靈活的小手，看一看，想一想，假如你們的小手臟了怎么辦？（應(yīng)當(dāng)洗手）

（2）誰能說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣洗手？（請幼兒回答）

（3）師小結(jié)，幼兒回答正確加以鼓舞

二.基本部分：給幼兒交給正確的洗手方法

1.老師出示洗手的操作掛圖，幼兒邊看老師貼上的圖片，邊聽老師講解，淋濕手——擦肥皂——搓手——沖洗潔凈——毛巾擦干。

2.老師有意將掛圖打亂，請一位幼兒上臺按挨次將圖片掛號。

3.老師示范

（1）老師將預(yù)備好的一盆水端來，讓幼兒說說洗手的挨次，再一步一步的按挨次洗手，讓幼兒進(jìn)一步知道我們的小手是這樣洗潔凈喲！

（2）幼兒根據(jù)老師的洗手方法上臺試一試，全班幼兒進(jìn)行評價，并賜予鼓舞。

（3）師再一次提問：什么時候我們要洗手？（啟發(fā)幼兒說出：飯前、便后。手臟了要洗手）。

三.結(jié)束部分

1.師：小伴侶，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起將小手洗潔凈吧！看誰的小手洗的最潔凈。

2.磁帶聽兒歌，進(jìn)一步加以鞏固洗手的學(xué)問

擰開龍頭沖沖手，

擦擦肥皂搓一搓。

搓搓手心和手背，

………

《我的小手》教案篇16

活動目標(biāo)

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。（重點）

2.依據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。（難點）

3.對趣味添畫產(chǎn)生愛好，體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備

各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動過程

1.嬉戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀看老師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。

提問：小伴侶張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？

：手指可以變化出這么多好玩的手形，引出課題。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今日我們一起來學(xué)習(xí)手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）

2.示范手印畫。請小伴侶分組上臺來印手掌印。

方法：

（1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜愛的顏料。

（2）將手掌印在白紙上。

（3）用抹布把手上的顏料擦潔凈。

（4）晾干后依據(jù)手印進(jìn)行添畫。

指：手印好了，老師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）

3、一起觀賞課件

師問：你們都觀察了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.豐富閱歷，爭論設(shè)計。

（1）提問：你預(yù)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動物？哪些植物？這個動物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫？怎么添畫？

（2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？

（3）爭論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

（4）提示幼兒留意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。

：我們可以用拳