小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文(總10頁)國培研修促成長

躬耕教壇再啟航——“國培計(jì)劃(2023)”小學(xué)語文專題培訓(xùn)心得體會(huì)秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，九月金秋是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)感恩的季節(jié)，也是一個(gè)屬于教師自己的季節(jié)，我們來到了美麗的城市-----武漢，在這里一周的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿。天氣微冷人心暖，群英相聚研修園，細(xì)聽專家名人談，點(diǎn)評(píng)感悟益匪淺。為了全面促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提升，9月15日，研修班在武漢市光谷第六小學(xué)開展了精彩紛呈的觀摩交流活動(dòng)。有一種專業(yè)是精心設(shè)計(jì),走進(jìn)賽課課堂，可謂眾彩紛呈，教師們在自己的課堂上盡顯自己的光彩，或生動(dòng)有趣、或慷慨激昂、或娓娓道來。語文課例《冀中的地道戰(zhàn)》中，陳**老師出示圖片，引導(dǎo)孩子們思考，為什么要在地道中打戰(zhàn)？通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們更加懂得了在地道中打戰(zhàn)的意義，也融入了其他學(xué)科的教學(xué)，讓孩子想學(xué)，樂學(xué)。

孩子們成為戲劇小演員潘**老師執(zhí)教的《位置》，給我留下了十分深刻的印象。心中頓生“聽君一堂課，勝讀十年書”之感。潘**老師通過播放圖片，引導(dǎo)孩子們觀察，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)孩子思考問題潘**老師上課最大的一個(gè)特點(diǎn)就是樸實(shí)，沒有花架子，而是實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)孩子們思考，教師在課堂上加以點(diǎn)撥，加深了學(xué)生的理解和感悟。小組合作探究得出結(jié)論小學(xué)生的思維比較直觀，在教學(xué)的過程中引入情境，能取到事半功倍的效果。在教學(xué)《位置》時(shí)，潘蕃老師讓孩子們寫下自己估算的距離，引導(dǎo)孩子們思考問題，同時(shí)讓孩子們成為播報(bào)員，從而正確的知道了指揮部離大象的距離。特級(jí)教師王**告訴我們文本解讀不是一蹴而就的事情，語文的文本承載的信息豐富，課文不應(yīng)以教師的講解分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，積極主動(dòng)地思考，尋求問題的答案，這就需要我們文本解讀的個(gè)性化，不僅要從文本的角度，從教師教的角度，更要試圖從孩子們學(xué)的角度去體驗(yàn)文本帶來的閱讀感受。劉**教授圍繞小學(xué)語文的核心素養(yǎng)展開講解，告訴我們學(xué)生應(yīng)做到如下幾個(gè)方面：1.學(xué)生應(yīng)具有最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)。2.學(xué)生素養(yǎng)是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。3.學(xué)生素養(yǎng)可以通過接受教育來形成和發(fā)展。4.學(xué)生素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性。5.學(xué)生素養(yǎng)兼具個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。6.學(xué)生素養(yǎng)的作用發(fā)揮具有整合性。馮光庭教授倡導(dǎo)我們回歸教育本源：一、教育的基本原則：有教無類，因材施教，寓教于樂，教學(xué)相長。二、教育的根本任務(wù)：把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜?，培養(yǎng)成有品德的合格公民，培養(yǎng)成有理想、有本領(lǐng)、有知識(shí)的人。三、教育的本質(zhì)：1.幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)，生活的智慧，體驗(yàn)生命的意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，健康成長。2.培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者，責(zé)任擔(dān)當(dāng)者，問題解決者和優(yōu)秀生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的品格，贏得未來的幸福，造福國家社會(huì)。特級(jí)教師付紅軍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)者的深度分析，令人印象深刻，他說道，如今的學(xué)生，已經(jīng)不再是被動(dòng)的知識(shí)接收者，他們擁有獨(dú)立的思想，個(gè)性化的思維模式，甚至在某一特定領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)超教學(xué)者，這時(shí)教師的角色就發(fā)生了微妙的轉(zhuǎn)變，不僅要在知識(shí)領(lǐng)域滿足學(xué)生的需求，而且要教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略，而這種方法就需要依托信息技術(shù)領(lǐng)域。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，我將重新定位自己的教學(xué)事業(yè)，重新規(guī)劃自己的教學(xué)生涯，