紅色故事與初中道德與法治教學(xué)的融合研究 論文_第1頁
紅色故事與初中道德與法治教學(xué)的融合研究 論文_第2頁
紅色故事與初中道德與法治教學(xué)的融合研究 論文_第3頁
紅色故事與初中道德與法治教學(xué)的融合研究 論文_第4頁
紅色故事與初中道德與法治教學(xué)的融合研究 論文_第5頁
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文檔簡介

紅色故事與初中道德與法治教學(xué)的融合研究摘了具體工作路徑。關(guān)鍵詞：思政教育；初中道德與法治；意義分析；融合路徑引新教學(xué)方式，全面落實課改工作和素質(zhì)教育工作的要求。一、紅色故事融入初中道德與法治課程的意義1.有助于落實立德樹人教育任務(wù)給他，他待陳軍長孩子勝過親生，生病到處求醫(yī)買藥，花了許多財物終于治好。步發(fā)展，為學(xué)生營造汲取精神養(yǎng)分的環(huán)境，落實立德樹人的教育要求。2.有助于反哺學(xué)科教育工作成效在紅色故事的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠形成堅毅、樂觀的品質(zhì)和遠(yuǎn)大的理想追求，導(dǎo)致了教師教學(xué)成效難以提升。因此，我就針對這種現(xiàn)狀上了一課《誠實守信》。時，那么文化課程的教學(xué)效果也能夠得到反哺。3.有助于推動學(xué)生個人品質(zhì)成長的意義，從而提高思想認(rèn)知水平形成良好的個人品質(zhì)。多的紅色故事。二、紅色故事融入初中道德與法治教學(xué)的實踐路徑1.結(jié)合教材內(nèi)容，滲透紅色故事群眾們借錢、借糧，在新中國成立后政府信守承諾將這些欠下的物資全部歸還。教師可以引入賣國賊汪精衛(wèi)的故事作為反面教材，同時引入為國犧牲的楊靖宇、了讓學(xué)生對于價值追求有著深刻的認(rèn)知，讓學(xué)生明白價值追求應(yīng)該是什么樣的，教師在道德與法治教學(xué)過程中，就可以給學(xué)生講一講我國的一些抗日英雄的故學(xué)生加深對課內(nèi)知識的理解與掌握。2.豐富故事形式，強(qiáng)化學(xué)生體驗感。3.構(gòu)建實踐活動，提高教學(xué)成效建設(shè)時期以及新時代的英雄人物，整理這些英雄們?yōu)樽鎳踩l(fā)展所做出的貢成課內(nèi)活動后，教師可以組織學(xué)生到學(xué)校周邊的紅色遺址或者紀(jì)念館進(jìn)行游學(xué)，與認(rèn)識。4.聯(lián)系現(xiàn)實生活，深化學(xué)生理解取素材，聯(lián)系生活，從而幫助學(xué)生體會紅色故事資源。對學(xué)生核心素養(yǎng)的引導(dǎo)。參考文獻(xiàn)[1]全彥明.紅色故事融入初中道德與法治課教學(xué)的研究[J].新課程,2021(37):4.[2]江素娟.用紅色文化資源激活初中道德與法治教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育論壇

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