小學道德與法治-這些是大家的教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《這些是大家的》教學設(shè)計【課標分析】通過本課的學習，重在培養(yǎng)孩子們愛護公物的意識?；舅悸肥且龑?dǎo)他們認識公共場合中的各種公物，體會公物帶給我們的便捷，從而培養(yǎng)學生愛護公物的意識和行動?！緦W情分析】二年級的學生因年齡小，對“公物”這一名詞理解起來有一定的難度。為了使學生在頭腦中建立起“公物”的概念，教學時教師利用課前談話和猜謎等幫助學生區(qū)分概念，用圖片、視頻、活動等形式，增強學生愛護公物、喜歡學校、熱愛集體的情感，使他們在思想上提升對公物的認識，并能主動愛護公物。【教學目標】1．知識與能力

(1)認識學校里的公物，并知道它們的作用。

(2)知道要愛護身邊的公物。

2．情感與態(tài)度

(1)要以愛護公物為榮，以破壞公物為恥。

(2)知道公物是為大家服務(wù)的，大家都應(yīng)當愛護。

3．行為與習慣

(1)能夠主動愛護公物

(2)做到小心使用不損壞。

4．過程與方法

嘗試看視頻、看圖片等方法，認識學校公物給我們的學校生活和學習帶來便利。并學會使用和保護學校公物的方法?！窘虒W重難點】

重點：

知道要愛護身邊的公物。

難點：

能夠主動愛護公物，做到小心使用不損壞【教學方法與手段】創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動【教學設(shè)想】學生能在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)公物就存在于我們身邊，感受公物給大家?guī)淼谋憬?，激起學生愛護公物的意識和行動。【教學過程】課前談話：二年級的孩子們大家好！今天很高興能和大家一起學習，課前已經(jīng)了解到我們班的孩子們有很多的興趣和愛好，誰來說說你平時喜歡什么呢？那大家猜猜老師喜歡什么？其實我是一個熱愛閱讀的人。看，這是我新購買的圖書，想看嗎？這可是我自己的圖書哦。不過，如果大家這節(jié)課能遵守課堂紀律，積極動腦，踴躍回答問題的話，我會忍痛割愛送給你們哦。好嗎？那咱們現(xiàn)在開始上課。一、激趣導(dǎo)入同學們，你了解我們的學校嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家認識一下我們郭樓鎮(zhèn)中心小學！——干凈整潔的校舍、花草蔥翠的綠化，營造了良好的學習環(huán)境；足球特色學校是我們中心校一張驕傲的名片，綠茵場上灑滿了足球健兒奮力拼搏的汗水；占地二百余平方米的全開架式閱覽室，優(yōu)雅的讀書環(huán)境，濃厚的書香氛圍，是我們學習的第二陣營；科學實驗室是科學的啟蒙，創(chuàng)新的殿堂，在這里我們自己動手將所學知識化為實踐；在學校的微機教室我們能瀏覽網(wǎng)頁、搜索信息，他是我們認識世界的一個重要窗口；在窗明幾凈的書畫室里，我們發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，并且自己動手創(chuàng)造美；在音樂器材室和舞蹈室，我們感受音樂與肢體的完美結(jié)合，感受藝術(shù)的無窮魅力；可供千余人同時就餐的餐廳，為我們提供了良好的就餐環(huán)境，不僅嚴格按照衛(wèi)生要求，還要保證我們成長所需合理的營養(yǎng)搭配。同學們，剛才我們看到的這些場地和設(shè)施你認為是誰的呢？預(yù)設(shè)學生回答：大家的！板書：這些是大家的大家公用的東西就是公物，那么，你知道什么是“學校公物”嗎？指名讀：學校公物，就是學校里的公共物品，包括公眾的物件、設(shè)施或場地等。二、走近生活，尋找公物1、聽！他有話要告訴我們呢?。úシ配浺簦?、同學們，你們能幫助他嗎？要想找到其他公物朋友，我們首先得知道公物都有一個共同的特點，那就是：大家共使用（板貼）3、現(xiàn)在咱們就開始行動吧！咱們先從教室開始尋找。4、教室里的公物我們已經(jīng)找得差不多了，幫人幫到底，現(xiàn)在咱們再走出教室，到校園里看看，還有哪些是供我們大家使用的公物？5、同學們，你們都有著一雙火眼金睛。現(xiàn)在，校園里公物們都一起來到了我們的課堂上，他們終于可以和三位嘉賓匯合了。三、體驗重要，夸夸公物1、快來聽聽，嘉賓有話說（播放錄音:

公物大家族要開展一個“最佳貢獻獎”評選活動，小朋友們，你最想把這個獎送給哪一個公物？為什么？）2、公物的作用真的這么大嗎？我們現(xiàn)在來體驗一下，請大家全體起立，輕輕地拿出筆和老師發(fā)下去的表格，不允許靠著或是趴在桌上，迅速的寫下自己的名字，要求書寫規(guī)范整齊；全體請坐，再來寫一寫自己的名字。請同學們來說一說第一次站著和第二次坐著在寫你的名字時有什么不一樣的感受？那是誰的功勞呢？3、小結(jié)：是呀，這小小的桌椅可以給我們的學習帶來很大

的方便，因為它們我們才能舒舒服服的寫字學習?？磥砻恳粯庸锒加兴墓δ芎秃锰帯Ｓ辛怂鼈?，我們的生活和學習才會變得更加美好；有了它們，我們才能一起好好享受這樣便捷的生活。（板貼：美好共分享）四、情景呈現(xiàn)，保護公物1、可是有一天放學后，我卻聽到了教室里的哭泣。（播放課桌椅的對話）聽完他們的對話，你知道課桌椅為什么會哭嗎？2、是呀，它的小主人一點都不愛護它們，而且還這樣說：“課桌椅又不是什么值錢的東西，壞了讓學校給我換一張就行了?！蹦阃膺@位小朋友的說法嗎？

3、這些課桌椅是怎么來的呢？我們一起來看一看。看完介紹，你想說什么？小結(jié)：是啊，一張小小的課桌是多么的來之不易，它凝聚了多少人的心血。難怪課桌椅會那么傷心。4、然而，這樣的哭聲不僅僅在教室里，小朋友們趕緊跟著老師一起去校園里走一走，出示圖片：（1）破破爛爛的足球網(wǎng)（2）破破爛爛的垃圾桶（3）污跡斑斑的墻壁（4）被折下的花朵。5、出示總圖問：看著這一張張公物的照片，你有什么想說的嗎？

6、《中小學生守則》中有這么一句話，我們一起來讀一讀，

出示“愛護公共財物”。我們每一個學生都應(yīng)該愛護公物。7、想一想：我們應(yīng)該怎樣愛護公物呢？同桌交流，想出更多的愛護公物的方法。小結(jié)：我們班小朋友真聰明，一下就想出來這么多保護公物的方法。五、學習榜樣，爭做衛(wèi)士1、這下公物朋友可開心了，他們決定開展“尋找愛護公物小衛(wèi)士”活動?？吹竭@個活動，老師立刻想到了我們班的李昌濤同學，為什么呢？你們來看這兩幅圖。這是李宋玉同學整理的，我給她寫了一段推薦詞。（PPT出示照片、推薦詞）2、我們班有沒有和她一樣的愛護公物的小衛(wèi)士呢？誰來推薦推薦？可以推薦他人，也可以推薦自己。3、（面向小衛(wèi)士）你們看，你們做得多棒，同學們都推薦你們做“愛護公物小衛(wèi)士”呢。（面向推薦人）請你們將“愛護公物小衛(wèi)士”的獎頒給他。（播放音樂）4、老師現(xiàn)在想采訪一下，你能談?wù)勀愕墨@獎感受嗎？老師和同學們相信你們一定會做得更好。六、活動四：大家一起來愛護請大家閱讀教材第37頁看看大家是如何愛護公物的？示例：公共馬桶用完后要沖干凈；教室墻上不能亂畫；公共物品要擺放整齊；教室桌子要保護……想一想:在我們班級生活中，要怎樣做才是愛護公物呢？教師引導(dǎo)：1）不亂涂、亂刻、亂畫墻壁和門窗，不在門廳走廊、樓道及室內(nèi)踢球、打球。2）關(guān)門窗時要小心，以防打碎玻璃，不準用腳踢門，要愛護門鎖，做到人走關(guān)窗鎖門。3）節(jié)約用電，不隨便開拉電燈，做到人走燈滅；不浪費自來水和開水，水頭用完后立即關(guān)好。4）班內(nèi)的衛(wèi)生工具要愛護，使用后放回原處，不亂拿別班衛(wèi)生工具，借用的工具用完要及時送還。5）愛護、保護好圖書、畫報、雜志等，不在書報上亂寫亂畫，更不準將書刊上的頁撕下。七、爭做衛(wèi)士見行動剛才，有三位同學獲得了“愛護公物小衛(wèi)士”的獎?wù)?，你們想不想也成為愛護公物小衛(wèi)士呢？做為的一名小學生，應(yīng)當積極響應(yīng)號召，爭做愛護公物的文明小學生，人人從我做起，從身邊的小事做起。其實，愛護公物不僅僅要說在嘴上，還要實際行動起來。請大家拿出《愛護公物實踐表》，好習慣養(yǎng)成最少需要21天，在這期間里，如果你能做到，并在旁邊打一個“√”。21天后，老師還會再來看你們，看看我們班又多出多少位愛護公物小衛(wèi)士，大家有信心嗎？七、贈送公物：這節(jié)課，同學們的表現(xiàn)太棒了，老師決定把我心愛的圖書送給你們共同閱讀，那他就從我自己的書變成了（公物），他現(xiàn)在是（大家的）。希望同學們能珍惜它，愛護它?！景鍟O(shè)計】

這些是大家的大家共使用

美好共分享愛護公物人人有責《這些是大家的》學情分析對校內(nèi)公物的保護是一個學校文明程度的重要標志，也是學生養(yǎng)成責任意識的重要途徑。二年級學生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認識，為了使學生在頭腦中建立起“公物”的概念，教學時可利用學校內(nèi)部的資源，盡可能地采取多種活動形式，增強學生愛護公物、喜愛學校、熱愛集體的情感，使他們在思想上提升對公物的認識，并能主動愛護公物?！哆@些是大家的》效果分析

《道德與法治》課堂必須與兒童現(xiàn)實生活息息相關(guān)，與他們需要、愿望、情感和體驗相聯(lián)系。因此，我設(shè)計了“課堂小調(diào)查”、“尋找公物”等這種兒童喜聞樂見的形式，激起學生觀察生活，關(guān)注周圍環(huán)境的興趣。在認識公物的時候，通過和我自己心愛的書比較，體會公物的特點是供大家一起使用，從而真正建立公物的概念，為尋找公物做了鋪墊，可以說這幾個活動是環(huán)環(huán)相扣，具有一定的層次性。

新課程強調(diào)全面提高學生素質(zhì)，促進每一位學生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，充分激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神，讓學生成為主體，為學生搭建一個愉快學習的平臺。通過這節(jié)課的教學，我深深認識的道德與法治這門學科與學生們的生活息息相關(guān)，我們必須潛下心來認真專研教材，將課和學生的實際生活緊密聯(lián)系起來，讓他們在活動中親身體驗和學習?！哆@些是大家的》教材分析《這些是大家的》是《我們在公共場所》這一單元的第1課，對其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課由“學校里的公物”“身邊的公物還好嗎”“我和公物的故事”“大家一起來愛護”四部分內(nèi)容組成，此外還融入了《中小學生守則》中的內(nèi)容“愛護公共財物”。本課時第一、二、三部分，主要是引導(dǎo)學生走訪校園，幫助學生認識學校里的公物，認識學校公物給我們帶來的便利；現(xiàn)場調(diào)查班級公物的使用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生對愛護公物問題的關(guān)注；采用換位思考的講故事方式，感受公物和“我”學習生活之間的關(guān)系：公物為我服務(wù)，我應(yīng)該愛護公物；從“我和公物的故事”反思自己的行為，布置學生開展校園公物小調(diào)查。本課的教學重點是認識學校里的公物，知道它們的作用。本課的教學注重與學生生活實際的聯(lián)系，抓住學生的情感體驗，采取實地調(diào)查、換位思考等有針對性、實效性的教學方法，認識校園里的公物，感受公物是為大家服務(wù)的，我們應(yīng)當愛護公物?！哆@些是大家的》評測練習《這些是大家的》教學反思《這些是大家的》是部編版小學道德與法治二年級上冊的內(nèi)容。我本課的教學以“生活化、活動化、自主化、情感化”作為教學的基本理念。這節(jié)課的得失如下：1、貫徹生活化的原則。課程標準明確指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。在本堂課中，我以學生的生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實生活中看到的實際情況為主要的內(nèi)容開展活動，針對學校、學生的實際情況，通過學生的交流、探討、達到了教學的目的。（1）調(diào)動生活中的經(jīng)驗。讓學生說生活中的公用設(shè)施，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，調(diào)動學生的積極性，使生活經(jīng)驗與課本知識進行有機結(jié)合，使面對學習主題感到有話可說，因而樂于探究，善于、敢于發(fā)表自己的意見，深切感受公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)。（2）充分利用好生活中的事例，為達到教學目的服務(wù)。在教學過程中，積極啟發(fā)學生，讓學生自己身邊愛護公物的真實事例，讓學生積極發(fā)言，通過積極參與，明確具體的教學目標。2、積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。俗話說：“親其師，信其道”，只有在我們的課堂教學中充分發(fā)揚了民主、平等的課堂氛圍，才有可能拉近師生間的感情距離，學生才能有話說，有真話說。3、存在不足：然而當我靜下心來，再仔細地回顧整個教學過程的時候，就會發(fā)現(xiàn)其中存在著許多問題：①如何正確地處理好教師的主導(dǎo)與學生主體的關(guān)系。通過教師在一個個問題的“開導(dǎo)”下，采用“一問一答”的模式，讓學生的思維跟著教師在轉(zhuǎn)，削弱了的課堂上學生的主體地位。②缺少對學生多元化的激勵性評價。在具體的教學過程中，教師重視了對學生回答的評價，卻忽視了對學生激勵性的評價，因為只有通過學生激勵性的評價，才能使學生主體性得到充分發(fā)揮，個性得到充分地張揚。③教學的形式比較單一，致使整個課堂氛圍還不夠輕松、活躍。④在回答問題的過程中，注重思維活躍、發(fā)言積極的同學，忽視了反應(yīng)較慢的同學的參與，教育對象的全體性。教學環(huán)節(jié)不夠嚴謹，教學語言不夠簡練，有重復(fù)啰嗦的地方。在今后的教學中，我將不斷學習，繼續(xù)探索，克服不足，將品德課上得更有趣。《這些是大家的》課標分析課程標準明確指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗