學(xué)前兒童健康教育

學(xué)前兒童健康教育(科目代碼：01734)一、單選題“四體液學(xué)說(shuō)”由()提出。A偏鵲笛卡爾現(xiàn)代科學(xué)希波克拉底正確答案：D笛卡爾認(rèn)為精神一肉體可以由()溝通。松果體心臟靈魂下丘腦正確答案：A認(rèn)為人體就是自己發(fā)動(dòng)自己的機(jī)器，疾病就是由于機(jī)器的某個(gè)部分發(fā)生故障而失靈，需要加以修補(bǔ)完善，這種觀點(diǎn)屬于()。A.機(jī)械的自然科學(xué)健康觀“沒(méi)有生理疾病”的健康觀C.生理、心理和社會(huì)的健全狀態(tài)”的健康觀D.原始的健康觀正確答案：A認(rèn)為每一種疾病均可在器官、細(xì)胞或生物大分子上找到對(duì)應(yīng)的形態(tài)或化學(xué)變化，藉以確定其生物的或理化的特定原因，并都能找到特異的治療手段。這種觀點(diǎn)屬于( )。機(jī)械的自然科學(xué)健康觀“沒(méi)有生理疾病”的健康觀c.“生理、心理和社會(huì)的健全狀態(tài)”的健康觀D.原始的健康觀正確答案：B醫(yī)院在健康體檢單上，對(duì)于每個(gè)指標(biāo)都給出了指標(biāo)的正常浮動(dòng)區(qū)間，凡是在區(qū)間之內(nèi)的檢查結(jié)果，都屬于正常現(xiàn)象。體現(xiàn)出( )。身心健全發(fā)展不可或缺身心健康具有共同前提身心健康呈動(dòng)態(tài)可變性身心健康存在個(gè)體差異正確答案：D健康教育須基于兒童的生活，從兒童生活的實(shí)際需要出發(fā)、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)明健康教育是。( )全面教育差異教育主體教育生活教育正確答案：D按時(shí)睡覺(jué)和起床屬于( )。日常健康行為飲食健康行為保障安全的健康行為身體認(rèn)知與保護(hù)的行為正確答案：A經(jīng)常保持愉快的情緒、不隨意哭鬧、不亂發(fā)脾氣( )。日常健康行為飲食健康行為保障安全的健康行為心理健康行為正確答案：D在學(xué)前兒童健康行為發(fā)展階層中，經(jīng)他人幫助或提醒的健康行為，屬于 ()。初級(jí)水平中級(jí)水平高級(jí)水平低級(jí)水平正確答案：A在學(xué)前兒童健康行為發(fā)展階層中，自我努力的健康行為，屬于( )。初級(jí)水平中級(jí)水平高級(jí)水平低級(jí)水平正確答案：B在學(xué)前兒童健康行為發(fā)展階層中，自動(dòng)化的健康行為，屬于 ()。初級(jí)水平中級(jí)水平高級(jí)水平低級(jí)水平正確答案：C單元或主題活動(dòng)目標(biāo)可以是“能自己整理常用物品，分類有序擺放”,具體的活動(dòng)目標(biāo)可以是“能夠?qū)⑼婢?、圖書(shū)等按照類別放回原處，擺放整齊”。通過(guò)這樣的逐步分解和具體落實(shí)的學(xué)前兒童健康行為養(yǎng)成的促進(jìn)策略是()。分解確立具體的健康行為發(fā)展目標(biāo)篩選確定合理的健康教育內(nèi)容優(yōu)化組合多樣的教育教學(xué)途徑和方法適時(shí)評(píng)價(jià)反饋健康教育行為養(yǎng)成的成效正確答案：A()是學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)確定的首要依據(jù)。A.學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)學(xué)前教育和健康教育的總目標(biāo)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與要求學(xué)前教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)正確答案：A在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，首先應(yīng)充分了解幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，然后在此基礎(chǔ)上確定對(duì)幼兒來(lái)講具有挑戰(zhàn)性的發(fā)展目標(biāo)。體現(xiàn)了()原則。發(fā)展性目的性現(xiàn)實(shí)性可評(píng)價(jià)性正確答案：A“知道并說(shuō)出喝白開(kāi)水的好處”就比“了解喝白開(kāi)水的好處”之類的表述更加具有可評(píng)價(jià)性體現(xiàn)了()原則。發(fā)展性目的性現(xiàn)實(shí)性可評(píng)價(jià)性正確答案：D下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容?( )性教育五官及心肺的認(rèn)識(shí)與保護(hù)能正確感知自己和他人的情緒音樂(lè)節(jié)拍學(xué)習(xí)正確答案：D心理健康教育中，先引導(dǎo)學(xué)前兒童對(duì)情緒的類型有基本的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)則更有效。體現(xiàn)了學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的()原則。序列均衡整合可行正確答案：A通過(guò)主動(dòng)與學(xué)前兒童對(duì)話交流、回應(yīng)學(xué)前兒童的問(wèn)題、向?qū)W前兒童提問(wèn)、提出話題供學(xué)前兒童討論、讓學(xué)前兒童分享自己的發(fā)現(xiàn)等實(shí)現(xiàn)健康教育目標(biāo)的方法是( )。講解示范法感知體驗(yàn)法情景表演法談話討論法正確答案：D在飲食營(yíng)養(yǎng)教育活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)前兒童親自感受不同蔬菜的顏色、形狀和氣味等特征，然后再進(jìn)行相關(guān)的教育活動(dòng)，則學(xué)前兒童的印象更深刻，活動(dòng)參與性更強(qiáng)，這種方法是()講解示范法感知體驗(yàn)法感知體驗(yàn)法談話討論法正確答案：B無(wú)論是身心保健活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都會(huì)采用游戲法來(lái)進(jìn)行。這種方法是 ( )。講解示范法游戲法情景表演法談話討論法正確答案：B在學(xué)前兒童對(duì)特定情景和角色有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)前兒童通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方法達(dá)成健康教育教學(xué)目標(biāo)的方法。這種方法是()。講解示范法游戲法情景表演法談話討論法正確答案：C在教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)下，全班學(xué)前兒童同時(shí)學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的活動(dòng)，這種學(xué)前兒童健康教育途徑是()。健康集體教學(xué)活動(dòng)健康主題活動(dòng)健康區(qū)域活動(dòng)自由活動(dòng)中的健康教育活動(dòng)正確答案：A以健康領(lǐng)域?yàn)橹行模辉趦?nèi)容上可能包融(包括或融合)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這種學(xué)前兒童健康教育途徑是()。健康集體教學(xué)活動(dòng)健康主題活動(dòng)健康區(qū)域活動(dòng)自由活動(dòng)中的健康教育活動(dòng)正確答案：B在健康教育活動(dòng)中針對(duì)活動(dòng)效果而進(jìn)行的持續(xù)性的評(píng)價(jià)，其目的在于及時(shí)獲取反饋信息，適時(shí)調(diào)整教育進(jìn)程、方法和手段，以便達(dá)成教育目標(biāo)。這種評(píng)價(jià)方法又稱()形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)可比性評(píng)價(jià)正確答案:A對(duì)班級(jí)幼兒的喝水頻率及喝水量進(jìn)行觀察，有的幼兒喝得多，有的幼兒喝得少，這里的“多”“少”都是因班級(jí)而異的，屬于()相對(duì)評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)個(gè)體差異性評(píng)價(jià)正確答案:A在自然情境下對(duì)學(xué)前兒童的實(shí)際行為做細(xì)致描述，這種學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是()時(shí)間取樣法事件取樣法核檢表法軼事記錄法正確答案：D對(duì)被評(píng)價(jià)者的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行錄像，然后播放錄像，評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者共同觀看，然后再開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、同事互評(píng)或?qū)＜尹c(diǎn)評(píng)交流。這種教師發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是()自我反思專項(xiàng)測(cè)查微格評(píng)價(jià)作品分析正確答案：C教師若先確定一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，得出幼兒喝水頻率的高低和喝水量的多少，屬于 ()。相對(duì)評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)個(gè)體差異性評(píng)價(jià)正確答案：B根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的主體進(jìn)行劃分，評(píng)價(jià)主體被非評(píng)價(jià)者進(jìn)行評(píng)價(jià)，即來(lái)自外部的評(píng)價(jià)，屬于()。自我評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)個(gè)體差異性評(píng)價(jià)正確答案：B學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)，與黨和國(guó)家的教育方針學(xué)前教育的總目標(biāo)一致，體現(xiàn)出()。發(fā)展性原則客觀性原則方向性原則綜合性原則正確答案：C學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)，必須根據(jù)學(xué)前兒童健康教育的客觀規(guī)律，切實(shí)獲取活動(dòng)的真實(shí)信息，屬于()。發(fā)展性原則客觀性原則方向性原則綜合性原則正確答案：B在飲食營(yíng)養(yǎng)教育活動(dòng)中，實(shí)施教學(xué)的 ( )環(huán)節(jié)往往是喚起幼兒對(duì)食物的已有經(jīng)驗(yàn)。第一第二中間最后正確答案：A“了解自己的身體外形，知道其名稱”,屬于()身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。A.小班B中班大班學(xué)前班正確答案：A“初步具有性別角色意識(shí)”,屬于()身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。小班中班大班學(xué)前班正確答案：C教師可以用一個(gè)關(guān)于身體生長(zhǎng)的小話題引起幼兒對(duì)自己身體關(guān)注，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)身體某個(gè)部位的認(rèn)識(shí)和了解，屬于()。游戲體驗(yàn)法話題討論法繪畫記錄法日常滲透法正確答案：B教師在日?；顒?dòng)中不斷滲透有關(guān)身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)的常識(shí)，屬于( )。游戲體驗(yàn)法話題討論法繪畫記錄法日常滲透法正確答案：D“不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”,屬于()安全生活教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。小班中班大班學(xué)前班正確答案：A“喜歡上幼兒園，并能初步適應(yīng)集體生活”,屬于()心理健康教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)小班中班大班學(xué)前班正確答案：A“能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離”,屬于()體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。小班中班大班學(xué)前班正確答案：B幼兒體育教學(xué)開(kāi)始部分，一般占教學(xué)總時(shí)間的()。10%-20%70%-80%40%-50%50%-60%正確答案:A幼兒體育教學(xué)基本部分，一般占教學(xué)總時(shí)間的()。10%-20%70%-80%40%-50%50%-60%正確答案：B以幼兒健康發(fā)展為目標(biāo)設(shè)計(jì)的健康區(qū)域活動(dòng)，也必然與幼兒生活息息相關(guān)，體現(xiàn)(了)。A.生活化B個(gè)性化c.教育性自主性正確答案：A教育價(jià)值往往蘊(yùn)含在區(qū)域材料、區(qū)域規(guī)則以及游戲過(guò)程之中，體現(xiàn)了()。生活化B個(gè)性化C教育性D自主性正確答案：C教師在對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和布置時(shí)，應(yīng)注意材料柜的布局、材料的呈現(xiàn)方式與擺放位置，不要留有視線死角。體現(xiàn)了()原則。避免視線死角動(dòng)靜分開(kāi)封閉性開(kāi)放性正確答案：A無(wú)論是班級(jí)內(nèi)的健康區(qū)域，還是幼兒園的專用活動(dòng)室，都必須滿足不同幼兒進(jìn)行健康學(xué)習(xí)與游戲的需求，體現(xiàn)了()原則。層次性B豐富性充足性動(dòng)態(tài)性正確答案：A一日生活中的健康教育入園環(huán)節(jié)，建議開(kāi)展的活動(dòng)有( )。作游戲“趕小豬”聽(tīng)兒歌“吃飯不說(shuō)話”學(xué)唱“洗臉歌”親子約談?wù)_答案：D、多選題學(xué)前兒童健康的特點(diǎn)包括：()。A身心健全發(fā)展不可或缺身心健康具有共有前提身心健康存在個(gè)體差異身心健康呈動(dòng)態(tài)可變性正確答案：ABCD當(dāng)前幼兒園健康教育的總目標(biāo)，總體來(lái)看，這些目標(biāo)體現(xiàn)了以下的價(jià)值取(向)A身心和諧并進(jìn)B保護(hù)與鍛煉并重行為形成與習(xí)慣養(yǎng)成并行D身心健康呈動(dòng)態(tài)可變性正確答案：ABC學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)的特點(diǎn)包括：( )。目標(biāo)的整體性目標(biāo)達(dá)成的即時(shí)與延時(shí)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成D目標(biāo)的動(dòng)態(tài)變化正確答案：ABC學(xué)前兒童健康行為發(fā)展水平進(jìn)階包括：( )。自動(dòng)水平他助水平自助水平自主水平正確答案：BCD學(xué)前兒童健康行為養(yǎng)成的促進(jìn)策略包括：( )。分解確立具體的健康行為發(fā)展目標(biāo)B篩選確定合理的健康教育內(nèi)容優(yōu)化組合多樣的教育教學(xué)途徑和方法適時(shí)評(píng)價(jià)和反饋健康行為養(yǎng)成的功效正確答案：ABCD《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出的健康教育目標(biāo)包括：( )。身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力知道必要的安全保健常識(shí)、學(xué)習(xí)保護(hù)自己喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活正確答案：ABCD《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)分為()子領(lǐng)域。安全教育B動(dòng)作發(fā)展身心狀況生活習(xí)慣與生活能力正確答案：BCD學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的原則包括：( )。序列原則均衡原則整合原則可行原則正確答案：ABCD采用談話討論法時(shí)，教師應(yīng)注意：()。教師要在觀察、了解學(xué)前兒童的想法和活動(dòng)狀態(tài)的基礎(chǔ)上與學(xué)前兒童交流B采用“教師提問(wèn)，學(xué)前兒童回答的方式”進(jìn)行教師要充分尊重學(xué)前兒童在談話活動(dòng)中的主體性設(shè)定好所有的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)前兒童回答教師想要的答案正確答案:AC采用講解示范法時(shí)，教師應(yīng)注意：( )。A講解示范要有明確的目的性講解示范要清晰、正確、熟練講解示范要考慮面向集體還是個(gè)體講解示范所使用的語(yǔ)言要通俗易懂正確答案：ABCD采用感知體驗(yàn)法時(shí)，教師應(yīng)注意：()。教師要根據(jù)學(xué)前兒童的生活實(shí)際，著眼于拓展B為了感知而感知教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)前兒童感知體驗(yàn)的差異性認(rèn)為某一物體或情境一定會(huì)讓所有學(xué)前兒童獲得同樣的體驗(yàn)正確答案:AC采用情景表演法時(shí)，教師應(yīng)注意：()。以教育性為主B?藝術(shù)性為次強(qiáng)調(diào)服務(wù)于健康教育的作用過(guò)分追求情景表演的藝術(shù)性正確答案：ABC學(xué)前兒童健康教育的途徑包括：()。健康集體教學(xué)活動(dòng)健康主題活動(dòng)健康區(qū)域活動(dòng)自由活動(dòng)中的健康教育活動(dòng)正確答案：ABCD用于指導(dǎo)健康教育活動(dòng)實(shí)施的文本，主要包括：()。活動(dòng)理念活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)正確答案：ABCD練習(xí)法的種類包括：()。完整練習(xí)法分解練習(xí)法C重復(fù)練習(xí)法變化練習(xí)法正確答案：ABCD幼兒園常見(jiàn)的體育游戲包括：()?！袄侠抢侠菐c(diǎn)了”B.“跳房子”踢毽子抽陀螺正確答案：ABC下列哪些屬于小班幼兒日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)?()會(huì)正確使用勺子吃飯，能用勺子挖取適量的食物送到嘴里口渴了能主動(dòng)喝水，愿意喝白開(kāi)水，不貪喝飲料愿意收拾整理自己的玩具、圖書(shū)等物品，知道要將它放回原處能在成人幫助下，每天早晚刷牙，具有初步的保護(hù)牙齒的意愿正確答案：ABCD幼兒日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動(dòng)常見(jiàn)的環(huán)節(jié)包括：()。導(dǎo)入環(huán)節(jié)行為識(shí)別環(huán)節(jié)游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)延伸環(huán)節(jié)正確答案：ABCD下列哪些屬于中班幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)?( )不偏食、不挑食，不暴飲暴食喜愛(ài)各類食品，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣知道愛(ài)惜糧食，不隨意浪費(fèi)糧食吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽正確答案：ABC幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)包括：()。結(jié)合幼兒飲食現(xiàn)狀確定活動(dòng)內(nèi)容教師應(yīng)特別關(guān)注幼兒的感受與經(jīng)驗(yàn)在日常生活中滲透飲食營(yíng)養(yǎng)教育家園合作培養(yǎng)良好的飲食行為和習(xí)慣正確答案：ABCD幼兒安全生活教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)包括：()。將安全教育與幼兒的日常生活相結(jié)合將安全教育內(nèi)容與班級(jí)主題環(huán)節(jié)融合發(fā)揮多種活動(dòng)的關(guān)聯(lián)滲透功能構(gòu)建家園社區(qū)互動(dòng)機(jī)制幼兒心理健康教育內(nèi)容包括：()。能正確感知自己和他人的情緒知道快樂(lè)有益于健康掌握常見(jiàn)的情緒調(diào)節(jié)策略，經(jīng)常保持愉快的情緒性別角色認(rèn)識(shí)和性教育正確答案：ABCD幼兒體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則有()。興趣性原則全面性原則適宜性原則適量性原則正確答案：ABCD幼兒園主題活動(dòng)的特點(diǎn)包括：()。幼兒園主題活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程幼兒園主題活動(dòng)更能體現(xiàn)課程生活化的理念幼兒園主題活動(dòng)更注重幼兒的體驗(yàn)與感受幼兒園主題活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)教師與幼兒共同探究在確定主題活動(dòng)總目標(biāo)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：( )。要適度提高目標(biāo)的抽象程度，使其在實(shí)施中能夠被分解為若干具體活動(dòng)目標(biāo)要保持目標(biāo)的多維性要兼顧活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的時(shí)效性處理好領(lǐng)域傾向性和領(lǐng)域整合性的關(guān)系正確答案：ABCD三、判斷題“健康"(health)—詞最初和“神圣”(holy)—詞同源。對(duì)錯(cuò)正確答案：A健康應(yīng)該有年齡層次、性別層次、環(huán)境層次之分，生理、心理和社會(huì)等健康的三要素在每個(gè)個(gè)體層面都有不同層次的組合。體現(xiàn)出健康的整體性特質(zhì)。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：B在健康和疾病之間還存在著一個(gè)灰色狀態(tài)，如果能敏感地意識(shí)到機(jī)體所處的身心狀態(tài)，采取有效的措施，則可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻】禒顟B(tài)。體現(xiàn)出健康的動(dòng)態(tài)性特質(zhì)。TOC\o"1-5"\h\z對(duì)錯(cuò)正確答案：A學(xué)前兒童健康行為應(yīng)主要定位于個(gè)體健康行為的養(yǎng)成，兼顧社會(huì)性健康行為的培養(yǎng)。對(duì)錯(cuò)正確答案：A在關(guān)注學(xué)前兒童健康行為養(yǎng)成的過(guò)程中，不應(yīng)忽視健康認(rèn)知的提高與態(tài)度的培養(yǎng)，努力促成知行并進(jìn)，直至知行合一。對(duì)錯(cuò)正確答案：A健康教育就是健康課。對(duì)錯(cuò)正確答案：B可以忽視生活環(huán)節(jié)中的健康教育價(jià)值。A.對(duì)B錯(cuò)正確答案：B將健康認(rèn)知提高等同于健康行為養(yǎng)成。TOC\o"1-5"\h\z對(duì)錯(cuò)正確答案：B具體教育教學(xué)方法的使用亦是如此，綜合使用從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，合力促進(jìn)學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成。對(duì)錯(cuò)正確答案：A入園不過(guò)分焦慮情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)兒小事哭鬧不止是小班情緒安定愉快的目標(biāo)。對(duì)錯(cuò)正確答案：A能雙手抓杠懸空吊起10秒左右是小班具有一定的力量和耐力的目標(biāo)。對(duì)錯(cuò)正確答案：A喜歡玩、會(huì)玩、并能與同伴玩“木頭人”游戲是小班具有空間知覺(jué)及身體控制良好的目標(biāo)。對(duì)錯(cuò)正確答案：B“換了新的幼兒園或班級(jí)后能較快適應(yīng)”是幼兒園健康領(lǐng)域小班“具有一定適應(yīng)能力的”目標(biāo)。對(duì)錯(cuò)正確答案：B“能快跑20米左右”是幼兒園健康領(lǐng)域小班“具有一定的力量和耐力”目標(biāo)。對(duì)錯(cuò)正確答案：B“知道打‘110'”是幼兒園健康領(lǐng)域小班“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”目標(biāo)對(duì)錯(cuò)正確答案：B無(wú)論哪種類型的活動(dòng)目標(biāo)，都會(huì)隨著學(xué)前兒童不同的學(xué)習(xí)、發(fā)展特點(diǎn)而不斷變化。對(duì)錯(cuò)正確答案：A大班“保護(hù)心臟”活動(dòng)的目標(biāo)確定為：“了解人體心臟的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出名稱和主要功能”。對(duì)錯(cuò)正確答案：B總是采用“教師提問(wèn)讓學(xué)前兒童回答”的方式來(lái)進(jìn)行談話。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：B不少教師在教學(xué)前兒童學(xué)習(xí)某項(xiàng)動(dòng)作時(shí)喜歡一邊向?qū)W前兒童示范某項(xiàng)動(dòng)作， 一邊念“請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做”之類的兒歌。TOC\o"1-5"\h\z對(duì)錯(cuò)正確答案：B要根據(jù)學(xué)前兒童的生活實(shí)際，著眼于拓展、提升學(xué)前兒童的感知體驗(yàn)，不能為了感知而感知。對(duì)錯(cuò)正確答案：A比賽法一般更適宜在小班開(kāi)展。對(duì)錯(cuò)正確答案：B健康集體教學(xué)活動(dòng)能很好地關(guān)照每位學(xué)前兒童的個(gè)體學(xué)習(xí)差異。對(duì)錯(cuò)正確答案：B健康主題活動(dòng)對(duì)于教師的能力要求比較高。對(duì)錯(cuò)正確答案：A健康區(qū)域活動(dòng)更加關(guān)照學(xué)前兒童的個(gè)體學(xué)習(xí)差異，能夠?yàn)椴煌瑢W(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)前兒童提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中人與材料、人與人之間的互動(dòng)。對(duì)錯(cuò)正確答案：A教師完全不做任何計(jì)劃和設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中自始至終不做任何的引導(dǎo)和關(guān)注，讓學(xué)前兒童隨意地游戲。對(duì)錯(cuò)正確答案：B一日生活中的健康教育要求教師尤其是要熟悉每個(gè)年齡段幼兒常見(jiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。對(duì)錯(cuò)正確答案：A學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)實(shí)施的評(píng)價(jià)屬于過(guò)程性評(píng)價(jià)，主要是對(duì)實(shí)施過(guò)程中的學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的組織與指導(dǎo)狀況以及活動(dòng)資源使用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。A.對(duì)B錯(cuò)正確答案：A集體教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是教師可以面向全體學(xué)前兒童高效地開(kāi)展活動(dòng)。TOC\o"1-5"\h\z對(duì)錯(cuò)正確答案：A健康區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是能夠?qū)崿F(xiàn)與其他領(lǐng)域的整合及健康領(lǐng)域內(nèi)部各部分內(nèi)容的整合。對(duì)錯(cuò)正確答案：B健康主題活動(dòng)是一種有側(cè)重的綜合。對(duì)錯(cuò)正確答案：A學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)實(shí)施效果的評(píng)價(jià)屬于結(jié)果性評(píng)價(jià)。對(duì)錯(cuò)正確答案：A教師發(fā)展評(píng)價(jià)的方法中，教師進(jìn)行自我反思的方式主要有兩種。即教師個(gè)人的自我反思和集體研討式自我反思。對(duì)錯(cuò)正確答案：A時(shí)間取樣法和事件取樣法兩者的共同點(diǎn)：都是對(duì)特定行為的觀察。對(duì)錯(cuò)正確答案：A問(wèn)卷法的缺點(diǎn)是：調(diào)查對(duì)象對(duì)問(wèn)卷的主觀理解會(huì)影響結(jié)果。對(duì)錯(cuò)正確答案：A測(cè)查法的缺點(diǎn)是：操作時(shí)比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。對(duì)錯(cuò)正確答案：A微格評(píng)價(jià)就是對(duì)教師的作品進(jìn)行分析。對(duì)錯(cuò)正確答案：B訪談法的優(yōu)點(diǎn)是：可以了解難以在行為中表現(xiàn)出的問(wèn)題。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：A在開(kāi)展日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動(dòng)前，教師首先需要全面地了解幼兒的日常表現(xiàn)。TOC\o"1-5"\h\z對(duì)錯(cuò)正確答案：A教師應(yīng)當(dāng)重視并創(chuàng)設(shè)有助于幼兒健康行為養(yǎng)成的環(huán)境。對(duì)錯(cuò)正確答案：A提供與食物“互動(dòng)”的實(shí)踐機(jī)會(huì)是幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)的基本部分。對(duì)錯(cuò)正確答案：A在身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要運(yùn)用藝術(shù)的方式將蘊(yùn)含的科學(xué)道理轉(zhuǎn)化成幼兒能夠理解的知識(shí)。對(duì)錯(cuò)正確答案：A對(duì)一些危險(xiǎn)性不大的活動(dòng)，教師不鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，找出最佳的保護(hù)方法。對(duì)錯(cuò)正確答案：B重復(fù)的情境體驗(yàn)也是練習(xí)運(yùn)用心理疏導(dǎo)方法的好機(jī)會(huì)。對(duì)錯(cuò)正確答案：A幼兒的活動(dòng)密度以20%-30%為宜。對(duì)錯(cuò)正確答案：B主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程也是分享交流、提升活動(dòng)價(jià)值的過(guò)程。對(duì)錯(cuò)正確答案：A教師在設(shè)計(jì)健康區(qū)域活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣和需要。對(duì)錯(cuò)正確答案：A教師在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，不需要關(guān)注各教育領(lǐng)域之間的滲透與融合。對(duì)錯(cuò)正確答案：B在健康區(qū)域活動(dòng)中，在游戲活動(dòng)中遇到困難，教師應(yīng)保持耐心。TOC\o"1-5"\h\z對(duì)錯(cuò)正確答案：A健康教育自由活動(dòng)前，教師要引導(dǎo)幼兒懂得自由活動(dòng)能夠鍛煉身體。對(duì)錯(cuò)正確答案：A健康教育自由活動(dòng)后，表?yè)P(yáng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難等優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)錯(cuò)正確答案：A健康教育活動(dòng)中，幼兒不需要知道一個(gè)環(huán)節(jié)后應(yīng)該做什么事情。對(duì)錯(cuò)正確答案：B對(duì)于多數(shù)生活環(huán)節(jié)，教師可以包辦代替。對(duì)錯(cuò)正確答案：B健康教育自由活動(dòng)中，配班教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注體弱兒童。對(duì)錯(cuò)正確答案：A健康教育自由活動(dòng)中結(jié)束后，教師不需要帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。對(duì)錯(cuò)正確答案：B四、簡(jiǎn)答題請(qǐng)調(diào)查一位孩子在家的日常表現(xiàn)來(lái)選擇符合實(shí)際的選項(xiàng)，在相應(yīng)的表格內(nèi)打 V:

序號(hào)內(nèi)容評(píng)定等級(jí)完全不能完成在幫助下完成在提示下完成在自己努力下完成自己獨(dú)立完成1飯后漱口2自己擦屁股3便后洗手4飯刖洗手5準(zhǔn)備碗筷6正確使用筷子7餐后整理桌面8主動(dòng)添飯?zhí)聿怂旁谥付ǖ奈恢?0穿脫衣服11脫下的衣服能自己疊好放一旁12疊自己的被子并思考如何用問(wèn)卷法來(lái)進(jìn)行學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)。參考答案：

序號(hào)內(nèi)容評(píng)定等級(jí)完全不能完成在幫助下完成在提示下完成在自己努力下完成自己獨(dú)立完成1飯后漱口2自己擦屁股3便后洗手4飯前洗手5準(zhǔn)備碗筷6正確使用筷子7餐后整理桌面t|l1LI8主動(dòng)添飯?zhí)聿?水杯放在指定的位置r10穿脫衣服11脫下的衣服能自己疊好放一旁12疊自己的被子問(wèn)卷調(diào)查法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法是由評(píng)價(jià)者根據(jù)評(píng)價(jià)目的，向被調(diào)查對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，廣泛收集幼兒發(fā)展信息的一種方法。例如：幼兒在家的日常表現(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查表。通過(guò)和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行交流了解幼兒在家的情況，請(qǐng)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子表達(dá)，做事情和動(dòng)手能力，給孩子足夠的信心?？梢詭Ш⒆訃L試新鮮的事物，培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛(ài)好。在家時(shí)不溺愛(ài)孩子，讓孩子嘗試獨(dú)立完成事情。建議：鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受，發(fā)展審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力。2.請(qǐng)結(jié)合身邊實(shí)際觀察某一幼兒的健康行為，填寫下列表格時(shí)間取樣法和事件取樣法觀察對(duì)象：觀察日期：參與人員：觀察背景：觀察時(shí)間點(diǎn)：具體行為觀察時(shí)間點(diǎn)：具體行為***#參考答案：【xX為孩子姓名，自己擬定】觀察對(duì)象：小班幼兒觀察日期：202X.XX.XX參與人員：幼兒■老師■家長(zhǎng)觀察背景：幼兒園和家庭觀察時(shí)間點(diǎn)：幼兒家里具體行為：幼兒XX已經(jīng)3歲了，剛剛開(kāi)始上幼兒園，XX非常喜歡吃甜食，由于還不懂得如何正確刷牙，導(dǎo)致**才3歲就開(kāi)始出現(xiàn)蛀牙的情況了。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通,XX漸漸學(xué)會(huì)了刷牙和適當(dāng)?shù)某蕴鹗常餐ㄟ^(guò)老師的健康教育慢慢的懂得了愛(ài)護(hù)自己的牙齒（，小朋友真的很聽(tīng)話也很棒哦!《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》小A老師設(shè)計(jì)了大班體育教學(xué)活動(dòng)《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》，希望通過(guò)踩高蹺發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力，讓幼兒積極挑戰(zhàn)新難度，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。活動(dòng)主要環(huán)節(jié)有三個(gè)，首先讓幼兒自己選擇練習(xí)踩高蹺；其次是設(shè)置任務(wù)情境，讓小朋友學(xué)習(xí)踩高蹺去給河對(duì)面的小動(dòng)物送信；再次是創(chuàng)設(shè)更加復(fù)雜的問(wèn)題情境，提高任務(wù)難度，讓小朋友分組探險(xiǎn)。(活動(dòng)中的高蹺即讓小朋友在腳底貼上小木塊，再將木塊上的繩子系在腳上，就成為簡(jiǎn)易的幼兒高蹺。)為此，教師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了同樣高度的高蹺木塊。首先讓小朋友練習(xí)10分鐘；然后在“河”中放置了大大小小的各種模型石頭，讓小朋友踩高蹺過(guò)河送信，這一環(huán)節(jié)15分鐘；最后提高難度，增加了“小水溝”、“沼澤地”、“鐵軌”和“小山坡”等障礙物，這一環(huán)節(jié)15分鐘?；顒?dòng)實(shí)施時(shí)教師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很輕易地就能通過(guò)小河，還跟老師說(shuō)：“老師，這個(gè)我早都會(huì)了，我們什么時(shí)候去探險(xiǎn)呢?”而有的小朋友腳上系了高蹺后不敢走，到探險(xiǎn)環(huán)節(jié)時(shí)表現(xiàn)出退縮的心理，還有一個(gè)小朋友走高蹺時(shí)崴了腳，教師只好匆匆結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)上述材料分析：小A老師在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備方面是否合理，如有不合理之處，請(qǐng)指出并提出修改建議；請(qǐng)你根據(jù)體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的原則為她提出設(shè)計(jì)、實(shí)施此類活動(dòng)的建議。請(qǐng)從“粗糧”和“運(yùn)動(dòng)”兩個(gè)話題中任選一項(xiàng)設(shè)計(jì)一份中班健康教學(xué)活動(dòng)方案，活動(dòng)名稱自擬。請(qǐng)從“我長(zhǎng)大了”和“病毒來(lái)了”兩個(gè)主題中任選一項(xiàng)設(shè)計(jì)一份大班健康主題活動(dòng)方案(含至少3個(gè)子活動(dòng))，要求寫出主題活動(dòng)總目標(biāo)，每個(gè)子活動(dòng)的名稱、目標(biāo)和主要環(huán)節(jié)。參考答案：老師設(shè)置的活動(dòng)不合適，活動(dòng)環(huán)節(jié)太多了，而且在環(huán)節(jié)中不斷的增加難度，導(dǎo)致有的小朋友出現(xiàn)害怕和退縮的心理。選擇材料的時(shí)候也沒(méi)有根據(jù)幼兒的個(gè)體差異化來(lái)選擇，在走高蹺的時(shí)候崴了腳。活動(dòng)名稱：我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)一、 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能掌握螃蟹走和青蛙跳的基本動(dòng)作。復(fù)習(xí)蹲走，高處跳，平衡木及閉眼前行的基本動(dòng)作，能身體協(xié)調(diào)的做這些動(dòng)作。幼兒在游戲中能勇敢，團(tuán)結(jié)完成任務(wù)。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，山洞，小精靈玩具，布，平衡木，眼罩，卡紙三、 活動(dòng)過(guò)程：1、 教師和幼兒共同進(jìn)入場(chǎng)地，隨音樂(lè)進(jìn)行各種動(dòng)作(熱身準(zhǔn)備活動(dòng))。2、 用課件為幼兒創(chuàng)設(shè)去探險(xiǎn)的情境，鼓勵(lì)幼兒闖五關(guān)去尋找小勇士杯。3、 第一關(guān)尋找藏寶圖——爬，第二關(guān)在過(guò)沙灘——螃蟹走，第三關(guān)過(guò)草地——蒙布蹲走，第四關(guān)過(guò)小河——青蛙跳，第五關(guān)通向?qū)m殿——閉眼前行。4、 孩子們通過(guò)自己的努力尋找到小勇士杯，大家歡呼雀躍!(音樂(lè)響起隨音樂(lè)慶祝)。試題4答案：運(yùn)動(dòng)一、 活動(dòng)目的1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)玩自制運(yùn)動(dòng)器械的興趣和嘗試精神。2、 學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，雙腳向前行進(jìn)跳等動(dòng)作。3、 培養(yǎng)幼兒友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 自制的與幼兒人數(shù)相等的紙盤。2、活動(dòng)檢查場(chǎng)地是否安全，幼兒的衣著、鞋子是否合適。三、活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)始部分我們手里都拿著什么?(紙盤)這可不是一塊普通的紙盤，是一塊神奇的魔盤，它是我們鍛煉身體的好朋友，2、我們用紙盤來(lái)鍛煉身體，做紙盤操。3、基本部分個(gè)人玩紙盤，請(qǐng)個(gè)別小朋友示范紙盤的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。4、合作玩紙盤(1)兩人合作可以怎么玩紙盤?(2)多人合作玩紙盤，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳等動(dòng)作。5、游戲、奪紅旗比賽。(1)小朋友，下面我們要進(jìn)行奪紅旗比賽，你們想?yún)⒓訂?(2)教師講解比賽方法和規(guī)則。⑶比賽進(jìn)行3?4次。三、結(jié)束部分1、小結(jié)講評(píng)，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦，有嘗試精神，參加活動(dòng)的幼兒。試題5答案：主題：病毒來(lái)了活動(dòng)目標(biāo)：1、了解什么是新冠狀病毒及其危害和傳播途徑。2、能說(shuō)出、做好預(yù)防冠狀病毒及保護(hù)自己的方法。3、激發(fā)強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定防病毒的方法及自我保護(hù)意識(shí)、掌握兒歌《趕走病毒春滿地》物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、墨水、手套、平盤器皿、口罩活動(dòng)過(guò)程：一、 引