外研版三年級英語教學計劃

外研版三班級英語教學計劃外研版三班級英語教學計劃外研版三班級英語教學計劃第1篇一、教材分析本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和下面是我為大家整理的外研版三班級英語教學計劃,供大家參考。

外研版三班級英語教學計劃第1篇一、教材分析

本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培育學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音正確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求把握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生把握，只是要求初步運用這些語句。

二、學情分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較深厚的學習愛好，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，老師應該以學生的進展為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面對全體學生，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位。

三、教學目標

1、逐漸形成學習英語的愛好和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的樂觀性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和伴侶的簡潔消息。

3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

4、能聽懂簡潔的指令并作出適當?shù)姆磻茏x懂簡潔的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5、養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法；

形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

6、養(yǎng)成良好的文明行為習慣，把握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素養(yǎng)。

7、樂于了解英語國家兒童的愛好愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

三、提高教學質量的措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。

2、制造良好的學習氣氛。在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。

3、合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文全部內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4、多表揚多激勵。

5、利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。

6、通過聽、說、讀、寫、唱、，進行大量的語言操練和練習。

7、培育學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

8、設計全面、高效的課外作業(yè)，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

四、教學進度

略

外研版三班級英語教學計劃第2篇一、學情分析

經(jīng)過一個學期的接觸，我對他們已經(jīng)有了一個全面的了解。兩個班學生整體熱愛學習英語，課堂表現(xiàn)活躍，接受能力較好。但有個別待進學生，學習不夠主動。本學期應重點抓好補差工作，爭取人人上進，人人優(yōu)秀。

二、教材分析

本冊教材包括10個模塊，一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中出現(xiàn)了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地把握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及我最喜歡的物品；

名詞單復數(shù)變化及用反義詞描述的句子；

運動項目及表述喜好的項目；

食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；

中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；

四季及描述天氣的簡潔句型；

Has引導的疑問句和交通工具的學習；

方位介詞及固定搭配。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用

本教材汲取了交際教學思想，留意學生語言應用能力的培育。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采納“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、留意能力培育

本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分留意培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出愛好動身

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和愛好。教學內容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向溝通

本教材重視雙向溝通，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感愛好的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

三、教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求把握所學的單詞。

2、能按四會要求把握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的仿照語音、語調，逐步培育語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1、深入鉆研新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。

2、做好課前備課，專心做好教學設計，做到一課一反思，準時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

3、培育學生英語朗讀和書寫的好習慣。讓學生學得主動。在課堂中建立有效的激勵機制，促進每個學生的樂觀性。

4、充分利用多媒體的輔助，以多種形式呈現(xiàn)學習的重點難點，采納學生樂做的游戲加深記憶，以豐富多彩的課堂調動學生的學習樂觀性。

5、自覺學習教育理論,閱讀相關書籍，適時撰寫教學反思、閱歷、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學質量的提高打好基礎。

6、樂觀參加教研活動，參加評論，參加探討。多向師傅請教與學習，多與本組及其它同事溝通，取他人之長，補自己之短。

五、實驗課題方案

如何激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，培育他們的觀察、思維、想象能力和創(chuàng)新精神？是小學英語教學中一個重要的討論課題。而故事是伴隨著兒童成長的，它對于進展兒童的語言，培育兒童的想象力有著很大的作用。在國外的第二語言和外語教學中，講故事是被廣泛運用的教學技巧。我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎全部的小學生都是忠實的“故事迷”。為了聽懂故事、讀懂故事，孩子們會奇怪???地、有目的地去學，去聽。每當學生聽懂了、讀懂了就有成功感，滿足感，同時也就提高了孩子們學習英語的愛好。目前，我國的兒童英語教學也把故事引入了課堂，在教學中得到了充分地運用。故事教學法是通過故事來完成教學和達到教學目標的一種教學方法，它具有一定的現(xiàn)實性與可行性。這種方法可以調動學生參加課堂教學的樂觀性，提高學生學習的愛好，從而有效提高教學效能。

六、教學指標

小學英語老師教學能力和水平的總體要求是：具有扎實的語言基本功，即把握基本的語言知識，有較高的聽、說、讀、寫教學技能，在英語水平上達到全國英語等級考試二級標準，能嫻熟地用英語組織課堂教學；

具有教學設計、實施課堂活動、制作和運用多種教學手段等較強的教學能力；

能創(chuàng)設豐富的英語學習環(huán)境，具有能歌善舞、能寫善畫的藝術才能；

性格活潑，有創(chuàng)新意識。更重要的是要求口語自然流利，語音語調正確。

七、業(yè)務及活動安排

1、課前做好備課工作，不但備教材，還專心備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的樂觀性.共同提高英語成果。

3、定時進行家訪，常常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。尤其像張歡這樣的學生，家長的協(xié)作至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成果就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

4、根據(jù)本班學生的年齡特點，激勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培育學生朗讀和書寫的好習慣。

5、深入鉆研教材，專心設計好每一節(jié)課，準時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習樂觀性，教學英語歌及chant,教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演，培育學生深厚的學習愛好。

7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、閱歷、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學質量的提高打好基礎。

8、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界，樂觀參加網(wǎng)絡教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的老師請教與學習，取他人之長，

外研版三班級英語教學計劃第3篇一、教材分析

本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培育學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音正確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求把握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生把握，只是要求初步運用這些語句。

二、學情分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較深厚的學習愛好，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，老師應該以學生的進展為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面對全體學生，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位。

三、教學目標

1．逐漸形成學習英語的愛好和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的樂觀性。

2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和伴侶的簡潔消息。

3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

4．能聽懂簡潔的指令并作出適當?shù)姆磻?，能讀懂簡潔的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5．養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法；

形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

6．養(yǎng)成良好的文明行為習慣，把握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素養(yǎng)。

7．樂于了解英語國家兒童的愛好愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

四、提高教學質量的措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。

2．制造良好的學習氣氛。在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。

3．合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文全部內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．多表揚多激勵。

5．利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。

6、通過聽、說、讀、寫、唱、，進行大量的語言操練和練習。

7、培育學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

8、設計全面、高效的課外作業(yè)，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學進度

第一周熟悉學生，建立基本課堂常規(guī)

第二周Module1Greetings

第三周Module2Introductions

第四面Module3Classroom

第五周Module4Colors

第六周Module5Numbers1—12

第七周Rest

第八周Module6Birthday

第九周MiddleReview

第十周MiddleReview

第十一周Mid—termexamination

第十二周Module7What’sthis

第十三周Module8Isitamonster

第十四面Module9Family

第十五周Module10Body

第十六周StoryTime

第十七周ReviewModule

第十八周Finalexamination

外研版三班級英語教學計劃第4篇一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培育落實在教學過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、學生情況

本學期我繼續(xù)任教四班級，共有學生20人。我運用了多種方法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四班級各班還都存在差生面的問題。對老師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的愛好。作為老師，我們可以抓住這一點，調動學生的樂觀性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。老師除了要培育學生的“四會”能力外，還要留意對學生的綜合運用英語的能力的培育。特殊是那些學有余力的學生，老師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

>第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，pointandfind“iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小伴侶在用英語相互溝通。學生要專心聽，專心看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以根據(jù)書中的范例，運用前面學到的表達方法進行溝通，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listenandsay.thensing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內容，在繼續(xù)培育學生的聽、說、寫的基礎上，繼續(xù)側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫

出簡潔的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該留意區(qū)分優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

復習框架如下：

1、單詞復習：總結歸納三班級上冊至六班級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據(jù)內容的多少，平均每日復習兩個版塊，循環(huán)式復習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。

3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，老師專心批改并準時反饋給學生。

4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的把握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能把握。

四、單元重點難點分析：

1.復習一般將來時的運用；

2.復習鞏固過去時；

3.復習現(xiàn)在進行時；

4.復習鞏固特殊疑問句：

（1）whatdoyouwanttoeat?

（2）what’sthematter?

（3）whyareyouscared?

（4）whoaretheytalkingabout?

5.繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)；

6.學習簡潔的一般將來時態(tài)的表示方法。

五、教學方法

1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培育學生對語言的支配感；

激勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將留意力集中到布滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、溝通等方式或者運用他們所能的語言（仿照、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2.盡可能為學生學習語言制造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的樂觀性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉化措施

“學困生”的轉化教育教學工所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名老師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

經(jīng)過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

（一）學習目的不明確

（二）英語學習受不穩(wěn)定的情緒支配，學習熱忱冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不扎實

（三）學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍

（四）接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

（五）學習習慣和學習方法不當

（六）學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入

（七）受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。

因此，作為老師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的詳細水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

（一）保護自尊心

（二）樹立自信心

（三）提供切實可行的學習方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成果，就必須教會他們一定的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注學困生上課時留意力往往不集中，由于上課時不常常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機會,最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們常常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關照”，他們的作業(yè)要做到每日批，而且每日都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習慣。

（四）發(fā)動四周一切可以發(fā)動的力氣

1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們把握當天沒有把握的知識。

2、取得家長的協(xié)作

外研版三班級英語教學計劃第5篇一、班級基本情況：

三班級的三個班，在上一學期的期末考試中取得了不錯的成果，這一學期繼續(xù)從激發(fā)學生學習英語的愛好入手，培育學生學習英語的樂觀性，使他們建立初步的學習英語的自信心，培育良好的英語學習習慣。

二、教材分析：

本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。

三、教學重點與難點分析：

1、留意學生語言運用能力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、留意學生自學能力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、留意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所需要的能力。

4、留意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、留意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、留意教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、留意教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我進展的空間。

8、留意中小學各階段的連接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學目的與要求：

1、激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培育學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的能力。

4、培育學生的觀察、記憶、思維、想象和制造能力。

5、適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學內容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀69個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡潔地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化知識。

六、教學方法：

(一)會話教學(Let’stalk/Let’splay)

本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三班級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行溝通，學習語言、運用語言是最恰當?shù)?，在會話教學中，留意融會話教學于情景表演之中(Let’stalk)，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的.形式。在會話表