小學(xué)道德與法治-奇妙的節(jié)日風(fēng)俗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展10.奇妙的節(jié)日風(fēng)俗教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力。3.情感目標(biāo)：體會(huì)民風(fēng)民俗對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)民風(fēng)民俗對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：在備課期間教師搜集了大量的節(jié)日風(fēng)俗資料和視頻，查閱了相關(guān)的民俗風(fēng)情來歷和活動(dòng)，制作有關(guān)我國民風(fēng)民俗的PPT。2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料，通過采訪家長、查閱資料和自主搜集信息來準(zhǔn)備資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程復(fù)習(xí)鞏固引入（設(shè)計(jì)意圖：有助于緩解緊張情緒，有利于知識(shí)的銜接。）1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，師生討論傳統(tǒng)節(jié)日。師:中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少?生:(各種回答)師:到了中國的傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，我們也會(huì)放假。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)與中國的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的民風(fēng)民俗。2.揭示課題：10.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗之奇妙的節(jié)日風(fēng)俗二、新知探究（一）認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日1.你知道我們中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?2.閱讀角：端午節(jié)的來歷農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，本名“端午”。-般認(rèn)為，它是為紀(jì)念中國古代愛國詩人屈原而產(chǎn)生的。屈原是戰(zhàn)國時(shí)期楚國人，他因報(bào)效楚國的理想無法實(shí)現(xiàn)，又無力挽救楚國的滅亡，當(dāng)秦國滅楚后，在五月初五那天，他抱石投汨羅江自沉。江邊群眾得知后,紛紛駕舟打撈屈原尸體。后人為紀(jì)念屈原,把這天定為端午節(jié)。每逢此節(jié)，民間有帶香袋、吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。香袋表示屈原的品德、節(jié)操萬古流芳，粽子原是防止魚吃屈原，后成為節(jié)日食品，劃龍船則表示去營救屈原。（1）讀一讀：了解端午節(jié)的來歷（2）想一想：端午節(jié)寄托了人們什么樣的感情？（3）說一說：端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，你們那兒是怎樣慶祝這個(gè)節(jié)日的?三、小組討論：分組調(diào)查節(jié)日慶祝方式，做好展示準(zhǔn)備。（設(shè)計(jì)意圖：我們身邊的端午是怎么慶祝的？讓學(xué)生從生活實(shí)際去感受節(jié)日風(fēng)俗。）師：我們身邊慶祝端午節(jié)的形式有很多，大家搜集了哪一些?今天就讓我們共同來探究一下，課前老師已經(jīng)讓每個(gè)小組制定了探究方式，同學(xué)們你們想通過什么方式調(diào)查？生：我們組想通過調(diào)查，我們組通過有關(guān)網(wǎng)上的文字資料來調(diào)查，我們組想交流一下我們?cè)诩抑姓{(diào)查到的資料。師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)自己搜集的資料進(jìn)行歸納整理，討論研究達(dá)成方案后，把表格填寫完整，每組選派一名代表做展示發(fā)言。調(diào)查問題：端午節(jié)慶祝的時(shí)間、地點(diǎn)和具體活動(dòng)及活動(dòng)其意義。填表要求：（內(nèi)容概括，語言簡潔）展示要求：（聲音洪亮，自信大方）第一個(gè)學(xué)生展示：我的家鄉(xiāng)慶祝端午節(jié)時(shí)，會(huì)吃粽子，插艾蒿。寓意生活圓滿，驅(qū)蚊辟邪之義。第二個(gè)學(xué)生展示：我的家鄉(xiāng)慶祝端午節(jié)時(shí)，會(huì)戴香包。這樣就可以去除害蟲，防病治病的意思。師評(píng)價(jià)：這個(gè)組的同學(xué)收獲可真不少，生活中的資料才更有說服力。師：同學(xué)們想必你們的心情和老師的心情一樣，我們家鄉(xiāng)的節(jié)日風(fēng)俗真是豐富多彩，并且生活中的例子我們體會(huì)的更真切。（那你想對(duì)家鄉(xiāng)的小伙伴說什么呢？提示學(xué)生思考后回答。）生：我為我的家鄉(xiāng)感到幸福和驕傲。師出示搜集資料：（1）漢族：過端午的習(xí)俗有吃粽子、賽龍舟、插艾蒿、系五彩線等；（2）彝族：在端午節(jié)這一天的習(xí)俗是采集草藥，做防病治病之用；（3）苗族：端午節(jié)除舉行賽龍舟外，還舉行踩鼓舞、唱歌、趕山等活動(dòng)；（4）藏族：民間過端午節(jié)，青年男女到郊野游樂，進(jìn)行賽馬、歌舞、游戲等活動(dòng)；（5）傣族：過端午節(jié)時(shí)，未婚青年男女身著盛裝，在村邊樹下圍成一圈唱情歌。然后，小伙子把粽包擲給自己所看中的姑娘，若姑娘也有意，就拾起粽包，雙雙到附近僻靜處談情說愛，至日落西天時(shí)才離去。（6）滿族：過五月端五是為了忻福禳災(zāi)。五月端五滿族講究房檐上插艾蒿以防病，還講究到郊外踏露水，據(jù)說用這天的露水洗臉、頭和服，可以避免生瘡癤、鬧眼病。（二）奇妙的節(jié)日風(fēng)俗師：提示學(xué)生課本的的節(jié)日風(fēng)俗，讓學(xué)生談感受。（1）我家住在黑龍江省的五大連池市，我們這里有“飲水節(jié)”，在節(jié)日期間人們會(huì)聚集到泉邊，喜飲泉水，并開展豐富多彩的慶?；顒?dòng)。（2）我家住在廣西壯族自治區(qū)，每到“三月三”歌節(jié)，家家戶戶做五色糯米飯，染彩色蛋。人們聚集在一起，歌聲此起彼伏，非常熱鬧。（3）我家住在西藏自治區(qū)的拉薩市，我們這里過“藏歷新年”，在節(jié)日期間人們會(huì)進(jìn)行傳統(tǒng)賽馬與表演活動(dòng)。（4）我家住在福建省的福州市，我們這里有“孝順節(jié)”，在節(jié)日期間人們要煮“拗九粥”送親朋好友，已出嫁的女子要回娘家孝敬父母。生：不同地區(qū)，風(fēng)俗各異。（板書）2.你了解這些節(jié)日的來歷和風(fēng)俗嗎?選擇一個(gè)你感興趣的節(jié)日，把你收集到的資料與大家分享一下。（1）學(xué)生分小組分享。（2）每個(gè)小組推選1名同學(xué)全班分享。3.師小結(jié)許多地方都有當(dāng)?shù)靥赜械墓?jié)日，這些節(jié)日也會(huì)涉及許多奇妙的節(jié)日風(fēng)俗。我們可以去查閱資料，看看還有哪些奇妙的風(fēng)俗。（三）讀一讀，說一說。1.讀77頁的“閱讀角”（設(shè)計(jì)意圖：深入感受少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗，增強(qiáng)民族自豪感。）2.說一說：你們當(dāng)?shù)赜惺裁椽?dú)特的節(jié)日?這個(gè)節(jié)日是如何過的?生：大山鎮(zhèn)桃花節(jié)和廟會(huì)，陽信縣梨花節(jié)。拓展：廣西壯族自治區(qū)的三月三歌節(jié)及其由來。師：出示《三月三歌節(jié)》視頻（四）風(fēng)俗文化1.師：不同的風(fēng)俗體現(xiàn)了不同的文化，都寄托著人們美好的祝愿，表達(dá)了人們多樣的情感。比如：（1）每年除夕，我們這里家家戶戶都要用紅紙剪成蝙蝠、麋鹿、白鶴和喜鵲，貼在門窗上，寓意“福”“祿”“壽”“喜”，作為一種裝飾，增添節(jié)日的氣氛。（2）每年正月十五元宵節(jié)，我們這里除了觀燈展、猜燈謎，家家戶戶還要吃湯圓，意在祝愿一家團(tuán)圓和睦。2.說一說：你們當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗寄托了家鄉(xiāng)人什么樣的愿望和情感呢?3.填一填：節(jié)日的風(fēng)俗寄托的祝愿和情感4.學(xué)生匯報(bào)交流節(jié)日的風(fēng)俗寄托的祝愿和情感元宵節(jié)賞燈、押舟、猜燈謎、耍龍燈、踩高蹺等對(duì)新年的祝福，對(duì)一年生活的美好期望。寒食節(jié)祭掃、踏青、秋千、蹴鞠等“禁火”，而后重新取火，作為新一年生產(chǎn)與生活的起點(diǎn)。中秋節(jié)賞月、吃月餅、糍粑等月圓，人團(tuán)圓，幫又稱“團(tuán)圓節(jié)”重陽節(jié)插茱萸、賞秋、賞菊、登高、踏秋有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。四、拓展延伸正因?yàn)榇汗?jié)涵含著這么深厚的文化道德情感，所以干百年來一直受到人們的重視和喜愛，代代繼承發(fā)揚(yáng)。其實(shí)除了春節(jié)以外，中國還有許多傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)同學(xué)們列舉其他的傳統(tǒng)節(jié)日，并說說主要民俗。五、師總結(jié)我國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，它們都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，值得我們傳承；不同的民族，有不同的節(jié)日風(fēng)俗，我們應(yīng)該尊重他們的習(xí)俗。板書設(shè)計(jì)10.奇妙的節(jié)日風(fēng)俗共同的節(jié)日不同的節(jié)日風(fēng)俗美好祝愿地區(qū)不同風(fēng)俗各異當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。1.中國有許多重要的傳統(tǒng)節(jié)日，如（）、（）和（）等。2.為紀(jì)念屈原而產(chǎn)生的節(jié)日是（）。3.不同的風(fēng)俗體現(xiàn)了不同的（），都寄托著人們美好的（），表達(dá)了人們多樣的（）。二、連線。端午節(jié)正月初1春節(jié)農(nóng)歷9月9日中秋節(jié)5月1日重陽節(jié)農(nóng)歷5月初5勞動(dòng)節(jié)農(nóng)歷8月15日《奇妙的節(jié)日風(fēng)俗》學(xué)情分析碣石山鎮(zhèn)邱館小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長大，自主性和自我控制能力都不是很強(qiáng)。因此在生活中多是多是一手操辦，而本課的設(shè)計(jì)就是通過提升學(xué)生自主搜集資料，自己動(dòng)手制作香包來提升學(xué)生自主動(dòng)手能力。四年級(jí)學(xué)生大都能了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但了解程度并不深刻，因此課前搜集節(jié)日風(fēng)俗的資料是很有必要的。《奇妙的節(jié)日風(fēng)俗》效果分析無棣縣碣石山鎮(zhèn)邱館小學(xué)效果分析：整節(jié)課看來效果還是良好的。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我緊緊圍繞本課的三維目標(biāo)：知識(shí)、能力、情感展開了教學(xué)。1.以兒童的生活為基礎(chǔ)。品德與社會(huì)課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。我在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，反映兒童的興趣和需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。比如在針對(duì)端午節(jié)日風(fēng)俗這一調(diào)查中，他們做的很好，有的還做成了手抄報(bào)、調(diào)查表，用他們自己的方式、思維來了解身邊的風(fēng)俗節(jié)日，從而使他們更深入的了解家鄉(xiāng)。2.要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，我在教學(xué)過程中，從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，如圖片、課件等，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，提升感知，加深理解。真正做到以生為本。3.多媒體課件的使用突破難點(diǎn)道德與法治課如果單純依據(jù)課本來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)顯然是很吃力的。為此我緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作了多媒體課件，全方面調(diào)動(dòng)感知器官，深層次認(rèn)識(shí)問題。從課堂效果來看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體驗(yàn)到了合作的快樂，感悟到了課堂生成的精彩。4.創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材，要做到刪減、替換、補(bǔ)充。教材是為學(xué)生提供的案例，在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。但是課堂中也存在問題，如學(xué)生的活動(dòng)不充分，至少是沒能使全體學(xué)生動(dòng)起來，課堂是缺乏生機(jī)和活力的。我通過觀察估算了一下，在這節(jié)課中沒有完全動(dòng)起來的學(xué)生占著不小的比例。是什么原因呢？對(duì)學(xué)生情況把握不準(zhǔn)確，在教學(xué)構(gòu)思上對(duì)主體性和全員性考慮不周全是其主要因素?！镀婷畹墓?jié)日風(fēng)俗》教材分析碣石山鎮(zhèn)邱館小學(xué)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》是部編版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《道徳與法治》四年級(jí)下冊(cè)中第第單元“感受家鄉(xiāng)文化，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”中的第一個(gè)主題。這一主題又分為三大板塊:“風(fēng)俗就在我身邊”、“奇妙的節(jié)日風(fēng)俗”、“風(fēng)俗的演變”，通過這三大板塊，引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日民俗的形成流失與演変。本課例為《我們當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗》的第二板塊“奇妙的節(jié)日民俗”教學(xué)課例旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解感悟中國各地奇妙的節(jié)日民風(fēng)民俗以及家鄉(xiāng)節(jié)日民俗的形成、演變，體會(huì)家多人生活的獨(dú)特韻味，了解其對(duì)人們生活的影響，初步了解中國的鄉(xiāng)土文化，從而激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)家鄉(xiāng)人的自豪感。然而學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗的了解并不深入，只是有簡單的膚淺的認(rèn)識(shí)，尤其是四年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力較差，尤其在當(dāng)今復(fù)雜多變的國際形勢(shì)下，應(yīng)對(duì)青少年進(jìn)行文化自豪感的培養(yǎng)，通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)么們能夠找到文化歸屬感和思想的深度認(rèn)識(shí)很有必要。評(píng)測(cè)練習(xí)填空：1.中國有許多重要的傳統(tǒng)節(jié)日，如（）、（）和（）等。2.為紀(jì)念屈原而產(chǎn)生的節(jié)日是（）。3.不同的風(fēng)俗體現(xiàn)了不同的（），都寄托著人們美好的（），表達(dá)了人們多樣的（）。二、填表：全國各地節(jié)日名稱具體盛況黑龍江（五大連池市）飲水節(jié)廣西壯族三月三歌節(jié)西藏（拉薩市）福建（福州市）內(nèi)蒙古（錫林郭勒）云南傣族三、判斷題。1、相同的節(jié)日會(huì)有不同的慶祝方式。（）2、在我的家鄉(xiāng)，一般人過生日都要吃長壽面。（）3、重陽節(jié)又叫“雙九節(jié)”“老人節(jié)”“茱萸節(jié)”，因?yàn)榫镁弥仃柵c久久諧音，也包含生命長久，健康長壽的寓意。（）4、不同的風(fēng)俗體現(xiàn)了不同的文化，表達(dá)了人們多樣的情感。（）5、元宵節(jié)也被稱作“踏青節(jié)”。（）四、將下列傳統(tǒng)節(jié)日與其時(shí)間對(duì)應(yīng)連起來。端午節(jié)農(nóng)歷正月初一春節(jié)農(nóng)歷九月九日清明節(jié)農(nóng)歷五月初五重陽節(jié)農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)公歷4月5日前后五、簡答題。1、列舉出我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并將節(jié)日對(duì)應(yīng)的時(shí)間和風(fēng)俗寫出來？《奇妙的節(jié)日風(fēng)俗》教學(xué)反思碣石山鎮(zhèn)邱館小學(xué)非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次執(zhí)教一師一優(yōu)課的機(jī)會(huì)，今天我執(zhí)教了山人版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展》的第十課第二節(jié)《奇妙的節(jié)日風(fēng)俗》一課。通過備課、上課，我感覺收獲很大?，F(xiàn)將本課的成功與不足總結(jié)如下:成功之處:一、大膽取舍教材，突出教學(xué)重點(diǎn)。《奇妙的節(jié)日風(fēng)俗》一課，教材為我們提供了以下三大方面的教學(xué)內(nèi)容:共同的節(jié)日，不同的風(fēng)俗、不同地區(qū)，風(fēng)俗各異和風(fēng)俗背后的祝愿和情感。通過學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日風(fēng)俗增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感，我個(gè)人認(rèn)為一節(jié)課完成上述內(nèi)容，課堂容量太大，教學(xué)重點(diǎn)不突出，學(xué)生難以“消化吸收”，更別提落實(shí)到指導(dǎo)學(xué)生行為上了。鑒于此，我對(duì)教材進(jìn)行了大膽取舍，選取學(xué)生最想了解的“各個(gè)地區(qū)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，他們的節(jié)日風(fēng)俗的由來,”作為本課教材處理的重點(diǎn)，就此安排一系列活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)節(jié)日風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)有增長了見識(shí)。這樣，既充分利用了教材，又超越補(bǔ)充了教材，為課堂注入了新鮮的活力。從課堂效果來看，我的做法是非常明智的。二、以生活體驗(yàn)為依托，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深化其認(rèn)識(shí)?！镀返屡c社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀?！逼飞缯n來源于生活，最終還要指導(dǎo)學(xué)生的生活。因此，在執(zhí)教本課時(shí)，對(duì)于節(jié)日風(fēng)俗，首先課前讓孩子們通過采訪家人，搜集資料等方式進(jìn)行調(diào)查，課上實(shí)現(xiàn)資源共享，然后歸納整理，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的調(diào)查表。學(xué)生通流進(jìn)一步規(guī)范、提升了其道德認(rèn)知。在探究身邊的端午節(jié)時(shí)讓學(xué)生先說說上周端午節(jié)你是怎么過的。老師呈現(xiàn)學(xué)生的匯報(bào)成果。探究節(jié)日風(fēng)俗時(shí)，讓學(xué)生先通過開展辯論會(huì)分析家鄉(xiāng)的節(jié)日風(fēng)俗，最后老師播放一段我們家鄉(xiāng)過端午的視頻。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官觀察、感悟身邊的生活，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)結(jié)合起來。三、深究活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)“知”“行”統(tǒng)一。不能落實(shí)到行為上的思想品德教育是空洞的，沒有實(shí)效的，所以在整堂課中，我讓學(xué)生在課前通過采訪家長，搜集資料和查閱資料來把節(jié)日風(fēng)俗落實(shí)到實(shí)處。并通過課堂展示來激發(fā)學(xué)生的積極性。四、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生參與?；顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，大膽活動(dòng)。新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動(dòng)，這也形成了共識(shí)。在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來更多的考慮是主體參與的廣泛性。在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。不足之處:備課時(shí)，考慮到讓學(xué)生課前搜集資料，但有的同學(xué)搜集資料不夠充分，課上交流資料只是流于形式，整堂課下來，學(xué)生通過交流到底在心中留下多少認(rèn)知,學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)不夠深入。