特殊教育：聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（年版）（生物）

生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)礎(chǔ)。生物科學(xué)經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)術(shù)相結(jié)合，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人類(lèi)生活產(chǎn)生越來(lái)越其他自然科學(xué)相同的性質(zhì)。它不僅是一個(gè)結(jié)論豐富的知識(shí)體系，也包括了展需要許多人的共同努力和不斷探索。這些是生物學(xué)課程性質(zhì)的重要決定聾校義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是自然科學(xué)領(lǐng)域展示生物科學(xué)的基本內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)生物學(xué)知識(shí)，又要讓聾生領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過(guò)問(wèn)題的思路和方法。生物學(xué)課程期待聾生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在親歷提出問(wèn)題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過(guò)程中，習(xí)得生物識(shí)，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度好地融入主流社會(huì)。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程是每個(gè)未來(lái)公民不可或缺的教育經(jīng)歷，其學(xué)習(xí)成果是公民素養(yǎng)的基本組成。義務(wù)教育階段面向全體聾生所有的初中聾生都需要學(xué)習(xí)生物學(xué)，也可以學(xué)好生物學(xué)。因此，本課程的設(shè)計(jì)，面向全體聾生，著眼于聾生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。課程目標(biāo)和課程內(nèi)容提出了全體聾生通過(guò)努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求，同時(shí)也充分考慮到聾生的身心發(fā)展規(guī)律和特殊需要，注重潛能開(kāi)發(fā)與缺陷補(bǔ)償相結(jié)合，實(shí)施個(gè)別化教育，實(shí)現(xiàn)因材施教，提高生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論的匯總，也是一個(gè)不斷探究的過(guò)程。科學(xué)探究既是科學(xué)家工作的基本方式，也是科學(xué)課程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式。本課程力求結(jié)合聾生視覺(jué)形象思維占優(yōu)特點(diǎn)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程教學(xué)與信息技術(shù)的考慮到具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)，樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新1.科學(xué)探究(一)理解科學(xué)探究科學(xué)探究能力嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。嘗試書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題。描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突所在。應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想。估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性。制訂計(jì)劃擬訂探究計(jì)劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)。收集證據(jù)、數(shù)據(jù)。嘗試評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性?？茖W(xué)探究能力基本要求描述現(xiàn)象。分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。寫(xiě)出探究報(bào)告。交流探究過(guò)程和結(jié)論。(參見(jiàn)附錄1的實(shí)例1:探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素)·多細(xì)胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，包括細(xì)具體內(nèi)容活動(dòng)建議說(shuō)出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。用顯微鏡觀察池塘水中的微小生物。向聾生提供多種動(dòng)植物材料，通過(guò)制作臨時(shí)裝片，進(jìn)行觀察、比較和歸納。描述單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。觀察某種原生動(dòng)物(如草履蟲(chóng))的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性。區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞的主要不同點(diǎn)。觀察某種動(dòng)物細(xì)胞(如人的口腔上皮細(xì)觀察某種植物細(xì)胞(如洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞)。描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。有條件的學(xué)校可以指導(dǎo)聾生從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)方面的資料。具體內(nèi)容活動(dòng)建議描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的切片(注意細(xì)胞分裂過(guò)程中有染色體的變化)。利用圖片或?qū)嵨?如不同發(fā)育時(shí)期的果實(shí))幫助聾生理解細(xì)胞的分裂和分化。識(shí)別人體的幾種基本組織。識(shí)別植物的幾種主要組織。具體內(nèi)容活動(dòng)建議織、器官、個(gè)體。觀察一種常見(jiàn)植物，通過(guò)植物器官的角相互聯(lián)系。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官。系統(tǒng)、個(gè)體。(參見(jiàn)附錄1的實(shí)例2;觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu))任何生境中都有各種各樣的生物，每種生物都離不開(kāi)它們的生活環(huán)境，同時(shí)又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形·一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動(dòng)物、微生物以及非生·生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能(光能)轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)傳給消費(fèi)者、分解者，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流境關(guān)系的討論和資料收集，促進(jìn)聾生形成熱愛(ài)大自(一)生物的生存依賴(lài)一定的環(huán)境具體內(nèi)容活動(dòng)建議物生存的環(huán)境條件。向聾生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響。通過(guò)室外觀察和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，探究影響鼠婦(或蚯蚓等)分布的環(huán)境因素。在校園或附近的公園、小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系。(二)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)具體內(nèi)容活動(dòng)建議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。具體內(nèi)容活動(dòng)建議列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。不斷積累。有限的。收集和交流超過(guò)調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例。具體內(nèi)容活動(dòng)建議闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。討論和分析生態(tài)系統(tǒng)的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。讓聾生通過(guò)各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開(kāi)“國(guó)際保護(hù)生物圈”研討會(huì)，結(jié)合本地實(shí)際討論如何保護(hù)生物圈。(參見(jiàn)附錄1的實(shí)例3:探究“酸雨”的危害)·綠色植物能利用太陽(yáng)能(光能),把二氧化碳和水合成貯存了能量的·植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，它能制造有機(jī)物和氧氣；為動(dòng)物提高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類(lèi)種植栽培的主要對(duì)象，在作物、花卉中有許多適合聾生觀察組織聾生開(kāi)展各種探究活動(dòng)，加深聾生對(duì)相關(guān)知(一)綠色開(kāi)花植物的一生具體內(nèi)容活動(dòng)建議描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程。開(kāi)展“種子萌發(fā)條件”的探究活動(dòng)。描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過(guò)程。描述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。有條件的地方可以開(kāi)展人工授粉等活動(dòng)。體驗(yàn)一種常見(jiàn)植物的栽培過(guò)程。株的生長(zhǎng)發(fā)育以及開(kāi)花結(jié)果的整個(gè)過(guò)程。(二)綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽具體內(nèi)容活動(dòng)建議舉例說(shuō)出綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。為班級(jí)或家庭中的植物澆水、施肥。描述綠色植物的蒸騰作用。收集或?qū)崪y(cè)不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較分析。(三)綠色植物的光合作用和呼吸作用具體內(nèi)容活動(dòng)建議描述綠色植物的光合作用。探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施。具體內(nèi)容活動(dòng)建議概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。列舉若干種動(dòng)物所吃的主要食物，并分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動(dòng)。開(kāi)展校園或社區(qū)綠化設(shè)計(jì)，并積極參與相應(yīng)的活動(dòng)。(參見(jiàn)附錄1的實(shí)例4:設(shè)計(jì)校園綠化方案)具體內(nèi)容活動(dòng)建議說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。收集食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料，制訂合理的膳食計(jì)劃。關(guān)注食品安全。調(diào)查當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)食品安全問(wèn)題的實(shí)例。具體內(nèi)容活動(dòng)建議描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系。描述血液循環(huán)。觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。描述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換。驗(yàn)證人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳?；纸?。探究幾種食物熱價(jià)的差異。(參見(jiàn)附錄1的實(shí)例5:模擬“血型鑒定”)具體內(nèi)容活動(dòng)建議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。描述尿液的形成和排出過(guò)程。收集有關(guān)腎透析、腎移植方面的資料。描述其他排泄途徑。(四)人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)具體內(nèi)容活動(dòng)建議描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。描述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。觀察人或動(dòng)物的某些反射活動(dòng)，并說(shuō)明其意義。說(shuō)出視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)及視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的形成。調(diào)查班級(jí)聾生的近視率，分析其原因。闡明導(dǎo)致聽(tīng)力殘疾的原因及其康復(fù)的技術(shù)。收集有關(guān)聽(tīng)力殘疾的病理學(xué)資料。調(diào)查本校聾生聽(tīng)力殘疾的具體情況，分析其原因。收集應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)康復(fù)的資料。開(kāi)展保護(hù)聽(tīng)力的討論。認(rèn)識(shí)助聽(tīng)輔具及其使用和維護(hù)。舉例說(shuō)出人體的激素參與生命活動(dòng)收集糖尿病或地方性甲狀腺腫的資料。(五)人是生物圈中的一員具體內(nèi)容活動(dòng)建議描述人類(lèi)的起源和進(jìn)化。舉例說(shuō)出人對(duì)生物圈的影響。調(diào)查人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對(duì)聾生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。動(dòng)物行為是目前生物學(xué)研究中的一個(gè)十分活躍的領(lǐng)·動(dòng)物因爭(zhēng)奪食物和棲息地、完成繁殖、逃避敵害所進(jìn)教師應(yīng)幫助聾生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)聾生到周?chē)h(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，培養(yǎng)聾生的觀察能力和學(xué)習(xí)(一)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)具體內(nèi)容活動(dòng)建議列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。(二)動(dòng)物的行為具體內(nèi)容活動(dòng)建議區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。觀察動(dòng)物的不同行為。舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。探究螞蟻或其他動(dòng)物的行為。(參見(jiàn)附錄1的實(shí)例6:探究螞蟻的行為)和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的·不同動(dòng)物發(fā)育的方式可能不同。有些動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)相似，有·DNA是主要的遺傳物質(zhì)?；蚴前z傳信息的DNA片段，它們位具體內(nèi)容活動(dòng)建議說(shuō)出男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。觀察有關(guān)的模型、掛圖。觀看有關(guān)的影像資料。說(shuō)出女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。描述受精過(guò)程。描述環(huán)胎發(fā)育過(guò)程。具體內(nèi)容活動(dòng)建議舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲(chóng)。描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。有條件的學(xué)校組織聾生用自制的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過(guò)程。具體內(nèi)容活動(dòng)建議列舉植物的無(wú)性生殖。參觀組織培養(yǎng)生產(chǎn)基地。嘗試植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。具體內(nèi)容活動(dòng)建議解釋DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。收集和交流關(guān)于人類(lèi)基因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等具體內(nèi)容活動(dòng)建議解釋人的性別決定。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。舉例說(shuō)出生物的變異。觀察某種生物(如金魚(yú))的變異現(xiàn)象。舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的收集和交流我國(guó)遺傳育種方面成果的資料。(參見(jiàn)附錄1的實(shí)例7:觀察家蠶的生殖與發(fā)育)地球上的生物是多種多樣的，依據(jù)一定的特征，可將各種生物分成不同的類(lèi)群。生物多樣性對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡具有重要作用，保護(hù)生物多樣性對(duì)于人類(lèi)的生存和發(fā)展具有重要意義。生物多樣性是生物億萬(wàn)年進(jìn)化的結(jié)果，是大自然的寶貴財(cái)富。生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物進(jìn)化和發(fā)展的原因。這部分知識(shí)對(duì)聾生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、樹(shù)立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。教學(xué)中，教師要幫助聾生形成以下重要概念?！さ厍蛏仙钪鞣N各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類(lèi)。·為了科學(xué)地將生物進(jìn)行分類(lèi)，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。“種”·不同類(lèi)群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物的多樣性極為重要?！さ刭|(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為進(jìn)化理論提供證據(jù)。·生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。教師應(yīng)指導(dǎo)聾生通過(guò)調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助聾生領(lǐng)悟各類(lèi)生物和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。(一)生物的多樣性具體內(nèi)容活動(dòng)建議嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類(lèi)生活的調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類(lèi)及生產(chǎn)情況。觀察酵母菌、霉菌。描述植物(藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物)的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的植物并掛牌。描述無(wú)脊椎動(dòng)物(如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等)的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。描述脊椎動(dòng)物不同類(lèi)群(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi))的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的相關(guān)資料。關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。收集和交流有關(guān)生物資源保護(hù)的法規(guī)。收集和交流珍稀動(dòng)植物的照片及相關(guān)資料。說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的重要意義。調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源，提出保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用的建議。具體內(nèi)容活動(dòng)建議描述生命起源的過(guò)程。觀看相關(guān)視頻短片。描述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。戲板開(kāi)展拼圖競(jìng)賽。認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。·現(xiàn)代生物技術(shù)(克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等)已被用于生產(chǎn)實(shí)踐，并對(duì)個(gè)人、物技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，幫助聾生理解生物技術(shù)的作用。鼓勵(lì)聾生自主收集資料、分析生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要意義和可能(一)日常生活中的生物技術(shù)具體內(nèi)容活動(dòng)建議舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。嘗試制作酸奶或泡菜等發(fā)酵食品。說(shuō)明食品腐敗的原因。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称?。探究食品保存的方法?參見(jiàn)附錄1的實(shí)例9:探究防止食物腐敗的方法)(二)現(xiàn)代生物技術(shù)具體內(nèi)容活動(dòng)建議舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應(yīng)用。舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)未來(lái)的影響。健康包括人的身體健康、心理健康以及良好的社青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識(shí)等知識(shí)對(duì)健康地生活有重要·青春期生理和心理均出現(xiàn)一系列變化，青春期的生具體內(nèi)容活動(dòng)建議描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健習(xí)慣。開(kāi)展青春期保健知識(shí)講座。設(shè)計(jì)青春期教育的板報(bào)并展示，有條件的地方可以參觀性教育展覽。具體內(nèi)容活動(dòng)建議說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。淋病)、病毒性傳染病(包括艾滋病)。收集(包括從報(bào)紙、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò))當(dāng)?shù)刂饕獋魅静〉馁Y料。收集(包括從報(bào)紙、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò))有關(guān)艾滋病的資料或參與預(yù)防艾滋病的宣傳。描述人體的免疫功能。區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說(shuō)出計(jì)劃免疫的意義。具體內(nèi)容活動(dòng)建議關(guān)注心血管疾病的危害。收集心血管疾病及其防治的資料，討論心血管疾病和生活習(xí)慣的關(guān)系。關(guān)注癌癥的危害。的資料。具體內(nèi)容活動(dòng)建議說(shuō)出酗酒對(duì)人體健康的危害。探究酒精對(duì)水蚤心率的影響。說(shuō)出吸煙對(duì)人體健康的危害。拒絕毒品。像資料。(參見(jiàn)附錄1的實(shí)例10:探究酒精對(duì)水蚤心率的影響)(五)醫(yī)藥常識(shí)具體內(nèi)容活動(dòng)建議說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)和作用。說(shuō)出安全用藥的常識(shí)。收集家庭常備藥品的說(shuō)明書(shū)，讀懂藥品說(shuō)明書(shū)包含的信息。運(yùn)用一些急救的方法處理突發(fā)事件。模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎。模擬練習(xí)老年突發(fā)性疾病(如心血管病)的急救。本標(biāo)準(zhǔn)是聾校義務(wù)教育階段生物學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)。教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)聾校義務(wù)教育生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高聾生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個(gè)普通公民終身發(fā)展所需的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程要關(guān)(一)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性聾校義務(wù)教育生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感態(tài)度與節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。同時(shí)，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)其側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，獲取新知識(shí)的能力尤為重要生一生的發(fā)展，因此，要特別注意能力和情感態(tài)師還應(yīng)該關(guān)注聾生生理和心理的特殊性，重視對(duì)聾生健康生活以及自我認(rèn)(二)引導(dǎo)并組織聾生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)教學(xué)不僅是教師講解和演示的過(guò)程，也是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。這種有目的、有步驟的聾生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括對(duì)生物及其相關(guān)事物進(jìn)行觀察、描述、提出問(wèn)題、從各種信息渠道查找信息、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、思維判斷、作出解釋?zhuān)⒛芘c他人合作和交課堂教學(xué)中，教師可以使用術(shù)語(yǔ)來(lái)傳遞生物學(xué)的概念，如"光合作用";也第四部分實(shí)施建議|酒精燈等)和實(shí)驗(yàn)藥品(如酒精、酸、堿等)是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，教(一)評(píng)價(jià)的內(nèi)容來(lái)的探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。(參見(jiàn)附錄1的實(shí)例11:“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動(dòng)評(píng)價(jià))面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(參見(jiàn)附錄1的實(shí)例12:“認(rèn)識(shí)保護(hù)生物圈的意義”系列探究活動(dòng)評(píng)價(jià))(二)評(píng)價(jià)的方式聾生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地收集聾生學(xué)習(xí)情況的信息，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及成果給予評(píng)價(jià)。任何單一目標(biāo)和功能。教師應(yīng)注意終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)相結(jié)合。在具體操作時(shí)，除了采用筆試，還要重視表現(xiàn)性方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)還應(yīng)該鼓勵(lì)聾生依據(jù)自己的采用“檔案夾”的目的是對(duì)聾生學(xué)習(xí)生物學(xué)的全過(guò)激發(fā)聾生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣?！皺n案夾”封面貼班級(jí)等信息。伴隨聾生的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步收集聾生學(xué)習(xí)究活動(dòng)的報(bào)告、小制作或小標(biāo)本、查閱的文獻(xiàn)資料、收集的生物圖片和照片、剪報(bào)、獲獎(jiǎng)證書(shū)等。分階段展覽聾生的“檔案夾”,教師和聾生根據(jù)各項(xiàng)成果的評(píng)語(yǔ)和評(píng)分，結(jié)合發(fā)展變化的情況，共同對(duì)每個(gè)聾生進(jìn)行綜合教材既是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本素材，又是聾生學(xué)習(xí)的主要材料。聾校義務(wù)教育階段生物學(xué)教材的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)中提出的課程理念和課程目標(biāo)，使教材有利于轉(zhuǎn)(一)教材內(nèi)容的選擇1.教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路。本標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容是從聾生的發(fā)展和社會(huì)的需要出發(fā)，結(jié)合生物學(xué)生物圈的關(guān)系，意在引導(dǎo)聾生正確認(rèn)識(shí)和處理人地生活。教材在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，同樣應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)課2.教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)符合聾生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。初中階段的聾生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少生物學(xué)知識(shí)，從各種媒體上還接觸到一物科學(xué)及其新進(jìn)展的信息，日常生活中也積累了不少與生物學(xué)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，但是，他們掌握的生物學(xué)知識(shí)是比較淺顯的，生活經(jīng)驗(yàn)也特點(diǎn)來(lái)看，聾生已初步具有抽象思維的能力，但仍然是偏重于經(jīng)驗(yàn)型的。因此，教材內(nèi)容的選擇既要充分考慮聾生已有的知識(shí)3.教材內(nèi)容的選擇要反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)“科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)”的思想。生物科學(xué)的迅猛發(fā)展對(duì)社會(huì)大的推動(dòng)作用，也影響到社會(huì)和個(gè)人生活的各重大問(wèn)題的解決又都依賴(lài)于生物科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。教材編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)融生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)于一體，充分體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的互動(dòng)，反映生物科學(xué)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活的影響，注意介紹我國(guó)生物科學(xué)技術(shù)4.應(yīng)當(dāng)將聾生活動(dòng)作為教材內(nèi)容的重要組成部分。聾生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，離不開(kāi)積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于某一具體的教學(xué)內(nèi)容，可以安排的活動(dòng)是多種多樣的，如觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論等，本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此未作統(tǒng)一的規(guī)定，只是就部分內(nèi)容提出了一些活動(dòng)建議，供教材編寫(xiě)者參考。教材編寫(xiě)者應(yīng)在這些活動(dòng)建議的啟發(fā)下，5.教材選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的彈性和靈活性，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校辦學(xué)條件的差異和聾生個(gè)性化、多樣化發(fā)展的需要。在按照課程內(nèi)容編寫(xiě)必學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)安排一些選學(xué)內(nèi)容或選做的活動(dòng)，以拓寬聾生的知識(shí)面，發(fā)展聾生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)聾生的創(chuàng)新精神和探究能力。例如，在教材中編入一些小資料、課外閱讀材料，設(shè)計(jì)一些選做實(shí)驗(yàn)和(二)教材內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式1.教材內(nèi)容的組織應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在邏輯與聾生認(rèn)識(shí)邏輯的統(tǒng)一。學(xué)科邏輯與聾生的認(rèn)識(shí)邏輯不盡一致。例如，形態(tài)結(jié)構(gòu)是生理功能的基礎(chǔ)，這是學(xué)科的內(nèi)在邏輯，如果按照先結(jié)構(gòu)后生理的順序組織教學(xué)內(nèi)容，聾生固然能夠接受，但是，不一定能夠引起聾生的學(xué)習(xí)興趣。從生理功能出發(fā)，提出有關(guān)形態(tài)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，再引導(dǎo)聾生探究形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能的關(guān)系，聾生的2.學(xué)校圖書(shū)館是課程資源的重要組成部分，對(duì)于擴(kuò)生產(chǎn)實(shí)踐人員等)也是生物學(xué)課程資源，能夠?yàn)槊@生開(kāi)展活動(dòng)提供幫助和5.充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物學(xué)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)以其極強(qiáng)的交互性和模擬功能顯示出要作用。生物學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用各種教的圖片、動(dòng)植物的趣聞、生物科學(xué)新進(jìn)展等。這些信息也應(yīng)在生物學(xué)教學(xué)中附錄1教學(xué)與評(píng)價(jià)實(shí)例實(shí)例1探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素1.聾生分成若干組，每組在課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，捕捉鼠婦若干只(注意：不能破壞學(xué)?；蛏鐓^(qū)的草坪或花壇等)。針對(duì)鼠婦的生活環(huán)境提2.通過(guò)交流自己是在什么地方捕捉到鼠婦的，對(duì)影響鼠婦分布的主要3.利用教師提供的器具和實(shí)驗(yàn)室可利用的其他器具，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方4.根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察并記錄鼠婦在一定時(shí)間內(nèi)的5.各組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。分析小組和全班的數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否支6.討論“環(huán)境中的陽(yáng)光、溫度、水等因素對(duì)于鼠婦的分布有什么影響”課時(shí)1~2課時(shí)。觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；練習(xí)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡；初步學(xué)會(huì)畫(huà)細(xì)材料器具洋蔥鱗片葉，水綿或其他動(dòng)植物材料，人口腔上皮細(xì)胞裝片或其他動(dòng)植物細(xì)胞裝片和切片；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鑷子，牙1.參照下圖，利用洋蔥鱗片葉、水綿或其他動(dòng)植物材料，制作臨時(shí)裝3.用顯微鏡觀察制成的臨時(shí)裝片或永久裝片。注意先用低倍鏡觀察，動(dòng)物細(xì)胞表面一層很薄的膜是,植物細(xì)胞之間有細(xì)胞壁隔開(kāi)，酸雨是指雨水中含有一定量的酸性物質(zhì)(硫酸、硝酸、鹽酸、碳酸