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SECI隨著科技的發(fā)展，機(jī)器人的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為未來(lái)的教育科技，機(jī)器人技術(shù)也已經(jīng)進(jìn)入了課堂，成為了現(xiàn)代課程教育的一種新方式和載SECI模型為視一、SECISECI模型是由日本知識(shí)管理專家竹內(nèi)修士提出的，其核心思想就是知識(shí)創(chuàng)造模型。SECI模型主要包含四個(gè)階段，分別是社會(huì)化SECI模型的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)師范生機(jī)器人課程教學(xué)技能培訓(xùn)模式，（一）在社會(huì)化階段中，師范生需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、課堂討論等方式分享、交流彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這里需要注意的是，需要盡可能打破沉默文化，讓每一個(gè)參與活動(dòng)的師范生都能充分地表達(dá)自己的想法和看法。（二）在外部化階段，需要將師范生所分享的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行整理、梳理，并寫(xiě)成文檔或報(bào)告等形式。這些文檔和報(bào)告需反映出師范生的原創(chuàng)性思（三）（四）在內(nèi)部化階段，將培訓(xùn)出的機(jī)器人課程教學(xué)技能應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，如在實(shí)驗(yàn)課和實(shí)習(xí)中進(jìn)行，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)你嘗試的成功要素和具作，其重點(diǎn)在于如何能將SECI模型成功地應(yīng)用到整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中。此外，

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