中班主題青草和毛衣教案反思

中班主題青草和毛衣教案反思1、中班主題青草和毛衣教案反思

活動目標：

1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

2、遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己設計毛衣的閱歷。

4、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。

5、能開放豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的毛衣。

重難點：

嘗試用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒有裝飾毛衣的閱歷;

2、水彩筆、油畫棒假設干，幼兒用書，PPT。

活動過程：

一、話題導入1、教師：小朋友們，你們今日穿毛衣了嗎?(穿了)誰能說一說你的毛衣上面有什么圖案?

鼓舞幼兒大膽講訴，請2-3名幼兒表達。

二、出示畫面，讓幼兒觀看，了解獨立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。

1、教師：教師這里也有一些毛衣，請你認真看一看這些毛衣哪些部位有圖案?

中間只有一個大圖案的我們叫它----獨立紋樣一樣的花紋一個一個連在一起的我們叫它----連續(xù)紋樣2、教師：教師這里還有一些秀麗的毛衣，看看你最寵愛哪一件?為什么?

這件毛衣上哪些地方的花紋是獨立紋樣?哪些地方是連續(xù)紋樣?

三、幼兒繪畫，教師觀看并指導。

1、教師：教師這里有一件白毛衣，小朋友能不能幫助裝扮一下送給森林里的小動物。(能)你想設計一件什么樣的毛衣，哪里用獨立紋樣?哪里用連續(xù)紋樣?請2-3名幼兒答復。

2、幼兒繪畫，教師觀看并指導。

教師：小朋友們說的真棒!現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囈辉嚢?。播放輕快的鋼琴曲音樂。

四、作品賞識教師：做好的小朋友將秀麗你毛衣送給小動物吧。

教師：和身邊的好朋友說一說你是怎么設計毛衣的，看一看，你最細化哪一件毛衣?

五、評價作品，活動完畢1、教師：啊，這些毛衣真秀麗，這是誰設計的啊?請你說一說你是怎么設計的?

你用什么紋樣設計的?還有誰能說一說?請2-3名幼兒答復。

3、教師：有了小朋友設計的毛衣，小動物溫順多了!下次我們再給他們設計一條圍巾吧!

教學反思：

對中班的幼兒來說，《秀麗的毛衣》這個美術(shù)活動的目標要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對孩子來說沒什么難度。但正由于以往的美術(shù)活動太留意情感體驗，無視了根本技能的培育，使幼兒對最簡潔的曲線、弧線、海浪線、螺旋線等根本線條不能很好的把握，更別說利用這些線條進展穿插組合，變成好玩的圖案。因此，在我第一個嘗試教研組連環(huán)跟進式的研討課中，把重點放在觀看不同的線條，進展合理地組合。

2、中班主題活動教案：稻子和麥子教案(附教學反思)

活動目標：

1、通過觀看能區(qū)分稻子和麥子的不同。

2、體驗秋天豐收的喜悅。

3、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

稻子、麥子實物和圖片等

活動過程：

一、生疏稻子和麥子

1、引出：這幾天呀，農(nóng)夫伯伯很歡快，他們種的莊稼都豐收了。請你們來說說秋天有哪些莊稼豐收了?

——————稻子、玉米、棉花、各種豆…….

2、FLASH賞識：豐收的秋天(參與動作)

小結(jié)：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個收獲的季節(jié)!

3.可是呀，農(nóng)夫伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。

(分稻子和麥子)說說稻子和麥子有什么不同?(圖片)

————稻子長的彎彎的，象……/麥子長的直直的，象……(稻穗和麥穗)

4.稻子和麥子還有什么不一樣的小隱秘?(脫粒后的稻子和麥子)

————麥子有一根根尖尖的，象針一樣的(麥芒)

————稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

————稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……

————稻子長在水田里，麥子長在旱田里

小結(jié)：原來呀，稻子和麥子有這么多的小隱秘，他們各有各的用處。

二、故事：稻子和麥子

1、稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，到底是怎么回事呢?我們一起來聽聽。

2、小結(jié)：原來呀，他們太頑皮了，常常打打鬧鬧……(提示幼兒在玩的時候不能打架，留意安全)

三、歌表演：鼓上的小米粒

“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在唱歌，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

活動反思：

稻子和麥子對于幼兒來說是比較生疏的，他們從來沒親身體驗過。在這次活動之前，我們透過班里幼兒家長的協(xié)作，做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀?。這次活動的目標是讓幼兒通過觀看能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗秋天豐收的喜悅。為了到達這兩個目標，設計了三個環(huán)節(jié)，生疏稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。

在第一個環(huán)節(jié)中，幼兒的樂觀性比較高，發(fā)言也比較吵鬧。由于事前的調(diào)查表和實地觀看、觸摸使幼兒積存了很好的前期閱歷，對于稻子和麥子的根本特征比較了解，多數(shù)幼兒都能說出自己的想法。幼兒通過自己剝開稻子和麥子的外殼，觀看了稻子和麥子的內(nèi)部特征，既培育了幼兒自我觀看的力氣,也形成了良好的生生互動，并讓幼兒大膽的向聽課的家長說說自己觀看到的小隱秘，鼓舞幼兒大膽的呈現(xiàn)自己。因此，我覺得活動前的前期閱歷是特別重要的，幼兒的生活閱歷不是很豐富。對于他們來說，只有自己親身經(jīng)受、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識。

但是，在整個活動中還是有缺乏之處。首先，沒有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長開放的半日活動，有的幼兒顯的有點特別興奮，雖然活動氣氛吵鬧，但是局部幼兒不能認真傾聽其他幼兒的發(fā)言，導致答復重復的比較多。其次，幼兒的問題意識不是很強。在活動中，我聽見在我邊上的幼兒在剝開稻子和麥子后，輕聲的說了一句“怎么會這樣”其實，他在觀看后產(chǎn)生了問題，但當我讓他提出問題時，卻可怕了。因此，我覺得對于中班的幼兒來說，培育好他們的傾聽的力氣比較重要。這樣，在活動中既有利于教師和孩子之間的互動，也有利于孩子和孩子之間的互動。而問題意識是讓孩子通過自我觀看，擅長覺察問題并能在活動中讓同伴幫助自己解決問題。

3、中班美術(shù)秀麗的毛衣教案反思

活動目標：

1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

2、遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己設計毛衣的閱歷。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒動手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

重5：嘗試用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

難點：遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒有裝飾毛衣的閱歷;2、水彩筆、油畫棒假設干，幼兒用書，PPT。

活動過程：

一、話題導入1、教師：小朋友們，你們今日穿毛衣了嗎?(穿了)誰能說一說你的毛衣上面有什么圖案?

鼓舞幼兒大膽講訴，請2-3名幼兒表達。

二、出示畫面，讓幼兒觀看，了解獨立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。

1、教師：教師這里也有一些毛衣，請你認真看一看這些毛衣哪些部位有圖案?

中間只有一個大圖案的我們叫它----獨立紋樣一樣的花紋一個一個連在一起的我們叫它----連續(xù)紋樣2、教師：教師這里還有一些秀麗的毛衣，看看你最寵愛哪一件?為什么?

這件毛衣上哪些地方的花紋是獨立紋樣?哪些地方是連續(xù)紋樣?

三、幼兒繪畫，教師觀看并指導。

1、教師：教師這里有一件白毛衣，小朋友能不能幫助裝扮一下送給森林里的小動物。(能)你想設計一件什么樣的毛衣，哪里用獨立紋樣?哪里用連續(xù)紋樣?請2-3名幼兒答復。

2、幼兒繪畫，教師觀看并指導。

教師：小朋友們說的真棒!現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囈辉嚢?。播放輕快的鋼琴曲音樂。

四、作品賞識教師：做好的小朋友將秀麗你毛衣送給小動物吧。

教師：和身邊的好朋友說一說你是怎么設計毛衣的，看一看，你最細化哪一件毛衣?

五、評價作品，活動完畢1、教師：啊，這些毛衣真秀麗，這是誰設計的啊?請你說一說你是怎么設計的?

你用什么紋樣設計的?還有誰能說一說?請2-3名幼兒答復。

3、教師：有了小朋友設計的毛衣，小動物溫順多了!下次我們再給他們設計一條圍巾吧!

教學反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。

4、中班主題青草和毛衣教案反思

活動目標：

1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

2、遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己設計毛衣的閱歷。

4、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。

5、能開放豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的毛衣。

重難點：

嘗試用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒有裝飾毛衣的閱歷;

2、水彩筆、油畫棒假設干，幼兒用書，PPT。

活動過程：

一、話題導入1、教師：小朋友們，你們今日穿毛衣了嗎?(穿了)誰能說一說你的毛衣上面有什么圖案?

鼓舞幼兒大膽講訴，請2-3名幼兒表達。

二、出示畫面，讓幼兒觀看，了解獨立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。

1、教師：教師這里也有一些毛衣，請你認真看一看這些毛衣哪些部位有圖案?

中間只有一個大圖案的我們叫它----獨立紋樣一樣的花紋一個一個連在一起的我們叫它----連續(xù)紋樣2、教師：教師這里還有一些秀麗的毛衣，看看你最寵愛哪一件?為什么?

這件毛衣上哪些地方的花紋是獨立紋樣?哪些地方是連續(xù)紋樣?

三、幼兒繪畫，教師觀看并指導。

1、教師：教師這里有一件白毛衣，小朋友能不能幫助裝扮一下送給森林里的小動物。(能)你想設計一件什么樣的毛衣，哪里用獨立紋樣?哪里用連續(xù)紋樣?請2-3名幼兒答復。

2、幼兒繪畫，教師觀看并指導。

教師：小朋友們說的真棒!現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囈辉嚢?。播放輕快的鋼琴曲音樂。

四、作品賞識教師：做好的小朋友將秀麗你毛衣送給小動物吧。

教師：和身邊的好朋友說一說你是怎么設計毛衣的，看一看，你最細化哪一件毛衣?

五、評價作品，活動完畢1、教師：啊，這些毛衣真秀麗，這是誰設計的啊?請你說一說你是怎么設計的?

你用什么紋樣設計的?還有誰能說一說?請2-3名幼兒答復。

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