人教版三年級上數(shù)學第七八九單元教案

177-78通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼---幾封信、收集本地的郵政編碼、電話號碼、車牌號碼、學號等、多媒體課件。2、有沒有郵寄過信或收到過信？你知道信件的傳遞過程嗎？（讓學生交流）信件的傳遞過程：把信件投入郵筒——郵局把收集的信件通過機器分揀，機器能根據(jù)每封信上面的郵政編碼進行分類——傳遞到收信人所在的郵局——郵遞員根據(jù)具體的地址來投遞信件。（讓學生翻開教材的插圖觀察）剛才，老師提到了，機器能分揀信件。那是因為信件上有一些數(shù)字，這數(shù)字叫做郵政編碼。那么，這節(jié)課我們重點探究的知識是數(shù)字編碼——郵政編碼（板書課題）1老師明確：信封上的左上角和右下角的這（67840”與“65000”）六位數(shù)字在我們的數(shù)學上叫做“郵政編碼”，它不是多位數(shù)，但只要是郵政編碼都有六位數(shù)字組成，我們習慣性的讀法是看到幾就讀幾。教材77投遞員的解釋。（讓學生和同桌一起學習，再指名一個同學讀）、教師講解。（課件演示:云南省德宏州芒市軒崗鄉(xiāng)678402）前四位數(shù)字表示縣（市最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。（板書重點內(nèi)容2、結(jié)合信封上的地址來再次確認郵政編碼的編排規(guī)律、引導學生認識“678402”這個編碼所表示的是什么內(nèi)容前兩位數(shù)67示的是云南省的代碼；前三位數(shù)678示的是德宏州代碼；前四位數(shù)6784示的是芒市的代碼；最后兩02示的投遞局軒崗鄉(xiāng)郵、比較郵政編碼“678402”和“678407”的相同之處和不同02”07”是軒崗鄉(xiāng)和風平鎮(zhèn)的代碼。ⅩⅩ（收北京海淀區(qū)中關村南大街171四、生活中的數(shù)字編碼、車牌號、電話號碼……等。1、課件出示。身份證、車牌號我國有4直轄市，它們的郵編分別是北京 上海天津 重慶。六、全課總1明白？揀可比人工分揀的效率提高10倍多，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。時代里能適應的青少年。七、課后練你能根據(jù)學號，編輯自己的學好嗎？設計一個自己的學號板書設數(shù)字編碼——郵政編郵政編碼由六位數(shù)字組成前四位數(shù)字表示縣（市第七單 長方形和正方在學生直觀認識角、線段、三角形、長方形和正方形的基礎上，再一次認識四邊形、長方形和正方形以及它們的周長，并會計算長方形和正方形的周長。同時又為后續(xù)四五年級學習長方形和正方形的面積、長方體和正方體做好鋪墊，是一個承上啟下的內(nèi)容教學課時安排（6）四邊形———1周長————5第1課時四邊形掌握四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象概括能力。4．培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的良好習慣，以及與他人合作交流的意識。教學重點教學難點：我們已經(jīng)認識了4種平面圖形，今天我們要認識一個新朋友——四1 課件出示例1圖形：你覺得哪些是四邊形嗎？（生說，師點擊涂色其他同學想的一樣嗎2概括四邊形的特征。生活中的四邊形。完成做一做的第1剛才我們一起認識了四邊形，其實在我們生活中也有很多四邊形。請同學們試找一找身邊哪些物體的表面是四邊形。．動手畫一畫。完成做一做的第2完成練習十七的1-2第2課 長方形和正方形的認教學內(nèi)容：80的例2相應的練習。借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，培養(yǎng)學生的合作意識，發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識。3、學生通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗，形成初步的空間觀念，同時讓學生充分感受數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情操。教學重點：認識長方形和正方形的特征教學難點：小組合作運用不同的方法探索長方形、正方形的特點。長方形、正方形紙片，直尺導入新課：在我們生活中有許多物體的表面是長方形或正方形，長方形和正方形還藏著很多秘密。今天就來研究長方形和正方形。（板書課題:長方形和正方形）（二）（正方形有四條邊，四條邊都相等，四個角都是直角。2（四）801完成做一做第2。猜一猜完成練習十七的第3完成練習十七的4—8這節(jié)課你有什么收獲？評價你和同學在這節(jié)課的表現(xiàn)板書設長方形和正方作業(yè)：完成練習十七第1、2、3教學反思第3課時 教學內(nèi)容：書83頁例3及相應的練習。教學重點：教學難點：引導學生探究周長的測量方法，學會測量周長。83大家都覺得給花壇安上護欄比較妥當，我們就用這種方法保護這些美麗的花吧。怎樣知道每個花壇需要多長的護欄呢？（討論）只要知道每個花壇的一周的長度就可以了。指出：花壇一周的長度就是花壇的周長。今天這節(jié)課我們就一起認識周長。（板書：認識周長）（一）學生分別指出每個花壇的周長。課件分別出示認識身邊物體的周長。學生指一指數(shù)學課本封面、黑板面的周長教師巡視與學生交流并進行指導全班交流，集體評議（二）探究平面圖形的周長設計多層次練習，加深對周長的認識描出每個圖形的邊線指出83五角星、三角形、長方形、正方形的周長。并用筆描出這4出示一個不封閉的圖形，問這個圖形有周長嗎長。（三）動手操作、探究測量周長的方法談話引入：我們有辦法知道一些圖形的周長是多少嗎？（量一量交流小結(jié)，展示學生的成果三、聯(lián)系生活，拓展延伸完成練習十八的第1-3板書設周作業(yè)：完成練習十八第1、2、3教學反思第4課時長方形和正方形的周長通過本課的學習對長方形和正方形的周長有一定的認識，通過探究理解，掌握長方形和正方形的周長的計算方法，會用多種方法計算長方形和正方形的周長。使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習的成功體驗。相框大多數(shù)是什么形狀的？（課件出示長方形和正方形的照片二、實踐探究引導學生探究長方行周長的計算方法課件出示例1，組織活動量一量給每名學生都準備長方行的卡片，請學生用學生尺量出長方形的長和寬，再算一算長方形的周長。（格的）教師巡視，參與學生的探究活動6×2+4×2=20（厘米（6+4）×2=20（厘米`引導學生對算法進行優(yōu)化在這些方法中，你最喜歡哪一種？為什么？引導學生探究正方形的周長計算方法`課件出示例2，組織活動量一量8×4=32（厘米比較總結(jié)師：通過剛才的計算，我們已經(jīng)知道兩張卡片的周長了了。三、鞏固知識，綜合運用教材85做一做長方形長4米，寬6米，這個長方形的周長是20 長方形的周長比正方形的周長長。 一個長方形周長是20米，長是7米，寬是3米 這是兩個完全一樣的長方形，長4米，寬2米計算一個長方形周長計算拼成的長方形周長通過本節(jié)課的學習，你一定有不少的收獲吧！誰來談一談板書設計正方形周長=邊長第5課 長方形和正方形的周長練習教學內(nèi)容：書87練習十九的第1、2、3、7、8及相應的練習題。培養(yǎng)初步的空間觀念以及動手抄作的能力教學過正方形周長=邊長二、完成練習十九相應的練習完成第1思考計算長、正方形的周長需要哪些數(shù)據(jù)學生認真測量相關數(shù)據(jù)根據(jù)計算公式計算出結(jié)果完成第2直接運用長方形和正方形的周長的計算公式解決實際問題完成第3讀懂題意，知道36厘米的鐵絲其實就是所為正方形的周長根據(jù)周長求邊長，學生列式解答完成第7學生按問題逐一解答完成第8理解一面靠墻，籬笆至少要多少米？其實就是求哪3邊的總長度？一根鐵絲，用它可以圍成長8米、寬4米的正方形。如果用它李明家在屋前靠墻壁處圍一塊長6、寬3的長方形菜地，需要用長18米的鐵絲圍成一個長方形，有多少種不同的圍法（邊長都三、課堂小通過今天的學習，你有什么收獲第6課 解決問教學內(nèi)容：書86例5練習十九相應的練習。通過本課的學練習，鞏固長方形和正方形的特征及周長的計算方法培養(yǎng)初步的空間觀念以及動手抄作的能力教學過一、復習導課件出示例5學生讀題，理解題意師：意思是用16正方形紙拼圖形，有不同的拼法。學生動手操作拼一拼 16米，寬1米，周長是34米8米，寬2米，周長是20米邊長4米，周長是16米對比3拼法，哪種拼出的圖形的周長最短？（正方形師小結(jié)：一般來說，拼成的長方形的長和寬越接近，其周長越短回顧與反思，提問：只有這3拼法嗎要求學生檢查是否做到了不重復、不遺漏才能確保正確解決問題完成做一做讓學生探索“給12保鮮膜捆膠帶怎樣最省”的實際問題，需要轉(zhuǎn)化為“將12邊長5米的正方形拼組后的圖形周長最完成練習十九的第4完成練習十九的第5、6、9、10。通過今天的學習，你有什么收獲作業(yè)：完成練習十九第1、2教學內(nèi)容：p90-9112使學生初步認識幾分之一、正確理解分數(shù)的意義、能讀出幾分之一這樣的分數(shù)并且能掌握分數(shù)各部分之間的名稱。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。2（一）1/211/2。1/2出示：把一個月餅平均分成四塊，其中的一份是它的1/41/31/5（二）、小結(jié)：像1/2、1/4、1/3、1/5（三） 3

（四）課堂練習1、p91一做第12、完成第94第1、2認識幾分之1 3

教學內(nèi)容：p913相關內(nèi)容。教學目標1、讓學生能正確比較分子是1分數(shù)大小2、通過活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力3獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備(一)復習引入1、把1長方形平均成2，每份是這個長方形的幾分之幾？板書/22、把1長方形平均成3，每份是這個長方形的幾分之幾？板書/33、把1長方形平均成4，每份是這個長方形的幾分之幾？板書/44、把1長方形平均成8，每份是這個長方形的幾分之幾？板書/85.提問：比一比這幾個分數(shù)誰大誰小？引出并板書課題：幾（二）結(jié)合長方形圖片教學比較分子是1分數(shù)大小12131418越小，相反平均分的份數(shù)越少，每一份就越多，所以1/＞1/1/41/8.（三）小分子相同比分母、分母大的反而小（四）作板書設計：幾分之一大小比教學內(nèi)容：p924、例5相關內(nèi)容。教學目標1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數(shù)各部分的名稱2通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能3獲得運用知識解決問題的成功體驗。示課題板書：幾分之幾。（一）教學例1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4，根據(jù)自己的意2、全班交讓學生說出把一個正方形平均分成4，每份是它的1/4，2是它的2/4，3是它的3/4，4是它的4/4。3分之一比，只是取的份數(shù)不同。（二）教學例1、讓學生把1米長的彩紙平均分成102、把1彩紙平均分成10，每份是它的幾分之幾？板書1彩紙平均分成102是它的幾分之幾？板書：2/10.3份是它的讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一3、小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣的數(shù)，也是分數(shù)4、讓學生再說出一些其他分數(shù)5、認識分數(shù)各部分的名稱6、完成教科書第95的“做一做”第14、完成教科書第95“做一做”第2（四）課堂練習：練習二十一4——6（五）作業(yè)：教科書第97第7—11教學內(nèi)容:P93例6及相關內(nèi)容。教學目1、使學生初步會比較幾分之幾的大小培養(yǎng)。獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重點、難點:初步學會幾分之幾大小比較，會讀寫幾分之幾學生對分數(shù)的含義有比較完整的認識3、會比較同分母分數(shù)的大小一、復習鋪墊，激發(fā)興二、動手操作，探究新知26第一組圖2/5和3/52/5和3/52/5和3/53、出示6/6和5/6的比較，說一說你是怎樣比較的？（學生直接在課本上涂色，并初步體驗一個分數(shù)的分子與分母相同時，表示把一個東西平均分成若干份，取的份數(shù)和分的份數(shù)同樣多，就是1.）43、P931241.教學內(nèi)容：p96-9712312、在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。3、培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。教學重點：使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。（一）1、填空：3/4里有 ）個 里有 ）個2、展示情境圖讓學生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學問題？板書課題：分數(shù)的簡單計算，（二）12/8+1/825/62/6提問：5/61/62/61/631學生根據(jù)演示列出算式1-451—3教學內(nèi)容：p100-103121教學重點：教學難點：112.1001）141分數(shù)表示是。636÷3=2（個），2631份就是。師：2322師：請看下面的問題，說說你知道了什么信息？（1012）1212312123112÷3=4（人），4師：怎樣求男生人數(shù)呢生：因為是男生，要求男生人數(shù)就是把12均分成3，求其中的2多少，即12÷3=4（人）。4×2=8（人），也就是說男生有8。師：把剛才的解題過程在小組里說一說。學生在小組內(nèi)三、總結(jié)提升獲、感受。四、課堂作業(yè)1、12桃子，平均放在6盤子里面，每個盤子里面放（）個桃子，每個盤子里的桃子占桃子總數(shù)的。2、興趣小組有28，其中5歡乒乓球9，喜歡籃球3，還剩下作業(yè)：完成練習二十二第1、2、3第九單 本單元是非常有趣的數(shù)學活動，也是邏輯思維訓練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學習工作中很重要的能力。本單元主要要求學生能根據(jù)提供的信息，借助集合圈進行判斷、推理，得出結(jié)論，使學生初步接觸和運用集合圈分析問題、解決問題。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學的思想方法，初步培養(yǎng)學生借助幾何直觀思考問題的意識。教學要求：12、能借助直觀圖，利用幾何的思想方法解決簡單的實際問題，同時使學生在解決問題的過程中，進一步體會集合的思想，進而形成策略。3、滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的學習習慣。第一課 集12、能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題，同時使學生在解決問題的過程中，進一步體會集合的思想，進而形成策略。3、滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的學習習慣。讓學生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。教學難點師：老師先給大家出一道腦筋急轉(zhuǎn)彎：兩位媽媽和兩位女兒一同去看電（每人都得買一張票），可是她們只買了3張票，便順利地進了電影院。這是為什么學生活動：學生猜測各種可能性，你一言我一語地發(fā)表自己的高見訴你們，我想通過下面的活動，大家一定能自己找到答案的1、教學例1.1法一校運動會做準備。下面是三1）班參加跳繩、踢毽比賽的學生名單。（出示第104表格師:數(shù)一數(shù)，參加跳繩的有幾位同學？參加踢毽的有幾位同學生：參加跳繩的有9，參加踢毽的有8。師：那么，參加體育訓練的一學生可能回答一共有179+8=17（人）可是，參加這兩項活動的沒有17呀。應該是一共有14參加了，算式是9+8=14（人）師：到底怎么回事呢？為什么有人說一共是14呢？為什么要減去3生：因為有3人重復了。生：因為這3人及參加了跳繩，又參加了踢毽生：因為跳繩的9里面有這3人，踢毽的8里面也有這3人，所以計算的時候就不能是9+8=17（人），還應該減去3，所以是9+8-3=14（人）生：因為9+8把這3人重復算了，也就是多算了一遍，所以要減掉3生：14人。2、方法二14同學分別對應的替代其中一人，自己選一個替代的對象吧。班內(nèi)的14學生分別選定自己要替代的人的右邊。么還不站好呀？生：不知道站哪邊師：哦？為什么？怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢生：站中間三位同學都站到了講臺的中間師：那左邊、右邊、中間分別表示什么練都參加的同學。3、方法三師：誰能用畫圖的方法來表示一下剛才看到的情形作。1：我覺得左邊的同學是代表參加跳高的，應該圈在一起；右邊的同學代了踢毽的呢？再想想，看還沒有沒更好的畫法。生2：中間的同學也應該和左邊的圈在一起，因為他們也參加了跳繩的呀3：那我還說中間的還可以圈到右邊呢，他們還參加了踢毽呢。師：看圖，說說每一部分分別表示什么又參加踢毽的。起分享。學生自己交流各自的收獲四、課堂作業(yè)。1、同學們?nèi)ゴ河?，帶面包的?8，帶水果的有77，既帶面包又帶水果的有48。參加春游的同學一共與多少人？2、三年級有20同學參加競賽，其中參加數(shù)學競賽的有15，參加作文競賽的有11。既參加數(shù)學競賽又參加作文競賽的有幾人只參加數(shù)學競賽的有幾人只參加作文競賽的有幾人作業(yè)：完成練習二十三第1、2、3第1課時 復習內(nèi)容：教材108頁內(nèi)容1、通過回憶這學期的學習收獲，對全冊內(nèi)容進行整理，初步形成知識1師：同學們，時間過得真快啊，這本書新內(nèi)容我們學完了，你這學期學習有什么收獲呢？師：同學們，先想一想自己有什么收獲，然后與小組的同學進行交流并做好整理記錄?？梢钥磿?，也可以參照屏幕上的提醒?。ǔ鍪菊n件第108頁圖） 分=60時、分、時間的計毫米、分米、千米的認測噸的認口算總復 多位數(shù)乘一位 估算解決問倍的認 四邊形長方形和正方 長方形、正方形的特長方形、正方形的周長和解決問分數(shù)的初步認 分數(shù)的簡單計分數(shù)的簡單應數(shù)字編2、在學習這些知識的時候，你覺得最有趣的的是什么？3、下面我們要分三課時對整冊知識進行系統(tǒng)的復習，你認為怎樣劃分內(nèi)容比較好？知識，解決更多的新問題。我們繼續(xù)努力吧！板書設 成長小檔整理的樹形 第2課時 復習內(nèi)容：教材109頁第1題復習目標1識進行回顧與總結(jié)，查漏補缺。2、在解決問題的過程中培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力一”、“歸總“數(shù)量關系的問題。一、情境引學知識，我們來看一看。出示例1。二、重點復、出示第（1）題，在（）里填上合適的單位、學生獨立完成。說說為什么這么填？學生可能說1時飛行750剩下正確答案了。千米分厘毫噸千克、拿出測量部分的錯題，現(xiàn)在小組內(nèi)交流解決，解決不了的問題學生活動2、出示第（2）學生交流?？赡苡羞@樣幾種方法：看鐘面數(shù)4大格分針到12，也就是10。也可能計算40+20=6060=1，所以是10起飛。畫表針的時候要注意什么、補充練習：飛機大約飛行3時10到達成都，到達成都的時師：這里要估算嗎？明確飛行時間由于各種原因不一定十分精確，3小10是近似值，所以不需要估算。不是見到“大約”兩字就估算。3、出示第（3）、讀題，學生獨立完成、師：計算萬以內(nèi)的加減法要注意什么、補充改錯題。（平時收集的學生錯題米？、出示第（4）讀題，學生獨立完成，集體交流訂正師：計算多位數(shù)乘一位數(shù)需要注意什么補充改錯：（平時收集的學生錯題估一估，5這樣的飛機大約可以載客多少人？師：280經(jīng)是一個整十數(shù)，怎樣估算？明確：可以把280成300，300×5=1500，比1500少。補充、出示第（5）問“為什么用乘法計算？“飛往烏魯木齊的時間是飛往西安的2”是什么意思？就是有兩個2時，求兩個2多少，所以用乘法計算。今天我們復習了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲呢板書設計整理和解決問1000千 分 厘 毫 千克 秒 第3課時 復習內(nèi)容：教材110頁第2題1通過學生拼一拼、算一算，回顧周長的含義及計算方法，感受圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。631由學生說出：由四條線段圍成的平面圖形就是四邊形。四邊形有四條 正方形是特殊的長方形，長方形和正方形都是特殊的四邊形。用集合來表示它們的關系，教師板書：、拿出兩個長6米，寬3米的長方形，拼一、學生匯可以拼成一個長方形，還可以拼成一個正方3、討論：任意兩個長方形都能拼成正方形嗎半的長方形，才能拼成正方形。4、指一指長方形、正方形的周怎樣計算長方形正方形的周長呢（6+3）×2=18（厘米）18×2=36（厘米6+6=12（厘米）（12