2023年小小班教學(xué)反思

2023年小小班教學(xué)反思小小班教學(xué)反思1

嬉戲目標(biāo)：

1、練習(xí)用腳尖步行。

2、發(fā)展平衡實(shí)力，熬煉平衡感。

3、能在嬉戲中體驗(yàn)到嬉戲的歡樂，樂于與小摯友一起嬉戲。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

嬉戲打算：

鈴鼓、呼啦圈。

嬉戲玩法：

在場地上擺放呼啦圈，數(shù)目與幼兒人數(shù)相同，幼兒隨音樂仿照企鵝用腳尖步行，先用腳尖站立，漸漸向前走，兩手左右搖擺仿照企鵝走路。但不能遇到呼啦圈，當(dāng)音樂停止，幼兒各自進(jìn)入呼啦圈內(nèi)，仿照企鵝的好玩動作。

嬉戲規(guī)則：每人只能選擇一個圈站好。

活動反思：

每個孩子的動作發(fā)展水平不同，運(yùn)動實(shí)力也不同，具有明顯的個別差異性。在活動中我充分照看到幼兒的個別差異性，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到勝利的歡樂。

小小班教學(xué)反思2

修改理由（修改活動打算和活動過程）：

1、在課前豐富幼兒對蝸牛的認(rèn)知，利用漫步、戶外活動時間引導(dǎo)幼兒視察小蝸牛，并在區(qū)域活動時引導(dǎo)幼兒畫一畫蝸牛，為下面的制作蝸牛打下閱歷基礎(chǔ)。

2、正好活動前一天路遇一只小蝸牛，我們把它請回教室進(jìn)行視察，因此我將導(dǎo)入部分改為視察小蝸牛，引導(dǎo)幼兒初步相識蝸牛，知道蝸牛的外形特征；在活動后，我進(jìn)行了活動延長，用不同的材料制作小蝸牛，如：卡紙，熬煉幼兒運(yùn)用剪刀、膠水的實(shí)力，鞏固幼兒對蝸牛的認(rèn)知。

多種形式的小蝸牛

1、看蝸牛，對蝸牛的初步認(rèn)知。（晨間）

在漫步時，我們遇到了一只小蝸牛，我引導(dǎo)幼兒蹲下來視察，但是蝸牛太小了，不便于大家一起視察。于是我們把它短暫請回教室，放在透亮的罐子里養(yǎng)起來。回到教室后，我利用晨間談話時間，把蝸牛放在投影儀下面給幼兒視察，看看蝸牛長什么樣？看看蝸牛是怎么爬的？小摯友們都很喜愛蝸牛。有小摯友問，蝸牛喜愛吃什么？其實(shí)我也不知道，于是我們上網(wǎng)查蝸牛喜愛的食物，我把文字念給幼兒聽。我覺得這樣的談話很自由、輕松，幼兒也在自然的視察和溝通中學(xué)到了許多。

2、畫蝸牛，蝸牛的平面形象。（小組活動）

本次活動目標(biāo)2提到：會將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來。因此，在教學(xué)活動前，我利用前一天的小組活動，引導(dǎo)幼兒畫一畫蝸牛，讓幼兒感知蝸牛的平面形象，為明天的教學(xué)活動：橡皮泥做蝸牛打下基礎(chǔ)。在繪畫的過程中，小摯友把蝸牛的殼和觸角都畫得很好，但是有一些小摯友畫不好蝸牛的身體，因此，我在教學(xué)活動：橡皮泥做蝸牛時干脆把盤圓剩下的一段作為身體，便于幼兒操作。

3、橡皮泥蝸牛，蝸牛的立體形象。（教學(xué)活動）

經(jīng)過視察蝸牛和畫蝸牛，幼兒已經(jīng)駕馭了蝸牛的基本特征，在本次教學(xué)活動中，我著重利用多種材料：橡皮泥、火柴棒、手繪樹葉等，熬煉幼兒搓長條、由內(nèi)向外盤的技能，將蝸牛由平面轉(zhuǎn)為立體，提升幼兒的閱歷。

4、卡紙蝸牛，蝸牛的另一種立體形象。（下午嬉戲活動：班級區(qū)域）

在活動延長時，我問：“我們還可以用什么材料來做蝸牛。”引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，有幼兒說用木頭刻蝸牛，有幼兒說用扭扭棒做蝸牛，也有幼兒說用紙做蝸牛。我選取了便利幼兒操作的用卡紙做蝸牛，利用下午嬉戲時間（班級區(qū)域）在巧手坊開展卡紙做蝸?；顒?，引導(dǎo)幼兒將瘦長的卡紙卷起來，用雙面膠固定住，再用剪刀剪出蝸牛的觸角，做出立體的紙蝸牛?；顒又?，個別幼兒不會用剪刀剪觸角，幼兒的小肌肉發(fā)展局限，在以后的巧手坊活動中，老師可以依據(jù)小班幼兒的實(shí)力發(fā)展水平，投入適當(dāng)?shù)募艏埐牧希緹捰變旱氖植啃〖∪狻?/p>

小小班教學(xué)反思3

體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外體育嬉戲，用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的閱歷。而幼兒園的體育活動包括基本動作、體育嬉戲、體操、器械練習(xí)等。嬉戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩嬉戲，尤其寵愛戶外嬉戲。

小班是發(fā)展幼兒跳動實(shí)力的極佳時期，而且多以雙腳跳的動作為主。對于幼兒來說，仿照小動物是他們很喜愛的事情。小青蛙的外形特征、生活習(xí)慣是他們所能理解、喜愛的，給予幼兒“小青蛙”角色來練習(xí)跳的動作，符合雙腳跳動作的特點(diǎn)。青蛙跳活動還能滿意幼兒運(yùn)動、消遣、交往、創(chuàng)新等多種須要，激發(fā)幼兒對體育活動的愛好，促進(jìn)幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。

本次活動利用小班幼兒的學(xué)齡特點(diǎn)，我以兒歌的形式帶動幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，小摯友的主動性很高能跟隨老師邊念兒歌邊大膽活動四肢。接著利用談話，讓幼兒新奇小青蛙的跳動動作。小班幼兒練習(xí)基本動作的關(guān)鍵是老師要清晰的講解和示范，老師邊做動作邊講解動作要領(lǐng)，請小青蛙“一起來學(xué)一學(xué)”。通過練習(xí)活動，幼兒初步駕馭“彈跳的方法、跳的動作”，緊接著利用嬉戲接著保持他們的愛好，讓幼兒在開心的氛圍中鞏固跳的動作。最終通過競賽的方式讓幼兒加深對跳的動作的練習(xí)，也讓幼兒了解集體嬉戲的樂趣。嬉戲以幼兒放松身體為結(jié)束。

就孩子們參加程度來分析，大部分幼兒能主動的參加活動，在活動中愛好很濃，但是在活動中孩子們的運(yùn)動量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力，小摯友對老師打算的熱身兒歌也特別感愛好，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。在做“比一比哪組小青蛙跳得快”時，有的幼兒為了跳得快，把青蛙雙腳跳的動作簡化成其他的跳法，動作沒有做到標(biāo)準(zhǔn)。

體育嬉戲可增進(jìn)幼兒的機(jī)體健康幼兒體育嬉戲能激起幼兒高漲開心的心情,是一種保健手段，也是完善幼兒已經(jīng)駕馭的技能和提高身體素養(yǎng)的有效方法，小班幼兒體力較弱，身體活動實(shí)力較差，自我限制水平不高，留意力也不易集中。假如沒有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的主動性。所以在今后的體育嬉戲教學(xué)中我們更應(yīng)當(dāng)做好啟發(fā)者的作用。

小小班教學(xué)反思4

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、激勵幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長。

3、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

活動打算：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的歡樂。

活動過程：

1、與幼兒探討，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長的歡樂。

5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。

5、激勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事，做更多的事情。

反思：

這次活動勝利之處是多種教學(xué)方法的敏捷運(yùn)用，特殊是圖標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更簡單理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的愛好。本次活動活動打算時老師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了許多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步綻開給幼兒更多猜想探討的機(jī)會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動老師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教化理念不足之處幼兒在活動中老師等待時間不夠，思索的時間不充分。

小小班教學(xué)反思5

“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列嬉戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性相識，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去視察和思索的方法。

1.學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來相識的。

2.通過嬉戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

1.硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2.吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3.可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4.照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

嬉戲一：釣魚

1.每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中全部魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2.嘗試：請幼兒自由地釣魚，照舊要求釣最大的和最小的魚。

嬉戲二：超級比一比。

1.請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2.將幼兒分成兩組，玩超級比一比的嬉戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

嬉戲三：大人和小人

1.老師講解并描述故事《大人國小人國》。

2.照片共享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)铮粫约捍┮卵澓痛┬m、吃飯。)

3.提問：假如有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上學(xué)等。)

4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的改變。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

教學(xué)反思

這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的主動性特別高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對學(xué)問理解還是特別精確的。對整個學(xué)問的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是學(xué)問的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予剛好的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。

這節(jié)課，我感到缺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會來表見自己，因?yàn)閾?dān)憂幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點(diǎn)是讓幼兒在駕馭大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教化于語言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性相識。

小小班教學(xué)反思6

活動目標(biāo)

1.練習(xí)從高處向下跳,發(fā)展幼兒身體的平衡實(shí)力.

2.培育幼兒的英勇精神.

活動打算

1.寬敞、平坦的場地。

2.自制青蛙胸飾(幼兒每人1個)。

3.老師用自制青蛙媽媽、小蛇胸飾各1個.

4.蚊子圖片若干(散落放置在"池塘"里,幼兒每人1~2張)。

5.凳子(高20~40厘米,充當(dāng)荷葉,幼兒每人1個,老師1個6.兒歌(見嬉戲資料)

活動過程

老師戴胸飾扮演"青蛙媽媽",帶領(lǐng)全體幼兒扮演的"小青蛙"走到"池塘"四周,各自找到一片"荷葉"(凳子),站上去休息"青蛙媽媽"和"小青蛙"一起說兒歌:"小青蛙,捉害蟲,輕輕跳進(jìn)池塘里,啊嗚啊鳴吃個飽。""小青蛙"聽到"吃個飽"后,立刻從"荷葉"上跳到"池塘"里,彎腰撿起一張蚊子圖片,捉"蚊子"吃另一名老師戴胸飾扮演"小蛇",游(慢跑)到"池塘"里"青蛙媽媽"看到"小蛇"游來了,對全體"小青蛙說":蛇來啦!小青蛙快快站到荷葉上。""小青蛙"聽到了,立刻把手中的"蚊子"扔到"池塘任到一片荷葉"上去站好。"小蛇"抓不到"小青蛙",游出"池塘嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

嬉戲規(guī)則：

1.當(dāng)"青蛙媽媽"說到"吃個飽"后,"小青蛙才能跳到"池塘"里。

2.聽到"蛇來啦","小青蛙"立刻回到"荷葉"上站好,否則會被"小蛇"抓走,停止一次嬉戲

3."小青蛙"每次只能到"池塘"中捉一只"蚊子子

指導(dǎo)建議：

1.此嬉戲相宜在寬敞、平坦的軟地面上進(jìn)行。"池塘"的大小可以依據(jù)本班幼兒人數(shù)進(jìn)行調(diào)整

2.凳子可以用其他材料代替,如平衡木、地墊等高度可以依據(jù)本班幼兒實(shí)際實(shí)力調(diào)整

3.幼兒向下跳動日時扌,老師要提示幼兒輕輕跳進(jìn)"池塘"里。

4當(dāng)聽到"蛇來啦"時,老師要提示幼兒留意平安,踩穩(wěn)凳子再上。

5.扮演"小蛇"的老師要慢跑著去捉"小青蛙"同時留意愛護(hù)幼兒平安地踩到凳子上。

6.嬉戲可以依據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平反復(fù)進(jìn)行。兒歌小青蛙,捉害蟲輕跳進(jìn)池塘里啊鳴啊鳴吃個飽

活動反思:

這是一個體育嬉戲活動，活動的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、駕馭青蛙跳的姿態(tài)，發(fā)展幼兒的跳動實(shí)力，并在嬉戲中體驗(yàn)歡樂。小班幼兒對仿照動物比較感愛好，幼兒一般仿照的都是小白兔、大老虎等，仿照小青蛙對幼兒來說比較新奇，可以充分的調(diào)動幼兒的愛好，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

活動前我打算了大荷葉和“害蟲”。在打算部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。打算活動是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計的打算環(huán)節(jié)與內(nèi)容一樣，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜愛蹲跳，假如加上了蹲跳動作，打算活動可以更好。

基本過程我主要設(shè)計了小青蛙練本事，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告知青蛙寶寶最大的本事是捉害蟲，請幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法，幼兒學(xué)的特別仔細(xì)，主動性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿態(tài)做的不到位，我對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒又泻⒆觽兪冀K處于愛好盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了xx。整個活動比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)實(shí)力，齊心合力殲滅害蟲的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過這次體育活動，孩子們感受到了歡樂，在歡樂中學(xué)到了學(xué)問，熬煉了身體，駕馭了技能。本節(jié)課始終貫穿于嬉戲中，使活動生活化，便于孩子接受，避開了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜愛的活動。

不足：

1.過平衡橋時老師沒有示范，幼兒比較三隨意。

2.語言不夠童趣化。

3.害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應(yīng)當(dāng)降低高度。

小小班教學(xué)反思7

繪畫對幼兒來講是一種嬉戲、消遣，也是表達(dá)自己思想心情的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有很多漂亮的圖畫，每一位幼兒都有描繪漂亮圖畫的潛能。繪畫是一種運(yùn)用線條、造型、色調(diào)等手段，通過細(xì)致的視察與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng)建的藝術(shù)形式。

美術(shù)活動《小刺猬》的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒有限制地畫封閉的半圓、圓和能勻稱的涂色，假如地畫橫線和豎線會不夠好玩，于是，我設(shè)計了謎語給幼兒來猜。活動起先幼兒通過猜謎來相識小刺猬，知道小刺猬的特征。依據(jù)幼兒所說的來畫小刺猬，使幼兒參加到其中，整個講解的過程是好玩豐富的，還讓孩子用手跟著我來畫小刺猬，加深了幼兒對小刺猬的印象。

在幼兒作畫的過程中，大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫，但還有小部分的幼兒的實(shí)力較弱不會畫，始終不敢落筆，我就對他們進(jìn)行了小小的幫助。畫好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿美麗的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時刻，許多幼兒都將小刺猬畫的美美的。最終是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫了許多小果子，是小刺猬看起來更加的生動。

看到幼兒的作品，雖然畫的不是很精致，但這是孩子最真實(shí)的反應(yīng)，我們老師要站在幼兒的角度去觀賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內(nèi)心世界。更好的了解幼兒須要什么，什么還是不夠的，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。

對于那些不敢下手的幼兒，我有些焦急，不應(yīng)當(dāng)幫他們，應(yīng)當(dāng)激勵他們漸漸的自己動手來畫，不然他們就不會進(jìn)步，只會停留在涂色的階段，所以還是要他們自己去嘗試，自己去感受，養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。

小班幼兒對四周的事物充溢了新奇，探究的欲望很強(qiáng)，經(jīng)常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。假如老師能稍加留意，賜予關(guān)注，就能有目的地將幼兒感愛好的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩?，真正讓幼兒成為活動的主子。美術(shù)課是我比較喜愛的活動課之一，雖然要上一節(jié)小班的美術(shù)課老師所要打算的工作許多，還要給孩子發(fā)作畫工具，事后還要給馬虎的頑皮的孩子整理作畫工具等等，但是我總能在活動中感受到孩子無趣畫筆中所散發(fā)出的奇妙想法。

小小班教學(xué)反思8

目標(biāo)：

1、熟識音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

2、通過找害蟲的嬉戲情境及老師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。

打算：

1、拴好繩子的鈴鼓16個。

2、16名幼兒圍成半圓坐。

3、音樂《歡樂的一只小青蛙》

4、小池塘圖片、稻田圖片。

5、彩虹傘。

過程：

一、故事導(dǎo)入。

師（出示池塘背景圖）：今日天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，望見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

二、動作創(chuàng)編。

師：小青蛙的小腳可喜愛在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊？

三、老師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。

師：小青蛙在哪里啊？哪個小摯友找到了？

師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€蟲子吃吃吧?。ɡ蠋熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂律動。）

師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲子呢？

師：又發(fā)覺一條蟲子，我們快去吃掉它?。ɡ蠋煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂律動。）

小結(jié)：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分便利幼兒找尋。

四、樂器加入。

1、老師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂器。

師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉漸漸地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！

2、幼兒嘗試運(yùn)用樂器。

師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在頸項(xiàng)上。（老師檢查鈴鼓佩戴狀況。）

五、增加新的嬉戲情境：稻田里捉蟲子。

師：接下來我們要去幫農(nóng)夫伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)夫伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們?nèi)兔?！蟲蟲究竟長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。

（嬉戲4遍，每次結(jié)束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。）

師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）

六、放松。

師：農(nóng)夫伯伯說要嘉獎你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。

師：現(xiàn)在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（嬉戲1遍）師：捉到蟲蟲興奮嗎？

師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。

實(shí)錄：

一、引入

T：呱呱，我是誰??？

S：小青蛙。

T：對了，我是青蛙媽媽，你們是？

S：青蛙寶寶

T：今日啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個好玩的嬉戲，最終我們還要捉蟲蟲。最終我們要干什么啊？

S：捉蟲蟲。

T：對了，最終我們要捉蟲蟲。

T：青蛙最喜愛的一個本事就是跳，對不對？那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳？

S摸摸肚子

T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。

二、律動（師帶幼兒共同嬉戲一遍。

語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。）

T：剛我們在哪里跳啊？

S：肚肚。

T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍??？剛剛媽媽跟你們玩了一個什么嬉戲??？

S：捉蟲蟲。

T：哦，捉蟲蟲的嬉戲，在這個之前還玩了一個什么嬉戲？（提示：老師做躲貓貓的動作，"躲"、"呱"）

T：捉迷藏，躲貓貓的嬉戲。

總結(jié)：

T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個躲貓貓的嬉戲，然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好？再去吃好多好多蟲蟲。（師帶幼兒第2次嬉戲。）師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。

T：媽媽說，這個池塘里藏著我家青蛙珍寶呢，你們找找它藏在哪里??？你們怎么發(fā)覺的？

S：大眼睛。

T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。

T：除了肚肚上，還可以在哪里跳？

S：胸口

T：胸口，可以嗎？

（師帶幼兒第3次嬉戲）

T：吃吃看，香不香。我要請一個珍寶來幫我捉蟲蟲了。

師請1名幼兒上來找蟲蟲（隱藏在圖中）

T：你怎么發(fā)覺這個蟲蟲的？蟲蟲露出了什么？

T：蟲蟲露出了觸角。

取出毛毛蟲，

T：那你吃吃看香不香，你在請其他小摯友都來吃一吃。

T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？

S：腿上，肩膀上。

T：那我們先在腿上來跳一跳吧。（師帶幼兒第4次嬉戲T：誰來幫我找蟲蟲？（請1名幼兒上來找）

T：你怎么發(fā)覺它的？

S：頭露出來了。

T：這是什么啊？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？

S：香。

教學(xué)反思：

《新綱要》要求將幼兒活動嬉戲化，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)到本事，本著這個教學(xué)思想，

我能用嬉戲貫穿活動始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程，然后引入主題——小青蛙學(xué)本事（練習(xí)雙腳并攏往前跳），接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳，給他們供應(yīng)一個寬松、開心的活動空間，讓他們自己去體驗(yàn)。最終利用嬉戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在歡樂中學(xué)到學(xué)問、駕馭技能。

本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果明顯比較勝利。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著很多的不足，如，教學(xué)目標(biāo)指向不明確（區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽視不要）。為了提高幼兒愛好、活躍課堂氣氛還可以在起先活動、練習(xí)活動、結(jié)束活動中增加音樂，使整個活動更加完備。

通過對這節(jié)課的教學(xué)反思，使我相識到了一節(jié)課中，老師深刻探討教案才能正確把握好重難點(diǎn)，其次是老師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中敏捷的把握教學(xué)機(jī)制。在今后的教化教學(xué)中，我將吸取這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

小小班教學(xué)反思9

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師講解并描述故事為重要部分。

對于小班的幼兒來說，老師在講解并描述故事時，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講解并描述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所改變，這樣對小班的的語言表達(dá)起協(xié)助的作用。

作為老師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要留意方式的變換，才能幼兒傾聽的主動性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講解并描述第一遍時就干脆用上教具，已經(jīng)發(fā)覺有幼兒起先把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽愛好不高，在給幼兒其次，三遍講解并描述過程中還是簡潔的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講解并描述其次遍的過程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒起先相互說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具簡單分散幼兒的留意，不利培育幼兒傾聽的習(xí)慣。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡潔，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時候靜靜的對小毯子說了什么？對于提出的問題發(fā)覺幼兒沒有一個答的出來，因?yàn)閱柕木渥邮裁匆馑计鋵?shí)幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為老師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，老師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按依次聯(lián)系連貫的講解并描述，這樣的效果會要幼兒跟簡單接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，老師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要確定他們情愿回答。老師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會，以提高語言實(shí)力。

小小班教學(xué)反思10

在進(jìn)行〈大和小〉主題活動的三周時間里，我班能依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，從視察、實(shí)踐、感知等方法入手，開展了一系的與大小有關(guān)的活動，并取得了良好的效果。調(diào)動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活閱歷、情感體驗(yàn)，主動參加到活動中。幼兒對許多東西由小變大的“改變”如：通過放大鏡視察許多東西都變大了、打氣筒會把氣球變成不同的造型等都很感愛好。這些來源于生活的活動易于讓幼兒接受和主動參加。我們還能充分調(diào)動每位家長主動參加到活動中來，看到孩子們的表征表現(xiàn)之后，每周周末他們都會問老師同一句話“老師，下個星期還要給孩子帶點(diǎn)什么?(活動需用物品)”通過一系列的主題活動和在區(qū)域活動中進(jìn)一步鞏固，戶外活動的深化體驗(yàn)之后，幼兒能用比較的方法區(qū)分大小明顯的兩個物體，知道不同的物體也有大小之分。在體驗(yàn)到身體某部位變大和縮小之后，他們能用不同的方法比出兩個物體之間的大小，對事物有了粗淺的從不同角度思索問題的相識。

其實(shí)主題教化活動目標(biāo)不僅僅是在活動中完成的，我們在日?；顒又卸加袧B透，同時區(qū)域活動和戶外活動是和主題活動相互裨益的。在進(jìn)行主題活動的同時，幼兒良好的行為習(xí)慣和對事物的理解實(shí)力都是老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到的。進(jìn)行主題活動中我深切感到老師在幼兒的眼中是最宏大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。如何讓幼兒最大限度的受益，這是我努力的方向。這不僅僅是為了主題活動的進(jìn)行，更是為了我幼兒老師的職責(zé)!

小小班教學(xué)反思11

設(shè)計意圖：

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個重要組成部分，深受幼兒寵愛。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒駕馭一些簡潔的塑造物體形象的方法和技能，并能增加幼兒手的協(xié)調(diào)性、敏捷性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步駕馭了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點(diǎn)設(shè)計活動。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、初步了解蝸牛的.外形特點(diǎn)，感受泥工活動的樂趣。

3、初步激發(fā)孩子喜愛小動物、愛惜小動物的情感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖

活動重難點(diǎn)：

幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

活動過程：

（一）觀賞蝸牛圖片，激起愛好。

1、出示蝸牛身體圖片——師：小摯友猜猜看，這是誰呀？

2、出示完整蝸牛圖片

師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛，你好呀！

師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢？

師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)瘦長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。

（二）老師示范講解

示范講解蝸牛背上“小房子”。

師：小摯友，視察的可真細(xì)致。看，這是什么（出示橡皮泥）今日，老師用橡皮泥來變出一座小房子，小摯友看好嘍，起先變魔術(shù)啦?！按暌淮?，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，美麗嗎？

師：老師是怎樣做出來的呀？（請個別幼兒說）師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。！恩，小摯友呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。幼兒集體操作：做“小房子”，老師巡回指導(dǎo)（結(jié)合兒歌制作）

師：好，小摯友，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀？為什么他的大，他的小呢？（個別幼兒回答）師總結(jié)：我們把房子打開來看一看（比較橡皮泥的長短）。隱私就藏在這里：原來呀，這個橡皮泥搓的細(xì)又長，房子就會變大哦。

示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，抓緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小。“搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長又長”。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀？幼兒：觸角、眼睛。

師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，因?yàn)槲伵５挠|角就似乎盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會馬上轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，老師就請火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。

（三）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）師：這只蝸牛寶寶很想找摯友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小摯友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？

1、老師和孩子一起制作蝸牛，留意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

2、老師重點(diǎn)幫助實(shí)力差的幼兒。

（四）展示作品

幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹葉上），滲透幼兒愛護(hù)動物的情感。

師：這么多的蝸牛寶寶出來漫步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。

活動延長：

自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么？

活動反思：

本次活動的勝利在于老師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。

小小班教學(xué)反思12

活動目標(biāo)：

1、了解滅火的工具。

2、加強(qiáng)幼兒的平安意識。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個人實(shí)力。

5、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

活動打算：

（1）、幻燈片（汽車輪胎著火的情景、電視機(jī)著火的情景、圖書著火的情景）

（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份）

活動過程：

1、放映第一幅幻燈片，提問：發(fā)生了什么事情。

2、探討汽車輪胎著火了我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3、請小摯友舉起能個汽車輪胎滅火的工具圖片。

4、其次個、第三個情景過程一樣？

5、競賽嬉戲：老師出示一個情景，看誰又快又精確的舉起相應(yīng)的滅火工具圖片）6、對獲勝幼兒進(jìn)行嘉獎。

活動反思：

幼兒已經(jīng)駕馭了一些滅火的基本常識，本次活動是持續(xù)了上節(jié)活動，讓幼兒更全面的了解滅火工具。

小小班教學(xué)反思13

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)快跑并跨越障礙物奔跑動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、具有初步的英勇精神，萌發(fā)對奧運(yùn)冠軍的崇拜之情。

3、能為同伴加油鼓勁，增進(jìn)伙伴間的友情。

活動打算：

1、自制金、銀、銅牌各兩枚。

2、啦啦隊的小喇叭、紅花等用具。

3、小跨欄若干。

活動過程：

1、談話引出活動。

在雅典奧運(yùn)會上，誰得了110米跨欄冠軍？（劉翔）我們今日也要跑步競賽，你們誰想當(dāng)冠軍拿金牌呀？

2、50米短跑競賽。

（1）將幼兒分成五組進(jìn)行選拔賽。

（2）每組的第一名進(jìn)行決賽，其他幼兒當(dāng)啦啦隊。

3、50米跨欄競賽。

（1）幼兒分組進(jìn)行跨欄競賽。

（2）跨欄決賽，其他幼兒當(dāng)啦啦隊。

4、給小運(yùn)動員頒獎。

（1）宣布金、銀、銅牌的獲得者，并請他們上臺領(lǐng)獎。

（2）大家在國旗下唱國歌。

（3）幼兒向得獎?wù)邞c賀。

活動結(jié)束：

小摯友一起回教室。

小小班教學(xué)反思14

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)并駕馭用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱滾動。

2、培育幼兒克服困難、堅持究竟的意志。

活動打算：

1、紙箱、墊子若干、果園門一個

2、小刺猬頭飾及標(biāo)記若干

3、音樂活動過程：活動熱身

師：秋天來了，果園里的果子成熟了，我們一起去果園玩吧！可是去果園的路不好走，看哪個寶寶最英勇，趕快排好隊，我們動身啦！（《跑跑卡丁車》音樂）途經(jīng)山坡（高抬腿及快速跑動作）、山洞（鉆、蹲動作）、河流（游泳動作）活動導(dǎo)入。

老師出示小刺猬頭飾引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒對活動愛好。

師：哇！果園到了，好多水果啊，摘水果嘍！

師：看誰來了？（出示小刺猬）

師：小刺猬來干嘛呀？（幼自由回答）我們一起看看吧?。úシ判〈题彻右曨l）練習(xí)

師：小刺猬一家來干嘛的？（背果子）那小刺猬是怎樣背果子？老師講解示范。嬉戲要領(lǐng)（滾動時下巴下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腳繃直，全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾同時提示幼兒留意兩人之間要保持距離不要遇到小摯友，同時強(qiáng)調(diào)嬉戲時留意事項(xiàng)。師：看看林老師學(xué)的像不像，首先雙手抱住肩膀，低頭，躺下、小腳伸直起先翻。（老師示范）幼兒嘗試練習(xí)。

師：下面請你像我這樣做，雙手抱住肩膀、低頭、一個一個躺下，小腳伸直。（幼兒輪番練習(xí)動作）運(yùn)紙箱

師：小刺猬背那么多果子，用什么來盛放果子呢？（啟發(fā)幼兒動腦，揭示主題：運(yùn)紙箱）每個寶寶一個紙箱，紙箱分紅藍(lán)兩種顏色，為后面分組競賽做打算，提示幼兒滾動紙箱時不能用手和腳，要用身體去帶動紙箱滾并留意平安。幼兒分組競賽。幼兒用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動激發(fā)幼兒的競賽精神。

師：現(xiàn)在小摯友很厲害了，都能幫小刺猬運(yùn)紙箱了，下面我們玩一個嬉戲叫：小刺猬運(yùn)紙箱，運(yùn)紅色紙箱的小刺猬站在這邊，運(yùn)藍(lán)色紙箱的小刺猬站在這邊，（出示顏色牌），把紙箱像剛才那樣運(yùn)給小刺猬，就完成任務(wù)了，完成任務(wù)的小刺猬老師將送給你一個美麗的貼紙。我一吹哨子就起先，小刺猬們加油?。úシ乓魳罚杭佑?，小珍寶?。┩瓿扇蝿?wù)的寶寶嘉獎貼紙。師幼嬉戲總結(jié)。我們的小摯友都很厲害，每一位小摯友都是冠軍。都能幫小刺猬運(yùn)紙箱了?；顒友娱L

老師講評嬉戲結(jié)果并教化幼兒做事情的時候，假如遇到困難要想方法解決困難，不能躲避；回家和家長一起玩嬉戲，共享嬉戲帶來的歡樂?；顒臃潘?/p>

師：小刺猬說感謝我們，送給我們一袋水果，現(xiàn)在我們回家吃水果吧！

小小班教學(xué)反思15

《客人到我家》是品德與生活二年級上冊第三單元《家里的我》的第三個主題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過童話故事，知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱忱、有禮貌是敬重客人的表現(xiàn)，熱忱待客能親密主客關(guān)系，增進(jìn)友情。

2.通過“演一演”活動，以言導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講文明，有禮貌的習(xí)慣，從內(nèi)心敬重客人，情愿做有禮貌的小主子。

3.通過“演一演”活動，熬煉學(xué)生人際交往的實(shí)力和語言表達(dá)的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱忱、有禮貌是敬重客人的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。課前打算：

多媒體課件、待客時必備的用具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話引入：

⑴同學(xué)們，你們到別人家做過客嗎？當(dāng)你到別人家做客時，喜愛主子怎樣接待你？

⑵當(dāng)別人到你家做客時，你們是怎樣接待客人的？

2.指明學(xué)生回答。老師板書：客人到我家：熱忱有禮貌

3.讀課題。

二、活動一：《熊貓請客》

1.同學(xué)們，你們喜愛童話故事嗎？（出示思索題）那么一會請同學(xué)們仔細(xì)傾聽《熊貓請客》的故事，邊聽邊思索：

※熊貓是怎樣款待客人的，它這樣做對嗎？為什么？

※小兔子和小棕熊是怎樣做客的？它們倆誰做得對？為什么？

2.多媒體播放《熊貓請客》的故事，學(xué)生仔細(xì)傾聽。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生回答以上思索題，推斷誰做得對，讓學(xué)生通過人物對比分析，加深對講禮貌的表現(xiàn)的相識。

4.小組合作探討：《熊貓請客》中小兔子為什么不請小棕熊來做客？假如我們是客人，怎樣做個文明禮貌的客人呢？

5.班上溝通，體會不同的語言、看法、舉止對交往的影響，讓學(xué)生自覺樹立講禮貌懂禮貌的意識。

6.老師小結(jié)：我發(fā)覺大家表現(xiàn)都很精彩，是的，我們到摯友家做客時，要做到敬重他人有禮貌；輕聲敲門不大叫；見到主子問聲好；用餐時不奢侈、不挑食；與主子談話不大聲；道別說再見，我們?nèi)巳藸幾鑫拿鞯男】腿恕?/p>

三、活動二：客人來了

1.綻開想象，說一說：假如我們是主子，客人來了，我們怎樣做才是禮貌待客呢？

2.學(xué)生能模擬《熊貓請客》你一言我一語地說，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說，并依據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：請進(jìn)、問好、請坐、遞

水、陪客、送客、道別。

3.老師小結(jié)：同學(xué)們，你們說得真好，客人來了，“請客人進(jìn)門、向客人問好、請客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打攪家中的大人與客人談話、客人走時送客人出門并說再見?！边@是待客的基本禮節(jié)。

4.全班朗讀待客禮節(jié)。

5.情境體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)客人來了的情境，演一演：假