2023年科室工作計(jì)劃篇

2023年科室工作計(jì)劃篇科室工作安排1

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)?！眲?chuàng)新教化校本化”這一核心理念，以及學(xué)?！啊熬坌居模诤腿招隆钡慕袒枷?，“生命至上，開(kāi)發(fā)原動(dòng)力，培育創(chuàng)生力，發(fā)展融通力”的教化追求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃xxxx—xxxx學(xué)年度目標(biāo)，制定本安排。

二、基本思路

以人為本，相伴同行。與德育處、教育處兩個(gè)業(yè)務(wù)部門緊密結(jié)合，并以兩部們的活動(dòng)為載體，深化推動(dòng)教化科研工作，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)

明晰學(xué)校辦學(xué)頂層設(shè)計(jì)體系，與教育處、德育處緊密協(xié)作，關(guān)注學(xué)校整體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，縱深推動(dòng)“三主”課堂實(shí)踐探討，提升老師職業(yè)素養(yǎng)。

四、工作重點(diǎn)

1、課題探討。與老師學(xué)年賽科相結(jié)合，借助信息技術(shù)的介入，完成三主課堂基本建模，發(fā)掘、提煉、形成典型課例。

2、“6·4”活動(dòng)。策劃、實(shí)施一年一度的“6·4”xx小學(xué)成長(zhǎng)見(jiàn)證日活動(dòng)。

3、老師發(fā)展。借助專家資源、組塊教學(xué)聯(lián)盟等平臺(tái)，組織老師跟崗培訓(xùn)，助推老師專業(yè)發(fā)展。

4、學(xué)區(qū)工作。選拔高新區(qū)西區(qū)學(xué)區(qū)學(xué)科首席老師，組建學(xué)科中心組，擬定學(xué)區(qū)學(xué)科“聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教”活動(dòng)方案。

四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及任務(wù)分工

xx：教化科研、老師專業(yè)發(fā)展、學(xué)區(qū)首席老師制的整體規(guī)劃、過(guò)程推動(dòng)、成果提煉，與各部門的連接，教科研活動(dòng)的組織與策劃等，打算育心閱讀材料，幫助老師發(fā)覺(jué)整理育心講臺(tái)內(nèi)容。

xx：教科室相關(guān)資料的收集與管理；部門活動(dòng)新聞的撰寫與管理（新聞依據(jù)活動(dòng)狀況，部門成員也可輪番撰寫）。與張夢(mèng)穎老師一起評(píng)比優(yōu)秀學(xué)月反思。

xx：活動(dòng)拍照，教科室圖片資料收集管理，新聞上傳；教科室部門活動(dòng)簽到、活動(dòng)記錄；打印、發(fā)放每期的育心閱讀，收集各教研組育心閱讀感言，與該期育心閱讀一起，上傳學(xué)校網(wǎng)站，評(píng)比每期優(yōu)秀感言。

xx：老師接著教化管理；收集、審核老師學(xué)月反思和其他上傳網(wǎng)站的資料按時(shí)完成狀況，并做好記錄，與唐精彬老師一起評(píng)比優(yōu)秀學(xué)月反思，并將評(píng)比結(jié)果和學(xué)月反思一起，每月共享學(xué)校老師群。每次活動(dòng)電腦的安裝調(diào)試，電子宣揚(yáng)。

五、詳細(xì)措施

（一）專業(yè)發(fā)展——找到老師專業(yè)發(fā)展的自我興奮點(diǎn)。

1、亮點(diǎn)申報(bào)：積累閱歷，積淀文化，形成風(fēng)格。

為激發(fā)老師們?cè)诮袒虒W(xué)過(guò)程中的成果意識(shí)，接著開(kāi)張老師特色申報(bào)獎(jiǎng)。評(píng)審內(nèi)容：可以是課題探討、教化教學(xué)特色、班級(jí)管理、品行教化，以及年級(jí)組、教研組活動(dòng)特色等；申請(qǐng)對(duì)象：老師個(gè)人或互助同伴（教研組備課組社團(tuán)等）；評(píng)審方式：老師們找尋、總結(jié)自己教化教學(xué)工作或同伴互助中的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，自主申報(bào)，學(xué)校依據(jù)特色工作的介紹和相關(guān)的過(guò)程資料，選擇具有推廣意義和價(jià)值的項(xiàng)目，頒發(fā)特色工作獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)成果作為校級(jí)資源保存和推廣，獲獎(jiǎng)?wù)邠碛袑儆谧约旱摹皩W(xué)問(wèn)版權(quán)”。每學(xué)年上學(xué)期，老師們可依據(jù)自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書中的問(wèn)題，鎖定特色目標(biāo)，探究實(shí)踐，收集過(guò)程性資料，積累閱歷，建議和學(xué)月反思相結(jié)合。每學(xué)年下學(xué)期則進(jìn)行申報(bào)評(píng)比。

2、搭建平臺(tái)，打造名師。借助組塊教學(xué)聯(lián)盟校和西區(qū)學(xué)區(qū)等平臺(tái)，為老師們搭建展示熬煉平臺(tái)。

3、專題培訓(xùn)與跟崗學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)認(rèn)知心理方面的專題培訓(xùn)，與區(qū)域名校聯(lián)手，組織老師分批跟崗培訓(xùn)。

（二）課題探討——縱深推動(dòng)。

學(xué)校課題探討的最終目的，是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)發(fā)展，通過(guò)老師的專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。依據(jù)上學(xué)期成尚榮老師以及課題推動(dòng)會(huì)上專家們對(duì)課題探討的指導(dǎo)看法和建議，老師們放假前對(duì)教科研工作的看法和建議，以及課題實(shí)施安排，探討已進(jìn)入第三階段主要探討任務(wù)：

（１）深化不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型探討“三主”課堂若干實(shí)踐策略，包括探究“學(xué)為主旨”的課例課型，以核心問(wèn)題牽引的“疑為主軸”課例課型，以探究學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的“動(dòng)為主線”的課例課型等；以及課堂教學(xué)中“自學(xué)點(diǎn)”、“創(chuàng)生點(diǎn)”、“拓展點(diǎn)”的預(yù)設(shè)與生成策略等；

（２）從學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)層面探討“三主”課堂的管理策略；

（３）探討“三主”課堂教學(xué)下學(xué)生評(píng)價(jià)策略；

（４）開(kāi)展閱歷總結(jié)與反思，整理過(guò)程探討資料，收集教學(xué)案例、論文。

1、“四環(huán)節(jié)”“三重點(diǎn)”“五關(guān)鍵”縱深推動(dòng)課題探討。

“四環(huán)節(jié)”

“三主”課堂實(shí)踐探討進(jìn)一步推動(dòng)需關(guān)注圍繞現(xiàn)在的做法怎么建模的問(wèn)題?！叭鳌闭n堂應(yīng)當(dāng)有以下四個(gè)基本環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：自學(xué)生疑，獨(dú)立活動(dòng)。形成“疑為主軸”牽引下的課堂“動(dòng)”的主線。

其次環(huán)節(jié)：互學(xué)質(zhì)疑，合作互動(dòng)。關(guān)注課堂提問(wèn)與追問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)與追問(wèn)，讓學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：用學(xué)釋疑，多元活動(dòng)。在主問(wèn)題和二級(jí)問(wèn)題的牽引下，學(xué)生采納小組或伙伴學(xué)習(xí)的方式，自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，特性化學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)：省學(xué)悟疑，自我活動(dòng)。利用元認(rèn)知理論，引導(dǎo)學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，自我反思、自我發(fā)覺(jué)、自我超越。

通過(guò)課堂教學(xué)這四個(gè)環(huán)節(jié)，把“學(xué)、疑、動(dòng)”串聯(lián)起來(lái)了，在探討學(xué)生的.學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知心理，基礎(chǔ)上，建構(gòu)模式，然后破除模式，化實(shí)為虛，有神的虛。

“三重點(diǎn)”

“三主”課堂要素中“三好”和“三新”不能作為模型建構(gòu)的點(diǎn)，把“自學(xué)點(diǎn)、拓展點(diǎn)、創(chuàng)生點(diǎn)”作為切入口，探究建模。

“五關(guān)鍵”

①聚焦：聚焦自學(xué)點(diǎn)、創(chuàng)生點(diǎn)、拓展點(diǎn)，還有學(xué)為主旨，動(dòng)為主線，讓學(xué)生的思維上臺(tái)階，找到學(xué)生思維的生長(zhǎng)點(diǎn)，留意學(xué)科的整合，讓學(xué)生把學(xué)問(wèn)進(jìn)行溝通和整合。

②問(wèn)題：精簡(jiǎn)問(wèn)題，用疑為主軸讓學(xué)生學(xué)起來(lái)，老師在提問(wèn)上應(yīng)當(dāng)是有章法，有框架。真正的問(wèn)題是有思索的難度。必需疑，把問(wèn)題變少，形成主問(wèn)題。朝什么方向精簡(jiǎn)，思維的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里，學(xué)科點(diǎn)在哪里？提問(wèn)后要等待、追問(wèn)，更重要的的是讓學(xué)生提問(wèn)題，讓學(xué)生的提問(wèn)更有水平。課堂樣態(tài)開(kāi)放中的收斂，特性中的共識(shí)，提升學(xué)生學(xué)科學(xué)問(wèn)和學(xué)科實(shí)力。

③情境：每堂課的主情境問(wèn)題。怎么設(shè)計(jì)，關(guān)于學(xué)問(wèn)的運(yùn)用問(wèn)題，從運(yùn)用入手，生活中的情境，不斷地追問(wèn)，讓情境鮮活起來(lái)。情境要有層次感，“疑為主軸”才有依托，“動(dòng)為主線”才有背景。

④技術(shù)：充分利用技術(shù)。無(wú)論用什么，技術(shù)是為“三主”服務(wù)，技術(shù)是工具，發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。能不能發(fā)展時(shí)空拓展的優(yōu)勢(shì)，海量信息的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)自主型預(yù)習(xí)卡，發(fā)展型預(yù)習(xí)卡，探討型預(yù)習(xí)卡。本學(xué)期接著引進(jìn)xx市教科院羅清紅院長(zhǎng)的觀課軟件2、0版本，學(xué)年賽課和“6·4”xx成長(zhǎng)見(jiàn)證日“三主”課堂展示。

⑤點(diǎn)撥：老師點(diǎn)撥什么，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提煉什么，超越什么，如何自我評(píng)價(jià)。追問(wèn)的問(wèn)題，難在老師的點(diǎn)撥功，否則老師的作用就不大。點(diǎn)撥是不是把學(xué)生往前帶走了一步。

2、課題探討與學(xué)期賽課活動(dòng)融合進(jìn)行。

上學(xué)期確定的鐘擺式教研活動(dòng)管理模式，老師們比較認(rèn)可，每年上半學(xué)年，接著加大磨課力度，深化學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“一課三磨”的策略，讓磨課實(shí)效性更高，對(duì)老師們專業(yè)成長(zhǎng)的影響核輻射更大。下半學(xué)年，以賽促研，依據(jù)老師們的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，賽課活動(dòng)以教育處主導(dǎo)、組織，教科室圍繞“四環(huán)節(jié)”、“三重點(diǎn)”、“五關(guān)鍵”，聚焦“疑為主軸”，供應(yīng)觀課與評(píng)價(jià)工具，并與教育處一起，進(jìn)行課堂視察的分析與反饋。重點(diǎn)關(guān)注課堂上老師四級(jí)問(wèn)題的處理（一級(jí)：為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)課堂主問(wèn)題設(shè)置；二級(jí)：主問(wèn)題之下板塊問(wèn)題的分解；三級(jí)：各教學(xué)板塊及教學(xué)環(huán)節(jié)老師提問(wèn)與追問(wèn)；四級(jí)：以及對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的激發(fā)、捕獲、指導(dǎo)。）通過(guò)對(duì)四級(jí)問(wèn)題的關(guān)注，讓課堂由關(guān)注學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁馑季S，激發(fā)老師對(duì)課堂教學(xué)的志向思索。

賽課結(jié)束兩周后，將教學(xué)設(shè)計(jì)、片斷實(shí)錄、教學(xué)反思、評(píng)價(jià)看法剛好發(fā)到寇紅英老師郵箱。

3、課堂管理提升小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)合作性。

課堂管理小組學(xué)習(xí)、伙伴學(xué)習(xí)已成常態(tài)，經(jīng)驗(yàn)了最初的不適應(yīng)之后，老師們主動(dòng)探究小組管理的有效策略和措施，老師和學(xué)生都已經(jīng)體驗(yàn)到課堂教學(xué)管理幾個(gè)組與組織幾十個(gè)人的差異和便捷。如何讓小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)由老師角度的組織管理層面，上升到學(xué)生角度的學(xué)習(xí)方式的變革與提升，也就是由小組管理的教學(xué)方式演化為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，才是小組學(xué)習(xí)的核心價(jià)值。突破的關(guān)鍵在于老師們?nèi)狈ο到y(tǒng)的心理認(rèn)知學(xué)問(wèn)，本學(xué)期擬邀請(qǐng)川師大心理學(xué)博士陳璟教授為老師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)等心理基礎(chǔ)的培訓(xùn)，以解決此問(wèn)題。

4、課題探討要與學(xué)校老師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)相吻合。

學(xué)校老師目前大致分為三個(gè)層次，一是即將入格的老師，學(xué)校老師隊(duì)伍年輕化，尤其是新近畢業(yè)高校生較多，這部分老師教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇都還處于較茫然階段，教學(xué)手段更是貧乏，須要通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和解讀，突破老師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性問(wèn)題。在基本明確目標(biāo)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思索課堂教學(xué)策略和方式的有效和高效。二是雖然入格，但須要課題探討的參加，提升課堂教學(xué)實(shí)力，讓課堂教學(xué)不要陷入傳統(tǒng)和低效的圈圈。三是不叫成熟的老師，以引進(jìn)和流淌的老師為主體，此部分老師都有自己的對(duì)教學(xué)的相識(shí)和閱歷，三主課堂探討，難在如何讓三主理念與老師個(gè)人已有的閱歷的相識(shí)對(duì)接，提高課堂教學(xué)效益，變學(xué)問(wèn)傳授為學(xué)生的思維與實(shí)力的發(fā)展，形成教學(xué)風(fēng)格，對(duì)于這部分老師，如何通過(guò)課題探討，變更與突破自我，形成風(fēng)格，成為名師。

針對(duì)學(xué)校教老師專業(yè)發(fā)呈現(xiàn)狀，“三主”課堂探討，在完成階段探討任務(wù)的同時(shí)，須要將系統(tǒng)的課標(biāo)解讀和教材分析等活動(dòng)納入常規(guī)教研，此兩項(xiàng)活動(dòng)，建議教育處負(fù)責(zé)組織。教科室負(fù)責(zé)聯(lián)合區(qū)域名優(yōu)學(xué)校，讓老師們通過(guò)實(shí)地跟崗學(xué)習(xí)的方式，真實(shí)感受、了解名優(yōu)學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)常態(tài)，本學(xué)期擬與xx試驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系，分期分批讓老師們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

5、課題探討要注意教科研時(shí)間的管理與安排

上學(xué)期，收集老師們對(duì)教科研工作的看法和建議，老師們普遍反映教科研時(shí)間不夠，不能沉下心來(lái)思索與探討。本學(xué)期，教科研時(shí)間的管理與安排作為重點(diǎn)。一是深化課堂，全面聽(tīng)課，了解老師們?nèi)粘Ｕn堂狀態(tài)，每次聽(tīng)課后，剛好給出聽(tīng)課反饋看法。二是與教育處緊密協(xié)作，嚴(yán)格每周教研組活動(dòng)時(shí)間，做到各組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題。每次活動(dòng)前，各組均需提前向教育處上報(bào)教研組活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題，教育處和教科室聯(lián)合進(jìn)行參加，保證活動(dòng)充分有效進(jìn)行。

（三）“育心三部曲”，激發(fā)職業(yè)情懷和xx人的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、歸屬感。

育心閱讀和育心講臺(tái)仍舊間周一次，輪番進(jìn)行，育心發(fā)覺(jué)不硬性規(guī)定，敏捷自主支配。每次育心閱讀后，輪番由三名老師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表閱讀感言。每期育心閱讀，依據(jù)感言質(zhì)量進(jìn)行評(píng)優(yōu)，有理有據(jù)，真實(shí)、詳細(xì)、有深度的感言評(píng)為優(yōu)秀，一次優(yōu)秀獲得0、1的年度考核加分。

育心講臺(tái)自主選擇內(nèi)容，老師輪番擔(dān)當(dāng)。教科室依據(jù)老師的詳細(xì)狀況，也可以給出內(nèi)容建議。連同PPT提前一周傳給寇紅英老師批閱。每次溝通時(shí)間為5—10分鐘。

（四）學(xué)月反思，剛好反饋，相互學(xué)習(xí)。

反思內(nèi)容和形式：老師以“三主”創(chuàng)新性課堂的探討實(shí)踐為主題，每月寫一篇教化教學(xué)反思，反思的形式可以是教化教學(xué)隨筆，也可以是教化教學(xué)案例、個(gè)案，讀書心得或閱讀舉薦，除了教化教學(xué)隨筆、案例、個(gè)案，也包括讀書心得和閱讀舉薦（讀書心得和閱讀舉薦可以不體現(xiàn)“三主”課堂探討這一主題，但一學(xué)期不超過(guò)一次），在每月最終一周星期五發(fā)給張夢(mèng)穎老師，否則計(jì)入學(xué)月考核），教科室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考評(píng)，并幫助老師從反思中發(fā)覺(jué)、提煉成果，引導(dǎo)探討實(shí)踐。在學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀教化教學(xué)反思的評(píng)比頒獎(jiǎng)。并當(dāng)月將評(píng)價(jià)結(jié)果和老師反思共享群文件，供大家共享。

特殊提示：每篇反思有主題，敘述清晰，不得少于800字，要求對(duì)教化教學(xué)事務(wù)或現(xiàn)場(chǎng)的描寫盡量細(xì)致，能還原真實(shí)情景，體現(xiàn)自己的思索和觀點(diǎn)，必需原創(chuàng)。超過(guò)一篇，且反思質(zhì)量較高，將適當(dāng)加分，納入年度考核。

（五）外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，仰視星空。

激勵(lì)每位老師主動(dòng)走出校門參加各類教研活動(dòng)（如區(qū)上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)名師工作室，其余學(xué)科可參與區(qū)上的實(shí)訓(xùn)基地活動(dòng)），并按要求剛好填寫教研活動(dòng)記錄表，在合適的時(shí)候跟全校老師進(jìn)行溝通或上匯報(bào)課，外出跨省學(xué)習(xí)的老師必需撰寫20xx字左右的學(xué)習(xí)心得，在全校進(jìn)行溝通或上匯報(bào)課，兩周內(nèi)負(fù)責(zé)完成外出學(xué)習(xí)的新聞。參與xx市內(nèi)或區(qū)內(nèi)需報(bào)銷費(fèi)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，需填寫學(xué)習(xí)反饋單。

（六）“6·4”活動(dòng)，xx成長(zhǎng)見(jiàn)證日。

活動(dòng)初步確定由“三主”課堂展示、社團(tuán)展示、生活·品行課集中展示、專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)板塊組成。生活品行課由發(fā)覺(jué)優(yōu)秀經(jīng)典課堂，活動(dòng)當(dāng)天各班生活課同時(shí)開(kāi)放呈現(xiàn)。

（七）辦學(xué)體系及頂層設(shè)計(jì)。

與各部門攜手，從辦學(xué)思想體系、到課程體系、管理體系，在堅(jiān)守與變更之間，逐步走向科學(xué)與清簡(jiǎn)，通過(guò)定制學(xué)校宣揚(yáng)手冊(cè)，賜予呈現(xiàn)。

（八）學(xué)區(qū)首席老師運(yùn)作管理。

依據(jù)高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局和高新區(qū)教研室學(xué)區(qū)制建設(shè)試點(diǎn)的精神，負(fù)責(zé)西區(qū)學(xué)區(qū)首席老師制的運(yùn)作與管理，制定學(xué)科首席老師選拔方案，完成選拔，并組建學(xué)科中心組，各學(xué)科中心組制定學(xué)區(qū)學(xué)科聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施。

科室工作安排2

一、指導(dǎo)思想

在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，以校長(zhǎng)室“年度工作看法”為指導(dǎo)，以“創(chuàng)新、發(fā)展、和諧”為主題，以“營(yíng)造書香型校內(nèi)”為目標(biāo)，以隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以教學(xué)常規(guī)科研化、教化科研常規(guī)化的整合為機(jī)制；更新觀念，深化改革，創(chuàng)新發(fā)展，主動(dòng)開(kāi)展新的教化形勢(shì)下的教化科學(xué)探討工作的探究，推動(dòng)新課程改革；加大校本教研的力度，加強(qiáng)課題的過(guò)程探討及過(guò)程管理力度，通過(guò)有效的服務(wù)、管理和指導(dǎo)，堅(jiān)持讓教科研成為學(xué)校的詳細(xì)工作；堅(jiān)持讓教科研走進(jìn)老師的教化教學(xué)，不斷提高我校教科研水平，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校管理決策服務(wù)，為教化教學(xué)服務(wù)。

二、工作目標(biāo)：

1、不斷改善學(xué)校教科研方式，追求實(shí)踐層面的創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2、進(jìn)一步營(yíng)造主動(dòng)向上的校內(nèi)科研氛圍，進(jìn)一步增加教科研服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)教科研管理，使之更加科學(xué)、有序、高效，以實(shí)效創(chuàng)實(shí)績(jī)、以實(shí)績(jī)展風(fēng)采，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)市優(yōu)秀教科所創(chuàng)建條件。

3、進(jìn)一步落實(shí)老師專業(yè)成長(zhǎng)工程，以課堂為平臺(tái)、以科研為抓手，讓老師走上專業(yè)發(fā)展之路。

4、加強(qiáng)老師的理論進(jìn)修和實(shí)踐實(shí)力提高，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，打造一支素養(yǎng)過(guò)硬、科研實(shí)力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

5、以校本科研課題與個(gè)人課題為抓手，仔細(xì)做好課題深化探討和總結(jié)工作，注意過(guò)程、重視積累、強(qiáng)化反思。

三、主要工作

（一）教科研工作

1、基本目標(biāo)

進(jìn)一步加強(qiáng)課題探討工作，爭(zhēng)創(chuàng)本校教化科研品牌，樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的思想；指導(dǎo)老師結(jié)合教化教學(xué)工作過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，選題立項(xiàng)，發(fā)揮老師參加課題探討的主動(dòng)性和主動(dòng)性，提倡老師行動(dòng)探討，針對(duì)“小而近，切而實(shí)”的課題進(jìn)行探討，切實(shí)解決學(xué)校、老師教化教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校改革和老師專業(yè)發(fā)展。激勵(lì)老師撰寫優(yōu)秀論文、教學(xué)案例，重點(diǎn)抓好省、市級(jí)課題，把教學(xué)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題課題化，把解決問(wèn)題的過(guò)程變成教學(xué)探討的過(guò)程，促成教學(xué)常規(guī)的科研化，落實(shí)教化科研的常規(guī)化，真正實(shí)現(xiàn)教研科研的整合，逐步提高老師的科研相識(shí)水平。

2、主要措施

（1）營(yíng)造“科研興?！钡姆諊?/p>

在鞏固和推廣學(xué)校原有課題的探討成果的基礎(chǔ)上，要深化相識(shí)，切實(shí)扭轉(zhuǎn)觀念，真正把教科研當(dāng)作提升學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的必由之路，當(dāng)作提高老師隊(duì)伍自身素養(yǎng)的必要手段，走科研興校之路。達(dá)成“科研興師”的共識(shí)，形成“科研興教”的機(jī)制，營(yíng)造“科研興校”的氛圍。

（2）建立健全教化科研網(wǎng)絡(luò)。建立與健全學(xué)校教科研的組織機(jī)構(gòu)并形成網(wǎng)絡(luò)，這是實(shí)現(xiàn)教化科研目標(biāo)的重要保證，形成“分管校長(zhǎng)—教科室—課題組（以教研組、年級(jí)組及備課組為基礎(chǔ)）”這樣一個(gè)三級(jí)管理的教科研網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，加強(qiáng)課題組建設(shè)。要切實(shí)加強(qiáng)立項(xiàng)課題探討和管理的力度。各課題組要按課題實(shí)施方案有安排、有步驟、踏踏實(shí)實(shí)地綻開(kāi)探討工作，教科室將按《江蘇省溧水高級(jí)中學(xué)教科研工作條例》，仔細(xì)實(shí)施教科研課題的管理工作，切實(shí)抓好各級(jí)各類課題的.實(shí)質(zhì)性運(yùn)行操作。

（3）深化基層、深化探討。深化教研組，深化老師，深化課堂，會(huì)同教學(xué)處作好課堂研討工作，探討新高考、新課程，探究新路子。注意發(fā)覺(jué)和培植教化科研典型，落實(shí)教化科研為教化決策服務(wù)和為教化實(shí)踐服務(wù)的指導(dǎo)思想。組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程改革方面的教化教學(xué)科研理論，供應(yīng)各地教化科研狀況和教改信息，加強(qiáng)課題探討和教化教學(xué)反思的力度，普及教化科研的學(xué)問(wèn)和方法，提倡老師閱讀教化科學(xué)探討的經(jīng)典書籍，提高老師教科研理論水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教化發(fā)展的須要。

（4）加強(qiáng)校本探討及成果的應(yīng)用。開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，推廣本校科研成果，讓優(yōu)秀科研成果在省溧中扎根發(fā)芽，形成“每個(gè)老師都能用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中提煉理論”的校內(nèi)教科研共識(shí)，形成使學(xué)校逐步走上“向教化科研要質(zhì)量”的道路，促進(jìn)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（5）為老師構(gòu)建教化科研平臺(tái)。我們學(xué)校有一批杰出的特級(jí)老師、市縣學(xué)科帶頭人與優(yōu)秀青年老師，教學(xué)教化業(yè)績(jī)特別突出，教科室將與他們一起總結(jié)教化教學(xué)成果，探討并推廣他們的教科研成果，同時(shí)也促進(jìn)他們向更高學(xué)術(shù)境界邁進(jìn)。我們學(xué)校有大批具有潛力的老師，教科室將與他們一起探討新的教學(xué)教化理論，反思教學(xué)教化行為，以便更快成長(zhǎng)、發(fā)展。我們學(xué)校有很多老師都渴望通過(guò)參加教化科研活動(dòng)，解決教化實(shí)踐中出現(xiàn)的一系列的敏感問(wèn)題，教科室將與他們一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科研方法，學(xué)會(huì)在教學(xué)中探討，在探討中教學(xué)。教科室將倡議全校老師，特殊是教研組長(zhǎng)、各級(jí)學(xué)科帶頭人必需有相應(yīng)級(jí)別的學(xué)科教科研課題，人人爭(zhēng)做科研型、學(xué)者型的老師。堅(jiān)持教科探討和教學(xué)探討相結(jié)合、教科探討與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。倡議全體老師要結(jié)合教化教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)投身教化科學(xué)探討，加強(qiáng)反思，仔細(xì)做好專題總結(jié)，每學(xué)年寫一篇有肯定質(zhì)量的教化教學(xué)論文（市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表），將探討結(jié)果化為教化教學(xué)生產(chǎn)力，努力做一個(gè)既有教化教學(xué)的基本實(shí)力，又有教化科研實(shí)力和教化創(chuàng)新實(shí)力的優(yōu)秀老師。對(duì)廣闊年輕老師要主動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐，仔細(xì)總結(jié)，擅長(zhǎng)反思，每學(xué)期寫一篇有肯定質(zhì)量的教化教學(xué)論文，并向教化教學(xué)報(bào)刊雜志投稿；學(xué)校主動(dòng)為老師牽線搭橋，創(chuàng)建條件，力爭(zhēng)有更多的文章能在各類刊物發(fā)表，青年老師還要主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)校課題組活動(dòng)，力爭(zhēng)有自己的課題。

（6）做好課題的管理工作。為了讓課題探討開(kāi)展得更深化、扎實(shí)，教科室要求全體試驗(yàn)老師要做到每個(gè)課題組每月實(shí)行一次科研例會(huì)，由試驗(yàn)老師匯報(bào)自己的課題探討狀況；做好課題的過(guò)程性資料搜集和整理工作，剛好分析好試驗(yàn)中的得失成?。幻總€(gè)子課題組要按安排開(kāi)好探討課和試驗(yàn)課，并做好說(shuō)課、評(píng)課工作，同時(shí)將說(shuō)課、講課及評(píng)課等過(guò)程性素材積累下來(lái)，并作好素材分析工作。教科室將加大對(duì)課題進(jìn)行過(guò)程管理與動(dòng)態(tài)管理，每月檢查一次，包括資料的整理與積累，所遇問(wèn)題及后續(xù)安排等等?？剖页蓡T將分工負(fù)責(zé)對(duì)課題的跟蹤。做好課題結(jié)題打算工作，做好課題組開(kāi)展課題的結(jié)題前工作，并結(jié)合部分子課題，我們將請(qǐng)專家來(lái)論證指導(dǎo)，確保結(jié)題資料的質(zhì)量。

（二）課堂教學(xué)調(diào)研工作

為加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)調(diào)研工作的領(lǐng)導(dǎo)，依據(jù)各學(xué)科教研組的詳細(xì)狀況，將會(huì)同教學(xué)處并征求各學(xué)科教研組長(zhǎng)看法，共同選擇優(yōu)秀骨干老師，成立校課堂教學(xué)調(diào)研工作小組、聽(tīng)課與評(píng)課小組；并對(duì)我校的青年老師的課堂教學(xué)賜予評(píng)價(jià)。

1、主動(dòng)參與課堂教學(xué)調(diào)研工作。調(diào)研的主要形式有：

（1）深化課堂聽(tīng)課。即不打招呼，“推門聽(tīng)課”，比照《校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)20條》對(duì)被聽(tīng)對(duì)象的課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）聽(tīng)課后，由調(diào)研工作小組負(fù)責(zé)人和其他成員一道對(duì)老師授課內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，了解課堂教學(xué)的達(dá)成度，并對(duì)課堂教學(xué)作出初步診斷，分析影響課堂教學(xué)達(dá)成度的因素，并反饋給授課老師，以資他們的反思與總結(jié)。

（3）開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生座談會(huì)。教科室在聽(tīng)取調(diào)研工作小組成員看法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教學(xué)狀況問(wèn)卷調(diào)查表，定期調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)；選擇各班級(jí)各類層次的學(xué)生代表座談，聽(tīng)取他（她）們對(duì)任老師課堂教學(xué)的看法。并剛好將學(xué)生所反映的看法作歸類分析，形成書面材料。

2、對(duì)每一次調(diào)研活動(dòng)，調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人將參與調(diào)研工作的全體成員的看法加以綜合，寫成書面反饋報(bào)告一式兩份上交教科室，由教科室將其分別上報(bào)校長(zhǎng)室和留教科室存檔，為學(xué)校的教化教學(xué)管理決策服務(wù)。

3、各學(xué)科調(diào)研工作小組負(fù)責(zé)人是調(diào)研工作的組織者和干脆責(zé)任人。為保證調(diào)研工作的實(shí)效性，必需堅(jiān)持評(píng)價(jià)的科學(xué)性和真實(shí)性、堅(jiān)持正確的導(dǎo)向性和公正性。本著實(shí)事求是的原則，客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)被調(diào)研對(duì)象的教學(xué)，使教學(xué)調(diào)研工作有利于發(fā)揮老師教學(xué)工作的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性；有利于老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；有利于老師反思意識(shí)和專業(yè)實(shí)力的發(fā)展；有利于鞭策后進(jìn)。同時(shí)重視收集課堂反饋信息，真正獲得課堂第一手材料，為學(xué)校教學(xué)決策當(dāng)好參謀?？傊欣诶蠋煹膶I(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校教化教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

（三）老師的培育工作

加強(qiáng)學(xué)校特級(jí)老師教化教學(xué)思想與教化教學(xué)藝術(shù)的探討，將我校特級(jí)老師的教化教學(xué)成果、教化教學(xué)思想及藝術(shù)轉(zhuǎn)化為學(xué)校教化教學(xué)生產(chǎn)力，帶動(dòng)更多的老師從教化教學(xué)實(shí)踐中探究教化藝術(shù)，提升教化教學(xué)的影響力。

為市縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年老師、教壇新秀的進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)建條件。一方面，主動(dòng)組織他們指導(dǎo)青年老師，組織對(duì)青年老師的傳幫帶工作；另一方面，也主動(dòng)地為這些各級(jí)名優(yōu)老師的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)建條件，促進(jìn)他們進(jìn)入更高的學(xué)術(shù)境界。

進(jìn)一步改進(jìn)和規(guī)范青年老師的培育工作，接著規(guī)范導(dǎo)師制工作，加強(qiáng)導(dǎo)師制工作的過(guò)程管理和質(zhì)量效益的跟蹤，強(qiáng)化導(dǎo)師制工作的質(zhì)量目標(biāo)檢查。接著深化開(kāi)展青年老師的各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦青年老師和骨干同臺(tái)競(jìng)技的教學(xué)觀摩活動(dòng)。激勵(lì)老老師和中青年老師結(jié)成“青藍(lán)”對(duì)子，老老師用珍貴的教化閱歷和多年來(lái)形成的高尚的師德去指導(dǎo)和影響青年老師；青年老師則可以憑借接受實(shí)力快的優(yōu)勢(shì)，大膽嘗試，反過(guò)來(lái)促進(jìn)老老師投身教化改革新的實(shí)踐活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)以老帶新、以新促老，共同提高素養(yǎng)教化的實(shí)力。在培訓(xùn)中，將強(qiáng)化德育的教化，先要思想正，才能業(yè)務(wù)硬。仔細(xì)組織開(kāi)展“課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，組織好青年老師示范課和評(píng)課競(jìng)賽，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高老師課堂教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮教化報(bào)刊和教化網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的作用，剛好獲得教化改革和教化科研的最新信息，組織老師學(xué)習(xí)，實(shí)行走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，為老師的學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利條件和供應(yīng)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取邀請(qǐng)省市教化系統(tǒng)專家講座兩次以上，學(xué)校組織講座二次以上，從而來(lái)幫助老師提高教科研實(shí)力和教科研水平。強(qiáng)調(diào)老師每年必需讀好一、二本教化名著，加強(qiáng)督促檢查讀書卡片或者讀書心得，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處，并提倡老師結(jié)合教化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行體會(huì)、反思。

1、與教學(xué)處共同確定好培育對(duì)象：定好人頭，以培訓(xùn)班的形式進(jìn)行。

2、培訓(xùn)的方式

（1）參照以往骨干老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)模式規(guī)范進(jìn)行；

（2）以組內(nèi)培訓(xùn)與學(xué)校組織培訓(xùn)相結(jié)合。

3、豐富培訓(xùn)內(nèi)容

（1）聽(tīng)課；

（2）開(kāi)公開(kāi)課、探討課；

（3）聽(tīng)專題講座、組織外出學(xué)習(xí)和考察；

（4）舉辦教科研沙龍活動(dòng)；

（5）實(shí)行各種競(jìng)技競(jìng)賽活動(dòng)等。

（四）其它工作

1、協(xié)同教學(xué)處做好平常的教化教學(xué)常規(guī)管理和指導(dǎo)工作

（1）協(xié)同教學(xué)處在各年級(jí)定期進(jìn)行聯(lián)手調(diào)研，幫助薄弱學(xué)科、教學(xué)有困難的老師進(jìn)行診斷性分析，幫助他們盡快改進(jìn)教學(xué)。

（2）定期做好高考信息的收集、整理、匯編、發(fā)放。

（3）接著對(duì)青年老師實(shí)施“五個(gè)一”工程，即：寫一篇論文，上一節(jié)公開(kāi)課，出一份試卷，寫一份教案，做一個(gè)課件。組織人員進(jìn)行評(píng)比，為優(yōu)秀青年老師和教學(xué)新秀的評(píng)比打下肯定的基礎(chǔ)。

2、做好教科研資料的收集整理等常規(guī)工作。

3、做好老師發(fā)表論文、各種獲獎(jiǎng)作品的登記、整理、編輯、裝訂工作。

4、加強(qiáng)與名校的聯(lián)系與溝通工作。

科室工作安排3

在新的一年里，醫(yī)院感染管理將堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，以加強(qiáng)醫(yī)院感染管理，提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，保障病人平安的目標(biāo)仔細(xì)抓好醫(yī)院感染管理的各項(xiàng)工作，特制定20xx年院感工作安排如下:

一、加強(qiáng)教化培訓(xùn)

1、科室每月組織一次醫(yī)院感染相關(guān)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，并做好記錄。

2、院感科全年組織院感學(xué)問(wèn)講課兩次，實(shí)行多種形式進(jìn)行全員培訓(xùn)，試卷考核，提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)院感染防范意識(shí)。

3、落實(shí)新職工崗前培訓(xùn)科室院感20xx年度工作安排科室院感20xx年度工作安排。

4、對(duì)衛(wèi)生員進(jìn)行醫(yī)療廢物收集及職業(yè)防護(hù)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。

5、院感專職人員參與省、市級(jí)舉辦的院感接著教化培訓(xùn)班，以了解全省及全國(guó)醫(yī)院感染管理工作發(fā)展的新趨勢(shì)，新動(dòng)態(tài)，提高我院感染管理水平。

二、落實(shí)消毒隔離制度，加強(qiáng)消毒滅菌效果監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

1、各科運(yùn)用的消毒液依據(jù)性能按時(shí)更換，器械按規(guī)定剛好消毒滅菌，合格率達(dá)100%。運(yùn)用中的各種導(dǎo)管按規(guī)定進(jìn)行消毒更換。

2、加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生的管理工作，不定期下科室檢查醫(yī)務(wù)人員洗手的依從性。

三、加強(qiáng)院感監(jiān)測(cè)，實(shí)行醫(yī)院暴發(fā)預(yù)警報(bào)告

1、嚴(yán)格《醫(yī)院手術(shù)部位管理規(guī)范》執(zhí)行，每月進(jìn)行手術(shù)切口感染監(jiān)測(cè)。

2、充分發(fā)揮臨床監(jiān)控管理小組作用，剛好發(fā)覺(jué)醫(yī)院感染病例，落實(shí)24小時(shí)報(bào)告制度。

3、臨床出現(xiàn)醫(yī)院感染聚集性病例(同類病例3例)實(shí)行醫(yī)院感染暴發(fā)預(yù)警報(bào)告，分析并調(diào)查傳染源，實(shí)行有效措施限制傳播途徑，杜絕惡性院感案件的'發(fā)生。

4、做好醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)防護(hù)工作，各科室將每次出現(xiàn)的職業(yè)暴露及損傷的人員上報(bào)院感科，院感科做好登記，愛(ài)護(hù)易感人群，有效限制醫(yī)院感染。

四、嚴(yán)格醫(yī)療廢物分類、收集、遠(yuǎn)送、儲(chǔ)存、外運(yùn)管理，杜絕泄漏事務(wù)

1、醫(yī)療廢物按要求分類放置，密閉，包裝袋有標(biāo)識(shí)，出科有登記，專人回收有簽字，送醫(yī)療廢物暫存處集中放置。

2、醫(yī)療廢物轉(zhuǎn)移單由專職人員填寫，并保存存根備查。

科室工作安排4

在我校，教科室被融入教務(wù)處已有6年之余，教科研成為大家間或提及但很少觸及的領(lǐng)域，因此，當(dāng)有的老師得知我此次負(fù)責(zé)教科室工作后，表情困難地對(duì)我說(shuō)：其實(shí)教科室也不錯(cuò)。本人負(fù)責(zé)教務(wù)處工作3年有余，但對(duì)教科研依舊只是觸及到皮毛。

昨天上午，袁校長(zhǎng)、殷主任和我，細(xì)致地探討了教務(wù)處與教科室的分工，在列舉完教務(wù)處近20條職責(zé)后，再來(lái)列舉教科室職責(zé)，當(dāng)我們寫下“課題”與“論文”兩個(gè)詞語(yǔ)后，竟一時(shí)不知道教科室還有哪些職責(zé)。

這兩天，我始終在思索，今后的教科室究竟該做些什么？我想，“教科室”這個(gè)名稱應(yīng)當(dāng)理解為“教化科學(xué)探討室”，它是把教化當(dāng)做一門科學(xué)來(lái)探討的部門。對(duì)應(yīng)它的上級(jí)，不僅有省市中小學(xué)教學(xué)探討室，更有省市教化科學(xué)探討院和中國(guó)教化科學(xué)探討院。

鑒于對(duì)“教科室”名稱的理解，加之與袁校長(zhǎng)、殷主任的溝通與溝通，我想教科室今后應(yīng)當(dāng)履行以下的一些職責(zé)：

一、課題探討與管理

1．做好學(xué)?？蒲姓n題的申報(bào)、論證、開(kāi)題、探討、結(jié)題等指導(dǎo)工作；

2．做好課題成果的推廣工作。

二、老師培育與培訓(xùn)

1．定期邀請(qǐng)專家對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；

2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)校內(nèi)名師的成長(zhǎng)；

3．組織老師參與校外的'教化教學(xué)培訓(xùn)；

4．通過(guò)“五四杯”、“新人杯”等活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

三、校本課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)

1．建設(shè)好氣象課程基地；

2．加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)；

3．依據(jù)校本課程編寫好用校本教材。

四、教研活動(dòng)的組織與支配

1．“周周有”活動(dòng)的支配與研討；

2．教研組活動(dòng)的組織與檢查；

3．指導(dǎo)和幫助老師學(xué)習(xí)、駕馭教科研方法，總結(jié)教科研閱歷，撰寫教科研論文；

4．建立與媒體、編輯部、出版社的多方聯(lián)系和友好合作關(guān)系，為老師發(fā)表教科研論文、出版教化專著供應(yīng)服務(wù)。

五、教科研成果的鑒定與評(píng)比

1．每學(xué)期收集和統(tǒng)計(jì)老師的教科研成果；

2．組織人員對(duì)老師的教科研的成果進(jìn)行評(píng)審。

六、教學(xué)、教研和學(xué)校發(fā)展策略探討

1．探討、制訂和論證學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)校教化改革和決策供應(yīng)依據(jù)和參考；

2．依據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展與教化改革的須要，參加研制、修訂、完善學(xué)校的規(guī)章制度。

其實(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，“教科室真的很不錯(cuò)”，感謝大家對(duì)我的信任。今后，我會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做餐飯，把聽(tīng)課當(dāng)做工作，把探討當(dāng)做生活，盡快提高自己，以便盡早登堂入室。

科室工作安排5

為了進(jìn)一步做好我院的科教工作，提高醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)革新水平，使全院醫(yī)務(wù)人員樹(shù)立終身教化的理念，確保我院20xx年度科教科工作順當(dāng)完成。特制定本安排。

1、加強(qiáng)職工學(xué)術(shù)及論文管理。我院在學(xué)術(shù)與論文的管理方面既要激勵(lì)重點(diǎn)人才、中青年醫(yī)務(wù)人員的科研主動(dòng)性，激勵(lì)撰寫醫(yī)學(xué)論文，尤其是原創(chuàng)性論文，爭(zhēng)取在中華系列雜志和國(guó)內(nèi)名刊上發(fā)表。

2、加強(qiáng)醫(yī)院?？平ㄔO(shè)。我院申報(bào)了普外科、微創(chuàng)科的重點(diǎn)學(xué)科，從狀況來(lái)看，醫(yī)院邁上了專科建設(shè)的快車道，但在管理上要規(guī)范，科室要有年度安排，醫(yī)院與科室要簽定合同，并在考核中體現(xiàn)，要以形成明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)。對(duì)引進(jìn)的新技術(shù)項(xiàng)目，經(jīng)對(duì)先進(jìn)性、可操作性進(jìn)行論證，對(duì)條件成熟的項(xiàng)目重點(diǎn)扶持，幫助臨床科室做好相關(guān)工作。

3、加快醫(yī)院人才培育步伐。

1）開(kāi)展四新學(xué)習(xí)。激勵(lì)我院醫(yī)務(wù)人員外出學(xué)習(xí)新理論、新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)、新方法。年初各科主任制定進(jìn)修學(xué)習(xí)安排，由醫(yī)院依據(jù)實(shí)際狀況確定名額統(tǒng)一支配。20xx年將爭(zhēng)取支配更多的醫(yī)務(wù)人員到省級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高我院技術(shù)人員的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平。同時(shí)在外出參與學(xué)術(shù)會(huì)議中爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)，讓職工有機(jī)會(huì)外出溝通、學(xué)習(xí)，力求參會(huì)人員能發(fā)表相關(guān)論文并在大會(huì)上發(fā)言。

2）加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的崗位培訓(xùn)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新的一年在全院進(jìn)行崗位培訓(xùn)。各科要有年度學(xué)習(xí)安排、實(shí)行定期考試方法，對(duì)各科學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，每季度一次。進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員必需駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，包括相關(guān)法律法規(guī)學(xué)問(wèn)、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例。實(shí)行集中培訓(xùn)的.方法，聘請(qǐng)相關(guān)工作人員、院內(nèi)專家、科室主任及高年資醫(yī)師講課，安排每月一次。

3）主動(dòng)協(xié)作醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)管理，主動(dòng)開(kāi)展三基三嚴(yán)訓(xùn)練，每年開(kāi)展基本技能操作考核一次，基礎(chǔ)理論考試兩次，并計(jì)入技術(shù)檔案。

4）注意醫(yī)學(xué)重點(diǎn)人才的培訓(xùn)和引進(jìn)，重點(diǎn)人才培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和事業(yè)心，40歲以下具有本科學(xué)歷和中級(jí)以上職稱的業(yè)務(wù)骨干。建議以實(shí)惠政策引進(jìn)探討生和有一技之長(zhǎng)的專業(yè)人才。

5）建議成立科研發(fā)展基金，激勵(lì)進(jìn)修、學(xué)習(xí)人員回院后對(duì)新技術(shù)、新項(xiàng)目在臨床上的應(yīng)用與推廣。對(duì)形成明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的新項(xiàng)目賜予肯定金額的嘉獎(jiǎng)。

4、完成全院專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)分審核工作。按要求，完善接著醫(yī)學(xué)教化工作，嚴(yán)格審核每位技術(shù)人員的學(xué)分，力求學(xué)分達(dá)標(biāo)。

5、做好我院住院醫(yī)師的培訓(xùn)工作。組織好各項(xiàng)考核工作。

6、加強(qiáng)對(duì)基層醫(yī)院的培訓(xùn)和聯(lián)系，依據(jù)基層醫(yī)院的須要和縣衛(wèi)生局的支配，對(duì)鄉(xiāng)村衛(wèi)生技術(shù)人員進(jìn)行不定期學(xué)術(shù)講座和培訓(xùn)，無(wú)條件的接受進(jìn)修人員，為基層醫(yī)院培訓(xùn)醫(yī)學(xué)人才。

科室工作安排6

一、指導(dǎo)思想

秉承“以人為本，特色立校，為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，以“加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)思想。堅(jiān)持為教化教學(xué)服務(wù)，以抓教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以常規(guī)教研為基礎(chǔ)，以發(fā)揮市區(qū)校級(jí)骨干老師輻射示范作用為突破口，深化開(kāi)展農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題探討，加強(qiáng)學(xué)科基本功競(jìng)賽，充分發(fā)揮教科研在教化教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用。

二、工作目標(biāo)

1、以老師隊(duì)伍建設(shè)為中心，強(qiáng)化落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)，構(gòu)成“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制。

2、完善校級(jí)小課題申報(bào)、考核、評(píng)價(jià)制度，增加教研活動(dòng)、備課活動(dòng)的實(shí)效性。

3、深化宣揚(yáng)學(xué)習(xí)推廣教研組建設(shè)階段成果“三員、三查、三評(píng)、三識(shí)”盡可能把探討行為轉(zhuǎn)化為相應(yīng)部門的管理行為。

4、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的形式，以評(píng)價(jià)和展示教科研成果為核心，推動(dòng)課題過(guò)程管理與探討。

三、工作要點(diǎn)及思路

第一、進(jìn)一步完善老師“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制。

到校三年以內(nèi)的青年老師，以備課組為單位，開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)帶教”。

詳細(xì)措施：

1、每月隨堂聽(tīng)同組老師的課或同科其他老師課4節(jié)以上，(含教研組教研活動(dòng)課)備課組長(zhǎng)組織老師聽(tīng)青年老師課每月1節(jié)以上，依據(jù)聽(tīng)課發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，剛好溝通確定帶教的主題。聽(tīng)課記錄及心得交教科室每月檢查一次。

2、仔細(xì)參與各級(jí)優(yōu)質(zhì)課，競(jìng)賽課活動(dòng)，同組老師關(guān)切指導(dǎo)。

3、青年老師專心參加網(wǎng)絡(luò)教研(教學(xué)隨筆等)仔細(xì)總結(jié)教學(xué)得失及教學(xué)問(wèn)題。

4、每期結(jié)束前一個(gè)月，通知教科室上1—2節(jié)匯報(bào)課(所在組老師、教務(wù)主任，科研室主任、分管校長(zhǎng)參與)

5、統(tǒng)一考學(xué)科青年老師擔(dān)當(dāng)月考、半期試題命題工作。備課組長(zhǎng)組織全組老師仔細(xì)審核修訂保證試題質(zhì)量。

6、制定“團(tuán)隊(duì)帶教”考核方法，對(duì)團(tuán)隊(duì)帶教成果突出的`發(fā)放榮譽(yù)證書并賜予備課組物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

其次、進(jìn)一步強(qiáng)化市區(qū)級(jí)骨干老師在學(xué)科領(lǐng)域的輻射引領(lǐng)作用。

詳細(xì)措施：

1、開(kāi)學(xué)后落實(shí)市區(qū)骨干老師擔(dān)當(dāng)講座等多種形式的校本培訓(xùn)任務(wù)。

2、依據(jù)自愿和學(xué)校確定的形式落實(shí)對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)任務(wù)，簽定職責(zé)書，落實(shí)詳細(xì)職責(zé)。學(xué)年末召開(kāi)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)閱歷溝通會(huì)，考核市區(qū)骨干老師輻射引領(lǐng)效果，推廣勝利閱歷。

3、根據(jù)市區(qū)骨干老師對(duì)非規(guī)范級(jí)學(xué)校的要求，加強(qiáng)對(duì)骨干老師過(guò)程管理(示范課2節(jié)/年;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆、調(diào)研報(bào)告、課題申報(bào)等)組建考核隊(duì)伍，并真正落實(shí)考評(píng)職責(zé)。

第三、完善校級(jí)骨干老師培育考核機(jī)制。

詳細(xì)措施：

1、在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子面前，重新梳理修訂校骨干老師考核評(píng)比指標(biāo)體系和教化科研嘉獎(jiǎng)方法。再審訂透過(guò)后加強(qiáng)宣揚(yáng)，提高知曉度。

2、幫助學(xué)校相關(guān)部門完善老師科研評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)成相應(yīng)與評(píng)職評(píng)優(yōu)相關(guān)聯(lián)的系列制度。

第四、以校本教研為中心，深化課程改革。

詳細(xì)措施：

(1)強(qiáng)化各學(xué)科“群眾備課”探討

在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)備課組長(zhǎng)自行組織備課組成員群眾備課、同時(shí)派專人進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)資源包的建設(shè)，學(xué)年末展示學(xué)科資源包建設(shè)狀況。

(2)加強(qiáng)新課程改革理論學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)教化課程的改革，要求老師全面更新教化觀念，樹(shù)立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，適應(yīng)新課程，真正走進(jìn)新課程。每一位老師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視培訓(xùn)，提升理念。為此，我們務(wù)必接著開(kāi)展新課程改革的校本學(xué)習(xí)，努力提高教科研潛力。

科室工作安排7

在中心領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下，在科室人員的大力支持及協(xié)作下，不斷解放思想，更新觀念，嚴(yán)格管理，圍繞辦事高效、勤儉奮進(jìn)為目標(biāo)，本著完善招投標(biāo)活動(dòng)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，防范違規(guī)違紀(jì)行為、提高自身業(yè)務(wù)水平，抓好政府選購(gòu) 工作，提高招標(biāo)效率，使我科工作再上新臺(tái)階，xx年制定如下工作安排：

一、堅(jiān)決貫徹執(zhí)行中心各項(xiàng)規(guī)章制度，明確管理責(zé)任，保障各項(xiàng)工作制度的有效落實(shí)

（1）依據(jù)科室現(xiàn)行工作模式，制定并完善科室各級(jí)人員的各班工作制度、工作流程、崗位職責(zé)，仔細(xì)履行。

（2）實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格執(zhí)行，加強(qiáng)過(guò)程管理和環(huán)節(jié)限制，順當(dāng)完成各項(xiàng)工作指標(biāo)。

二、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身管理實(shí)力，提高工作質(zhì)量，保障科室順當(dāng)發(fā)展

（1）每季度在科室溝通會(huì)議上，與其他科室人員彼此溝通、溝通、借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身管理水平。

（2）加強(qiáng)檔案資料的管理，使檔案資料文書標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、明細(xì)化。

（3）定期對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)理解，不斷提高自身對(duì)工作的相識(shí)，增加創(chuàng)新意識(shí)。

三、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平

（1）對(duì)各項(xiàng)政府選購(gòu) 法律法規(guī)反復(fù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格依照法律法規(guī)要求進(jìn)行項(xiàng)目招投標(biāo)活動(dòng)。

（2）仔細(xì)對(duì)待中心組織的各種培訓(xùn)，將培訓(xùn)的`內(nèi)容真正運(yùn)用到實(shí)際中去。

（3）重視創(chuàng)新培訓(xùn)，加大科研力氣，灌輸科研意識(shí)。

四、以身作則，抓好違規(guī)違紀(jì)行為的管理

（1）對(duì)全科人員進(jìn)行違規(guī)違紀(jì)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求科室人員根據(jù)規(guī)章制度辦事，杜絕一切違規(guī)違紀(jì)行為。（2）加強(qiáng)違反招投標(biāo)紀(jì)律行為的防范，嚴(yán)格限制招標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)可能發(fā)生的違規(guī)違紀(jì)行為，做到早預(yù)防，早發(fā)覺(jué)，早杜絕。

在辛勤的工作中，我們走過(guò)了xx年，這一年我們完成了中心下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，但是仍舊存在不足。希望在xx年，我們產(chǎn)權(quán)交易科在中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圓滿完成各項(xiàng)綜合目標(biāo)管理任務(wù)。產(chǎn)權(quán)交易科

科室工作安排8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期接著貫徹執(zhí)行教化科研為教化教學(xué)決策服務(wù)，為教化改革實(shí)踐服務(wù)，為學(xué)校教化科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)的方針，以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，“以教立研，以探討促教”，細(xì)心打造我校教化科研特色，全面提高教化質(zhì)量，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

二、工作目標(biāo)

1、做好現(xiàn)有課題的結(jié)題與成果推廣工作，進(jìn)一步抓好教化科研課題的立項(xiàng)和探討工作，促進(jìn)科研工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

2、做好“十三五”課題的申報(bào)工作，探究具有我校特色的科研新路。

3、強(qiáng)化教化科研的核心地位，提高科研群體意識(shí)，形成科研合力，達(dá)成“只有探討才有進(jìn)步，只有創(chuàng)新才有發(fā)展”的共識(shí)。

4、促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)老師走內(nèi)涵發(fā)展之路。

三、工作內(nèi)容與措施

（一）規(guī)范課題管理，突出科研的實(shí)效性

本學(xué)期，將重點(diǎn)做好“十二五”學(xué)會(huì)課題的結(jié)題工作，做好“十三五”課題的申報(bào)工作。召開(kāi)專題會(huì)議，確定課題探討的方向并制定課題申報(bào)方案。同時(shí)，動(dòng)員廣闊老師主動(dòng)參與個(gè)人課題的申報(bào)，課題探討為突破口，切實(shí)解決教學(xué)中的`疑難問(wèn)題，推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，注意課題探討的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。

定期對(duì)各級(jí)課題進(jìn)行階段推動(dòng)，檢查落實(shí)探討的進(jìn)展?fàn)顩r，確保課題探討的過(guò)程真實(shí)、有效。課題探討的基本內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、開(kāi)課研討、階段探討探討等。開(kāi)展好課題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，確保在實(shí)踐中探討，在探討中實(shí)踐，并撰寫階段性探討報(bào)告或課題論文；各課題組要撰寫若干教化敘事或案例，課題論文、案例應(yīng)當(dāng)是對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的記錄、反思、概括。各課題組要作好探討實(shí)時(shí)記錄，積累好學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、典型課例教案、評(píng)課表及其他相關(guān)活動(dòng)資料。

（二）加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

1、規(guī)范學(xué)校老師接著教化培訓(xùn)

健全老師接著教化制度，仔細(xì)制定接著教化培訓(xùn)安排，與各科室協(xié)調(diào)，有序開(kāi)展各級(jí)各類培訓(xùn)工作，確保每個(gè)老師每年接受培訓(xùn)時(shí)間不少于50學(xué)時(shí)。在活動(dòng)中，做到每一次活動(dòng)有主題、安排、過(guò)程性資料，并注意活動(dòng)的實(shí)效性。本學(xué)期將著重做好日常接著教化培訓(xùn)資料整理和學(xué)時(shí)的記錄。

2、落實(shí)校本培訓(xùn)的內(nèi)容

加強(qiáng)課堂改革的師資培訓(xùn)力度，以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，通過(guò)專題講座、專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討等形式努力為老師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、聘請(qǐng)專家或搭建平臺(tái)，為老師的專業(yè)修煉和成長(zhǎng)服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校將接著開(kāi)展老師讀書活動(dòng)，本學(xué)期重點(diǎn)做好暑假讀書心得的互動(dòng)溝通和教研組日常教學(xué)專著的學(xué)習(xí)，讓每一位老師都參加到讀書活動(dòng)中，并能在活動(dòng)中自身有收獲和提升。

3、師徒攜手共同發(fā)展

充分發(fā)揮學(xué)校的“師徒”結(jié)對(duì)作用，實(shí)行新一輪師徒結(jié)對(duì)儀式，并加強(qiáng)師徒開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程管理。著力構(gòu)建校本溝通平臺(tái)，主動(dòng)推動(dòng)校本探討，打造老師專業(yè)成長(zhǎng)之路。

4、加強(qiáng)校本研修的考核制度

結(jié)合上級(jí)部門的相關(guān)要求，制定相關(guān)考核要求，每一次活動(dòng)要做到活動(dòng)的簽到、過(guò)程的記錄和成果的反饋工作。

（三）加強(qiáng)科研成果推廣，形成校本探討特色

教科室將仔細(xì)做好老師服務(wù)工作，做好各級(jí)論文評(píng)比的收集、整理、遞交工作；做好骨干老師、青年老師的論文寫作指導(dǎo)和舉薦工作。開(kāi)展學(xué)校期末教學(xué)探討論文的評(píng)比和專家點(diǎn)評(píng)工作。同時(shí)，引導(dǎo)老師加強(qiáng)良輔文化探討，各學(xué)科在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科滲透，形成校本探討特色

四、詳細(xì)工作支配

9月份

1、制訂學(xué)校教科研安排，召開(kāi)學(xué)校教科研會(huì)議，傳達(dá)本學(xué)期教科研的主要工作。

2、校內(nèi)論壇——讀書新得溝通活動(dòng)。

3、“師徒結(jié)對(duì)”工作。

4、校“十二五”課題結(jié)題

5、?！笆濉闭n題申報(bào)

10月份

1、專題培訓(xùn)

2、教科研沙龍活動(dòng)。

11月份：

1、教科研講座或外出學(xué)習(xí)溝通。

2、教科研沙龍。

3、青年老師評(píng)優(yōu)課、骨干老師考核（展示課）。

12月份

1、教科研沙龍。

2、第六屆“南苑杯”論文競(jìng)賽宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)工作。

3、校級(jí)級(jí)教壇新秀、學(xué)科帶頭人申報(bào)。

1月份

1、第六屆“南苑杯”論文競(jìng)賽評(píng)比。

2、總結(jié)教科研工作，召開(kāi)期末教科會(huì)議。

3、做好資料歸檔工作。

4、期末老師教學(xué)總結(jié)評(píng)比、溝通、校本培訓(xùn)。

科室工作安排9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，教科室工作接著圍繞上級(jí)教科研部門和學(xué)校的工作要點(diǎn)，以“教化科研服務(wù)于課堂，服務(wù)于教化質(zhì)量”為核心理念，打造學(xué)校細(xì)微環(huán)節(jié)探討文化。以“十二五”省級(jí)立項(xiàng)重點(diǎn)資助課題《關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，老師教學(xué)風(fēng)格形成策略探討》以及蘇州市級(jí)、太倉(cāng)市級(jí)系列課題探討為抓手，加強(qiáng)教研、科研的整合，改革課堂教學(xué)模式，提升老師教學(xué)水平;以老師發(fā)展學(xué)校為平臺(tái)，以學(xué)科探討工作室為主體，培育一批不同層面初具教學(xué)風(fēng)格的骨干老師，促進(jìn)不同層面的老師專業(yè)的成長(zhǎng)。

二、工作內(nèi)容：

1.做好各級(jí)課題的探討工作。重點(diǎn)是做好省級(jí)課題探討成果的書目梳理工作，并依托教研組開(kāi)展推動(dòng)工作，通過(guò)教研組研討活動(dòng)收集大量課堂案例。蘇州市級(jí)和太倉(cāng)市級(jí)課題主要做好課題開(kāi)題(暫定)和網(wǎng)站的建設(shè)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)骨干老師的梯隊(duì)建設(shè)，做好骨干老師的年度考核工作。開(kāi)展青年老師的系列培訓(xùn)活動(dòng)。

3.制定20PC年度接著教化安排，接著組織老師開(kāi)展豐富多彩的校本研修活動(dòng)，并在日常中做好接著教化過(guò)程性資料的收集和課時(shí)的剛好記錄。

4.做好各級(jí)各類教學(xué)論文的評(píng)比和投稿工作。

5.編輯敏思校報(bào)，加強(qiáng)學(xué)校文化信息的宣揚(yáng)。

三、詳細(xì)工作措施：

(一)抓好梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)老師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)教科研隊(duì)伍的建設(shè)。

一方面以“經(jīng)貿(mào)小學(xué)老師發(fā)展學(xué)?！表?xiàng)目為抓手，開(kāi)展不同梯隊(duì)的老師專業(yè)培訓(xùn)。在學(xué)期中，教科室將與各科室協(xié)調(diào)，努力做好老師的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。主要形式為：專家講座、導(dǎo)師引領(lǐng)、課題探討、外出學(xué)習(xí)等，促進(jìn)老師教學(xué)實(shí)力的提升。同時(shí)也將結(jié)合學(xué)科共同體、課題核心組等形式，通過(guò)專題講座、課堂展示等形式同時(shí)充分發(fā)揮骨干老師的示范與帶頭作用。

2.關(guān)注青年老師的成長(zhǎng)。接著開(kāi)展校內(nèi)五年以內(nèi)青年老師的系列培訓(xùn)，常抓不懈形成特色。本學(xué)期將接著進(jìn)行“青年老師月沙龍活動(dòng)”“青年老師匯報(bào)課活動(dòng)”“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”等多種形式促進(jìn)青年老師的快速成長(zhǎng)。

3.仔細(xì)做好課題核心組的建設(shè)。以省級(jí)課題子課題組長(zhǎng)和校骨干老師為核心成員，每月圍繞課題探討進(jìn)程開(kāi)展主題研討活動(dòng)，聘請(qǐng)省市級(jí)教科所專家進(jìn)行指導(dǎo)，圍繞探討課題的成果書目開(kāi)展資料的收集和撰寫工作等。切實(shí)提升骨干老師的科研實(shí)力。

(二)強(qiáng)化意識(shí)，抓實(shí)各級(jí)課題探討工作

提升教科研意識(shí)，規(guī)范各級(jí)課題管理，是確?？蒲袑?shí)效的保證，是提升學(xué)校教科研工作的關(guān)鍵。本學(xué)期教科室將結(jié)合上級(jí)相關(guān)文件和課題探討階段目標(biāo)，組織課題組核心成員深化開(kāi)展課題探討工作。

1.加強(qiáng)課題月例會(huì)活動(dòng)

本學(xué)期，教科室將每月一次組織課題組核心成員的專題研討活動(dòng)，結(jié)合課題探討的核心內(nèi)容，梳理探討成果撰寫書目，并明確每月課題探討推動(dòng)方向和形式。實(shí)行課題管理責(zé)任人制度，省級(jí)課題組長(zhǎng)和各市級(jí)課題負(fù)責(zé)人則結(jié)合課題方案仔細(xì)制定探討安排，并每月能組織課題組成員有序開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題、有活動(dòng)方案、有課堂實(shí)踐研討、有理論學(xué)習(xí)和探討，以提高課題探討的實(shí)效性。做到分工到人，安排、總結(jié)、活動(dòng)記錄、資料收集等過(guò)程性資料能落實(shí)到老師分別擔(dān)當(dāng)，并能剛好上傳至課題探討網(wǎng)站。

2.加強(qiáng)課題理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期的課題理論學(xué)習(xí)還是分為三種形式：一是擬邀請(qǐng)省市級(jí)教科研專家到校進(jìn)行課題理論學(xué)問(wèn)的專題講座和探討成果書目的梳理，各學(xué)科探討共同體仍聘請(qǐng)各級(jí)專家作為導(dǎo)師指導(dǎo)開(kāi)展課堂探討活動(dòng)，青年老師接著聘請(qǐng)施國(guó)良老師到校進(jìn)行專題指導(dǎo)。二是各課題充分發(fā)揮校級(jí)骨干老師的引領(lǐng)作用，在校內(nèi)開(kāi)展理論講座、主題沙龍研討活動(dòng)等形式，夯實(shí)課題組成員的理論基石。三是結(jié)合校讀書活動(dòng)、老師發(fā)展中心《燃狄》、主題網(wǎng)站開(kāi)展自主閱讀溝通活動(dòng)。教科室也將定期收集先進(jìn)的教化理論文章，供大家學(xué)習(xí)，提高老師的科研水平。

3.各級(jí)課題的探討工作：

省級(jí)課題《關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，促進(jìn)老師教學(xué)風(fēng)格形成的策略探討》將做好前期探討成果的梳理和以及制定下階段的探討方向。本學(xué)期主要做好課題探討成果的書目梳理，并以此作為階段的探討重點(diǎn)，結(jié)合教研組開(kāi)展課堂實(shí)踐探討，收集相關(guān)探討案例。探討的形式主要為這兩個(gè)方面，一是課堂視察的.探討案例收集，期初在課題組成員中確立課題探討課，共5節(jié)，其中2節(jié)為總課題的探討課，3節(jié)為各子課題的探討課，每一節(jié)課中能結(jié)合各課題探討內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的視察量表，并開(kāi)展探討與研討活動(dòng)。二是老師成長(zhǎng)案例的收集，接著開(kāi)展各學(xué)科探討核心對(duì)象的日常課堂探討，在學(xué)期中通過(guò)觀課，研討等形式促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，并提煉探討成果。兩個(gè)蘇州市級(jí)課題和一個(gè)太倉(cāng)市級(jí)課題是總課題的子課題，則依據(jù)主課題探討安排開(kāi)展探討活動(dòng)。但作為獨(dú)立課題還將做好相關(guān)級(jí)別課題的探討要求，并做好課題網(wǎng)站的建設(shè)。

太倉(cāng)市級(jí)“‘立體寫作教學(xué)’校本化架構(gòu)的探討”，本學(xué)期將結(jié)合經(jīng)貿(mào)小學(xué)書香校內(nèi)的推動(dòng)仔細(xì)開(kāi)展探討工作，將接著依托語(yǔ)文大組開(kāi)展習(xí)作教學(xué)的主題研討;完善學(xué)校閱讀動(dòng)力系統(tǒng)的建設(shè);校本閱讀指導(dǎo)書目的整理、校對(duì)、編印工作;校本閱讀與寫作的校本課程的研討。

太倉(cāng)市級(jí)微型課題，在立項(xiàng)后將開(kāi)綻開(kāi)題和探討工作。課題負(fù)責(zé)人將結(jié)合課題探討內(nèi)容制定學(xué)期探討安排，以體育教研組為探討單位，依托日常教研組活動(dòng)開(kāi)展探討工作。

4.加強(qiáng)日常教研專題的探討工作

本學(xué)期將協(xié)作教育處開(kāi)展校本教研組的改革。主要是做到教研組能有明確的探討主題，每一次活動(dòng)能有主題性，過(guò)程中注意互動(dòng)溝通等。因此，在期初制定教研組活動(dòng)安排時(shí)要明確教研專題，圍繞學(xué)校的主課題，課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，落實(shí)探討方向。在教研組的研磨課、研討活動(dòng)等教研活動(dòng)中，將課題探討作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、課堂案例分析和相關(guān)閱歷的提煉。并將相關(guān)內(nèi)容上傳至博客群中。能運(yùn)用敏思博客學(xué)科群開(kāi)展課堂研磨活動(dòng)，并能剛好將相關(guān)內(nèi)容上傳至老師學(xué)科博客群。同時(shí)也將課題探討與日常各類研討課相結(jié)合，一是在研討課中要立足探討專題開(kāi)展主題式探討;二是課題組將選擇一部分課堂運(yùn)用課題的課堂視察開(kāi)展探討;三是要求課題組成員能立足教研組指導(dǎo)平常的教學(xué)實(shí)踐，打造精品課，充分發(fā)揮課堂作為課題探討的主陣地的作用。

4.加強(qiáng)制度管理

本學(xué)期將接著開(kāi)展老師團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，接著進(jìn)行教科研等級(jí)考核制，依據(jù)課題組成員考核標(biāo)準(zhǔn)和非課題組老師課題考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)期末對(duì)老師進(jìn)行教科研綜合考核。

(三)加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

1.規(guī)范學(xué)校老師接著教化培訓(xùn)

健全老師接著教化制度，仔細(xì)制定接著教化培訓(xùn)安排，與各科室協(xié)調(diào)，有序開(kāi)展各級(jí)各類培訓(xùn)工作，確保每個(gè)老師每年接受培訓(xùn)時(shí)間不少于100學(xué)時(shí)。在活動(dòng)中，做到每一次活動(dòng)有主題、安排、過(guò)程資料，并注意活動(dòng)的實(shí)效性。本學(xué)期將著重做好日常接著教化培訓(xùn)資料整理和學(xué)時(shí)的記錄

2.落實(shí)校本培訓(xùn)的內(nèi)容

主要通過(guò)專題講座、專業(yè)培訓(xùn)、老師發(fā)展學(xué)校、課堂研討等形式努力為老師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、聘請(qǐng)專家或搭建平臺(tái)，為老師的專業(yè)修煉和成長(zhǎng)服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校將接著開(kāi)展老師讀書活動(dòng)，本學(xué)期重點(diǎn)做好寒假讀書心得的互動(dòng)溝通和教研組日常教學(xué)專著的學(xué)習(xí)，讓每一位老師都參加到讀書活動(dòng)中，并能在活動(dòng)中自身有收獲和提升。

3.加強(qiáng)校本研修的考核制度

結(jié)合上級(jí)部門的相關(guān)要求，制定相關(guān)考核要求，每一次活動(dòng)要做到活動(dòng)的簽到、過(guò)程的記錄和成果的反饋工作。

(五)加強(qiáng)科研成果的推廣

搭建多元化的溝通、展示平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)老師的科研熱忱。在實(shí)踐探討的基礎(chǔ)上激勵(lì)老師參與各級(jí)各類的征文、評(píng)比競(jìng)賽。

1.搭建課題探討網(wǎng)站。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，剛好上傳課題探討過(guò)程性資料，使課題探討扎實(shí)、細(xì)致、有效。教科室及各級(jí)課題負(fù)責(zé)人將做好每月的更新工作。

2.編印校報(bào)。本學(xué)期將編印經(jīng)貿(mào)小學(xué)校報(bào)兩期，剛好記錄學(xué)校大事，也為老師和學(xué)生的作品搭建展示的平臺(tái)。

3.加強(qiáng)探討論文的評(píng)比與發(fā)表工作。一是加強(qiáng)日常老師教學(xué)論文的撰寫指導(dǎo)和舉薦發(fā)表工作;二是開(kāi)展學(xué)校期末教學(xué)探討論文的評(píng)比和專家點(diǎn)評(píng)工作。三是接著做好各類論文競(jìng)賽的參賽組織發(fā)動(dòng)工作。教科室將仔細(xì)做好老師服務(wù)工作，做好各級(jí)論文評(píng)比的收集、整理、遞交工作;做好骨干老師、青年老師的論文寫作指導(dǎo)和舉薦工作。本學(xué)期重點(diǎn)做好教海探航、師陶杯等重大論文評(píng)比活動(dòng)的參賽活動(dòng);省市級(jí)專家的專項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng);課題核心成員的探討成果撰寫指導(dǎo)工作。

科室工作安排10

一、指導(dǎo)思想：

以上級(jí)基礎(chǔ)教化工作會(huì)議精神為指針，以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，以課程改革為切入口，進(jìn)一步深化課程改革，不斷更新教學(xué)觀念，深厚校內(nèi)文化氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)，重視培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力，抓好課題的探討，仔細(xì)抓好青年老師的培育工作和師資隊(duì)伍的建設(shè)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，更新教化思想，在教化改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn)，駕馭主動(dòng)權(quán)，為夯實(shí)學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵和辦學(xué)水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)：

1、做好教化科研的常規(guī)管理工作，注意老師的學(xué)習(xí)和積累。

2、已申報(bào)課題要加強(qiáng)探討力度，在深化實(shí)施過(guò)程中做好階段性成果的匯總工作和中期匯報(bào)工作。

3、圍繞新課程改革，組織老師自學(xué)、探討、寫心得體會(huì)，寫好教學(xué)敘事和教學(xué)隨筆。邀請(qǐng)專家學(xué)者作專題講座，外出培訓(xùn)老師回校作專題報(bào)告，骨干老師輪番作教學(xué)閱歷介紹等。

4、學(xué)校的教化與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，力爭(zhēng)做到三結(jié)合：活動(dòng)、實(shí)踐的方案與志向、現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，探討方法與探討內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐與探討提煉相結(jié)合。

三、詳細(xì)工作：

1、依據(jù)探討的須要，對(duì)課題組長(zhǎng)培訓(xùn)，內(nèi)容分別為各子課題中期報(bào)告的匯總、撰寫和資料、成果等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

2、做好教科研工作手冊(cè)的填寫工作，重過(guò)程積累，使手冊(cè)具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性和敏捷性。

3、在做好課題組活動(dòng)的記錄整理工作的同時(shí)，主動(dòng)整理和收集老師的教學(xué)感悟、教學(xué)反思、案例設(shè)計(jì)，剛好篩選，結(jié)集成冊(cè)。

4、做好教化科研的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的主頁(yè)工作，定期、常常性地給主頁(yè)供應(yīng)新的教科研動(dòng)態(tài)和教科研信息。

5、老師每學(xué)期上交5000字以上讀書摘抄，學(xué)期末進(jìn)行考核評(píng)比。

6、圍繞課題探討的實(shí)際狀況，舉辦相關(guān)的專題講座，邀請(qǐng)專家來(lái)校干脆指導(dǎo)課題組人員做好課題中期匯報(bào)的'有關(guān)工作。

7、接著收集新課程的教化理念，教化科研的理論以及好文章、好材料并下發(fā)給每位老師，為課題探討者供應(yīng)第一手資料。

總之，搞好我校教科研工作要靠全體老師的共同努力，開(kāi)展教科研工作的目的是使廣闊老師從閱歷型轉(zhuǎn)向理論型，從隨意性轉(zhuǎn)向安排性，從盲目性轉(zhuǎn)向科學(xué)性。只有這樣，全校的教學(xué)水平才能穩(wěn)步提高。

四、工作行事歷

九月份

1、完成教科研工作安排。

2、上交各部門的教化教學(xué)論文。

十月份

1、請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校指導(dǎo)工作。。

2、子課題資料收集、整理。

十一月份

1、做好課題中期匯報(bào)工作。

2、對(duì)各課題組進(jìn)步行培訓(xùn)。

3、走出去向名師、學(xué)者取經(jīng)。

十二月份

1、收集教科研信息及材料并下發(fā)給每位老師。

一月份：

1、做好讀書摘抄的統(tǒng)計(jì)工作。

2、完成本學(xué)期的工作總結(jié)。

科室工作安排11

依據(jù)xx縣教化局學(xué)校工作思路以及學(xué)校（二三）發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，考慮本學(xué)期時(shí)間短的特點(diǎn)，堅(jiān)持有為好用經(jīng)濟(jì)原則，制定本安排。

發(fā)揮省市教化科研先進(jìn)集體的'榮譽(yù)效應(yīng)，瞄準(zhǔn)教化科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生成長(zhǎng)加油的科室功能。提倡老師要出成果，更要出成果。重視過(guò)程管理，重視后續(xù)探討，重視與各科室的聯(lián)系。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，扎實(shí)開(kāi)展各級(jí)課題探討，為下半年課題結(jié)題做好理論與實(shí)踐的打算。

1、開(kāi)展省級(jí)合唱課題后續(xù)探討。

2、開(kāi)展教研骨干培訓(xùn)，申報(bào)市縣精品課題2個(gè)以上。

3、實(shí)行學(xué)校論文大賽。

4、各類論文競(jìng)賽有比較好的成果，數(shù)量質(zhì)量都有所上升，做好督導(dǎo)工作。

5、20xx年教研室課題申報(bào)在4個(gè)以上。

1、為了落實(shí)省市縣三級(jí)課題，更科學(xué)更有針對(duì)性的進(jìn)行科研實(shí)踐，在三月份開(kāi)展課題開(kāi)題論證會(huì)。

2、加強(qiáng)課題中期檢查，主動(dòng)申報(bào)精品課題，確保每個(gè)課題用行動(dòng)去探討。

3、激勵(lì)老師潛下心來(lái)做教化，靜下心來(lái)寫論文，定期了解課題探討進(jìn)程。

4、以科研實(shí)踐推動(dòng)科研型老師培育，市級(jí)以上課題老師到金華暑期課題培訓(xùn)。

5、主動(dòng)利用學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)，為老師供應(yīng)科研信息。

6、3月份實(shí)行老師校級(jí)論文大賽，為四五月份老師參與教科研教研室論文競(jìng)賽做好打算。

7、主動(dòng)激勵(lì)老師申報(bào)20xx年教研室系列課題。

8、細(xì)心謀劃合唱課題，爭(zhēng)取參與浙江省評(píng)比。

9、主動(dòng)宣揚(yáng)教化科研的重要性。

10、出臺(tái)校級(jí)教化科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比細(xì)則。

總目標(biāo)：為學(xué)校師生教化教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航，為學(xué)校優(yōu)秀心理輔導(dǎo)室升級(jí)評(píng)估打好基礎(chǔ)。

1、利專心理輔導(dǎo)自主手冊(cè)，做好班級(jí)心理健康教化。

2、整改金華市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)室，提高輔導(dǎo)水平。

3、組建心理健康輔導(dǎo)團(tuán)。

4、開(kāi)展心理輔導(dǎo)各類活動(dòng)。

5、重視中考生心理動(dòng)態(tài)，主動(dòng)干預(yù)。

6、組織老師參與金華市心理健康三項(xiàng)評(píng)比。

7、班級(jí)設(shè)立心理委員并開(kāi)展工作。

科室工作安排12

一、指導(dǎo)思想

教化科學(xué)探討是教化工作的重要組成部分，本學(xué)期我校教科室將在市局教科研部門和學(xué)校校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，接著以“提高教學(xué)效率，打造高效課堂”為指導(dǎo)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以課本為本，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，確立教化科研為“發(fā)展老師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！狈?wù)的工作方向，圍繞“以教化科研為突破口，以課題探討為載體，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，主動(dòng)開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，仔細(xì)落實(shí)課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)各項(xiàng)新舉措，推動(dòng)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作開(kāi)創(chuàng)新局面。

二、工作目標(biāo)

1．以教研活動(dòng)為載體，構(gòu)建高效教研網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步提升教研組、備課組的探討實(shí)力，打造一支得力的教科研隊(duì)伍。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教科研制度，明確主題，突出重點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮常規(guī)教研活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，提升教科研活動(dòng)的實(shí)效性。

2．以課題探討為抓手，推動(dòng)教化科研發(fā)展。仔細(xì)落實(shí)課題探討工作。豐富探討形式、創(chuàng)新探討方法、加強(qiáng)探討溝通，形成我校教科研工作的新風(fēng)格、新格局。

3．以競(jìng)賽評(píng)比為推動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)提升。進(jìn)一步激發(fā)老師參加教科研的主動(dòng)性，激勵(lì)老師自覺(jué)將教化教學(xué)閱歷適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果，剛好傳達(dá)相關(guān)信息，動(dòng)員老師參與各級(jí)各類論文評(píng)比和基本功大賽，以科研促教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向探討型角色的轉(zhuǎn)變。

4．以制度建設(shè)為保障，調(diào)動(dòng)科研工作主動(dòng)性。制訂并完善各項(xiàng)教研制度，保證安排的實(shí)施，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，保證科學(xué)的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)參加探討的老師的主動(dòng)性。加強(qiáng)學(xué)校科研網(wǎng)頁(yè)更新，加強(qiáng)科研檔案電子化建設(shè)，加大對(duì)教科研工作的反饋力度。

三、工作措施

1．抓實(shí)校本教研，落實(shí)課堂改革探討的精細(xì)化

一是進(jìn)一步落實(shí)“313才智課堂”的探討制度，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革。教科室將組織各教研組、各備課組、各位老師仔細(xì)實(shí)施《楚水小學(xué)課堂改革促進(jìn)月三年行動(dòng)安排》，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。做到時(shí)間保證，制度落實(shí)，主動(dòng)探究，剛好總結(jié)，在學(xué)校研制的《楚水小學(xué)“313才智課堂”教學(xué)模式》的基礎(chǔ)上，激勵(lì)各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)模式進(jìn)行細(xì)化與創(chuàng)新，制定出針對(duì)學(xué)科特色的子模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。各教研組、備課組、課題組每周進(jìn)行一次形式敏捷的集體教研活動(dòng)。

二是強(qiáng)化責(zé)隨意識(shí)。要從抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)與管理入手，嚴(yán)把學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，采納自主研讀，教研組集體學(xué)習(xí)，專家指導(dǎo)等用多種學(xué)習(xí)組織形式，提升老師教科研素養(yǎng)。要不斷創(chuàng)新工作思路，在“研”字上做文章，形成管理、探討新特色。

三是要大力開(kāi)展好校本教研。務(wù)實(shí)過(guò)程，搞好探討，研出成果，建好檔案，搞好評(píng)比，不斷探究校本教研的新思路、新途徑，形成具有學(xué)校特色的校本教研成果。細(xì)心策劃、周密組織范圍廣、影響大、效果好的市級(jí)、學(xué)區(qū)和校際教研活動(dòng)，主動(dòng)承辦市級(jí)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，為老師搭建展示自我、學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)。

2．制定課題探討制度，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題探討

一是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)在研課題的管理，提高課題探討的引領(lǐng)性和實(shí)效性，督促各級(jí)課題組定期開(kāi)展課題活動(dòng)，剛好做好各級(jí)課題資料的歸檔工作，確?！笆濉闭n題順當(dāng)開(kāi)展。

二是進(jìn)一步提高課題引領(lǐng)發(fā)展的意識(shí)，讓課題探討成為老師教化教學(xué)常態(tài)行為。提高課題探討的'有效性，指導(dǎo)老師找準(zhǔn)教化教學(xué)中存在的問(wèn)題，選擇好課題探討的切入點(diǎn)，做有價(jià)值的探討。主動(dòng)申報(bào)省、市級(jí)新課題，推動(dòng)學(xué)校在創(chuàng)新發(fā)展中的新跨越。

三是仔細(xì)查找學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題，把優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和問(wèn)題當(dāng)作課題來(lái)探討，將校本課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與實(shí)施與課題探討有機(jī)結(jié)合，走內(nèi)涵發(fā)展之路，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“科研興校”戰(zhàn)略，開(kāi)展“草根式”探討，做好校本研修這篇大文章，邀請(qǐng)市內(nèi)教化專家對(duì)學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，提升辦學(xué)品位，張揚(yáng)學(xué)校特性。

3．搞好師資培訓(xùn)，多平臺(tái)促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

一是主動(dòng)協(xié)作上級(jí)部門，搞好各類老師培訓(xùn)工作。

二是接著辦好青年老師的成長(zhǎng)舞臺(tái)——“杏壇論語(yǔ)”，加快青年老師成長(zhǎng)的步伐。本學(xué)期論壇分為“才智課堂”、“教化敘事”、“走近名師”、“書林閑逛”、“案例分析”、“班務(wù)一得”六個(gè)專題。開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)制定好論談方案，每單周一開(kāi)展論談。

三是啟動(dòng)新一輪“青藍(lán)工程”，進(jìn)一步落實(shí)師徒制，加強(qiáng)對(duì)青年老師的“傳幫帶”培育。充分發(fā)揮三級(jí)骨干老師的示范引領(lǐng)作用，市級(jí)骨干老師要對(duì)工作未滿三年的青年老師進(jìn)行業(yè)務(wù)傳幫帶，指導(dǎo)老師要對(duì)青年老師的基本功訓(xùn)練提出詳細(xì)要求，仔細(xì)指導(dǎo)青年老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，正常開(kāi)展師徒互聽(tīng)課活動(dòng)。

4．完善考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)教科研的主動(dòng)性。

一是做好支教老師、骨干老師考核工作。按市局相關(guān)文件精神，加強(qiáng)對(duì)支教老師、骨干老師的日常管理，仔細(xì)做好考評(píng)，促進(jìn)其保質(zhì)保量完成各項(xiàng)常規(guī)性工作，充分發(fā)揮示范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，彰顯效應(yīng)。

二是進(jìn)一步完善教科研嘉獎(jiǎng)條例，提高高層次獲獎(jiǎng)的嘉獎(jiǎng)金額。激勵(lì)全體老師參與論文評(píng)審、技能競(jìng)賽，努力提高教化教學(xué)實(shí)力，使獲獎(jiǎng)或發(fā)表篇次有明顯提升。并把參加課題探討和公開(kāi)教學(xué)、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)等作為各項(xiàng)教學(xué)先進(jìn)評(píng)比的必備條件，充分調(diào)動(dòng)廣闊老師教科研的主動(dòng)性。

三是接著完善老師博客考核制度。激勵(lì)老師運(yùn)用博客記錄教化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、闡述教學(xué)反思、開(kāi)展教學(xué)探討、共享教化閱歷，加大博客考核力度，促進(jìn)老師養(yǎng)成勤于筆耕，以寫促思，以寫促研的習(xí)慣。

四、工作支配

九月份：

1．組織開(kāi)展期始校本培訓(xùn)；

2．制定教科室學(xué)期工作安排；

3．期始聽(tīng)課調(diào)研；

4．開(kāi)展課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)；

5．啟動(dòng)新一輪師徒結(jié)對(duì)工作。

十月份：

1．開(kāi)展“杏壇論語(yǔ)”活動(dòng)；

2．組織省級(jí)、市級(jí)論文評(píng)比；

3．召開(kāi)課題工作會(huì)議，落實(shí)課題探討安排；

4．各教研組、備課組進(jìn)行課堂展示，深化課題探討。

十一月份：

1．課改成果展示，完善課堂教學(xué)模式和成果匯總；

2．進(jìn)一步建立健全老師業(yè)務(wù)檔案；

3．做好老師接著教化登記工作；

4．課堂教學(xué)狀況調(diào)研。

十二月份：

1．申報(bào)省市級(jí)“十三五”課題；

2．教研論文、課案匯總，完善學(xué)科資源庫(kù)；

3．學(xué)科過(guò)程考核；

4．參與市課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)年度評(píng)比。

一月份：

1．骨干老師示范課；

2．教科研成果統(tǒng)計(jì)；

3．完成學(xué)期工作總結(jié)；

4．評(píng)比表彰先進(jìn)教研組、備課組、教研先進(jìn)個(gè)人。

科室工作安排13

20xx年我們醫(yī)院的工作做得相對(duì)來(lái)說(shuō)極為順當(dāng)，各項(xiàng)工作完成的較為勝利，所以在今后的工作中，我們要接著做好這一切，要以20xx年的工作為榜樣，肯定要做好我們的工作，在接下來(lái)的一年中，我們要做到，這是我們始終以來(lái)不斷堅(jiān)持努力的結(jié)果，信任我們肯定能夠做好！

20xx在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，醫(yī)務(wù)科在醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、醫(yī)療平安等各方面都取得了較大提高，20xx年醫(yī)務(wù)科將一如既往的在院委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)療工作發(fā)展全局，按例增加自主創(chuàng)新實(shí)力，接著深化開(kāi)展“醫(yī)院管理年”和“兩好一滿足”活動(dòng)實(shí)踐，不斷將醫(yī)務(wù)科各項(xiàng)工作推向深化。

一、防止醫(yī)療事故確保醫(yī)療平安

仔細(xì)做好醫(yī)療質(zhì)量考核工作，嚴(yán)格安醫(yī)院制定的管理規(guī)范、工作制度和評(píng)改細(xì)則，開(kāi)展管理工作、嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療防范措施和醫(yī)療事故處理預(yù)案，實(shí)行醫(yī)療缺陷責(zé)任追究制，嚴(yán)格按醫(yī)療操作規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展醫(yī)療活動(dòng)。組織院內(nèi)職工學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療法律法規(guī)各項(xiàng)條例。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)科室的質(zhì)量管理，把醫(yī)療質(zhì)量管理工作的重點(diǎn)從醫(yī)療終末質(zhì)量評(píng)價(jià)擴(kuò)展到醫(yī)療全過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量的檢查督促上去。重點(diǎn)包括：

（1）強(qiáng)調(diào)入院告知書、授權(quán)書、各種診療知情同意書的規(guī)范完整書寫。

（2）真實(shí)、精確做好“死亡病例探討”“危重病例探討”“搶救危重病人探討”的各種記錄及醫(yī)師交接班。

（3）組織科室加強(qiáng)對(duì)診療規(guī)范及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與考核。

（4）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，做到“多說(shuō)明、多勸慰、多理解、多暖和、多幫助”，使醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。

（5）加強(qiáng)對(duì)診療安排、用藥平安性的檢查力度。

二、醫(yī)療質(zhì)量管理

1、加強(qiáng)科室自身建設(shè)

依據(jù)xx年全市工作檢查針對(duì)我科所提出的不足，我們將在20xx年接著加強(qiáng)自身的質(zhì)量及制度建設(shè)，主要包括：完善和更新各項(xiàng)委員會(huì)活動(dòng)、會(huì)議記錄；加強(qiáng)科室檔案管理；轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，由閱歷化管理逐步向科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變，由人情管理轉(zhuǎn)向制度管理，增加自主創(chuàng)新實(shí)力，與時(shí)俱進(jìn)。

2、參與醫(yī)院質(zhì)控管理委員會(huì)進(jìn)行查房

每周四上午定期到某一科室進(jìn)行全程查房，全院全部臨床科室輪番循環(huán)進(jìn)行。查房?jī)?nèi)容包括：醫(yī)師交接班，包括科室實(shí)際交接班進(jìn)行狀況和書面記錄的進(jìn)行；科室三級(jí)查房，重點(diǎn)督促科室教學(xué)查房和主任查房的規(guī)范落實(shí)；住院病歷的書寫質(zhì)量；科室五探討制度的落實(shí)，包括危重病例探討、疑難病例探討、死亡病例探討，具體了解其記錄及執(zhí)行狀況；聽(tīng)取科室主任對(duì)科室醫(yī)療運(yùn)轉(zhuǎn)、質(zhì)量管理、科研教學(xué)等狀況，針對(duì)不足提出合理改進(jìn)看法。

3、病案質(zhì)量管理

（1）環(huán)節(jié)質(zhì)量每周一、周二到臨床科室抽查4—6分環(huán)節(jié)病歷，嚴(yán)格根據(jù)《xx省醫(yī)療文書書寫規(guī)范》對(duì)病歷中三級(jí)查房、五探討、會(huì)診（科內(nèi)會(huì)診、院內(nèi)會(huì)診和院外會(huì)診）、醫(yī)囑病情的查對(duì)等方面進(jìn)行監(jiān)控；另外嚴(yán)格規(guī)范醫(yī)師交接班，抽查科室月質(zhì)量教化分析，幫助科室查出問(wèn)題，提出改進(jìn)方案，并督導(dǎo)三基三嚴(yán)學(xué)習(xí)記錄和政治學(xué)習(xí)記錄。

（2）終末病歷每月到病案室抽查各科10份出院病歷，每半年對(duì)抽查的終末病例進(jìn)行展評(píng)，并嚴(yán)格按“陵縣人民醫(yī)院醫(yī)療文書質(zhì)量考核獎(jiǎng)懲方法”獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

4、重點(diǎn)科室監(jiān)管

（1）針對(duì)icu質(zhì)量的監(jiān)控，每周不定期對(duì)icu進(jìn)行抽查，重點(diǎn)抽查內(nèi)容：嚴(yán)格規(guī)范危重患者的病歷書寫及醫(yī)護(hù)人員交接班記錄；科室實(shí)際查房狀況；危重患者上報(bào)制度的落實(shí)；實(shí)際觀看醫(yī)務(wù)人員對(duì)危重患者各項(xiàng)技術(shù)操作的'嫻熟度、規(guī)范度；

（2）對(duì)麻醉科的監(jiān)控，每月定期到麻醉科進(jìn)行檢查，主要內(nèi)容包括：術(shù)前麻醉訪視的實(shí)際進(jìn)行狀況；完善各種麻醉協(xié)議的簽署；嚴(yán)格查對(duì)制度及x品管理的執(zhí)行。

對(duì)重點(diǎn)科室的監(jiān)控，醫(yī)務(wù)科將嚴(yán)格做到查有所記、查有所對(duì)，并將每次對(duì)差內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、比較、評(píng)價(jià)，共同探討相應(yīng)的改進(jìn)措施，在提高科室質(zhì)量的同時(shí)杜絕平安隱患。

三、接著醫(yī)學(xué)教化

1、加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)人員的培訓(xùn)針對(duì)上年新近人員在病歷書寫不規(guī)范、法律學(xué)問(wèn)薄弱、工作思想欠端正等缺點(diǎn)，醫(yī)務(wù)科在xx年會(huì)進(jìn)一步加大對(duì)新近人員的培訓(xùn)，培訓(xùn)主要分為病歷書寫、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、如何做好一名臨床醫(yī)生三大版塊，通過(guò)分期講座的形式進(jìn)行，醫(yī)務(wù)科全程監(jiān)控，并抽查培訓(xùn)人員學(xué)習(xí)記錄，并在階段學(xué)習(xí)后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)和書面形式考核，不合格者不允許上崗。

2、加強(qiáng)科室科研工作每科在完成日常工作之余，要有安排、有針對(duì)性的組織1—2項(xiàng)科研課題，主治醫(yī)師以上人員撰寫發(fā)表科研論文不得少于兩篇，醫(yī)務(wù)科在督促可是科研工作的同時(shí)，盡努力為科室創(chuàng)建有利條件。

3、嚴(yán)格院外進(jìn)修、實(shí)習(xí)人員管理在接受xx衛(wèi)校、xx醫(yī)學(xué)院、xx醫(yī)學(xué)院、xx醫(yī)學(xué)院等高校實(shí)習(xí)生以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)修人員的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)組織紀(jì)律性的管理，并強(qiáng)調(diào)其基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本理論和基本技能的訓(xùn)練。

4、強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)依據(jù)我院院情，在按需培訓(xùn)的原則和醫(yī)院經(jīng)濟(jì)條件許可的狀況下，選派醫(yī)務(wù)人員到上級(jí)醫(yī)院學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)技術(shù)，提高技術(shù)水平。中級(jí)職稱專業(yè)技術(shù)人員要緊密結(jié)合自己專業(yè)，激勵(lì)通過(guò)自學(xué)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)自覺(jué)嚴(yán)格補(bǔ)充，增長(zhǎng)本專業(yè)技術(shù)的新理論、新技術(shù)、新方法，駕馭交叉學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)。初級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員要結(jié)合本職崗位，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)學(xué)問(wèn)和技能的職務(wù)培育，嫻熟駕馭專業(yè)技術(shù)，參加科研、能解決較困難的疑難病癥，爭(zhēng)取以請(qǐng)進(jìn)來(lái)、派出去、自己學(xué)的原則想方設(shè)法提高專業(yè)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在院委會(huì)的批準(zhǔn)和支持下邀請(qǐng)上級(jí)專家對(duì)我院進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，以查房、手術(shù)、講課等形式不斷提高我院業(yè)務(wù)水平，并支持各科邀請(qǐng)專家指導(dǎo)開(kāi)展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。

5、接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)管理嚴(yán)格周一、周各科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，醫(yī)務(wù)科不定期抽查各科室實(shí)際學(xué)習(xí)狀況并結(jié)合學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。另外，每周四支配特地針對(duì)年輕醫(yī)師的專業(yè)講座，由各科主任輪番授課，醫(yī)務(wù)科全程參加并做好記錄，不定期進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核。

6、強(qiáng)調(diào)院內(nèi)外學(xué)術(shù)講座活動(dòng)的重要性，對(duì)上級(jí)醫(yī)院教授來(lái)源授課等是以醫(yī)務(wù)科一律即使支配相關(guān)工作，保證相關(guān)專業(yè)人員均能參與。

7、每半年組織一次“三基三嚴(yán)”理論考核，并與九月份正式進(jìn)行本院實(shí)踐技能考核工作，對(duì)“三基三嚴(yán)”的培訓(xùn)工作分季度進(jìn)行，詳細(xì)為：

第一季度，對(duì)全員中低年資醫(yī)師進(jìn)行心肺復(fù)蘇、呼吸機(jī)、電除顫的應(yīng)用培訓(xùn)。

其次季度，進(jìn)行導(dǎo)尿、各種穿刺、插管等臨