【家庭親子活動(dòng)存在的問(wèn)題和完善建議研究10000字（論文）】

家庭親子活動(dòng)存在的問(wèn)題和完善建議研究目錄TOC\o"1-3"\h\u8420摘要 121483引言 124322一、新化幼兒園親子活動(dòng)的調(diào)查結(jié)果與分析 115719（一）調(diào)查對(duì)象基本信息 178541、幼兒性別與年齡段的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 1212822、家長(zhǎng)身份情況統(tǒng)計(jì) 29883、親子活動(dòng)的條件創(chuàng)設(shè) 417054（二）新化幼兒園親子活動(dòng)概況 586951、家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí) 5178602、家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)價(jià)值的理解 658283、親子活動(dòng)的指導(dǎo)情況 610425三、當(dāng)前家庭親子活動(dòng)存在的問(wèn)題 730057（一）家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠全面 74956（二）新化幼兒園親子活動(dòng)資源有限 719051（三）親子活動(dòng)中父親的參與度不高 823477（四）興趣班成為親子活動(dòng)的替代品 82278四、當(dāng)前家庭親子活動(dòng)存在的問(wèn)題的原因 94315（一）家庭教育觀念的影響 929265（二）現(xiàn)代化生活方式影響 910786（三）活動(dòng)空間局限性和設(shè)施的成人化 1021892（四）幼兒親子活動(dòng)缺乏指導(dǎo) 1025738五、解決家庭親子活動(dòng)存在問(wèn)題的對(duì)策 119956（一）家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的親子活動(dòng)觀 1126818（二）家長(zhǎng)應(yīng)合理的規(guī)劃和安排親子活動(dòng) 1117110（三）加大對(duì)幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的投入，提供多樣化的親子活動(dòng)資源 1226179（四）加強(qiáng)幼兒園、社區(qū)與家庭之間的緊密聯(lián)系 1329932參考文獻(xiàn) 16摘要家庭是孩子受教育開(kāi)始的地方，所以父母可以稱作是孩子的第一任老師。孩子自從出生起就受到家庭教育的影響，并貫穿其終生的發(fā)展。家庭中的一些親子活動(dòng)對(duì)子女的智力、性格、價(jià)值觀的形成和發(fā)展都有重大的影響。本論文以W市新化幼兒園的一些3歲到6歲幼兒的家庭為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)、分層抽樣等方法對(duì)W市新化幼兒園的幼兒家庭中親子活動(dòng)的舉辦情況作了實(shí)際的研究。本論文從以上研究得到的問(wèn)題出發(fā)，分析其原因，同時(shí)制定了以下方面的建議：幼兒家庭應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地開(kāi)展親子活動(dòng)；政府應(yīng)該加強(qiáng)幼兒活動(dòng)設(shè)施的建設(shè)，為親子活動(dòng)帶來(lái)更豐富的硬件支持；應(yīng)該提高幼兒園、社區(qū)和家庭三者的關(guān)聯(lián)程度，使得家庭親子活動(dòng)得到及時(shí)有效的幫助。關(guān)鍵詞：親子活動(dòng)；幼兒；成長(zhǎng)引言家庭是孩子受教育開(kāi)始的地方，所以父母可以稱作是孩子的第一任老師。孩子自從出生起就受到家庭教育的影響，并直到其終生的發(fā)展。家庭中的一些親子活動(dòng)對(duì)子女的智力、性格、價(jià)值觀的形成和發(fā)展都有重大的影響。現(xiàn)在幼兒家庭親子活動(dòng)的有關(guān)研究主要集中在親子游戲以及親子閱讀方面。但是親子活動(dòng)包含多種多樣的類型，不但有親子游戲以及親子閱讀，而且還有親子旅游、親子家務(wù)等非常重要的內(nèi)容。所以，本研究以新化幼兒園的幼兒親子活動(dòng)為研究對(duì)象，探討各種親子活動(dòng)的進(jìn)行狀況和影響原因，希望本次研究能給親子活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)更多的可能性，更能促進(jìn)少兒的健康成長(zhǎng)。本論文的研究目的是探討怎樣開(kāi)展更多的家庭親子活動(dòng)，從而進(jìn)一步改善親子關(guān)系。本次研究采用調(diào)查新化幼兒園幼兒家庭親子活動(dòng)狀況的方法，由于幼兒的年齡較小，因此調(diào)研的直接對(duì)象是幼兒的父母。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒父母的問(wèn)卷分析以及訪問(wèn)，并對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而對(duì)親子活動(dòng)中現(xiàn)有的問(wèn)題制定對(duì)應(yīng)的改善措施。一、新化幼兒園親子活動(dòng)的調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查對(duì)象基本信息1、幼兒性別與年齡段的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)首先對(duì)新化幼兒園不同班級(jí)的幼兒采取分層取樣的方法，抽取了350個(gè)幼兒作為此次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象，將問(wèn)卷分別進(jìn)行發(fā)放，最后回收了323份。對(duì)小中大班級(jí)的幼兒按照1：1.5：2的數(shù)量比發(fā)放問(wèn)卷。調(diào)查對(duì)象包括164名男生和159名女生，比例相似。2-3歲以下的幼兒有6名，占比1.86%；3-4歲的學(xué)生共有98人，占比30.34%；4-5歲的則有96人，占比29.72%；5-6歲的兒童有98名，占比30.34%；大于6歲的兒童有25人，占比7.74%。整體來(lái)看，調(diào)查的兒童年齡大多數(shù)在3-6歲的年齡段，男生和女生所占的比例差不多。2、家長(zhǎng)身份情況統(tǒng)計(jì)有關(guān)的調(diào)研結(jié)果指出，家庭的各種狀況對(duì)親子活動(dòng)具有各種重要的作用，而家長(zhǎng)是親子活動(dòng)的引導(dǎo)者，他們的參與能明顯地改善幼兒的各項(xiàng)素質(zhì)。然而，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r不同，參與親子活動(dòng)的程度也不同。本論文將家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的影響內(nèi)容劃分為父母身份、受教育水平、職業(yè)、收入狀況。圖1-1家長(zhǎng)身份本次調(diào)查首先制作了電子問(wèn)卷，然后把它按比例發(fā)放給不同班級(jí)的老師，再由老師發(fā)放給學(xué)生家長(zhǎng)。值得一提的是，填寫(xiě)問(wèn)卷的家長(zhǎng)都是家庭中負(fù)責(zé)幼兒各項(xiàng)事務(wù)的主要撫養(yǎng)人。在收到的323份問(wèn)卷中，約有76.78%的問(wèn)卷是由幼兒的媽媽填寫(xiě)，而只有21.36%的問(wèn)卷是孩子的爸爸填寫(xiě)，此外，還有1.86%的問(wèn)卷是孩子的祖父母填寫(xiě)的。總結(jié)來(lái)說(shuō)，絕大部分的問(wèn)卷調(diào)查由孩子的父母完成，而填寫(xiě)問(wèn)卷的人中，母親的數(shù)目約為父親的四倍多，這可能是受到中國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，即男主外，女主內(nèi)，這種思想對(duì)中國(guó)的家庭教育有很大的影響。圖1-2家長(zhǎng)學(xué)歷信息家長(zhǎng)的受教育水平還會(huì)對(duì)親子活動(dòng)產(chǎn)生重要的影響。這是因?yàn)?，家長(zhǎng)受教育水平不同，其思想理念和認(rèn)知水平也有差異，對(duì)家庭教育的態(tài)度不同，對(duì)開(kāi)展親子活動(dòng)的支持程度和參與程度都有影響。有關(guān)研究表明，受教育水平不同的家長(zhǎng)，家里的兒童長(zhǎng)大成人后的發(fā)展?fàn)顩r也不同。家長(zhǎng)的受教育水平越高，孩子未來(lái)的發(fā)展也就越好。而家長(zhǎng)的受教育程度最直觀的指標(biāo)就是學(xué)歷，所以此次問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容還包括了家長(zhǎng)的學(xué)歷。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于父親是調(diào)查對(duì)象的情況，其學(xué)歷在大學(xué)以下水平的占總數(shù)比例18.57%，大學(xué)學(xué)歷占總數(shù)的比例是58.2%，大學(xué)以上學(xué)歷的占總數(shù)的23.22%。對(duì)于母親是調(diào)查對(duì)象的情況，其學(xué)歷在大學(xué)以下水平的占總數(shù)比例21.67%，大學(xué)學(xué)歷占總數(shù)的比例是55.73%，大學(xué)以上學(xué)歷的占總數(shù)的22.6%。同時(shí)，從數(shù)據(jù)中不難得出，81.42%的父親和78.33%的母親具有本科以上的受教育水平，而更高水平的家長(zhǎng)占比也達(dá)到了22%，這表明這家幼兒園的家長(zhǎng)受教育水平相對(duì)較高。圖1-3家長(zhǎng)職業(yè)信息不同職業(yè)的家長(zhǎng)，不僅收入水平不同，而且用于陪伴孩子的時(shí)間也不同，進(jìn)而對(duì)親子活動(dòng)形成影響。上圖清楚地表明，絕大部分的家長(zhǎng)其職業(yè)狀態(tài)較為穩(wěn)定，這些職業(yè)包括政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、技術(shù)人員等。而做自由職業(yè)或全職主婦的家長(zhǎng)較少，占總數(shù)的11%，務(wù)農(nóng)類的職業(yè)占比最少，約為3%?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)職業(yè)穩(wěn)定性較高且有一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行親子活動(dòng)。圖1-4家庭月總收入家庭收入對(duì)親子活動(dòng)的進(jìn)行也有十分重要的影響。由于不同收入水平在一定程度上對(duì)應(yīng)著家長(zhǎng)的不同教育觀念，更重要的是，能提供給親子活動(dòng)的物質(zhì)支持也不同。根據(jù)圖2-6的內(nèi)容，我們清楚看到，絕大部分家庭的收入超過(guò)了5000元/月的水平，而收入水平在5000-15000元/月的家庭比例超過(guò)一半，其中5000-10000元/月收入水平的家庭占比例32.51%，10000-15000元/月收入水平的家庭占比例31.58%。只有極少數(shù)家庭的收入水平低于5000元/月。烏魯木齊的2019年的城鎮(zhèn)居民人均收入為3617元，所以大部分家庭的收入狀況良好，可以提供足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)來(lái)保證親子活動(dòng)的實(shí)施。3、親子活動(dòng)的條件創(chuàng)設(shè)幼兒家庭的家長(zhǎng)與孩子是否擁有足夠的空閑時(shí)間將直接決定著親子活動(dòng)能否經(jīng)常舉行，而且能保證親子活動(dòng)進(jìn)行的質(zhì)量。圖1-5空閑時(shí)間圖2-7內(nèi)容顯示了一周之內(nèi)放學(xué)以后幼兒擁有的空閑時(shí)間的多少。數(shù)據(jù)表明，有極少數(shù)幼兒的空閑時(shí)間不夠1小時(shí)；有14.55%的兒童其空閑時(shí)間在1-2小時(shí)水平；28.79%的兒童其空閑時(shí)間在2-3小時(shí)的水平；23.22%的兒童其空閑時(shí)間3-4小時(shí)的水平；31.27%的兒童其空閑時(shí)間超過(guò)4小時(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，超過(guò)半數(shù)的孩子在放學(xué)之后空閑時(shí)間超過(guò)了3小時(shí)，而且由于學(xué)前兒童沒(méi)有家庭作業(yè)，因此這些空閑時(shí)間用來(lái)進(jìn)行親子活動(dòng)是足夠的。從圖2-8的柱形圖可以清晰地看出，該幼兒園的幼兒家庭舉行親子活動(dòng)的大部分場(chǎng)地集中在家里面以及游樂(lè)園，所占比例均超過(guò)了70%；還有少部分家庭將活動(dòng)場(chǎng)所選在社區(qū)里面，占比41.18%；剩下更少部分家長(zhǎng)把場(chǎng)地定在文化場(chǎng)所及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。圖1-6家庭親子活動(dòng)場(chǎng)所（二）新化幼兒園親子活動(dòng)概況1、家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)親子活動(dòng)的順利進(jìn)行離不開(kāi)父母的主持和參與，因此父母的態(tài)度以及對(duì)這種活動(dòng)的認(rèn)知程度將直接決定著活動(dòng)的進(jìn)行狀況。作為提高孩子成長(zhǎng)水平，增進(jìn)和孩子親密關(guān)系的良好手段，親子活動(dòng)有必要為所有家長(zhǎng)全面了解。圖1-7認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)從圖1-7可以看出，絕大多數(shù)家長(zhǎng)（總比例為98.76%）對(duì)親子活動(dòng)的意義持肯定態(tài)度。有85.76%的家長(zhǎng)表示親子活動(dòng)的意義非同尋常。另外有13%的也表示這種活動(dòng)的開(kāi)展意義較為重大。極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)持消極態(tài)度，表示該活動(dòng)沒(méi)什么特別重要的意義。2、家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)價(jià)值的理解圖1-8價(jià)值理解統(tǒng)計(jì)圖1-8顯示了不同家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的具體了解。81.73%的家長(zhǎng)表示親子活動(dòng)的作用是提高提高幼兒的知識(shí)水平；79.26%的家長(zhǎng)表示該活動(dòng)可以為幼兒帶來(lái)更好的生活習(xí)慣；更多的家長(zhǎng)，占比約89.47%，表示這種活動(dòng)可以有效增進(jìn)和孩子的親密關(guān)系；另外，62.54%的家長(zhǎng)表示這種活動(dòng)對(duì)孩子的身體成長(zhǎng)有好處；極少數(shù)家長(zhǎng)表示這種活動(dòng)沒(méi)什么實(shí)際意義。總體來(lái)看，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的意義有非常正面和積極的認(rèn)可。但是，盡管持否定態(tài)度的家長(zhǎng)較少，約有7.43%，考慮到烏魯木齊龐大的家庭數(shù)量，仍然有大量的家長(zhǎng)不會(huì)積極地推進(jìn)親子活動(dòng)的實(shí)施。3、親子活動(dòng)的指導(dǎo)情況圖1-9年親子活動(dòng)參與者身份圖1-9則顯示了親子活動(dòng)的牽頭者，排名第一的是母親，占有比例51%。父母一起牽頭的比例只有35.6%；而由父親單獨(dú)牽頭的比例則少到7.12%；更少見(jiàn)的情況是孩子發(fā)起活動(dòng)，占比5.88%；而祖父母作為家長(zhǎng)發(fā)起活動(dòng)的比例則只有0.31%。從以上情況不難看出，母親是親子活動(dòng)的主要發(fā)起人。三、當(dāng)前家庭親子活動(dòng)存在的問(wèn)題（一）家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠全面表3-1家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)與頻次分析增長(zhǎng)知識(shí)和技能養(yǎng)成良好生活習(xí)慣鍛煉身體培養(yǎng)親子感情打發(fā)時(shí)間百分比81.7%79.3%62.5%89.5%7.4%頻次26425620228924家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)知程度將極大影響其實(shí)施此活動(dòng)的行為。如果意識(shí)不到活動(dòng)的價(jià)值所在，他們必然不會(huì)合理、有效地規(guī)劃親子活動(dòng)。上表的數(shù)據(jù)可以清楚地看到不同家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)知程度。81.7%的父母表示親子活動(dòng)的目的是提高幼兒的知識(shí)與技能；79.3%的父母則表示親子活動(dòng)的意義是讓幼兒發(fā)展出優(yōu)良的生活習(xí)慣；89.5%的父母則以為親子活動(dòng)的作用是增進(jìn)和孩子的親密關(guān)系；62.5%的父母表示這種活動(dòng)能夠增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)；有少數(shù)的家長(zhǎng)表示，這活動(dòng)完全沒(méi)有實(shí)際效果，占比僅7.4%。其實(shí)，親子活動(dòng)的作用涉及以上的全部方面。所以，我們對(duì)選擇以上答案的次數(shù)作分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選其中一個(gè)答案的占比14.9%，兩個(gè)的占11.5%，三個(gè)的占有18.9%，僅有48%選擇了全部四個(gè)選項(xiàng)。這說(shuō)明，仍有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)沒(méi)有充分意識(shí)到親子活動(dòng)的意義所在。（二）新化幼兒園親子活動(dòng)資源有限親子活動(dòng)是在一定的場(chǎng)所舉辦的，和幼兒進(jìn)行互動(dòng)的活動(dòng)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，該幼兒園的幼兒家庭，舉辦親子活動(dòng)的場(chǎng)地在家里的占73.37%,在游樂(lè)場(chǎng)的占71.52%，在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行的占41.18%。從W市的人均住房面積水平來(lái)看，2021年報(bào)道的數(shù)據(jù)是35.78㎡，能供幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)的施展空間較小。另外，家長(zhǎng)們?cè)谠L談過(guò)程中普遍表示，目前供親子活動(dòng)的場(chǎng)所或者器材均太少，不論是在小區(qū)內(nèi)部還是在城市中的公共區(qū)域。城市規(guī)劃部門(mén)對(duì)此應(yīng)該引起重視，為兒童的教育活動(dòng)建造更多的場(chǎng)所，配置更多的器材。（三）親子活動(dòng)中父親的參與度不高親子活動(dòng)的意義在于，通過(guò)父母和和孩子的陪伴與互動(dòng)，孩子的身心都得到良好的發(fā)展，因此父母的陪伴缺一不可。另外，父親和母親對(duì)親子活動(dòng)的選擇傾向也有差異，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)促進(jìn)效果也有不同。本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，親子活動(dòng)完全由母親提出并開(kāi)展的占比是51.08%，父母共同提出和實(shí)施的占比是35.6%，完全由父親提出并實(shí)施的占比是7.12%。這表明，母親是家庭教育和親子活動(dòng)的主要實(shí)施者，而父親的參與程度過(guò)低。但是，有關(guān)研究指出，在親子活動(dòng)過(guò)程中，父親的作用要比母親更大：經(jīng)常缺少父親陪伴的兒童一般較為內(nèi)向和靦腆，不喜歡參加有挑戰(zhàn)的活動(dòng)，在社交方面也出現(xiàn)了各種問(wèn)題；相比之下，在家庭教育過(guò)程中有父親陪伴的兒童則富有挑戰(zhàn)性，而且表現(xiàn)出開(kāi)放、情緒穩(wěn)定、善于社交的特點(diǎn)。所以，父親應(yīng)該充分意識(shí)到自身對(duì)于孩子教育所起的作用，進(jìn)而充分參與到親子活動(dòng)中去，為孩子的身心健康貢獻(xiàn)出自己的力量。（四）興趣班成為親子活動(dòng)的替代品表3-2不同年齡段幼兒參加興趣班情況2-3歲3-4歲4-5歲5-6歲6歲以上合計(jì)0項(xiàng)次數(shù)6421812078百分比7.7%53.8%23.1%15.4%0%24.15%1項(xiàng)次數(shù)0352912783百分比0%42.2%34.9%14.5%8.4%25.7%2項(xiàng)次數(shù)0163027982百分比0%19.5%36.6%32.9%11%25.39%3項(xiàng)次數(shù)051323546百分比0%10.9%28.3%50%10.9%14.24%3項(xiàng)以上次數(shù)00624434百分比0%0%17.6%70.6%11.8%10.53%筆者在查閱文獻(xiàn)，總結(jié)親子活動(dòng)的研究現(xiàn)狀過(guò)程中，了解到興趣班也是影響父母開(kāi)展親子活動(dòng)的重要原因，所以以此為研究方向，作了相關(guān)調(diào)研。如上表的內(nèi)容顯示，報(bào)興趣班項(xiàng)數(shù)為0的家庭占24.15%，報(bào)一個(gè)興趣班的家庭占比25.7%，報(bào)兩個(gè)以上的興趣班的家庭占比50.16%。同時(shí)，報(bào)興趣班的數(shù)量還隨著孩子年齡的增大而變多。對(duì)于那些沒(méi)有報(bào)興趣班的家庭進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，父母還沒(méi)有報(bào)班的原因是孩子年齡不夠或者正在考慮中。其實(shí)，興趣班的功能是發(fā)掘孩子的興趣所在，并采用興趣教育的方法提高孩子的綜合素質(zhì)，但是它并不能代替親子活動(dòng)的功能。然而現(xiàn)實(shí)中卻有許多家長(zhǎng)，報(bào)興趣班的目的是省事兒，不用親自教育孩子。四、當(dāng)前家庭親子活動(dòng)存在的問(wèn)題的原因（一）將知識(shí)的灌注當(dāng)做親子活動(dòng)“望子成龍，望女成鳳”是自古以來(lái)父母對(duì)子女的殷切期望。尤其在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)尤其激烈的今天，家長(zhǎng)都希望讓孩子從出身就受到良好的教育，將來(lái)踏入社會(huì)能傲視群雄。另外，如今獨(dú)生子女現(xiàn)象非常常見(jiàn)，所以幼兒的教育就受到了尤為特別的關(guān)注。盡管大部分家長(zhǎng)表面認(rèn)同各種親子活動(dòng)自身都有其意義所在，但是在實(shí)踐過(guò)程中不自覺(jué)就把親子活動(dòng)變成一個(gè)灌輸知識(shí)的過(guò)程。即使是進(jìn)行游戲類的親子活動(dòng)，父母也會(huì)在其中加入盡可能多的知識(shí)，如果幼兒沒(méi)能掌握，他們就會(huì)一次又一次地進(jìn)行；更不要提閱讀類的活動(dòng)，大多數(shù)父母都不約而同地選用科學(xué)文化知識(shí)類型的書(shū)籍給孩子閱讀。這種活動(dòng)早已不再是真正的親子活動(dòng)，也不可能起到真正的親子活動(dòng)所具有的效果。父母在早早地希望自己孩子能夠成才的時(shí)候，已經(jīng)把孩子思維和人格豐富成長(zhǎng)的可能性扼殺在搖籃里。（二）沒(méi)有節(jié)制的電子產(chǎn)品娛樂(lè)由于科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，如今人們的生活已離不開(kāi)它們所提供的便利，各種網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品也充斥在我們生活的方方面面。盡管確實(shí)帶來(lái)了很大的便利之處，這些電子產(chǎn)品仍然有其危害性，不可過(guò)分依賴。比如，很多家長(zhǎng)都會(huì)給自己的孩子買(mǎi)一臺(tái)ipad或者智能手機(jī)，這些電子產(chǎn)品中包含著各種各樣的應(yīng)用軟件，其中不乏一些非常優(yōu)秀的，對(duì)少兒教育有幫助的軟件，但是其中的一些游戲類軟件，對(duì)自控力不足的幼兒來(lái)說(shuō)，有著致命的吸引力，以及明顯的危害。有些懶惰的家長(zhǎng)甚至故意讓自己孩子沉迷游戲或者視頻之中，以方便自己的管理。有些相對(duì)理性的家長(zhǎng)會(huì)在這些電子設(shè)備中安裝少兒教育類的軟件以幫助他們進(jìn)行家庭教育。總體來(lái)說(shuō)，這些絢爛奪目的軟件均非常地吸人眼球，所以幼兒很容易迷失自己，長(zhǎng)時(shí)間地沉浸在游戲或者視頻中，他們會(huì)失去和周?chē)私涣鞯呐d趣，從而對(duì)世界失去探索的好奇心。另外，這種做法還極大地?fù)p害其生長(zhǎng)發(fā)育。其實(shí)，3-6歲的孩子其主要的學(xué)習(xí)方法是感受、觀察、體驗(yàn)，虛擬的事物對(duì)其健康成長(zhǎng)沒(méi)有一點(diǎn)幫助。（三）活動(dòng)空間局限性和設(shè)施的成人化隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的持續(xù)提高，如今城市中到處都是高樓大廈，但是每一層的活動(dòng)范圍則非常狹窄，宛如一個(gè)火柴盒。80后、90后的人在童年時(shí)候還享受過(guò)寬闊的生活環(huán)境、充足的活動(dòng)空間，但是00后的孩子們活動(dòng)范圍則被局限在一個(gè)非常小而且密閉的空間里。非常不利于其幼年時(shí)期的成長(zhǎng)，所以需要經(jīng)常參加一些室外的，場(chǎng)地寬闊，活動(dòng)范圍大的活動(dòng)。但是，社區(qū)外的區(qū)域不是被高樓大廈占用，就是被綠化或者停車(chē)位使用，而小區(qū)內(nèi)的公共區(qū)域也經(jīng)常有車(chē)占用，留給孩子們的活動(dòng)空間非常少。而且在為數(shù)不多的活動(dòng)場(chǎng)所里，活動(dòng)器材也基本是成人類型的各種設(shè)施。在公園中，小區(qū)內(nèi)，都能發(fā)現(xiàn)公共運(yùn)動(dòng)區(qū)域，跑道，單雙杠等各種運(yùn)動(dòng)器械，但是這些器材并不是專門(mén)為幼兒設(shè)計(jì)的，使用的時(shí)候不僅需要保護(hù)，而且不利于其身心的發(fā)展。同時(shí)，由于這種器材不能使孩子和父母共同參與，因此就不能產(chǎn)生良性的互動(dòng)，所以把親子活動(dòng)選在這種區(qū)域不夠合理，其作用也不能得以充分體現(xiàn)。（四）幼兒親子活動(dòng)缺乏指導(dǎo)親子活動(dòng)屬于家庭教育的重要內(nèi)容，是家長(zhǎng)在日常生活場(chǎng)所中對(duì)孩子實(shí)施教育的方法。在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的身心和社交能力都會(huì)得到極大的發(fā)展，而且和家長(zhǎng)的關(guān)系也會(huì)更加親密。同時(shí)，家長(zhǎng)還可借此機(jī)會(huì)深入了解幼兒的性格特質(zhì)和發(fā)育情況，從而為下一步的育兒活動(dòng)提供參考。然而，幼兒年齡往往較小，身體和思維發(fā)育程度還較低，對(duì)親子活動(dòng)的類型有特別的要求，父母應(yīng)該因材施教，選擇合適的活動(dòng)類型，方能促進(jìn)孩子的良好成長(zhǎng)。五、解決家庭親子活動(dòng)存在問(wèn)題的對(duì)策（一）家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的親子活動(dòng)觀觀念是行為的指導(dǎo)，一切行為的產(chǎn)生背后都有對(duì)應(yīng)的觀念在起作用。家長(zhǎng)應(yīng)該建立科學(xué)、合理的育兒觀，這樣才能夠充分意識(shí)到親子活動(dòng)的重要性，并積極推動(dòng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)親子活動(dòng)有個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)。親子活動(dòng)不僅僅是提供了一個(gè)父母與子女互動(dòng)的機(jī)會(huì)，能促進(jìn)親密關(guān)系的發(fā)展，更是提高幼兒的智力、語(yǔ)言、身心成長(zhǎng)的重要手段。3-6歲的幼兒正處于具象感知階段，其學(xué)習(xí)方式主要是在日常生活中的觀察、感受、體驗(yàn)等。所以家長(zhǎng)不僅要積極開(kāi)展親子活動(dòng)，而且更好選擇合適的活動(dòng)類型，使孩子在活動(dòng)中得到有效的成長(zhǎng)。其次，家長(zhǎng)應(yīng)充分意識(shí)到父母陪伴對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)由于年齡正處于努力奮斗的時(shí)期，上班時(shí)要完成數(shù)目繁多的工作，下班后還要處理家庭的各項(xiàng)事務(wù)，身心都受到巨大的壓力，因此下意識(shí)地將本來(lái)用作親子活動(dòng)的時(shí)間用來(lái)休息。更有甚者，根本沒(méi)有時(shí)間陪孩子。在這種情況下，他們選擇給幼兒買(mǎi)玩具、報(bào)興趣班的方式來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育；有部分能夠抽出時(shí)間陪孩子的父母，因?yàn)槿狈τ齼褐R(shí)，所以在和幼兒相處的時(shí)候非常被動(dòng)，不能夠引導(dǎo)孩子與其產(chǎn)生良性的互動(dòng)，這種親子活動(dòng)的意義就不復(fù)存在。（二）家長(zhǎng)應(yīng)合理的規(guī)劃和安排親子活動(dòng)家庭教育不同于幼兒園有規(guī)劃、有組織的教育類型，它的開(kāi)展受家長(zhǎng)主導(dǎo)，因此家長(zhǎng)的教育觀念、教育水平、組織活動(dòng)的能力將對(duì)親子活動(dòng)形成關(guān)鍵影響。家庭教育的自由度大，更加靈活多變，因此，作為孩子老師的父母，首先應(yīng)該了解兒童的性格特征，其次應(yīng)結(jié)合具體的家庭狀況和氛圍，做出科學(xué)有效的活動(dòng)規(guī)劃，這樣才能保證活動(dòng)的有效進(jìn)行。首先，父母應(yīng)根據(jù)孩子的發(fā)育情況制定合適的活動(dòng)類型。例如，3-6歲的兒童，其認(rèn)知水平處在具象思維階段，抽象思維和推理的能力不足，不能辨認(rèn)出太過(guò)復(fù)雜的事情。所以家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的發(fā)展水平為其規(guī)劃合理的活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子充分感受到活動(dòng)的魅力和作用，使其能夠在活動(dòng)中得到有效的成長(zhǎng)。其次，家長(zhǎng)應(yīng)組織更為豐富的親子活動(dòng)，不能使其過(guò)于單一。目前的親子活動(dòng)主要包括游戲、閱讀類型的活動(dòng)，其他活動(dòng)的開(kāi)展頻率較低。然而，幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)多維度的發(fā)展過(guò)程，單一類型的活動(dòng)不能滿足其健康成長(zhǎng)的需要。合理的、豐富的活動(dòng)不但可以讓幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加多元，而且還給幼兒帶來(lái)了展示自我的機(jī)會(huì)，使其對(duì)這個(gè)世界的理解更進(jìn)一步。例如，運(yùn)動(dòng)型的親子活動(dòng)可以有效提高幼兒的身體素質(zhì)和意志力，同時(shí)能很好地促進(jìn)其身體發(fā)育；家務(wù)類型的活動(dòng)可以提高兒童的動(dòng)手能力；游玩類型的活動(dòng)可以讓兒童見(jiàn)識(shí)到更多不同的事物，提高其認(rèn)知水平。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到各種親子活動(dòng)所蘊(yùn)含的教育作用，多種活動(dòng)相結(jié)合，方可令孩子健康成長(zhǎng)。最后，家長(zhǎng)對(duì)待親子活動(dòng)的態(tài)度應(yīng)當(dāng)積極。本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)活動(dòng)都是做母親的發(fā)起并開(kāi)展的，父親的參與較少。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，父母的陪伴同樣重要，缺一不可，雙方的角色都不可替代。母親溫柔、有耐心，而父親則陽(yáng)剛、有勇氣，他們一起與孩子的互動(dòng)能全面促進(jìn)兒童的性格成長(zhǎng)。所以，雙方父母都應(yīng)該積極參加親子活動(dòng)，共同進(jìn)行家庭教育，讓幼兒實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。（三）加大對(duì)幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的投入，提供多樣化的親子活動(dòng)資源親子活動(dòng)的順利進(jìn)行，不但要求家長(zhǎng)有積極參加的態(tài)度和理念，而且還要求有一個(gè)合適的活動(dòng)場(chǎng)所，這就對(duì)相關(guān)部門(mén)提出了要求。他們需要建造合適的活動(dòng)場(chǎng)所，提供足夠大的活動(dòng)場(chǎng)地，以及所需的基礎(chǔ)設(shè)施，才能保證親子活動(dòng)的有效開(kāi)展。首先，應(yīng)該建造足量的、寬敞舒適的活動(dòng)場(chǎng)所，提供良好的活動(dòng)器材。本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，親子活動(dòng)場(chǎng)所以及設(shè)施是阻礙體育型親子活動(dòng)進(jìn)行的根本因素之一，具體表現(xiàn)是活動(dòng)場(chǎng)所不夠大，缺乏適合兒童的活動(dòng)器材。小區(qū)內(nèi)適合建造活動(dòng)場(chǎng)所的區(qū)域卻被車(chē)輛占用，而健身器械也基本是成人類型的，沒(méi)有可供兒童使用的；雖然在一些公園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了兒童專屬的活動(dòng)設(shè)備和區(qū)域，但是設(shè)備太少，不能滿足大家的使用。因此，管理部門(mén)應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行合理規(guī)劃，建造更多的親子活動(dòng)專屬活動(dòng)區(qū)，并購(gòu)置豐富的活動(dòng)器材，使親子活動(dòng)更加有趣。其次，還應(yīng)該建造更多的專門(mén)供兒童學(xué)習(xí)的地方。本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，游玩類親子活動(dòng)的場(chǎng)地很少選擇在圖書(shū)館、博物館等地，這不僅是因?yàn)檫@種地方比較少，交通也不方便，還因?yàn)檫@種地方缺少適合兒童學(xué)習(xí)的資源，基本都是供成人使用或者觀看的內(nèi)容。鑒于許多小區(qū)內(nèi)部都有大量的可供使用的空地，所以相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)就此規(guī)劃，將小區(qū)的資源合理地利用起來(lái)，建立符合少兒身心特點(diǎn)的閱讀室和展覽館，另外還應(yīng)組織社區(qū)定期舉辦兒童知識(shí)大講堂，對(duì)幼兒進(jìn)行有效地啟蒙教育，為將來(lái)的入學(xué)教育打好基礎(chǔ)，同時(shí)還能促進(jìn)社區(qū)的和諧發(fā)展。最后，應(yīng)該讓更多的社會(huì)組織參與到兒童教育的活動(dòng)中去。相比于國(guó)外大量的非盈利機(jī)構(gòu)為兒童的家庭教育提供多種類型的幫助，國(guó)內(nèi)卻只有官方的福利機(jī)構(gòu)行使此類功能，鮮有其他社會(huì)組織通過(guò)提供親子活動(dòng)為幼兒的家庭教育帶來(lái)更多的知識(shí)和技能。因此，鑒于幼兒教育良好的發(fā)展勢(shì)頭，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)出臺(tái)政策，以支持社會(huì)組織參與到親子教育中來(lái)，給家庭教育添磚加瓦。（四）加強(qiáng)幼兒園、社區(qū)與家庭之間的緊密聯(lián)系親子活動(dòng)需要家庭、幼兒園和社區(qū)共同配合才能有效地開(kāi)展，所以家庭的親子活動(dòng)的順利進(jìn)行需要受到其他兩方的幫助。首先，幼兒園應(yīng)該牽頭，并和家長(zhǎng)配合安排親子活動(dòng)的舉行。幼兒園有必要安排合理的、配合家長(zhǎng)教育孩子的規(guī)劃，從而保證親子活動(dòng)合理有效。第一，幼兒園應(yīng)當(dāng)將更多的，有關(guān)少兒教育、親子活動(dòng)的知識(shí)和理念傳達(dá)給家長(zhǎng)，綜合運(yùn)用線上線下的多種方式提升家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)知和開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的能力。第二，幼兒園不但要與家長(zhǎng)配合開(kāi)展園內(nèi)的親子活動(dòng)，而且更應(yīng)該制定合理的具體的育兒方案，根據(jù)不同家庭的情況以及幼兒的性格特點(diǎn)，和家長(zhǎng)一起制作合理的，能充分使用家庭資源的活動(dòng)計(jì)劃，從而保證家庭親子活動(dòng)的有效性。第三，幼兒園應(yīng)該多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，采取訪談或者調(diào)研的方式對(duì)家庭親子活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r和家長(zhǎng)遇到的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并制定對(duì)應(yīng)的解決方案，最后在親子活動(dòng)中解決掉，從而提高親子活動(dòng)的可持續(xù)性。其次，幼兒所在的社區(qū)應(yīng)當(dāng)為親子活動(dòng)的舉辦提供所需的部門(mén)物資。目前中國(guó)的親子活動(dòng)并不突出社區(qū)的作用，社區(qū)所開(kāi)展的活動(dòng)大部分都是成人類的活動(dòng)，所以，社區(qū)應(yīng)該轉(zhuǎn)換服務(wù)理念，更多地將服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)移到幼兒教育上來(lái)。第一，社區(qū)負(fù)責(zé)人應(yīng)該在社區(qū)內(nèi)劃分出一部分兒童活動(dòng)專用區(qū)域，并進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為親子活動(dòng)提供設(shè)施保障；同時(shí)，也要建立可供兒童學(xué)習(xí)和玩耍的場(chǎng)所，例如圖書(shū)室、游戲室等。第二，社區(qū)也要主動(dòng)牽頭舉辦種類豐富的親子活動(dòng)，并邀請(qǐng)社區(qū)內(nèi)的幼兒家庭參加，這種方法不但能提高孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，而且可以有效促進(jìn)鄰里之間的溝通交流，使社區(qū)的氛圍更加和諧。第三，社區(qū)還應(yīng)該建立咨詢室，為幼兒家長(zhǎng)提供兒童教育相關(guān)的知識(shí)講解，幫助其解決教育過(guò)程遇到的問(wèn)題。

六、結(jié)論家庭是幼兒成長(zhǎng)的起源地，也是幼兒受教育的起點(diǎn)，同時(shí)家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程也有重要的促進(jìn)作用。而親子活動(dòng)作為家庭教育的重要手段，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。本課題探討了親子活動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r和影響因素，采取電子問(wèn)卷的形式調(diào)研了W市新化幼兒園的部分幼兒家庭，及其親子活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r。此外，還對(duì)一些家長(zhǎng)作了訪談，使研究?jī)?nèi)容更為詳實(shí)。經(jīng)研究總結(jié)出的結(jié)論如下：大部分家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)持認(rèn)可的態(tài)度，肯定其意義所在，同時(shí)會(huì)抽出時(shí)間與幼兒一起進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。不同的家長(zhǎng)傾向于選擇不同種類的親子活動(dòng)，但是總體來(lái)講其選擇表現(xiàn)出一定的偏向，比如大多數(shù)家長(zhǎng)選擇益智