部編版語文七年級上冊第17課《動物笑談》一等獎創(chuàng)新教案

部編版語文七年級上冊第17課《動物笑談》一等獎創(chuàng)新教案動物笑談

教學目標

朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，劃分課文結(jié)構(gòu)層次。

師生合作探究，品味作者幽默風趣的語言。

體會作者對動物、自然的熱愛，體悟作者嚴謹求實的科學態(tài)度。

教學重難點

1.師生合作探究，品味作者幽默風趣的語言。

2.體會作者對動物、自然的熱愛，體悟作者嚴謹求實的科學態(tài)度。

教學方法

講授法、朗讀法、合作探究法

教學資源

多媒體設(shè)施、黑板

教學安排

2課時

教學過程

第1課時

新課導入。

播放有關(guān)動物逗笑的視頻文件。

同學們，我們看到視頻中的動物都很有趣。這些都是動物帶給我們的笑料。而今天，我們學習的課文，其中帶來笑料的是一個人類。這個人是誰呢？他就是康拉德.勞倫茲。讓我們一起來看看《動物笑談》中圍繞動物，記錄了有關(guān)他的哪些笑料吧

課前奠基

康拉德.勞倫茲（1903-1989），奧地利的動物行為學家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學獎，除了在學術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人稱道的是他在動物行為方面的通俗寫作。他著有《所羅門的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等作品。

整體感知

觀察課文標題“動物笑談”是什么意思？

明確：“動物笑談”意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。

“笑談”是全文的文眼。

閱讀課文，理解課文中重要字詞。

字音

嗔怪（chēn）怪誕不經(jīng)（dàn）鳧（fú）

麝香鴨（shè）神采奕奕（yì）鸛（guàn）

蹣跚（pánshān）哺乳（bǔ）斂（liǎn）

匍匐（púfú）鸚鵡（yīngwǔ）溫馴（xùn）

禁錮（gù）余暉（huī）虐待（nuè）

詞義

怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。

嗔怪：對人表示不滿。

大相徑庭：形容彼此相差很遠。

神采奕奕：形容精神飽滿、容光煥發(fā)。

蹣跚：腿腳不便，走路緩慢、搖擺的樣子。

用自己的話概括出課文的主要內(nèi)容。

明確：課文講述了“我”與小鳧和“我”與黃冠大鸚鵡之間的趣事。

再讀課文，為課文劃分結(jié)構(gòu)，并概括出每個層次的主要內(nèi)容。

明確：第一部分（1）：總領(lǐng)全文，寫“我”研究動物時的趣事被人當做瘋子。

第二部分（2-19）：“我”與水鴨子以及黃冠大鸚鵡之間的趣事。

細分第二部分：（2-9）：研究水鴨子的經(jīng)歷。

（10-19）：黃冠大鸚鵡可可的故事。

四、深入解讀

1.分析概括“我”與小野鴨和“我”與黃冠大鸚鵡之間的趣事。

明確：（1）“我”學做母鴨撫養(yǎng)小鴨。

（2）“我”喚回迷路的可可。

可可咬掉父親衣服上的扣子。

可可把線纏在樹上。

找出你覺得幽默的語句，并說出你覺得有趣的點。

預設(shè)：（1）“所以，那個星期天……他們?nèi)寄樕钒??！?/p>

運用動作、神態(tài)、心理描寫，將場景描繪地生動形象，“我”與人們之間的反應(yīng)形成對比，使得場景更加荒誕幽默。

“因為他們只看到一個有著一大把胡子……相信自己的眼睛呢？”

運用動作描寫，將人物的行為刻畫地栩栩如生。

閱讀課文后，你知道為什么艾頓堡的居民都把作者當成瘋子嗎？

明確：因為“我”太專注于動物行為研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，“我”和動物們打成一片、與自然融為一體。為了得到更好的實驗結(jié)果，“我”經(jīng)常會做出一些旁人看來荒誕的行為。因此，艾頓堡的居民都把“我”當成了瘋子。這也側(cè)面的表現(xiàn)出“我”對科學研究的嚴謹、專注、往往的態(tài)度。

讀了課文后，你認為勞倫茲是一個怎樣的人？

明確：幽默風趣、摯愛動物、尊重生命、嚴謹求實的動物行為研究者。

五、拓展延伸

讀了這篇課文，你有什么感想？

預設(shè)：（1）我們在做事情時，也要保持專注力，全心全意地去投入到這件事情之中。

（2）我們要關(guān)愛動物、尊重動物，與動物和諧共處。

我們要養(yǎng)成科學嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度。

小結(jié)

人與動物都是地球上的主人，我們要學會與動物和諧共處，不能妄自尊大，要用心去感受、尊重生命，與動物共同創(chuàng)造出一個美好的家園。

作業(yè)

生活中你有觀察過小動物嗎？你與它之間有沒有發(fā)生什么趣事？請選取一個或幾個有趣的事件，記錄下來。

板書

(

模仿母鴨

養(yǎng)育

)動物笑