荷塘月色非指示性教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷塘月色非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)

01教學(xué)時數(shù)：一課時。參考內(nèi)容目錄021、領(lǐng)悟作者的思想感情，并有自己的情感體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)作者如何將情感和景物融為一體的寫作方法。3、積累優(yōu)美的語言。1、把握文章的情感線索，體味作者的思想感情。2、學(xué)習(xí)情景交融的寫作方法。1、理解作者的思想感情。2、揣摩重要詞句的含義。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：我們通過朱自清的《春》了解了他是怎樣用飽蘸深情的筆觸歌頌春天的，今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇散文《荷塘月色》，看一看他是如何用生花的妙筆來描繪夏夜荷塘月色的。1、學(xué)生自讀全文，解決生字詞。1、學(xué)生自讀全文，解決生字詞。2、聽課文錄音，思考：本次演示寫了什么內(nèi)容？作者的行蹤是什么？作者在行蹤中看到的景物有哪些？大體上描繪的是哪個季節(jié)的景色？通讀全文后回答。1、學(xué)生自讀全文，解決生字詞。3、理清文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論后回答。教師點(diǎn)評歸納：文章的結(jié)構(gòu)是“總—分—總”，全文共七個自然段。第一自然段總起全文，寫作者這幾天頗不寧靜，這淡淡的憂愁一直縈繞在他的心頭；第二、三自然段是文章的重點(diǎn)部分，集中描寫了荷塘月色的美景；第四自然段寫月下荷塘的景色；第五自然段寫荷塘上的月色；第六、七自然段分別寫荷塘與月影。1、學(xué)生自讀全文，解決生字詞。4、學(xué)生自由朗讀課文，體會文中的意境。教師要求學(xué)生畫出文中自己認(rèn)為寫得最美的句子，并作簡要的賞析（小組交流）。學(xué)生自由發(fā)言后，教師再出示有關(guān)圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容揣摩文中的意境，最后教師進(jìn)行小結(jié)歸納。1、學(xué)生自讀全文，解決生字詞。5、學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步體會文中的意境。教師要求學(xué)生揣摩文中的意境時，可從景物的特征、給人的感受等方面進(jìn)行考慮。1、學(xué)生自讀全文，解決生字詞。6、學(xué)生自由背誦自己喜歡的段落或全文（小組內(nèi)相互檢查）。教師視學(xué)生情況抽查部分學(xué)生背通情況。1、學(xué)生自讀全文，解決生字詞。三、局部揣摩：本次演示是寫景抒情的散文，情景交融、寓情于景是本次演示最大的特色。為了表達(dá)作者的感情，作者將情感和景物融為一體。寫景主要是為抒情服務(wù)的，作者在寫景的過程中實(shí)際上是在描繪自己內(nèi)心的感受。在寫景的過程中，作者采用了多種修辭手法，使景物具有很強(qiáng)的感染力。主要有以下幾種：1、學(xué)生自讀全文，解決生字詞。7、比喻的運(yùn)用。“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”本是立足荷葉看楊柳，卻說楊柳的倩影像是畫在荷葉上，以虛實(shí)處理出一種詩情畫意的效果?！安缮從咸燎铮徎ㄟ^人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水?！蹦咸燎镆?，蓮花的莖葉高過了人頭；低頭采著蓮子，蓮子清澈如水?！斑^”“清”二字不僅寫出蓮的長勢喜人，而且寫出“采蓮”“弄蓮”者的愉快心情。1、學(xué)生自讀全文，解決生字詞。由此可知其表達(dá)效果。類似的句子在文中還有很多，要求學(xué)生自己去尋找并加以體會。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。如“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”一句，“倩影”本來沒有“稀疏”，也沒有“畫”，但作者通過擬人手法卻給人以生動傳神的感覺?！百挥啊北疽衙利惷匀?，再加上“畫”成“荷葉”，那“荷葉”不也顯得神韻獨(dú)特嗎？1、學(xué)生自讀全文，解決生字詞。這種新奇獨(dú)特的感受蘊(yùn)含著作者對大自然的熱愛和對故鄉(xiāng)美好的回憶。類似的句子還有“月光如流水一般靜靜地瀉在這一片葉子和花上”“雖然是滿月卻天上卻有一層淡淡的云所以不能朗照”“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”等句。這些句子中作者都運(yùn)用了擬人的修辭手法來寫景狀物，給自然景物賦予了人的靈性，使文章產(chǎn)生了較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。學(xué)生找出這樣的句子后可分組討論其表達(dá)效果并試著仿寫幾句。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥并加以鼓勵。1、學(xué)生自讀全文，解決生字詞。8、通感的運(yùn)用?！拔L(fēng)過處送來縷縷清香這些時而濃時而淡的香氣在微風(fēng)中向遠(yuǎn)處逸散又若有若無”“香氣似乎也是淡遠(yuǎn)的”。參考內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞作者描寫荷塘月色的美景，體味情景交融的寫作特點(diǎn)。2、理解并學(xué)習(xí)作者在文章中運(yùn)用的藝術(shù)手法，包括比喻、疊詞等，提升文學(xué)鑒賞能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】3、感受作者在創(chuàng)作中寄寓的美好情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、欣賞荷塘月色的美景，體味情景交融的寫作特點(diǎn)。1、欣賞荷塘月色的美景，體味情景交融的寫作特點(diǎn)。2、理解并學(xué)習(xí)作者在文章中運(yùn)用的藝術(shù)手法，包括比喻、疊詞等。3、感受作者在創(chuàng)作中寄寓的美好情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】難點(diǎn)：理解作者在文章中運(yùn)用的藝術(shù)手法和其作用。重點(diǎn)：欣賞荷塘月色的美景，體味情景交融的寫作特點(diǎn)?！窘叹吆投嗝襟w資源】1、投影儀和PPT課件。2、《荷塘月色》朗誦音頻。3、荷塘月色圖片或視頻?！窘虒W(xué)方法】【教學(xué)方法】1、激活學(xué)生的前知：引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的描寫景物的文章，為理解本次演示的情感和藝術(shù)特點(diǎn)做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)方法】2、教學(xué)策略：采用講解、示范、小組討論和案例分析的方法。3、學(xué)生活動：設(shè)計(jì)小組活動，讓學(xué)生進(jìn)行文章鑒賞和討論。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（5分鐘）一、導(dǎo)入（5分鐘）1、通過播放《荷塘月色》朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章情境。2、提問：你們覺得這篇文章美在哪里？作者用了哪些手法來描寫荷塘月色？3、引導(dǎo)學(xué)生展開討論，進(jìn)入主題。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1、講解：介紹《荷塘月色》的背景和作者的創(chuàng)作經(jīng)歷。1、講解：介紹《荷塘月色》的背景和作者的創(chuàng)作經(jīng)歷。2、示范：展示荷塘月色的圖片或視頻，并解釋情景交融的特點(diǎn)。3、小組活動：分小組討論文