幼兒教師口語（學(xué)前教育專業(yè)）全套教學(xué)課件

幼兒教師口語單元一

幼兒教師口才基礎(chǔ)訓(xùn)練全套PPT課件CONTENTS第一節(jié)怎樣才能說好普通話第二節(jié)怎樣提高幼兒教師的口語素養(yǎng)第三節(jié)口才強化訓(xùn)練——朗誦

一個人的語言習(xí)慣與語言能力的形成主要是從幼兒到少年期，幼兒教師的語言和口才則會直接影響到幼兒對語言的學(xué)習(xí)，這就要求幼兒教師必須具備扎實的口才基礎(chǔ)功底。本章將從幼師口才基礎(chǔ)——普通話、師德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、教學(xué)口語素養(yǎng)、朗誦和演講等方面入手，對幼兒教師口才進行講解和訓(xùn)練。第四節(jié)口才強化訓(xùn)練——演講第一節(jié)怎樣才能說好普通話第一節(jié)怎樣才能說好普通話010403體驗分享案例導(dǎo)入教育策略強化訓(xùn)練02第一節(jié)怎樣才能說好普通話1.作為幼兒教師如果用方言與孩子交流，你覺得可能會有什么結(jié)果？2.如果作為幼兒家長，你聽到教師用方言教育你的孩子，有何感想？體驗分享小陳應(yīng)聘到一所口碑很好的幼兒園，試用期間工作認真、業(yè)務(wù)純熟,對待幼兒更是關(guān)愛備至，但是試用期未滿小陳就被園長叫去談話，園長表示不再愿意繼續(xù)留用小陳，這讓小陳很不解。小陳覺得自己各個方面做得都很好，工作中沒有出任何差錯，園長沒有理由辭退她，然而園長卻告訴小陳，辭退她是因為她普通話說得不夠好。原來小陳的普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)，帶有一些方言色彩，所以導(dǎo)致在小陳的班上，有些小朋友模仿并學(xué)會了她的口音，這讓家長們很擔(dān)心，所以才會向園長反映，要求換掉小陳。案例導(dǎo)入第一節(jié)怎樣才能說好普通話一、克服心理障礙二、講究學(xué)習(xí)方法三、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境幼兒教師的示范性極強,幼兒期又正是孩子學(xué)語言的最關(guān)鍵時期,因此幼兒教師使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話至關(guān)重要。提高幼兒教師的普通話水平可以從以下幾個方面入手：教育策略第一節(jié)怎樣才能說好普通話010203第一，認為沒有必要學(xué)習(xí)普通話；第二，雖然能認識到學(xué)習(xí)普通話的重要性，但是害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，被人誤解和嘲笑。第三，能認識到說普通話的重要性，但是，迫于周邊人一些狹隘的“熱愛家鄉(xiāng)”思想觀念的影響，說普通話被認為是“忘本”?？朔睦碚系K01(一)找出普通話和自己方言中的對應(yīng)規(guī)律，加強記憶；（二）多聽多練；（三）注意“說”的過程中存在的問題；講究學(xué)習(xí)方法02學(xué)習(xí)普通話的目的就是能夠熟練運用，能夠在日常交際中說一口流利準(zhǔn)確的普通話。任何語言都離不開具體的語言環(huán)境。它直接影響和制約著語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境03GO!YEAH!第二節(jié)怎樣提高幼兒教師的口語素養(yǎng)第二節(jié)怎樣提高幼兒教師的口語素養(yǎng)010403體驗分享案例導(dǎo)入教育策略強化訓(xùn)練02第二節(jié)怎樣提高幼兒教師的口語素養(yǎng)語言是人類表達思想感情的主要形式，是教師勞動的特殊工具，是傳遞知識和影響學(xué)生的重要手段。幼兒教師是幼兒的啟蒙者，教師口語素養(yǎng)的高低對幼兒語言習(xí)慣語感的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。1.你認為提高個人的口語素養(yǎng)應(yīng)該從哪些方面做起呢？2.你覺得幼兒教師口語素養(yǎng)指什么？提高幼師的口語素養(yǎng)有什么意義？體驗分享小張雖然對孩子們充滿愛心和耐心，但是她不懂得如何跟孩子們交流，他們認為在小張與孩子們的溝通過程中缺乏生動形象的表達，以至于小張的語言聽上去枯燥無味，連小朋友們最喜歡的故事從小張的口中講出來都顯得沒有吸引力了。案例導(dǎo)入第二節(jié)怎樣提高幼兒教師的口語素養(yǎng)（一）注重師德意識的培養(yǎng)；（二）加強師德行為的塑造；一、師德修養(yǎng)（一）培養(yǎng)言語心理自控能力；（二）建立有利的課堂言語心理意識；二、言語心理素質(zhì)（一）教育教學(xué)語言中常出現(xiàn)的問題；（二）教育教學(xué)語言的特點；（三）提高教育教學(xué)口語素養(yǎng)的有效途徑；三、教育教學(xué)口語素養(yǎng)提高教育教學(xué)口語素養(yǎng)的有效途徑：幼兒教師要提高自己的職業(yè)口語能力，不但要掌握教師口語自身的理論和規(guī)律，還要吸取這些理論知識的不同營養(yǎng)。1.重視理論修養(yǎng)幼兒教師只有大量地閱讀、廣泛地積累，才能養(yǎng)成敏銳的語感，提高自己的口語表達能力。2.注意語言積累3.加強實踐訓(xùn)練使用語言是一種技能，而掌握任何技能都必須做到這兩點：一是正確，二是熟練；要做到這兩點，必須重視實踐訓(xùn)練。可以說實踐訓(xùn)練是提高幼兒教師口語能力的最直接有效途徑。第三節(jié)口才強化訓(xùn)練——朗誦第三節(jié)口才強化訓(xùn)練——朗誦體驗分享：1.請想一想，你有當(dāng)眾大聲說話的經(jīng)歷嗎？回想一下當(dāng)時的心理上有什么變化嗎？2.你認為什么是朗誦？什么樣的朗誦是你所喜歡的？第三節(jié)口才強化訓(xùn)練——朗誦朗誦，是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動，也就是朗誦者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語音塑造形象，反映生活，再現(xiàn)作者思想感情的再創(chuàng)造過程。朗誦的語言具有表演性、角色性、夸飾性的特點，它在語調(diào)、語氣甚至音量方面都要比朗讀更加夸張，更加角色化。朗誦的特點準(zhǔn)確、自然、清晰、含情。朗誦的要求朗誦的基本技巧：停連是指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)，它是朗讀實踐的基本技巧之一。停，指停頓，連，指連接。有停頓，有連接才能更好地傳情達意。一、停連重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗誦時要加以強調(diào)的技巧。二、重音句調(diào)指語句中聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結(jié)合的，有升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)和曲調(diào)四種。四、句調(diào)語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。分為快速、中速和慢速三種。三、語速態(tài)勢語又叫“體態(tài)語”，一般指交際過程中人用來傳到信息、表達感情、表示態(tài)度的非言語的特定身體姿態(tài)。包括表情語、手勢語、姿態(tài)語。五、態(tài)勢語研讀作品01技術(shù)處理02小聲試讀03大聲朗誦04朗誦的步驟：隨堂訓(xùn)練：《鄉(xiāng)愁》

鄉(xiāng)愁余光中小時候，鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票，我/在這頭，母親/在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票，我/在這頭，新娘/在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)梗?在外頭，母親/在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽，我/在這頭，大陸/在/那/頭。第四節(jié)口才強化訓(xùn)練——演講第四節(jié)口才強化訓(xùn)練——演講1.回憶讓你印象最深刻的一位演講者，想一想他為什么給你留下了深刻的印象？2.你認為什么樣的演講是優(yōu)秀的演講呢？體驗分享

9月10號教師節(jié)到了，某幼兒園要組織師德演講比賽，要求每位青年教師都必須參與其中，每個人都必須認真準(zhǔn)備，小王是這家幼兒園的實習(xí)生，前輩們認為這對小王的前途來說是很好的機會，所以特別叮囑小王要好好表現(xiàn)，但是小王從來沒有參加過演講比賽，沒有經(jīng)驗，假如你是小王的朋友，請幫幫小王，幫她準(zhǔn)備一份三分鐘的師德演講稿，并指導(dǎo)她做好這次演講。案例導(dǎo)入第四節(jié)口才強化訓(xùn)練——演講小組活動：以小組為單位，小組成員分別扮演小王和她的朋友，完成演講稿的寫作和演講練習(xí)然后交流心得，交流一下彼此的看法或者感受，討論演講的評價原則、演講的原則及技巧等。然后，小組之間進行交流，在班里共同分析討論關(guān)于與演講相關(guān)的一系列問題，并總結(jié)概括。演講有時也被稱為是演說，它是一種在公眾場合就某個問題發(fā)表見解，向聽眾說明事理，借助有聲語言和態(tài)勢語言表達思想的綜合性口語形式。一、演講的含義演講根據(jù)其方式可劃分為讀稿演講、背稿演講、提綱演講、即興演講這幾種形式。其中即興演講最能體現(xiàn)一個人的口語表達水平的高低。二、演講的分類1.盡量口語化；2.內(nèi)容充實；3.邏輯性強；4.注重修辭；5.有情有味；6.態(tài)勢得當(dāng)；三、演講的要求教育策略——演講的基本知識教育策略——演講的實用技巧（一）居高臨下的心態(tài)；（二）心中無我的心態(tài)；（三）淡化效果的心態(tài)；一、克服演講怯場的幾種心態(tài)（一）用整個身體進行演講；（二）豐富的表情；（三）恰當(dāng)使用手勢和肩膀；二、巧妙利用態(tài)勢語（一）提高政治文化素養(yǎng)；（二）加強語言修養(yǎng)；（三）學(xué)習(xí)演講學(xué)和口才學(xué)的理論和技巧；（四）反復(fù)進行演講實踐；三、提高演講藝術(shù)水平的途徑教育策略——演講稿的寫作技巧選題好，立意高01開場白引人入勝02主體要充實豐富03結(jié)尾余音繞梁041.單刀直入2.名言警句3.巧設(shè)疑問4.講述故事5.直抒胸臆開場白引人入勝主體要充實豐富1.內(nèi)容要真實和充實；2.中心要突出；3.層次要清晰；4.材料安排要恰當(dāng)；謝謝觀看！幼兒教師口語單元二日常交際口才第一節(jié)怎樣運用交談的節(jié)奏——寒暄第二節(jié)怎樣做到文明得體的交談第三節(jié)怎樣進行自我介紹和居間介紹現(xiàn)代社會是一個競爭與合作的社會，有的人在競爭中失敗，有的人在合作中成功，這其中奧妙何在?生意場上有“金口玉言”，“利言攸先”之說;政治場上有“領(lǐng)導(dǎo)過問了”，“一言定升遷”之說;文化界有“點睛之筆”，“破題之語”，生活中常有生死榮辱系于一言之說?？梢?，在現(xiàn)代交際中，是否能說，是否會說，以及與言談交際相關(guān)知識能力的多寡，實在影響著一個人的成功和失敗。在社會上，人們的能力有高有低，快速了解他們，不妨看看他們的口才，口語能力的高低，其主要表現(xiàn)是說話的藝術(shù)，語言的力量能征服世界上最復(fù)雜的東西―-人的心靈，通過成功的口才這一媒介，不熟識的人可以熟識起來，長期形成的隔閡可以消失，甚至單位之間，社會集團之間，國家之間的矛盾有時也可以通過它得到解決，若是語言運用不當(dāng)，也可能交際失敗，甚至損害自身的形象。第四節(jié)怎樣進行拜訪與接待第五節(jié)怎樣進行自我介紹和居間介紹第六節(jié)怎樣進行拜訪與接待第一節(jié)怎樣運用交談的節(jié)奏——寒暄第一節(jié)怎樣運用交談的節(jié)奏——寒暄教育策略強化訓(xùn)練拓展延伸

交談是社會交際中最基本的言語形式，是由兩人或兩人以上，為實現(xiàn)交流思想、溝通感情、互通信息、協(xié)調(diào)行為等目的，采用的口頭表述活動。任何人在日常生活與社交場合總要與人交談，但不是任何人都懂得如何文明、得體的交談。所以進行交談訓(xùn)練，對于增進人們之間的了解與友誼、獲得知識與信息、提高工作效率都是非常必要的。導(dǎo)語

交談往往以“寒暄”作為“前奏”。寒暄，也叫打招呼，是相識的人在一定場合互致問候，或不相識的人在問路、問事或請人幫助時常使用的一種言語交際形式。寒暄語用于熟人之間的交談，可以融洽氣氛，增進彼此的感情；用于陌生人相聚，常常是交談的開場白，可以打破“僵局”，縮短彼此的距離。寒暄實在是一種人際關(guān)系的潤滑劑。教育策略寒暄的種類寒暄的注意事項最常見的寒暄是應(yīng)酬式的，如早晨去上班，門口碰見鄰居買菜回來，問一句：“買菜？”對方隨口回答：“哎，買菜?！辈⒎磫枺骸澳ド习啵俊彪m然雙方都是明知故問，但彼此都作了友好的表示。還有問候式的寒暄，如“早上好”、“最近工作忙嗎”，表示親切關(guān)懷；祝愿式的寒暄，如“恭喜發(fā)財”、“生日快樂”，傳達美好情誼；禮儀式的寒暄，如“很高興和大家見面”，表示禮貌和尊重。（一）禮貌、友好、尊重。這是達到寒暄目的的首要原則。（二）注意不同的交談對象與談話場合。對于位尊者、年長者，要用莊重、恭敬地語氣和言詞，對同輩和年輕人就可以隨便詼諧些。（三）注意交談對象的職業(yè)和身份。要根據(jù)對象的職業(yè)、身份選擇便于引起共鳴的寒暄語。（四）注意對象的性別及彼此熟悉的程度。否則，會使交談冷場或令人反感。強化訓(xùn)練一、在你畢業(yè)后，偶然有一天碰到了你久未聯(lián)系的班主任老師，你怎樣寒暄？應(yīng)該說些什么呢？二、你去老師家做客，恰好她家五歲的小女兒也在，你怎樣通過寒暄，贏得她的好感？三、你成為了一名幼兒教師，在街上碰到了小孩子的家長，該怎樣寒暄呢？四、下面是發(fā)生在某職業(yè)學(xué)校校門口的一個“寒暄”的場景，請對其中人物使用的寒暄方式、寒暄語運用得當(dāng)與否作簡要的評析。拓展延伸1.社交“十不要”2.適用的寒暄語（一）不要到忙于事業(yè)的人家去串門，即便有事必須去，也應(yīng)在辦妥后及早告退；也不要失約或做不速之客。（二）不要為辦事才給人送禮。禮品與關(guān)心親疏應(yīng)成正比，但無論如何，禮品應(yīng)講究實惠，切不可送人“處理”之類的東西。（三）不要故意引人注目，喧賓奪主，也不要畏畏縮縮，自卑自賤。（四）不要對別人的事過分好奇，再三打聽，刨根問底；更不要去觸犯別人的忌諱。（五）不要撥弄是非，傳播流言蜚語。（六）不能要求旁人都合自己的脾氣，須知你的脾氣也并不合于每一個人，應(yīng)待人寬容。（七）不要服飾不整，骯臟，身上有難聞的氣味。反之，服飾過于華麗、輕佻也會惹得旁人不快。（八）不要毫不掩飾地咳嗽、打嗝、吐痰等，也不要當(dāng)眾修飾自己的容貌。（九）不要長幼無序，禮節(jié)應(yīng)有度。（十）不要不辭而別，離開時，應(yīng)向主人告辭，表示謝意。（一）禮貌、友好、尊重。這是達到寒暄目的的首要原則。（二）注意不同的交談對象與談話場合。對于位尊者、年長者，要用莊重、恭敬地語氣和言詞，對同輩和年輕人就可以隨便詼諧些。（三）注意交談對象的職業(yè)和身份。要根據(jù)對象的職業(yè)、身份選擇便于引起共鳴的寒暄語。（四）注意對象的性別及彼此熟悉的程度。否則，會使交談冷場或令人反感。第二節(jié)怎樣做到文明得體的交談第二節(jié)怎樣做到文明得體的交談教育策略強化訓(xùn)練拓展延伸

交談是人類口頭表達活動中最常用的一種方式。隨著人類社會的高度發(fā)展，交談已成為政治、外交、科學(xué)、教育、商貿(mào)、公關(guān)等各個領(lǐng)域中重要的、不可缺少的一項語言活動。交談是以兩個人或幾個人之間的談話為基本形式，進行面對面的學(xué)習(xí)討論，溝通信息，交流思想感情，談心聊天的言語活動。文明得體的交談，不僅體現(xiàn)了人們的語言水平，也是交談?wù)吡己盟刭|(zhì)修養(yǎng)的一面鏡子。語言有美丑、雅俗、冷暖之分。古人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹诮徽勚校Ь从卸Y的話語溫暖人心，熱誠正切的話語鼓舞人心，而粗野庸俗、強詞奪理的話語不僅會傷人心，還會敗壞社會風(fēng)氣。因此，學(xué)習(xí)掌握交談的藝術(shù)尤為重要。導(dǎo)語教育策略1.禮貌

2.真誠

3.謙虛

4.避諱交談的原則1.積極的身體語言

2.消極的身體語言交談中的身體語言1.善于提出話題2.善于控制話題3.巧妙轉(zhuǎn)移話題交談的技巧強化訓(xùn)練一、微笑練習(xí)訓(xùn)練：面帶微笑地向老師問好。微笑標(biāo)準(zhǔn)：微笑時牙齒露出6顆到8顆，可以咬著一根筷子進行練習(xí)。比一比，看誰的微笑最標(biāo)準(zhǔn)吧！二、情景模擬：2012年，你所在的幼兒園正在舉行年終總結(jié)及表彰大會，你因為工作業(yè)績突出，被評為年度的先進工作者，場景模擬“***，今年工作業(yè)績尤為突出，本園決定授予其‘先進工作者’稱號，頒發(fā)獎金3000元，下面請***發(fā)言。”請一位學(xué)生做獲獎感言，其他學(xué)生評價“優(yōu)秀工作者”的發(fā)言；并簡要分析生活及工作中“謙虛”有無必要。三、情景模擬：今天，你是幼兒園的帶班老師，放學(xué)后，有家長問你：“老師，我的孩子在幼兒園表現(xiàn)好不好？”你如何回答？四、你的好朋友（同桌）做了錯事（如考試作弊等），你告訴了老師，這位朋友（同桌）因懷恨而長時間不理睬你，你用什么樣的方法與他交談，從而恢復(fù)你們的友情？五、你很想買一臺電腦，可是你父親（母親）并不支持，你幾次提起，他（她）都把話岔開。你決定找他（她）認真的交談一次。模擬這次交談，盡量爭取達到目的。六、你的同學(xué)因遭遇父母離異，近來變得越來越沉默寡言，你如何與之交談，抹去她心頭的烏云。七、你的同學(xué)或朋友犯了錯誤，受了處分，你該怎樣和他交談？下面提出幾項話題，請比較優(yōu)劣：（一）你的領(lǐng)導(dǎo)太過分了，小題大作?。ǘo所謂，別放在心上，做人瀟灑些。（三）誰沒有過錯：“過而能改，善莫大焉！”（四）你老兄真傻得可以。（五）回避不提。拓展延伸與人交談能力的小測試你擅長與人交談嗎？你想知道自己與人交談的能力嗎？不妨測試一下，每題有三種答案可供選擇，答題后根據(jù)計分來評判自己的交談能力。

1.你是否時常覺得“跟他多講幾句也無意思”？A.是的B.有時覺得C.從不覺得

2.你是否覺得太過于表現(xiàn)自己的人是膚淺和不誠懇的？

A.是的B.有時覺得C.從不覺得

3.你與一大群人或朋友在一起時，是否時常覺得孤獨或失落？

A.是的B.有時覺得C.從不覺得

4.你是否覺得需要有時間一個人靜靜地才能清醒一下和整理好思緒？

A.是的B.有時覺得C.從不覺得

5.你是否只會對一些經(jīng)過千挑百選的朋友才吐露自己的心事？

A.是的B.有時是的C.從不覺得

6.在與一群人交談時，你是否常發(fā)覺自己在胡思亂想一些與交談話題無關(guān)的事情？A.是的B.有時是的C.從來沒有過

7.你是否時常避免表達自己的感受，因為你認為別人不會理解？

A.是的B.有時是的C.從來沒有過

8.當(dāng)有人與你交談或?qū)δ阒v解一些事情時，你是否常覺得很難聚精會神地聽下去？A.是的B.有時是的C.從不覺得

9.當(dāng)一些你不太熟悉的人對你傾訴他的生平遭遇以求同情時，你是否覺得不自在？A.是的B.有時是的C.從不覺得

拓展延伸交談的禁忌（一）隨便打斷別人的談話或搶接對方的話頭。（二）口若懸河，只顧自己一個勁地講，而不注意對方的反應(yīng)。（三）說話不知輕重，語速太快或不夠連貫，使對方難以接受或不知所云。（四）對別人的話不關(guān)注、不感興趣、不注意傾聽，表現(xiàn)出不耐煩。（五）目光過于新奇，老是從頭到腳地打量對方，像審查什么似的，讓人感到不自在。（六）目光喜歡盯著異性看。（七）故作內(nèi)行，不懂裝懂，明明對方說的有道理，但出于虛榮心理，表面上就是不認可，不接受。（八）不考慮交談對象，用詞偏難或偏俗；聲調(diào)異常，手舞足蹈，使人聽不明白或聽起來不愉快。（九）短話長說或長話短說，不考慮交談的時限、主題和氛圍，達不到交談的期望效果。（十）不與對方商量，戛然而止，單方面結(jié)束交談，使人感到?jīng)]禮貌、不愉快。第三節(jié)怎樣進行自我介紹和居間介紹第三節(jié)怎樣進行自我介紹和居間介紹教育策略強化訓(xùn)練拓展延伸

“介紹”是一種涉及范圍廣、實用性強的口頭表達方式。它的作用是通過“口說”使人“心知”——對陌生的人、事、物、環(huán)境有所了解，獲得有關(guān)知識。

人物介紹有自我介紹（也叫介紹自我）和居間介紹兩種。與不相識的人打交道或來到一個新的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，少不了要做自我介紹，以便讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。自我介紹恰當(dāng)與否，關(guān)系到能否給人一個良好的“第一印象”，進而會對自我形象塑造產(chǎn)生持久的影響。而居間介紹作為一種必要的口語交際形式，起著溝通人際關(guān)系、融洽會見氣氛的重要作用。導(dǎo)語教育策略1姓名要清楚2.籍貫或出生地3.畢業(yè)學(xué)校及所學(xué)專業(yè)4.特長與興趣愛好5.社會實踐經(jīng)歷一、自我介紹的內(nèi)容和語言技巧1.順序適宜2.稱謂恰當(dāng)3.語言謙恭4.態(tài)勢得體居間介紹的內(nèi)容與技巧強化訓(xùn)練

閱讀招聘啟事，請你以應(yīng)聘者的身份，選擇自己最滿意的一個崗位，并根據(jù)這個崗位的特點進行自我介紹。自我介紹練習(xí)

你所在單位想招聘一位幼兒授課教師，你認為你的一位老同學(xué)挺合適，你怎樣向幼兒園園長推薦她推薦他人練習(xí)下個星期，學(xué)校要邀請市里各大幼兒園的園長來校座談，請你以主持人的身份，對來賓、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行介紹。對來賓、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行介紹拓展延伸“自我介紹”的常識010403需要自我介紹的場合自我介紹的形式自我介紹的基本程序自我介紹的注意事項02第四節(jié)怎樣進行拜訪與接待第四節(jié)怎樣進行拜訪與接待教育策略強化訓(xùn)練拓展延伸

在社交活動中，拜訪與接待是兩種常見的形式，借助這種交際活動，人們彼此達到相互了解、溝通信息、加深感情、增進友誼的目的。

怎樣做到得體的拜訪；怎樣做一個熱情好客的主人。導(dǎo)語教育策略怎樣做到得體的拜訪

1.拜訪要選擇一個對方方便的時間2.拜訪時要準(zhǔn)時赴約3.注意拜訪時間的長短。拜訪要講究時間的安排

到達被訪人所在地時，一定要講究敲門的藝術(shù)。敲門不宜太重或太急，一般輕敲兩三下即可。要用食指敲門，力度適中，間隔有序敲三下，等待回音。如無應(yīng)聲，可再稍加力度，再敲三下，如有應(yīng)聲，再側(cè)身隱立于右門框一側(cè)，待門開時再向前邁半步，與主人相對。切不可不打招呼擅自闖入，即使門開著，也要敲門或以其他方式告知主人有客來訪。講究敲門的藝術(shù)下個星期，學(xué)校要邀請市里各大幼兒園的園長來校座談，請你以主持人的身份，對來賓、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行介紹。注意拜訪的穿著打扮教育策略怎樣做到得體的拜訪

1.入門禮節(jié)2.入座禮節(jié)3.做客禮節(jié)4.告別禮節(jié)注意拜訪的禮儀和主人交談時，應(yīng)注意交談內(nèi)容，切入主題，把握交談時間。有要事必須要與主人商量或向?qū)Ψ秸埥虝r，應(yīng)盡快表明來意，不要東拉西扯，浪費時間。注意交談內(nèi)容強化訓(xùn)練怎樣做到得體的拜訪學(xué)生2—4人一組利用課余時間到老師或親朋好友家進行拜訪。（一）要有拜訪目的（請教問題、社會調(diào)查、禮節(jié)性拜訪等等）；（二）拜訪結(jié)束后，每人都要寫出詳細的拜訪過程；（三）在教師的指導(dǎo)下，先情景模擬拜訪過程，然后在全班進行總結(jié)。拜訪訓(xùn)練實踐練習(xí)二、你去拜訪朋友，在友人家中，好客的女主人給你端上一杯茶，正當(dāng)你端起要喝時，卻發(fā)現(xiàn)杯中有根頭發(fā)。這時你該怎么辦？應(yīng)該怎么說？拓展延伸怎樣做到得體的拜訪客套話與敬辭舉例初次見面說[久仰]分別重逢說[久違]征求意見說[指教]求人原諒說[包涵]求人幫忙說[勞駕]求人方便說[借光]麻煩別人說[打擾]向人祝賀說[恭喜]求人解答用[請問]請人指點用[賜教]托人辦事用[拜托]贊人見解用[高見]看望別人用[拜訪]賓客來臨用[光臨]送客出門說[慢走]與客道別說[再來]陪伴朋友說[奉陪]中途離開說[失陪]等候客人用[恭候]請人勿送叫[留步]歡迎購買叫[光顧]歸還對象叫[奉還]教育策略怎樣做一個熱情好客的主人

如果你事先知道有客人來訪，要提前打掃門庭，以迎佳賓，并備好茶具、煙具、飲料等，也可根據(jù)自己的家庭條件，準(zhǔn)備好水果、糖、咖啡等等。客人在約定時間到來，應(yīng)提前出門迎接。如果有客人突然臨門，要熱情相待，若室內(nèi)未清理，應(yīng)致歉并適當(dāng)收拾，但不宜立即打掃，因為打掃有逐客之意。迎客的禮儀見到客人，應(yīng)熱情招呼，女主人應(yīng)主動上前握手。如果客人手提重物，應(yīng)主動幫忙，對長者或體弱者可上前攙扶。進入室內(nèi)應(yīng)把最佳位置讓給客人坐，如果客人是初次來訪，應(yīng)向其他家人或客人作介紹。主人要面帶微笑，步履輕松，不能有疲憊心煩之相。問候寒暄敬煙是我國現(xiàn)代家庭待客的一種習(xí)俗，是待客時不可忽視的禮儀。一般情況下，來客是男士，一落座馬上敬煙。敬煙忌用手直接取煙，應(yīng)打開煙盒彈出幾支遞給客人面前請客人自取，敬煙不能忘了敬火，若主人也會吸，應(yīng)先客后主。一般不對女性客人敬煙。敬煙的禮儀教育策略怎樣做一個熱情好客的主人要事先把茶具洗干凈。在倒茶時，要掌握好茶水的量。常言待客要“淺茶滿酒”。所謂淺茶，即將茶水倒入杯中三分之二為佳。端茶也是應(yīng)注意的禮節(jié)。按我國的傳統(tǒng)習(xí)慣，應(yīng)雙手給客人端茶。對有杯耳的杯子，通常是用一只手抓住杯耳，另一只手托住杯底，把茶水送給客人，隨之說聲：“請您用茶”或“請喝茶”。切忌用手指捏住杯口邊緣往客人面前送，這樣敬茶既不衛(wèi)生，也不禮貌。敬茶的禮儀

客人坐下，奉敬煙茶糖果之后，應(yīng)及時與之交談，話題內(nèi)容可因?qū)嶋H而定。一般來說應(yīng)談一些客人熟悉的事情，若無法奉陪客人交談，可安排身份相當(dāng)者代陪或提供報紙雜志、打開電視供客人消遣，切不可出現(xiàn)主人只管自己忙，把客人晾在一旁的現(xiàn)象。陪客交談客人告辭，主人應(yīng)婉言相留?？腿艘撸瑧?yīng)等客人起身后，主人再起身相送，家人也應(yīng)微笑起立，親切告別。不可客人一說要走，主人就站起來。若客人來時帶有禮物的，應(yīng)再次提及對禮物的感謝或回贈禮物，并不忘提醒客人是否有東西遺忘，或有什么事需要幫忙。送客應(yīng)送到大門口或街巷口，切忌跨在門檻上向客人告別或客人前腳一走就“啪”地關(guān)門。如果是初次來客，主人應(yīng)主動指路或安排車輛接送，遠方來客則應(yīng)送至火車站、機場或碼頭，并說祝愿話或發(fā)出再來的邀請。。送客的禮儀強化訓(xùn)練怎樣做一個熱情好客的主人一、有位朋友到你家串門，天很晚了，你也很困，她卻沒有離去的意思。這時，你該怎么辦？準(zhǔn)備怎么說？二、情境模擬。以學(xué)習(xí)小組為單位，小組內(nèi)的同學(xué)分別扮演不同的拜訪角色，進行接待訓(xùn)練，要注意接待的禮儀。三、兩人一組，在教室里進行打電話練習(xí)。話題可以從下面各項中選擇，也可自擬話題。（有關(guān)電話接待的技巧可以參看拓展延伸部分的“電話接待的技巧”）（一）學(xué)生向教師匯報實習(xí)情況，約定拜訪時間；（二）家長代生病的學(xué)生向班主任請假；（三）畢業(yè)生舉行老同學(xué)聚會，召集人通知同學(xué)參加；（四）出國留學(xué)的子女在除夕晚上打電話給父母，互致節(jié)日的問候。拓展延伸怎樣做一個熱情好客的主人古代待客禮儀八種（一）拂席擦去座席上的灰塵，請客人就座，以示敬意。（二）掃榻掃去榻上的塵垢，表示對客人的歡迎。（三）倒屣由于急于要迎接客人，以致把鞋子都穿倒了。（四）擁彗古人迎接尊貴的客人，常拿著掃帚表示敬意，意思是說，掃除清潔招待客人。（五）虛左空出車上左邊的位子，迎接客人（古代乘車，以左位為尊）。（六）卻行向后退著走，以表示對客人的尊敬。（七）側(cè)行側(cè)著身子前行，以表示對客人謙讓。（八）避席離開座位站起來，以表示對客人的敬意。拓展延伸怎樣做一個熱情好客的主人電話接待的技巧一）及時接電話。電話鈴響了，要及時去接，不要怠慢，更不可接了電話就說“請稍等”，撂下電話半天不理人家。如果確實很忙，可表示歉意，說“對不起，請過10分鐘再打過來，好嗎”。（二）主動報家門。自報家門是一個與人方便、自己方便，且節(jié)約時間、提高效率的好方式。（三）認真聽對方說話。接電話時應(yīng)當(dāng)認真聽對方說話，而且不時有所表示，如“好”、“是”“請講”、“不客氣”、“我聽著呢”、“我明白了”等等，或用語氣詞“唔”、“嗯”、“嗨”等，讓對方感到你是在認真聽。漫不經(jīng)心，答非所問，或者一邊聽一邊同身邊的人談話，都是對對方的不尊重。（四）如果使用錄音電話，應(yīng)事先把錄音程序編好，把一些細節(jié)考慮周到。不要先放一長段音樂，也不要把程序搞得太復(fù)雜，讓對方莫名其妙、不知所措。（五）如果對方打錯了電話，應(yīng)當(dāng)及時告之，口氣要和善，不要諷刺挖苦，更不要表示出惱怒之意。（六）在辦公室接電話聲音不要太大。接電話聲音太大會影響其他人工作，而且對方也會感覺不舒服。（七）替他人接電話時，要詢問清楚對方姓名、電話、單位名稱，以便在接轉(zhuǎn)電話時為受話人提供便利。在不了解對方的動機、目的是什么時，請不要隨便說出指定受話人的行蹤和其他個人信息，比如手機號等。（八）如果對方?jīng)]有報上自己的姓名，而直接詢問領(lǐng)導(dǎo)的去向，應(yīng)禮貌、客氣地詢問對方：“對不起，您是哪一位？”（九）在電話中傳達有關(guān)事宜，應(yīng)重復(fù)要點，對于號碼、數(shù)字、日期、時間等，應(yīng)再次確認，以免出錯。（十）掛斷電話前的禮貌不可忽視，要確定對方已經(jīng)掛斷電話，才能輕輕掛上電話。第五節(jié)怎樣成功地進行贊美與批評第五節(jié)怎樣成功地進行贊美與批評教育策略強化訓(xùn)練拓展延伸

贊美與批評是人際交往中必不可少的交際手段。取得成績時需要有真誠的贊美，犯了錯誤時需要善意的批評。贊美是鼓勵，批評是督促，二者缺一不可。但是，在日常生活中，許多人卻常常因贊美或批評不得法，引起一些不必要的誤會，甚至是成見，造成與他人交往的困難。有的人千方百計，搜腸刮肚找出一大堆的好話、贊詞，結(jié)果卻事與愿違。有的人好心好意指出別人的缺點，誠心誠意想幫助別人，卻遭到別人的反感、厭惡、甚至憎恨。須知，成功的贊美和批評是要講究一定的技巧的。

如何成功地進行贊美；如何恰到好處地展開批評導(dǎo)語第五節(jié)

如何成功地進行贊美教育策略強化訓(xùn)練拓展延伸

大千世界，蕓蕓眾生，誰不希望得到他人的夸獎？誰不希望被他人贊美？喜歡聽贊美似乎是人的一種天性。威廉·詹姆士曾精辟的指出：“人性中最為根深蒂固的本性就是渴望贊賞?！背晒Φ馁澝溃芙o他人帶來愉悅，能使他人受到鼓舞，不僅如此，贊美者也能從中獲得快樂和幸福。如何準(zhǔn)確的把握贊揚，使它們恰如其分，恰到好處，既能達到自己的目的，又能使他人樂于接受，的確是一門藝術(shù)。導(dǎo)語教育策略

如何成功地進行贊美010403善于捕捉贊美點贊美要適時贊美要適度贊美要真誠02強化訓(xùn)練如何成功地進行贊美

大年三十，媽媽準(zhǔn)備了豐盛的年夜飯，你看著一大桌的飯菜，準(zhǔn)備對媽媽說什么？想一想再說。生活實踐練習(xí)

有一次，李世民指著一棵樹說：“此樹很美?！币粋€大臣滿臉堆笑連忙贊美：“好樹，確實是好樹，枝是枝，葉是葉，樹干又直，真是少見……”他還想贊美下去，沒想到李世民變了臉色：“哼！難怪魏征勸我疏遠小人。我一直沒悟出小人是誰，雖也疑心過你，但不曾證實，今日果然……”請問這位大臣為什么說了贊美的話，卻受到李世民的批評？聽故事分析每個人都有各自的優(yōu)點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你發(fā)現(xiàn)你身邊的人的優(yōu)點了嗎？現(xiàn)在請各位同學(xué)為同班的3位同學(xué)寫一句贊美的話。這三位同學(xué)分別是：其一，你最要好的朋友；其二，你認為班中最樂于助人的人；其三，某一位班干部

要求：在一張紙條上寫上贊美的話，可以不寫你自己的名字。寫好后同桌互相朗讀?？梢韵茸屓嗤瑢W(xué)去猜被贊美的這位同學(xué)是誰，然后再讓聽到贊美的同學(xué)談?wù)勛约旱穆牶蟾?。情景模擬強化訓(xùn)練如何成功地進行贊美

對以下三種情況你該怎樣贊揚？（一）媽媽下班做的、色香味俱全的菜肴；（二）媽媽下班做的、顏色好看，但不好吃的菜肴；（三）媽媽下班做的、又不好吃又難看的菜肴；提示：贊揚要發(fā)自內(nèi)心，符合事實。思考和練習(xí)一位平時性格較內(nèi)向、專業(yè)技能也較差的幼教專業(yè)的學(xué)生，在幼兒園實習(xí)期間，卻由于她的愛心、耐心、踏實肯干、認真負責(zé)贏得了園長對她的高度評價。請你作為這個班的班主任，在班級進行實習(xí)總結(jié)的時候，對這位同學(xué)進行贊美。演練要求：1.擬出提綱2.十分鐘內(nèi)完成。模擬演練拓展延伸如何成功地進行贊美

戴爾.卡耐基(1888-1955)，美國著名成人教育家，被世人稱為“第一代成功學(xué)大師”?？突壬簧畲蟮呢暙I：幫助人更好地說話，更好地與人交往，克服憂慮和壓力……，提出了獲得成功幸福與快樂的三大核心技能——表達能力、處世能力、承挫能力。贊美的力量

1.要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點”；2.表揚要恰當(dāng)適度；3.形式要生動活潑；4.語態(tài)要真誠，語調(diào)要熱情；5.表揚要因人而異幼兒教師如何恰當(dāng)?shù)剡\用表揚第五節(jié)如何恰到好處地展開批評教育策略強化訓(xùn)練拓展延伸

“金無足赤，人無完人”，普天之下，孰能無過？批評之可貴，就在于他像一面鏡子，及時反映他人的缺點和不足，幫助他人保持清醒的頭腦，防微杜漸，不斷進步。但是，良藥苦口利于病，忠言逆耳益于行。批評往往會令對方產(chǎn)生不快，感到心理壓力的活動，沒有人喜歡受到批評，涵養(yǎng)再高的人在內(nèi)心里也是討厭被批評的。正因為如此，如果批評的方式不得當(dāng)，就很容易給雙方的關(guān)系和工作帶來消極的影響。真正作到恰到好處的批評無疑是一門學(xué)問。導(dǎo)語教育策略如何恰到好處地展開批評戴爾?卡耐基指出：“當(dāng)我們聽到別人對我們的某些長處表示贊賞之后，再聽到他的批評，我們的心里往往就會好受得多?！毕确Q贊后批評俗話說：“傷樹莫傷根，傷人莫傷心。”每個人都有自尊心，那些犯了錯誤的人尤其有很敏感的自尊心，對傷害其自尊心的刺激體驗特別強烈。讓他保住面子，這一點非常重要。這需要我們注意兩個方面的問題：一不要當(dāng)眾批評別人，尤其不要在大庭廣眾之下對他人橫加指責(zé)，沒有人會在這種情況下接受你的批評；二不要揭短，要就事論事，千萬不要由此事而將他人的其他缺點，一股腦兒全兜出來，這樣做只會令人惱羞成怒。保全別人的面子批評他人的缺點錯誤，采用間接提醒或隱性表達的方式，是一種迂回批評的方法，它不直接捅破別人的短處，不用批評的語氣去強迫別人改正錯誤，而是用溫和的語氣提醒別人要注意改正自己的過錯。這樣不僅能夠達到批評的目的，也會使彼此之間的關(guān)系保持融洽。間接式批評教育策略如何恰到好處地展開批評采用隱性言語表達，運用“言外之意”，即言在此而意在彼，把自己的觀點暗示給對方，由對方領(lǐng)悟出來。用這種方法進行批評可以讓人保持自己的尊言，使人很容易接受批評改正錯誤。善用言外之意

幽默的語言可以巧妙、含蓄地揭露對方的缺點，不使人難堪，使人在笑聲中受到教育。語言幽默含蓄在批評他人時，先從自身談起，談?wù)勛约涸?jīng)也做過類似的錯事。這樣說，一方面可以消除對方因做錯事而產(chǎn)生的過度不安和悔恨，另一方面還可以為對方提供活生生的例子，使其能認識到錯誤的嚴(yán)重性；同時還可以給對方帶來一種認同感，縮短與對方的心理距離，營造一種心胸開闊、坦誠相見的良好批評氛圍，這樣對方就能容易接受你的批評。從自我批評開始常言道：“凡事有法而無定法?！迸u他人也是同理。成功的批評固然有法可依，但是不變之法是不存在的。尺有所短，寸有所長，每個人理解和接受問題的方式都不一樣。對性格豪爽的人可直來直去；對理智的人，應(yīng)采用幫助他們查找個人不足促成自我批評的方式；對性格內(nèi)向的人，應(yīng)采用循循善誘的態(tài)度，耐心勸說，不可急于求成；對脾氣暴躁的人，批評的方式應(yīng)該間接、委婉，可旁敲側(cè)擊，曲徑通幽。批評要因人而異強化訓(xùn)練如何恰到好處地展開批評一、比較下面兩種說法，你認為哪種更恰當(dāng)？一個老師對一個學(xué)生說：“你這學(xué)期的成績有所提高，我真為你高興，但如果你對英語不偏科，在上面多下點兒工夫，那會更好的！”另一位老師也對學(xué)生說：“你這學(xué)期的成績有所提高，我真為你高興。如果你下學(xué)期繼續(xù)認真努力，那你英語成績會像其他科目一樣好的?！碧崾荆涸S多人喜歡用先褒后貶的批評方法，其實這樣不一定都會產(chǎn)生好的效果。如對于第一個老師的表達，學(xué)生在“但是”之前是接受的，但在“但是”之后他就會開始對老師表揚的誠意產(chǎn)生懷疑了，從而引起反感。這樣就達不到我們批評的目的，并且讓別人產(chǎn)生曲解。而對于第二個老師的表達，學(xué)生會欣然接受。所以，在批評別人時，盡可能把語句中的轉(zhuǎn)折關(guān)系改成遞進關(guān)系，這樣效果會更好。二、唐飛最近一階段上課情緒低落，經(jīng)常走神，課下沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，成績下滑嚴(yán)重，假如你是他的班主任，你打算怎樣與他談話？分小組討論，并進行情景模擬訓(xùn)練。三、中午休息時間，廠長看見幾個工人在寫著“嚴(yán)禁吸煙”的警告牌下抽煙。廠長走過去，友好地遞上幾支香煙給那幾個工人，說：“諸位，如果你們能到外面去抽掉這些煙，我真感激不盡?！闭垎枺@位廠長采用了什么樣的批評方法？這種做法有什么好處？四、張宏是你的同班同學(xué)，他上課經(jīng)常遲到，作為他的組長，你怎么批評他呢？五、你正組織幼兒進行“認識螃蟹”的活動，當(dāng)螃蟹被展現(xiàn)在幼兒面前時，許多幼兒開心得手舞足蹈，活動室里的氣氛沸騰起來，許多幼兒不由自主地聚攏到螃蟹周圍，爭先恐后地欲先睹螃蟹為快?；顒邮伊⒓磥y了起來，此時，作為老師，你是批評還是贊美？若是批評，該怎樣批評？若是贊美，該怎樣贊美？第六節(jié)怎樣順利通過求職應(yīng)聘的面試難關(guān)第六節(jié)怎樣順利通過求職應(yīng)聘的面試難關(guān)教育策略強化訓(xùn)練拓展延伸

任何人都想得到一份稱心如意的工作，而要得到一份好的工作不是一件簡單的事情，要經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備步驟。其中最重要的環(huán)節(jié)是面試。面試是人才錄用考試的一種基本形式，來考察應(yīng)聘者的儀表、氣質(zhì)、性格、談吐、思想觀念、能力水平等素質(zhì)狀況，從而做出錄用與否的決策。對于應(yīng)聘者來說，這既是自我展示、自我推銷的機會，也是加深對用人單位（崗位）的了解，以作出明智抉擇的過程。在面試中如何通過談話和回答使得自己能被對方接受而獲得想要的工作，即如何有效地推銷自己是很關(guān)鍵的。導(dǎo)語教育策略010403樹立正確的求職觀念準(zhǔn)備好有關(guān)的材料塑造良好的個人形象面試常見問題的回答策略02強化訓(xùn)練一、如果你應(yīng)聘某幼兒園的“幼兒英語教師”職位，你怎樣向招聘者說明你有很強的“業(yè)務(wù)能力”？二、一家日資公司的總經(jīng)理在接見一位女應(yīng)聘者的談話中，試探地問：“我們公司的優(yōu)秀員工有機會去日本學(xué)習(xí)甚至長期去工作，你希望得到這樣的機會嗎？”如果你是那位應(yīng)聘者，你會怎樣回答？三、模擬相關(guān)專業(yè)的用人單位招聘面試的情境，分別扮演招聘者與應(yīng)聘者?！罢衅刚摺币酶鞣N方式向應(yīng)聘者提問，應(yīng)聘者要做一段兩三分鐘的自我介紹。提示：可以從性格、專業(yè)、能力等方面說明。四、模擬某幼兒園招聘幼兒教師的“面試“情境：幼兒園園長表示，應(yīng)聘者其他方面尚可，但對其成績單上一門專業(yè)課成績不合格表示不滿意，不考慮錄用。而應(yīng)聘者認為這并不影響自己成為一名出色的幼兒教師。雙方各陳理由。請分別扮演幼兒園園長、應(yīng)聘者進行交談，看看交談的結(jié)果會怎樣？提示：專業(yè)課不及格是一件不好的事，在應(yīng)聘時可以找一個類似發(fā)揮失常的借口，同時一定要表示如果有機會再考一次的話肯定會考好的決心。五、著名學(xué)者卡耐基在談及自我推銷時，有一句名言：“推銷自己必須培養(yǎng)個人風(fēng)格。沒有風(fēng)格，你只是蕓蕓眾生中的一個。”“風(fēng)格是你的經(jīng)驗與感受的綜合品，是你引起別人注意和重視的捷徑。”下面是一組在招聘面試場合中，主試者與應(yīng)聘者的對話，這些應(yīng)聘者的應(yīng)答，或俏皮諧趣，或坦誠率真，或果敢自信。試分析下面各例表現(xiàn)了應(yīng)聘者怎樣的個人風(fēng)格：1.日本名歌星松田圣子當(dāng)初去參加歌手招聘時，主試官問：“你會唱什么歌?”她脫口而出：“什么歌都會唱!”主試官追問：“那你說說吧，會唱哪些?”她不假思索地說：“從《津輕海峽的冬景》到《愛之歌》，我全會唱!”松田圣子的回答雖然不免帶有夸口的味兒，但卻顯示了鮮明的個性。博得了在場考官的贊許。2.一位年僅23歲的英國青年，去應(yīng)聘一位30歲以上的工程師職位。主試官問：“你多大年紀(jì)了?”青年人隨口答道：“33歲?！敝髟嚬俦硎緫岩?，他卻回答“我們英國人有一種長青不老之術(shù)，這個秘訣暫時保密，除非聘用方可揭曉!”3.西班牙著名提琴師卡薩斯，未成名時去布魯塞爾音樂學(xué)院應(yīng)聘，主試教授讓他干等了許久才出來接見。教授扔出一大堆樂譜說：“西班牙小鬼，你來給我們演奏些什么?”卡薩斯說：“應(yīng)該都會吧?！苯淌诓恍嫉剞陕渌骸扒?，他一定無所不知!”然后指定他演奏剛問世的一支曲子。當(dāng)卡薩斯演奏完畢后，他的出色才華令教授刮目相看。教授和藹地說：“你到我班上來吧，你一定會獲得一等獎!”誰知卡薩斯搖了搖頭，說：“不，你在學(xué)生面前嘲笑了我!”說罷，揚長而去?？ㄋ_斯的反常之舉令音樂界震驚，不料他一到巴黎，各樂團、學(xué)院爭相邀請他加入。4.名演員宋潔報考中央戲劇學(xué)院而名落孫山，隨后又去青年藝術(shù)劇院應(yīng)試。主考官問：“你是沒考上戲劇學(xué)院才到這兒來的吧?”宋潔坦然一笑，回答道：“嗯，正因為沒考上，才想到這兒來碰碰運氣!”這個性化的情感語言，博得主考官們的好感，面試的氣氛也變得十分活躍，隨后她被青藝錄用了。拓展延伸（一）有吃苦耐勞、任勞任怨的工作態(tài)度;（二）具有一絲不茍的精神，能主動靈活地全身心投入工作;（三）有過硬的專業(yè)技能特長和較高綜合素質(zhì)能力，能較快適應(yīng)工作需要;

（四）有團隊精神，模范遵守勞動紀(jì)律團結(jié)同事，幫助他人一起完成工作任務(wù)。（五）虛心好學(xué)，不斷提高自身能力社會究竟歡迎什么樣的職校學(xué)生（一）認真學(xué)習(xí)幼教知識，要有耐心，因為小朋友們可是不好管?。。ǘ┯幸欢ǖ挠哪?，讓正在哭泣的小朋友開心起來。（三）要會畫畫、唱歌、表演。因為幼師經(jīng)常與小朋友們玩互動游戲。（四）有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力（這里說的領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)小朋友），讓小朋友們認為你不是兇神惡煞的，而是和藹可親的，如果你只有20多歲，讓小朋友把你當(dāng)成大姐姐豈不是很好？（五）最重要的是要有責(zé)任心，不管你是不是這個專業(yè)的，只要你符合幼師大部分的要求，你就可能會被錄取；如果你沒有幼師資格證但是你各方面很突出，你也會被破格錄取，幼師資格證參加工作后可以再考取。（六）你還要會一些簡短的英語，例如：你好、謝謝、很高興認識你……還有：我叫×××，我×歲了……這些最基本的你要是不會，你就是有幼師資格證你也不會被錄取。幼兒教師面試會考什么拓展延伸自我介紹范例我叫×××，來自美麗的×××，所學(xué)專業(yè)是學(xué)前教育。我性格開朗,形象可愛，有一張娃娃臉,天生有一顆坦然、善良的心,在校專業(yè)技能良好,思想積極向上,曾兩次被評為“五好生”，一次榮獲校“十佳學(xué)生”稱號，并擁有普通話甲等證書。通過幾年來的學(xué)習(xí),我對幼教工作有了更大的信心,我熱愛孩子,我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢,我自信自己能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生,但我在幼兒園實習(xí)過,工作過,有一定的實踐經(jīng)驗。希望您能給我一次機會，您將會看到一個更優(yōu)秀的我。謝謝！自我介紹范例幼兒教師口語單元三

幼兒故事編講CONTENTS第一節(jié)怎樣給幼兒講好一個故事第二節(jié)怎樣通過故事發(fā)展幼兒的語言能力第三節(jié)怎樣在創(chuàng)編故事活動中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

幼兒故事是兒童文學(xué)的重要組成部分，是兒童成長必不可少的情感體驗，是幼兒園進行幼兒語言教育的一種重要手段。通過幼兒故事，不僅能促進幼兒語言的發(fā)展,開發(fā)幼兒智力，而且還可以對幼兒進行良好的品德教育。所以，在日常教學(xué)中，作為幼兒教師不僅要重視兒童故事的教學(xué)，還要講究故事教學(xué)的方法。第四節(jié)怎樣寫出優(yōu)秀的講故事教案設(shè)計

第一節(jié)怎樣給幼兒講好一個故事第一節(jié)怎樣才能說好普通話010403體驗分享案例導(dǎo)入教育策略強化訓(xùn)練02第一節(jié)怎樣給幼兒講好一個故事1．兒時給你留下印象深刻的故事有哪些？為什么？2．你認為3---6歲的兒童喜歡什么類型的故事，為什么？3．一個優(yōu)秀的故事講述者最常用的技巧和手段有哪些？體驗分享

《小馬過河》是我們熟悉的一則寓言故事?，F(xiàn)在我請一位同學(xué)試講一下，然后同學(xué)們以小組為單位進行討論，看看她在講述時用到哪些技巧和手段。假如是你來講述，你會怎樣講？案例導(dǎo)入第一節(jié)怎樣給幼兒講好一個故事一、根據(jù)需要，靈活選材。二、加工故事三、表達技巧

講故事是幼兒教師必備的一項技能。故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的意境，典型的人物形象塑造，生動的故事講述，深深吸引著幼兒們，這不僅增長了他們的知識還開發(fā)了他們的智力，并使幼兒從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感。講好一個故事，要注意以下幾點：教育策略第一節(jié)怎樣給幼兒講好一個故事010203第一，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，選擇具有教育意義的作品。第二，故事要適合各年齡班的理解水平和幼兒欣賞的趣味。第三，要選擇易懂好聽的故事。根據(jù)需要，靈活選材。01(一)加工情節(jié)。（二）加工句子。（三）名稱加工。加工故事02（一）語言要用普通話。（二）轉(zhuǎn)換音色，要學(xué)會用聲音塑造形象。1.根據(jù)不同的人物性格特點轉(zhuǎn)換音色。2.根據(jù)事情、場景的不同變換音色。3.刻畫人物還要抓住人物的言行和心理活動。（三）語速適中，注意停頓。（四）態(tài)勢語及教具的合理運用。表達技巧03GO!YEAH!第二節(jié)怎樣通過故事發(fā)展幼兒的語言能力第二節(jié)怎樣通過故事發(fā)展幼兒的語言能力010403體驗分享案例導(dǎo)入教育策略強化訓(xùn)練02第二節(jié)怎樣通過故事發(fā)展幼兒的語言能力

0-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，研究表明，這個時期是幼兒掌握大量詞匯的關(guān)鍵時期，如果錯過了這個時期，以后再做補償就很困難了，因而促進幼兒語言發(fā)展，培養(yǎng)幼兒語言表達能力就顯得尤為重要，故事以其生動的語言、具體的形象和有趣的情節(jié)而深受幼兒的喜愛。教師也樂于把各類故事作為語言活動的基本內(nèi)容，作為發(fā)展幼兒的語言表達能力、進行情感教育的重要手段。1．怎樣通過故事發(fā)展孩子的語言能力？2．你認為怎樣才能培養(yǎng)幼兒講述故事的積極性？體驗分享

在故事教學(xué)中，教師在講述故事時，應(yīng)以合理的提問引導(dǎo)孩子學(xué)會聽故事。根據(jù)所給故事《月亮姑娘做衣裳》，全班以組為單位進行討論，討論怎樣通過合理地提問來引導(dǎo)孩子學(xué)會聽故事，進而能夠講述故事？案例導(dǎo)入第二節(jié)怎樣通過故事發(fā)展幼兒的語言能力（一）教師要做好示范；（二）借助手勢、實物等；（三）故事中可穿插兒歌、游戲一、訓(xùn)練正確發(fā)音（一）故事講解盡量淺顯、易懂，能用已有的知識解釋；（二）教師用表情、手勢、圖畫等幫助孩子理解；（三）講故事穿插問題。1.同義詞互換；2.添補關(guān)鍵詞。二、豐富詞匯（一）教師語言示范作用；（二）給孩子語言表達的機會；1.模仿；2.復(fù)述；3.添補空白；4.創(chuàng)編三、培養(yǎng)表達能力第三節(jié)怎樣在創(chuàng)編故事活動中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力第三節(jié)怎樣在創(chuàng)編故事活動中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

創(chuàng)編故事是幼兒園教學(xué)的主要內(nèi)容之一，它的主要教育功能是發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。但是，如何才能在創(chuàng)編故事活動中有效地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力呢?1．你有創(chuàng)編故事的經(jīng)歷嗎？2．你認為怎樣才能引導(dǎo)孩子自己編出好聽的故事？3．你認為如何才能在創(chuàng)編故事活動中有效地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力？體驗分享

請根據(jù)已給故事《獅子大王來了》，引導(dǎo)幼兒完成故事創(chuàng)編活動：想一想，作為一名教師，你會提出哪些問題，幼兒會怎樣回答？在創(chuàng)編過程中，需要注意哪些事項？小組分角色進行情景模擬活動。案例導(dǎo)入一、循序漸進地培養(yǎng)。二、利用各種形式的活動引導(dǎo)幼兒完成創(chuàng)編。三、讓幼兒參與評價，從而使幼兒的創(chuàng)造力得到進一步提升

故事是依據(jù)一定的內(nèi)在規(guī)則構(gòu)成的，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事就是要嘗試運用語言來編出符合結(jié)構(gòu)規(guī)則的故事。創(chuàng)編故事往往是建立在理解故事，積累大量知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，是一種創(chuàng)造性語言活動，其間需要各種能力協(xié)調(diào)參與。那么在引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編故事過程中需要注意哪些事項呢？教育策略第三節(jié)怎樣在創(chuàng)編故事活動中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力四、創(chuàng)造氛圍第三節(jié)怎樣在創(chuàng)編故事活動中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力1.幫助幼兒理解故事作品的構(gòu)成要素。2.由編一個段落過渡到編一個完整的故事。3.從無主題到有主題。4.逐步豐富幼兒的知識與經(jīng)驗。5.豐富幼兒的詞匯，提高語言表達能力。一、循序漸進地培養(yǎng)創(chuàng)造力教學(xué)時教師要有意識地讓幼兒參與評價，對幼兒的發(fā)言要多支持、多肯定、多接納、多表揚、多鼓勵、多信任，使他們有話愿說、有話敢說。三、讓幼兒參與評價，從而使幼兒的創(chuàng)造力得到進一步提升1.提問。2.圖片輔助。3.小組活動。二、利用各種形式的活動引導(dǎo)幼兒完成創(chuàng)編為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由愉悅的創(chuàng)編氛圍，多用肯定、鼓勵的語言與幼兒進行交流。四、創(chuàng)造氛圍第四節(jié)怎樣寫出優(yōu)秀的講故事教案設(shè)計第四節(jié)怎樣寫出優(yōu)秀的講故事教案設(shè)計1．要想講好一個故事，需提前做好哪些準(zhǔn)備？2．你認為一份合格的教案設(shè)計應(yīng)該包含哪幾部分？體驗分享

教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案稱為教案設(shè)計。教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和時間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（如電影、投影、錄像、錄音等）的使用、作業(yè)、板書設(shè)計和課后教學(xué)反思等項目下面全班以組為單位進行討論，怎樣向幼兒講述《野貓的城市》這個故事？想一想，說一說。并根據(jù)討論結(jié)果制定一份教案設(shè)計。案例導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)一般從以下三方面來寫：（一）知識與技能（二）過程與方法（三）情感態(tài)度與價值觀一、活動目標(biāo)的確定教學(xué)的重點是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識和技能，教學(xué)的難點一般是指教師較難講請楚、學(xué)生較難理解或容易產(chǎn)生錯誤的那部分內(nèi)容。二、確定教學(xué)重點、難點（一）故事記憶法；（二）構(gòu)圖記憶法；（三）繪圖記憶法；（四）提問記憶法；（五）猜謎記憶法；（六）表演記憶法；（七）情境記憶法；（八）操作記憶法。三、教學(xué)方法的選擇第四節(jié)怎樣寫出優(yōu)秀的講故事教案設(shè)計教具既可以選擇現(xiàn)成的，如畫冊、圖片、錄音磁帶、課件等，也可選擇各種動物玩具、木偶、桌面玩具。此外，教師還可以自制簡易有趣的教具。四、活動準(zhǔn)備（一）故事導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，將幼兒帶入文學(xué)作品之中；（二）引導(dǎo)幼兒理解作品；（三）幫助幼兒將文學(xué)作品中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成生活經(jīng)驗；（四）借助作品中的經(jīng)驗拓展幼兒的多方面能力；（五）教師小結(jié)。五、活動過程第四節(jié)怎樣寫出優(yōu)秀的講故事教案設(shè)計延伸語言教學(xué)不是簡簡單單的教學(xué)過程，應(yīng)由課內(nèi)走向課外。六、課外延伸幼兒教師的口語單元四

與幼兒的語言溝通第一節(jié)

怎樣與幼兒進行良好語言溝通第二節(jié)怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣第三節(jié)怎樣運用正確的語言指導(dǎo)幼兒游戲幼兒教師的語言表達，不僅要取得幼兒的認同，更主要的目的是要與正處于語言發(fā)展階段的幼兒進行語言交流，并且利用語言和幼兒進行情感、心靈的溝通，從而達到促進幼兒身心健康發(fā)展的目的。每一個幼兒教師應(yīng)該根據(jù)教育對象的年齡特點和發(fā)展水平精心設(shè)計教育詞匯，并且恰當(dāng)?shù)氖褂?，這是幼兒教師與幼兒進行語言溝通的重要內(nèi)容。

在本單元中，重點闡述幼兒老師怎樣與幼兒進行日常的語言溝通，怎樣培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，怎樣進行幼兒游戲的語言指導(dǎo)以及優(yōu)化教學(xué)口語。第四節(jié)怎樣優(yōu)化幼兒課堂上的教學(xué)指語言第一節(jié)怎樣與幼兒進行良好的語言溝通第一節(jié)怎樣與幼兒進行良好的語言溝通如何做到有效而成功的與幼兒溝通呢？需要遵循五個原則。教育策略通過幾則案例告訴我們作為幼師應(yīng)該如何進行語言溝通？強化訓(xùn)練幼師在和幼兒溝通過程中應(yīng)該關(guān)注語言的規(guī)范速度等方面的問題。拓展延伸幼兒階段正處于學(xué)習(xí)語言的最佳時期，而師生溝通離不開語言的交流。語言的交流就是教師與幼兒之間進行思想、情感的交流過程，也是形成、維護和發(fā)展良好師生關(guān)系的基本手段，加強幼兒園師生溝通不僅有利于幼兒健康成長，而且能使教師獲得各種反饋信息，深入童心，體驗工作的樂趣，進而促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。但在師生溝通過程中，常會因幼兒年齡小，語言表達能力不強，主動與人溝通能力差，教師的權(quán)威地位等等原因阻礙溝通，出現(xiàn)雙方溝通困難或溝通無法進行的情況，此時教師應(yīng)掌握一些與幼兒溝通的基本原則就顯得尤為重要。導(dǎo)入教育策略尊重的原則體現(xiàn)在教師與幼兒溝通中教師對幼兒所持有的態(tài)度，這種態(tài)度有時會直接影響到師生溝通的順利進行。尊重的原則幼兒感受到了來自老師的平等對待，無疑開啟了幼兒的心靈，為今后幼兒與教師主動溝通打下了良好的情感基礎(chǔ)平等的原則適時的原則是指教師要把握與幼兒溝通的時機。溝通時要注意把握溝通的時間、地點、考慮幼兒所處的環(huán)境，以及幼兒的生理狀況及情緒，通過這些，調(diào)整與幼兒溝通的內(nèi)容，積極尋求與幼兒溝通的契機，只有把握了這些，才會使溝通產(chǎn)生事半功倍的成效。適時的原則接納的原則即教師站在孩子的角度，用寬容的態(tài)度，在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，進行溝通。這時，幼兒在情感上易于接受教師的啟發(fā)和勸導(dǎo)，有利于問題的解決。接納的原則教師的教育教學(xué)語言要有一定的針對性，教師要掌握與不同年齡階段幼兒溝通的語言能力。針對性的原則強化訓(xùn)練樂樂5歲，很愛畫畫。一次，江老師來領(lǐng)樂樂的時候，趕上樂樂正在專心致志地畫畫。江老師對她說：“樂樂，你能把你的畫收起來嗎？老師在等你上鋼琴課呢，”樂樂頭也不抬地說：“不，我還沒畫完畫?！贝藭r作為幼師的你該怎么解決這一問題呢？案例一某幼兒老師對一群4歲左右的小朋友說：“每一個小朋友都應(yīng)該愛護圖書?！钡菦]過多久，就發(fā)生了書被撕破的事件，當(dāng)老師責(zé)問犯錯誤的小朋友“為什么不愛護圖書”時，小朋友問：“老師，愛護是什么意思？”此時如果這個老師是你，你會怎么解決這一問題呢？案例一

在實驗課上，一個年輕的實習(xí)老師計劃教4-5歲的孩子學(xué)會播種。她這樣說道：“小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)播種。請每一個小朋友都去水池邊拿一個小紙杯，到門口的藍桶里盛上大半杯黑土，然后到我這里來領(lǐng)一粒種子。把種子埋進土里，再到水池那兒接一點兒水，最后把紙杯放在水池邊的臺子上。”聽完實習(xí)老師的指導(dǎo)后，有的孩子站起身，但不知道要做什么；有的孩子仍然坐在地毯上，看著老師；有的孩子去拿紙杯；有的孩子去捧了些黑土……，假如你是那位實習(xí)老師，你會如何向一群4-5歲的孩子準(zhǔn)確傳達你的信息呢？案例三強化訓(xùn)練4歲的可可經(jīng)常打人，一次，他又在打另一個小朋友。錢老師看見后，就急忙過去制止，并嚴(yán)厲地對可可說：“今天老師已經(jīng)告訴你多少次了，不要打人？”可可嘟囔著：“不知道(多少次)?！卞X老師加重了語氣：“5次了！”說完，卻發(fā)現(xiàn)可可對錢老師的話并沒有羞愧或內(nèi)疚。錢老師的做法有什么不妥嗎？請討論。案例四一天，幼兒園組織春游，爸爸媽媽可以同去，但孩子們都自己背著午餐。午餐時，4歲半的李琪突然嚎啕大哭起來，媽媽趕緊過來看她，問怎么了，李琪說：“我不喜歡蘋果，可是你在我的午餐包里放了蘋果?！闭f著，她就要把蘋果扔掉，她媽媽制止了她，她還是哭著說：“我不要蘋果放在我的午餐包里，我不要?！眿寢屪哌^來威脅她說：“如果你還哭，我們就留你一個人在這兒了?！痹捯粑戳耍铉骺藿械酶舐暳?，此時你作為老師應(yīng)該怎樣積極幫助解決這一問題呢？案例五拓展延伸

1.語言需要規(guī)范。2.語速需適中。3.用語需細化。一、幼兒教師與溝通的語言特點三只蝴蝶二、故事兒童教育專家多羅茜?洛?諾爾特有一段經(jīng)典名言三、教育家名言第二節(jié)怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣導(dǎo)入幼兒正處在個性和道德品質(zhì)形成的萌芽時期，從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是幼兒園和家庭教育的一項重要任務(wù)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提出了具體要求，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于家庭養(yǎng)成教育中存在種種問題，導(dǎo)致相當(dāng)一部分幼兒形成了諸多不良習(xí)慣，隔代教養(yǎng)更是對幼兒產(chǎn)生了很多負面影響。鑒于幼兒自我調(diào)節(jié)行為能力較差這一現(xiàn)象，亟待需要教師在日常生活中及時與幼兒進行交流溝通，除了豐富幼兒生活經(jīng)驗之外，還要幫助他們學(xué)會判斷是非對錯，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，本節(jié)重點闡述養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的方法。幼兒是形成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，所謂“少成若天性，習(xí)慣成自然”，幼兒教育如何抓住這一有利時機，及時培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教育策略以游戲的方式，不能對小朋友采取姑息的態(tài)度，教師不能一味的提醒，幫助小朋友樹立自信，自覺克制不好的行為習(xí)慣。強化訓(xùn)練在一日活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣：生活化、游戲化；多表揚、多鼓勵、少懲罰；借助文學(xué)作品培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。拓展延伸教育策略1.道德習(xí)慣；2.生活習(xí)慣；3.活動習(xí)慣；4.勞動習(xí)慣幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育內(nèi)容一1.教師規(guī)范自己的行為習(xí)慣，并制定嚴(yán)格的督促檢查制度；2.教師應(yīng)設(shè)置多種問題情景，對幼兒進行模擬行為訓(xùn)練；3.教師要巧用激勵機制，強化幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；4.教師要充分利用家園配合的力量，一起矯正幼兒的不良習(xí)慣幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法和途徑強化訓(xùn)練有一個叫青青的小朋友，她剛?cè)雸@時老師讓她洗手，她總是說我不洗，或者說我的手洗干凈了，尤其戶外活動回到活動室時，她坐在小椅子上鬧著就是不肯洗手，經(jīng)和家長溝通才知道青青在家吃飯之前去洗手是一個老大難問題，青青還經(jīng)常為不洗手的事情遭到爸爸的訓(xùn)斥，老師想了很多的辦法都沒用。此時作為幼兒老師的你該如何和他進行語言上的溝通以解決此類問題呢？案例一在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡在玩某些玩具的時候，讓其他小朋友無條件的給他……對這些行為你會怎么處理？案例二

剛上小班的時候幼兒行為習(xí)慣一般較差，有的吃飯不專心、有的東張西望、有的吃飯很慢，隨著幼兒年齡的增長，幼兒之間交往的需要也不斷的增加，吃飯時講話的現(xiàn)象也會逐漸增多，此時作為教師該如何處理呢？案例三

中A班有個新小朋友叫魏曉蕾，膽子特別小，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。此時作為幼兒老師的你該怎么辦呢？案例四拓展延伸—在一日活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣一日活動中課程必須生活化、游戲化一日活動中對幼兒多表揚、多鼓勵，少懲罰借助文學(xué)作品的力量，貫穿一日活動第三節(jié)怎樣運用正確的語言指導(dǎo)幼兒游戲怎樣運用正確的語言指導(dǎo)幼兒游戲01教師對幼兒的表揚或批評，以及教師對幼兒行為問題的處理方式，對幼兒的信任程度都會影響幼兒在同伴中的地位和受歡迎程度。強化訓(xùn)練02游戲是孩子的基本活動，它能滿足幼兒身體、認知、社會性和自我意識等多種發(fā)展需要。因此，古今中外的幼兒教育家都非常重視游戲在幼兒發(fā)展中的作用，不同年齡階段的幼兒游戲內(nèi)容也不盡相同，下面對幼兒游戲的發(fā)展規(guī)律做一簡單介紹。拓展延伸03許多中外學(xué)者都認為3-6歲是幼兒生理和心理發(fā)展的最重要時期，也是幼兒才能發(fā)展最重要的時期，而幼兒教育離不開游戲，幼兒年齡越小就越離不開游戲活動，游戲是幼兒生活不可缺少的重要組成部分，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中增進知識、增長才干，又在游戲中啟發(fā)智慧，總之游戲是幼兒接受早期教育的一把金鑰匙，因而游戲是進行幼兒教育的一種重要手段。鑒于孩子不同年齡特點玩游戲的內(nèi)容也會不同，本節(jié)重點闡述教師在幼兒自主性游戲中怎樣進行語言指導(dǎo)。導(dǎo)入為了更好的幫助幼兒自主的開展游戲，并且從中受到良好的教育，下面簡單的介紹幾種教師在幼兒自主性游戲中的語言指導(dǎo)策略。教育策略教育策略疑問式語言指的就是一般以詢問的語言方式出現(xiàn)，主要的目的是為了幫助幼兒把游戲進行下去，及時反饋幼兒的游戲行為，啟發(fā)幼兒的思維。一、采用“疑問式語言”指導(dǎo)幼兒游戲是對現(xiàn)實社會生活的反映，他們自己并不知道篩選，對于游戲中一些不明白的事情，或幼兒模仿了一些不良現(xiàn)象，教師不能隨便評價，而應(yīng)該引導(dǎo)幼兒加以討論、澄清，幫助他們形成正確的價值觀。四、采用“澄清式語言”指導(dǎo)建議式語言是指有些建議的語言也是以詢問的方式出現(xiàn)的，與詢問式語言不同之處在于它不僅提出問題而且還給予具體的暗示。二、用“建議式語言”指導(dǎo)對于游戲中的弱者或無人問津的區(qū)域，教師可以運用邀請式的方式。提高他們的游戲興趣和愿望，帶領(lǐng)他們進入游戲情景，促進他們與其他幼兒的交往，讓他們體驗到參與游戲的快樂和成功感。五、采用“邀請式語言”指導(dǎo)老師用鼓勵式的表揚可以促進幼兒良好的行為習(xí)慣及規(guī)則意識的形成，而對于幼兒在游戲中的某些不良行為習(xí)慣及違規(guī)行為，老師不一定直接指出來，而是用一種激勵式的正面語言，把希望幼兒出現(xiàn)的行為要求提出來，讓他們知道該怎么做。三、采用“鼓勵式語言”指導(dǎo)當(dāng)發(fā)現(xiàn)游戲情節(jié)總是處于停滯狀態(tài)時，教師以角色身份參與到幼兒的游戲中去。在幼兒自主性游戲指導(dǎo)中，教師靈活運用指導(dǎo)語言，抓住適當(dāng)?shù)臅r機，加以點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。六、采用“角色式語言”指導(dǎo)強化訓(xùn)練某幼兒園孩子們正做游戲，娃娃家里的媽媽沙沙從游戲開始就忙著炒菜，爸爸張浩在超市與家之間來回“奔波”，看起來他一點都不累，娃娃卻被扔在一旁無人照顧。娃娃家游戲的內(nèi)容顯得有點單調(diào)、乏味，難以繼續(xù)展開情節(jié)。作為教師，你會怎樣指導(dǎo)？01某幼兒園，中班的其其是一個性格很內(nèi)向的孩子，平時一到玩游戲的時候就一個人坐在那里，處于一種旁觀的、無所事事的態(tài)度，以至于同伴對他很少在意和關(guān)注。有一天，游戲開始后，他又開始這里摸摸，那邊看看。作為教師，你會怎樣指導(dǎo)？02歡歡和玲玲正在玩“小醫(yī)生”的游戲，歡歡的脖子上掛著聽診器，玲玲手里拿著針筒、溫度計，這時，只見豆豆抱著一個奧特曼的玩具來到“醫(yī)院”，指著奧特曼的脖子對歡歡說：“他感冒了，有點咳嗽?！睔g歡看了看豆豆，用手指著奧特曼的脖子問：“是這里嗎？”豆豆點了點頭，只見歡歡隨手從玲玲手里拿過針筒對著奧特曼的脖子就插了下去……，作為教師，你會怎樣指導(dǎo)？03田田和佳憶正在“醫(yī)院”里給病人看病，這時，丑丑抱著娃娃來了，田田拿著聽診器聽了聽說：“發(fā)燒了，要輸液。”丑丑把娃娃