基于陶行知教育思想下的“家”“園”共育 論文_第1頁
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文檔簡介

兒園幼兒的發(fā)展和幼兒教育水平的提高都有重要意義。關(guān)鍵詞：家園共育陶行知教育思想幼兒園新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。三方面結(jié)合實際情況闡述我的見解。一、家園共育的優(yōu)勢優(yōu)勢。的步調(diào)一致，同心協(xié)力共同呵護幼兒的成長和發(fā)展，就會事半功倍！時會融入許多日常家務(wù)勞動的方式方法，教育孩子養(yǎng)成注意個人衛(wèi)生的好習(xí)慣。的好習(xí)慣，一舉多得。二、家園共育存在的問題潛在的漏洞，才能更好地趨利避害。成了幼兒園與家庭帶給的雙重壓力，使他們小小的年紀(jì)無法負(fù)荷，難以應(yīng)對。過猛則會使孩子壓力山，疲憊不堪，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的畏難情緒，得不償失。三、家園共育的有效決策（一）及時溝通，互相交流要求了，而是對幼兒園和家庭二者都是一樣的要求[1]。有些孩子在家和在幼兒可能多的交換意見，家園合作為幼兒打造最適合孩子的個性化發(fā)展方案。比如：首先，可以在每天接孩子放學(xué)的時間與相應(yīng)的幼兒園教師進行交流。和計劃。（二）資源共享，相互學(xué)習(xí)習(xí)，交流經(jīng)驗，使資源共享，整合教育資源[2]。比如：1、進行家長資源收集，充分利用。幼兒的家長本身就是來自各行各路更加開拓。2、公開教育理念，收集意見。建立一個公開的信息交流平臺，教師實時向家長公開自己的教學(xué)理念，方便家長學(xué)習(xí)到更多教育的理念和教育方有有力意見可以參考，改進教育方法。家園雙方共同進步。（三）與時俱進，科學(xué)共育遴選生活新題材，培養(yǎng)新時代新觀念的新思想的新幼兒[3]。比如：通過移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行幼兒的成長記錄，分析其成長所需的營養(yǎng)、點幼兒知識等。結(jié)語：相輔相成，為幼兒身心健康的長遠發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)！參考文獻[1]顧佳琳.“教學(xué)做合一”在幼兒教育中的探索與實踐[J].考試周刊.2018(68):186.[2]邱建英.科學(xué)構(gòu)建家園共育的良好途徑[J].小學(xué)科學(xué)(教師版).2018(6):69.[3]黃超宇.信息化

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